班主任教學(xué)隨筆

—班主任教學(xué)隨筆在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)當(dāng)很少人不明白隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，敏捷多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是為大家整理的班主任教學(xué)隨筆大全，歡迎大家共享。班主任教學(xué)隨筆大全1這個(gè)論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是最近在美術(shù)愛好小組的指導(dǎo)過程中想到的，結(jié)合4月24日的區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)我的想法更得到了支持。從何老師的那節(jié)《我們的小同學(xué)活》課堂教學(xué)來看，何老師通過讓同學(xué)回憶小同學(xué)活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到讓同學(xué)用線條嘗試描繪，到不斷通過賞識(shí)范作提示同學(xué)漸漸改進(jìn)作品，從而豐富畫面，完成記憶深入的一瞬間。這其實(shí)就是一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)過程，一點(diǎn)點(diǎn)深化、一步步改進(jìn)，逐步完善作品。本課的亮點(diǎn)可能不在指導(dǎo)的過程，而是被最終繪本展現(xiàn)的集體效果掩蓋了，不說何老師在指導(dǎo)的過程中少了些詳細(xì)而個(gè)人的有建設(shè)性的建議，就單純地說這個(gè)過程是較正確的，特別是這個(gè)過程恰恰是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力去做的，假如做好了，同學(xué)在過程中體會(huì)到的不僅僅是完成了一件作品，更體驗(yàn)了勝利的整個(gè)過程。這一點(diǎn)在一兩節(jié)美術(shù)課堂展現(xiàn)中是無法表達(dá)的，而這節(jié)課其實(shí)是個(gè)大的單元課，許多美術(shù)老師都嘗試過用至少一個(gè)月的時(shí)間讓同學(xué)單獨(dú)或合作的形式完成一本繪本。這樣才能保證繪本不單單只是形式，更有一幅幅充足豐富的畫面。這就是個(gè)長期的過程。在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常就需要這個(gè)過程。我想到了曾經(jīng)上二班級(jí)《刮出過的畫》時(shí)，始終就有一個(gè)難題。讓孩子辛苦涂好的顏色，孩子終于可以刮了，可他們?cè)缫咽チ四托?，一兩下就刮完?這讓我很憤怒，怎么就一點(diǎn)耐煩都沒有呢!后來才發(fā)現(xiàn)，是他們不明白假如連續(xù)下去。于是我嘗試挑選幾幅不同問題的作品，先拍下原貌，然后幫他們點(diǎn)點(diǎn)修改，盡量保持二班級(jí)孩子天真童趣的一面，再把修改好的作品拍下來，將作品前后做成同一張畫面，以便孩子比擬。結(jié)果效果非常好，每個(gè)孩子都能說出哪些地方增加了，效果有什么不同，再將其它孩子的作品返還給他們，激勵(lì)孩子連續(xù)修改，互相提出改進(jìn)看法。孩子都喜愛這種方式幫忙他們完成作品，由于在不斷改進(jìn)的過程中他們看到自己的作品在變“美”變豐富，他們體會(huì)到了意外的欣喜。在后來幾個(gè)課題報(bào)告中也不難看到美術(shù)制造的漸進(jìn)過程，特別是黃老師所說的蝴蝶效應(yīng)的研討成果，一個(gè)個(gè)活動(dòng)的的組織到個(gè)體創(chuàng)作到最終完善的展現(xiàn)都付出了同學(xué)和老師們辛勤的汗水。美術(shù)就是這樣，將無聲的紙筆變成有你我人生故事的畫面，而在畫面上創(chuàng)作的人是活潑鮮活的，他們每個(gè)人都有時(shí)機(jī)體驗(yàn)到自己生活的過程和創(chuàng)作的過程，這是賞識(shí)一幅完好作品的旁人永遠(yuǎn)無法體驗(yàn)到的最最寶貴的財(cái)寶，這才是我們情愿無怨無悔付出的原因。班主任教學(xué)隨筆大全2時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)十多個(gè)年頭了，十幾年的時(shí)間，足以轉(zhuǎn)變很多事情，但對(duì)老師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的熾熱衍變成了今天的綿長不息。在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。老師，當(dāng)然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福!世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!老師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩？凱是我班的一個(gè)大男孩，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，在家常常上網(wǎng)，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動(dòng)，單膝跪地，向一個(gè)慧的女孩表白，同學(xué)們哄堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風(fēng)雨。