拆裝圓珠筆教案

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拆裝圓珠筆教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圓珠筆有許多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知圓珠筆的多樣性。

老師：請(qǐng)小伙伴看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小伙伴猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？

請(qǐng)小伙伴每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)筆的形狀不同、顏色不同等〕這些圓珠筆一樣嗎？哪里不一樣？〔請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)覺(jué)〕

2、引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。

老師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？〔引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆〕老師：拆開(kāi)圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，拆下?lái)的東西放在自己的小盒子里，最末看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小伙伴比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？

請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)，老師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)覺(jué)的圓珠筆的構(gòu)造。

老師：哪些小伙伴的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……〔老師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量?！忱蠋煟何覀儙?lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？

3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

老師：我們拆開(kāi)圓珠筆就知道里面有很多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。〕老師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書(shū)，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。

引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。

展示幼兒的安裝說(shuō)明書(shū)，并請(qǐng)幼兒相互溝通自己的安裝為什么會(huì)勝利或失敗。

拆裝圓珠筆教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀測(cè)、拆裝圓珠筆、制作安裝說(shuō)明書(shū)及游戲競(jìng)賽等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌控安裝的.步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件放在盤子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

1、師生共同收集各種圓珠筆。

2、課件〔圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。〕3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個(gè)小盤子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看一看——感知圓珠筆的多樣性。

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？請(qǐng)小伙伴每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說(shuō)說(shuō)哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)覺(jué)。

老師：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的外形也不同，有長(zhǎng)短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、外形和色調(diào)都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

師：圓珠筆里有什么呢？怎樣才能知道？〔引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆〕提出拆圓珠筆的要求：拆時(shí)要輕輕的，不要太用力，還要留意看拆下來(lái)的零件在什么位置，并且把每個(gè)零件放在自己的盆子里。

幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

師：先拆好的小伙伴可以回座位和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?！泊蠖鄶?shù)小伙伴拆好后就讓他們會(huì)座位?！硯煟耗惆l(fā)覺(jué)了什么？幼兒說(shuō)一樣，老師出示圓珠筆部件名稱的圖片。

師：小伙伴發(fā)覺(jué)了這么多，我們一一看?！矌ьI(lǐng)幼兒讀一讀部件名稱。〕老師：剛才小伙伴拆時(shí)發(fā)覺(jué)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來(lái)嗎？

幼：能。

師：那趕快行動(dòng)吧！

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

鼓舞幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

老師：好多小伙伴都裝勝利了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓舞幼兒大膽地講解并描述安裝圓珠筆的過(guò)程。

〔假設(shè)幼兒說(shuō)的不連貫可以讓該幼兒到前面來(lái)演示，老師幫助他一起說(shuō)。〕師：誰(shuí)有不同裝法？

老師：看來(lái)要把圓珠筆裝好要兩個(gè)條件：1、全部零件要齊全。2、根據(jù)正確的順次來(lái)裝。

師：剛才有的小伙伴沒(méi)有勝利，聽(tīng)了人家的介紹，現(xiàn)在會(huì)裝了吧，勝利的小伙伴想不想用別人的好方法去試一試?！灿變涸俅尾鹧b?！硯煟合认胍幌耄妊b什么，后裝什么。

師：這次小伙伴都裝勝利了，但有些小伙伴還不會(huì)裝，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒畫安裝說(shuō)明書(shū)?！乘摹嬕划嫛谱靼惭b說(shuō)明書(shū)。

鼓舞幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通。

四、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一貫?zāi)苡脝?？〔換筆芯〕怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？

五、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

讓全體幼兒進(jìn)行拆裝圓珠筆的競(jìng)賽，然后選出前五名與后面的老師進(jìn)行競(jìng)賽。

拆裝圓珠筆教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道圓珠筆有許多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、感知圓珠筆的多樣性。

師：請(qǐng)小伙伴看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小伙伴猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？

請(qǐng)小伙伴每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)筆的形狀不同、顏色不同等〕這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？〔請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)覺(jué)〕

2、引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。

師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？〔引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆〕

師：拆開(kāi)圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕鹣聛?lái)的東西放在自己的小盒子里，最末看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小伙伴比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？

請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)，老師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)覺(jué)的圓珠筆的構(gòu)造。

師：哪些小伙伴的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……〔老師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量?！?/p>

師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？

3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

師：我們拆開(kāi)圓珠筆就知道里面有很多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆?！?/p>

師：我們