2021學(xué)校理念文化系統(tǒng)

新安市第三初級中學(xué)學(xué)校理念文化系統(tǒng)TOC\o"1-5"\h\z前言1\o"CurrentDocument"第一部分核心理念1【核心理念】1\o"CurrentDocument"第二部分基本理念2【學(xué)校精神】2【校訓(xùn)】3【校風(fēng)】4【教風(fēng)】【學(xué)風(fēng)】第三部分辦學(xué)理念【辦學(xué)愿景】【辦學(xué)策略】第四部分管理理念【管理策略】TOC\o"1-5"\h\z【管理原則】9第五部分口號宣言9【學(xué)?？谔枴?【學(xué)校使命】10學(xué)校理念文化系統(tǒng)前言學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校綜合實力的反映，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。加強學(xué)校文化建設(shè)工作，對于全面落實學(xué)生核心素養(yǎng)、拓展辦學(xué)內(nèi)涵、提升學(xué)校品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。學(xué)校文化是包含精神文化、制度文化、課程文化、活動文化和物質(zhì)文化等五個層面的復(fù)合體。精神文化是學(xué)校文化的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的方向性保證和決定性因素。而理念文化是精神文化的核心，是學(xué)校在教育教學(xué)過程中形成的共有信念，是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂。學(xué)校理念文化可以將學(xué)校內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到一個共同的方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的影響。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我校各方面都得到了長足發(fā)展，也積淀了豐厚而獨特的文化底蘊。為使學(xué)?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步〃，實現(xiàn)全體師生更高品位的幸福追求，我校對學(xué)校傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)要素進(jìn)行了整合提升，充實了新的內(nèi)容，形成了一套完整的、獨具第三中學(xué)特色的學(xué)校理念文化系統(tǒng)。第一部分核心理念【核心理念】定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動的最高價值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2內(nèi)容：固本承源守正出新3.闡釋：“固本”即鞏固根本?！肮瘫?’的要義是立足生命之本。固本是為了回歸學(xué)校理念文化系統(tǒng)生命之真，引領(lǐng)學(xué)生賦予生命以意義。有了這種生命之本，才能抵達(dá)“本立而道生〃的高層境界。〃承源”即傳承淵源。承源的要義是尊重學(xué)校傳統(tǒng)。承源是為了傳承學(xué)校的歷史積淀。學(xué)校的歷史沿革是生命的成長軌跡，承載著歷史使命，孕育著前進(jìn)動力?！笆卣奔词赝?。“守正'’的要義是信守教育規(guī)律。守正是為了學(xué)生的生命成長負(fù)責(zé)。只有回歸教育本身，才能真正為學(xué)生的幸福人生奠基?！俺鲂隆奔辞笞儭！俺鲂?’的要義是提倡求變創(chuàng)新。出新是為了發(fā)奮圖強，探索新路，隨著形勢的變化和發(fā)展，在繼承中追求創(chuàng)新，在平實中展現(xiàn)新奇，不斷超越，以新制勝?！肮瘫境性础⑹卣鲂?’作為學(xué)校的核心理念，既是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學(xué)校未來的追求，更是學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共同發(fā)展的必要條件。在此核心理念弓I領(lǐng)下，全體三中人將追求生命教育的本真，在不冒進(jìn)、不懈怠的前提下探索出一條提升學(xué)校品質(zhì)的科學(xué)路徑，讓學(xué)校成為師生生命成長的精神家園。第二部分基本理念【學(xué)校精神】定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對學(xué)校師生具有導(dǎo)向和激勵的作用。內(nèi)容：從一做起有一必爭闡釋：“從一做起”是做事的態(tài)度，是辦學(xué)的作風(fēng)。“一”是立足現(xiàn)實的起點，學(xué)校理念文化系統(tǒng)也是連接未來的希望?！