女孩告知了我，我私下里找凱談，對(duì)他進(jìn)行了適時(shí)的教育，與其家長進(jìn)行溝通，在班級(jí)里，借題發(fā)揮，教育同學(xué)抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品嘗教育詳情可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育肯定飽含著老師和社會(huì)對(duì)孩子成長傾注的愛與真誠。寧是個(gè)愛惹事的男孩，常常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦，最近的一件事，讓我轉(zhuǎn)變了他的看法。前幾天的一個(gè)大課間，同學(xué)們間續(xù)走到門口，突然，放在門后的一把拖布倒下來，其他同學(xué)都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門后，然后離開。大課間回來后，我表揚(yáng)了寧，同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品嘗教育詳情可以讓我們感受教育的力量。從今，地面的紙屑、雜物消逝了。在大家的贊許下，寧也有了日新月異的改變，對(duì)學(xué)習(xí)有了愛好，上課認(rèn)真聽講了，特別是紀(jì)律方面，真是“時(shí)隔一日，當(dāng)刮目相看?！弊约阂灿辛俗孕?，融入了這個(gè)充滿愛的集體。有人說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前。x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他；當(dāng)他迷茫時(shí)，希望老師能夠指點(diǎn)他，給他方向吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把同學(xué)的每件小事做細(xì)、做好。冰心有一段話曾鼓勵(lì)過很多的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得幸福?！被蛟S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單孤獨(dú)或是躊躇滿志時(shí)，偶然還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。班主任教學(xué)隨筆大全3從進(jìn)入園開頭，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長的催促下，進(jìn)活動(dòng)室問：“老師好!”有的幼兒不問時(shí)，家長也不理睬。為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們就讓孩子們每天入園時(shí)問：“老師好!”離園時(shí)說：“老師再見!”假如孩子們遺忘與老師打招呼時(shí)，我會(huì)主動(dòng)問孩子，隨時(shí)提示孩子們，使孩子漸漸養(yǎng)成良好的問候習(xí)慣。小班的孩子動(dòng)手力量差，隨時(shí)都要求老師幫忙，我就進(jìn)行隨機(jī)教育，教他們學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。我班的國藝騰小好友衣服上的拉鏈開了，走過來對(duì)我說：“給我拉上拉鏈”，我告知他，需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)，要用“請(qǐng)”字，做個(gè)有禮貌的好孩子，你有困難需要老師幫忙，你應(yīng)當(dāng)怎樣說？他想了一會(huì)兒，在我面前不好意思地說：“老師請(qǐng)你幫我拉上拉鏈好嗎？”我給他拉好拉鏈后，他又對(duì)我說了聲：“謝謝老師!”我趕忙說：“不客氣!”從那以后，藝騰學(xué)會(huì)了用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語，其他的孩子也都跟著學(xué)會(huì)了運(yùn)用禮貌用語。我認(rèn)為幼兒老師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo)，使孩子們能夠得到全面的進(jìn)展，才能到達(dá)我們的目的。班主任教學(xué)隨筆大全4作為新的老師總會(huì)想到這么幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充足利用整塊和零碎時(shí)間。開頭可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫忙他們合理分配自己的時(shí)間。如：小時(shí)間的利用：1）可利用課前五分鐘讓同學(xué)高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并肯定要做好檢查驗(yàn)收工作，這個(gè)時(shí)分同學(xué)的留意力最集中，效果最好。2）教同學(xué)將每單元中重難點(diǎn)的句子和單詞歸納起來，可充足利用小時(shí)間，隨時(shí)翻看記憶，3）為順應(yīng)同學(xué)的要求，強(qiáng)化同學(xué)的聽力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練同學(xué)的聽力以及實(shí)際運(yùn)用語言的力量。為同學(xué)打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái)，以起到滴水石穿的效果。班主任教學(xué)隨筆大全5留意評(píng)價(jià)的層次性不同程度的同學(xué)，我設(shè)以不同程度的要求，并分層次評(píng)價(jià)要