心理健康教育教案

第第頁心理健康教育教案

心理健康教育教案1

教學(xué)目的：

援助同學(xué)發(fā)覺和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育同學(xué)健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)發(fā)覺和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要援助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一貫吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：〔略〕

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

〔大意：〕老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)老實(shí)測驗(yàn)，假如你有不老實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌爭論后回答：

〔1〕小明這是一種什么壞習(xí)慣

〔2〕不老實(shí)、欺詐老師這屬于哪種壞習(xí)慣

〔3〕還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

〔4〕假如你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

〔1〕故事中小立有哪些壞習(xí)慣

〔2〕這是哪方面的壞習(xí)慣

〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

〔4〕假如你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組爭論，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個(gè)人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的.不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

心理健康教育教案2

設(shè)計(jì)理念：

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思索。一樁樁血的教訓(xùn)告知我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到生命的珍貴和生命的價(jià)值，學(xué)會悅納自己生命，了解自己的生命多么的漂亮，從而學(xué)會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培育同學(xué)喜愛生命、喜愛生活的積極人生立場。

教學(xué)過程：

一、講解并描述故事，引入課題

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最末快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今日我們肯定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓舞下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個(gè)故事，說了什么？

〔同學(xué)會有各種回答，估計(jì)會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等〕

依據(jù)同學(xué)的回答，老師抓住關(guān)鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，漂亮的旅程

2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)受全部的歷程，我們的生命才算完整。今日我們來爭論這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)受漂亮的生命旅程。

設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)同學(xué)對生命的思索，初步認(rèn)識生命的意義，喚起同學(xué)探究本次主題的需要和愿望。

二、展示漂亮畫面，觀賞生命

1、首先讓我們走進(jìn)豐富美妙的生命世界，感受生命的美妙

觀賞大千世界的視頻

共享：觀賞了這樣的片段，你有什么感受？

設(shè)計(jì)意圖：用精美的畫面音樂，調(diào)動同學(xué)已有的生活經(jīng)受，喚起他們對自然、對生活的喜愛之情，從而感受生命的美妙可愛。

三、生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你誕生開始，你的生命旅程就開始了，現(xiàn)在請保持最舒暢最放松的姿態(tài)坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動同學(xué)形象的體驗(yàn)自己生命的漂亮旅程，使課堂中的每個(gè)同學(xué)都發(fā)覺和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的選擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗(yàn)游戲――《生命的選擇》

①從你現(xiàn)在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時(shí)間里，你想做些什么事情？〔請同學(xué)回答〕

②請選擇其中的6件事寫下來――這6件事應(yīng)當(dāng)是你經(jīng)過思索后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)當(dāng)去做、最有須要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告知別人?！膊シ乓魳罚埻瑢W(xué)動筆完成。〕

③進(jìn)行選擇游戲。

3、共享：生命旅程中你曾有很多美妙的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實(shí)現(xiàn)了，你情愿嗎？你有什么感想呢？能跟大家共享嗎？

設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的珍貴。這個(gè)游戲讓同學(xué)在困難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美妙又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見，喚起同學(xué)好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護(hù)生命

1、啟發(fā)思索

生命是如此寶貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？

①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受