皬囊蛔銎稹贝韯?wù)實的精神內(nèi)核，引導(dǎo)師生要“腳踏實地”?！坝幸槐貭?’是追求的目標(biāo)，是努力的方向?！耙弧笔歉矣跔幭鹊挠職?，也是鍥而不舍的動力?！坝幸槐貭帯ù磉M(jìn)取的精神內(nèi)核，激勵師生要“仰望星空”?！皬囊蛔銎?，有一必爭”是全校師生共同的精神支柱，更是學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的不竭動力。我校通過倡導(dǎo)務(wù)實進(jìn)取的精神認(rèn)同，產(chǎn)生了巨大的凝聚力、向心力，最大限度地集中了優(yōu)勢力量，唯有堅持不懈，繼往開來，才會共譜新篇?！拘Ｓ?xùn)】定義：校訓(xùn)是指長期辦學(xué)形成的、對學(xué)校全體成員具有規(guī)范、警策與導(dǎo)向作用的基本理念，它能概括學(xué)校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任。2內(nèi)容：正道力行3.闡釋：“正道力行'’義出自《史記?屈原賈生列傳》“正道直行”，本意為遵循中正的道路并竭盡全力前行。教育的根本任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生讀好書、做真人、走正道、辦實事，而“走正道”是學(xué)生成長成人的核心途徑。錦州三中引領(lǐng)學(xué)生成長的〃正道”即〃浸潤真善美、共融天地人”?！ń櫿嫔泼馈奔础扒笳?、守善、向美”，就是培養(yǎng)以追求“真善美”為價值取向，在智力、體育、精神、情感方面同步發(fā)育的人。期望三中師生都成為一個完整和諧的人，既尊重天地萬物的規(guī)律，又有與天地聯(lián)結(jié)的視野和境界?！肮踩谔斓厝恕奔淳C合運用天地人三大要素，達(dá)到合而相融的境界?！疤臁笔侵缚陀^規(guī)律，正所謂“天不變，道亦不變”；“地'’是指條件，“因地制宜”就是這個道理；“人”是指能動實踐，這是人生存立世的根本?！敖櫿嫔泼馈ㄊ悄繕?biāo)追求，是我們必須堅守的價值觀；“共融天地人〃是運作體系，是我們必須遵循的方法論。由此，“正道力行”是三中師生應(yīng)該終身堅守的思想理想和行為準(zhǔn)則。“求真〃即追求規(guī)律和科學(xué)?！扒笳妗▽處煻裕褪且蠼處煱凑战逃虒W(xué)規(guī)律辦事，用科學(xué)的態(tài)度和方法傳授科學(xué)的內(nèi)容；對學(xué)生而言，就是在教師的帶領(lǐng)下勤奮學(xué)習(xí)，打下掌握科學(xué)知識的基礎(chǔ)；對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，就是遵循規(guī)律，不斷更新觀念，用符合學(xué)校情況和時代要求的理念治理學(xué)校?！笆厣啤奔磮允亍吧啤钡木辰?，不斷追求，直到永遠(yuǎn)。就是勉勵廣大師生積善心，行善事，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，加強道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，使我們的道德達(dá)到至臻至善的完美境界，做一個有益于他人、有益于社會的人。“向美〃即向著美好，不懈追求。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美，這里所指為人文之美，即通過熏陶浸染，促進(jìn)學(xué)生形成審美的人生態(tài)度，自覺追求并達(dá)到真善的境界。審美的人生態(tài)度包括發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美、創(chuàng)造美。向美其實就是陶冶高尚的情操，培育美好的心靈，養(yǎng)成完善的人格，從而提升人生的境界和品位?！拘ｏL(fēng)】定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生的學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)，學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化氛圍，以及在學(xué)業(yè)探索中所形成的風(fēng)氣。2內(nèi)容：和諧進(jìn)取務(wù)實創(chuàng)新3.闡釋：“和諧”即以人為本、知榮明恥、方圓有度、合作共贏；“進(jìn)取〃即自強不息、百折不撓、超越自我、永遠(yuǎn)向前；"務(wù)實”即實事求是、力戒浮夸、真抓實干、講求實效；〃創(chuàng)新”即解放思想、善于探究、勇于開拓、與時俱進(jìn)?！窘田L(fēng)】定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。內(nèi)容：尚德博學(xué)樂教善導(dǎo)闡釋：“尚德”即善以修身、誠以立德、嚴(yán)以律己、師德高尚；〃博學(xué)”即勤奮努力、博聞強識、不斷學(xué)習(xí)、追求卓越；〃樂教”即熱愛教育、有教無類、樂于奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)；〃善導(dǎo)”即循循善誘、誨人不倦、講究藝術(shù)、善于賞識。【學(xué)風(fēng)】定義：學(xué)風(fēng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證，是學(xué)校文化的重要組成部分。內(nèi)容：篤學(xué)慎思明辨尚行闡釋：“篤學(xué)”即專心學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生要專心致志地學(xué)習(xí)，志于學(xué)、專于學(xué)?！吧魉肌奔瓷髦厮伎?強調(diào)要對所學(xué)加以認(rèn)真思考，不斷提高問題意識。“明辨〃即辨識清楚，有明智的分辨能力，能夠清晰分辨是非、真?zhèn)?、善惡?！ㄉ行小奔闯缟行袆樱匾晫嵺`，積極把所學(xué)知識落在實處。第三部分辦學(xué)理念【辦學(xué)愿景】定義：辦學(xué)愿景是全校師生對學(xué)校未來發(fā)展趨勢的共同愿景，也是描繪學(xué)校長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的綱領(lǐng)性藍(lán)圖，是全體師生的共同追求。內(nèi)容：建師生成長的精神家園辦人民滿意的品質(zhì)學(xué)校闡釋：所謂精神家園是指把學(xué)校建設(shè)成為師生精神得以寄托、慰藉、成長的精神環(huán)境，即擁有優(yōu)美清新的環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、快樂多彩的生活、高雅溫馨的情調(diào)、彰顯個性的激勵場。營造精神家園最根本的就在于對師生實施精神關(guān)懷，即營造民主、平等、公平、關(guān)愛、團結(jié)、進(jìn)取、溫馨的和諧氛圍，以激勵師生精神成長。所謂品質(zhì)學(xué)校是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽的集合體，具體體現(xiàn)六個方面即先進(jìn)的思想和正確的理念是先導(dǎo)；團結(jié)的班子和敬業(yè)的教師是主體；達(dá)標(biāo)的硬件和規(guī)范的管理是基礎(chǔ)；系統(tǒng)的課程和豐富的活動是載體；優(yōu)雅的文化和獨特的品牌是表現(xiàn)；優(yōu)秀的學(xué)生和社會的認(rèn)可是目標(biāo)。因此，“建師生成長的精神家園”是現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)，“辦人民滿意的品質(zhì)學(xué)校'’是學(xué)校管理者的必然責(zé)任。我們要為學(xué)生的生命成長提供最適宜的土壤，讓學(xué)生體驗校園生活的愉悅多彩，讓教師感受職業(yè)的幸福感與成就感，讓學(xué)校真正成為師生生命成長的精神家園，讓學(xué)校真正成為社會認(rèn)可的學(xué)校理念文化系統(tǒng)品質(zhì)學(xué)校。【辦學(xué)策略】定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，為提升學(xué)校的核心競爭力而著重實施的策略。內(nèi)容：文化引領(lǐng)特色課程夯實素養(yǎng)管理助推質(zhì)量品質(zhì)奠基幸福闡釋：“文化引領(lǐng)特色”：文化彰顯著學(xué)校的品質(zhì)、精神和價值，是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。特色是一所學(xué)校長期的教育實踐中形成的穩(wěn)定的、有別于其他學(xué)校的獨特風(fēng)貌。在學(xué)校文化建設(shè)中要準(zhǔn)確把握學(xué)校自身的文化“血脈”和精神特質(zhì)，凝練文化核心理念，重塑學(xué)校精神，將學(xué)校精神融入到學(xué)校管理行為中，體現(xiàn)在教師教育教學(xué)過程中，彰顯在學(xué)生日常言行舉止中，要增強認(rèn)同感，提升引領(lǐng)力，通過學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)特色發(fā)展，賦予特色深厚的文化內(nèi)涵?！罢n程夯實素養(yǎng)”：學(xué)校的核心競爭力來自課程建設(shè)學(xué)校只有為學(xué)生提供更多更好的特色課程，才能讓學(xué)生們有更多的選擇，才會真正促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。我們要逐步完善學(xué)校課程的開發(fā)實施、評價反饋、管理指導(dǎo)機制，學(xué)校要系統(tǒng)建設(shè)與本校辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系。在課程體系建設(shè)中，要努力汲取辦學(xué)歷史上的經(jīng)驗，在傳承中創(chuàng)造；要有整體的思考，注重不同課程之間的相互承接和有機融合；要有開放的視野，不論是國家課程的校本化實施，還是校本特色課程的開設(shè)，都要集思廣益、群策群力，使課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種永在的活力；要有長期的堅守，不能奢望立竿見影，注重累積深化?！肮芾碇瀑|(zhì)量”:學(xué)校的生存和發(fā)展主要取決于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而質(zhì)量的提高又依賴于學(xué)校管理的創(chuàng)新。在工作中要更新管理思想，實現(xiàn)思想統(tǒng)一；要創(chuàng)新學(xué)校管理方法，激發(fā)教師工作熱情；要創(chuàng)新管理模式，讓所有教師都成為學(xué)校的主人，從而提高學(xué)校的管理水平，助推教育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。〃品質(zhì)奠基幸?！ǎ簩W(xué)校品質(zhì)是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽的集合體。提升學(xué)校品質(zhì)，是貫徹教育方針的需要，是實施素質(zhì)教育的呼喚，更是學(xué)校內(nèi)生發(fā)展的希求。要提升學(xué)校的品質(zhì)，理念的引領(lǐng)是前提，優(yōu)秀的文化是支撐，特色和質(zhì)量是表現(xiàn)，為幸福教育奠基是目的。做有品位的教師，育有品行的學(xué)生，辦有品質(zhì)的學(xué)校，這是對學(xué)校品質(zhì)最好的解釋。我們要全力構(gòu)建最具幸福感的學(xué)校，讓每一位教師幸福工作，讓每一個學(xué)生快樂成長，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，堅持“以師為貴，以生為本”，讓校園成為師生生命成長的精神家園。第四部分管理理念【管理策略】1.定義:指在學(xué)校管理過程中所靈活采用的適合當(dāng)時情況的管理方針和管理內(nèi)容：底線+榜樣闡釋:所謂“底線”，就是最基本的要求。這個底線要定得足夠低，低到老師或者學(xué)生們認(rèn)為，這太容易，太簡單，甚至不做到它說不過去。所謂“榜樣”，就是從這個底線中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀者。這些優(yōu)秀者，是最大程度超越底線的人。而管理的秘訣正在于總是表揚“榜樣”，由身邊優(yōu)秀的人引領(lǐng)方向，讓優(yōu)秀影響優(yōu)秀，最后都成為優(yōu)秀。管理的策略就在于永不表揚達(dá)到了底線的人與事，甚至極少直接批評沒達(dá)到底線的人與事，因為它不會將目光與精力，耗費在消極的因素上，而只是毫不吝惜言辭與誠意，去表揚榜樣，言說榜樣，呈現(xiàn)榜樣，用榜樣激勵新的榜樣，以故事引發(fā)新的故事，讓細(xì)節(jié)推動新的細(xì)節(jié)?！竟芾碓瓌t】定義：管理是實現(xiàn)各種要素有機結(jié)合的關(guān)鍵，管理是把各種優(yōu)勢變成現(xiàn)實的橋梁。學(xué)校在管理過程中所依據(jù)的法則和標(biāo)準(zhǔn)，就是管理原則。內(nèi)容：精心精細(xì)精進(jìn)闡釋：精心、精細(xì)、精進(jìn)的管理原則，從根本上就是精細(xì)化管理思想的具體體現(xiàn)。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美和實現(xiàn)卓越的過程，要求我們每個人都要樹立精益求精的工作精神?！ň摹睆娬{(diào)的是態(tài)度，指悉心傾心，樂于奉獻(xiàn)，精心育人。“精細(xì)”體現(xiàn)的是過程，指在教育教學(xué)管理過程中要做到細(xì)致入微，認(rèn)真負(fù)責(zé)?！熬M(jìn)”是我們期望看到的結(jié)果，要做到日日不懈，精于進(jìn)取。第五部分口號宣言【學(xué)?？谔枴?.定義：學(xué)?？谔柺侵赋浞煮w現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色、用以鞭策全校師生的短句。它可以作為宣傳語使用。2構(gòu)容：浸潤真善美共融天地人引領(lǐng)生命成長守望教育幸福春風(fēng)化雨植沃土桃李滿園競芳菲【學(xué)校使命】定義：學(xué)校使命是學(xué)校就辦學(xué)理念與教育理想而對外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對社會的莊嚴(yán)承諾。內(nèi)容：厚植沃土靜待花開闡釋：“厚植沃土'’展現(xiàn)的是錦州三中生命教育的辦學(xué)理念。引領(lǐng)生命成長是我們的宗旨，“辦好一所學(xué)校，就是做好一片沃土〃?！昂裰参滞?’就是統(tǒng)籌兼顧，能提供營養(yǎng)豐富的泥土，為