人教版五年級語文下冊26 威尼斯的小艇 教案4、新課標三上語文第五單元檢測

課題26《威尼斯的小艇》課型重點導學課教材簡析這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。教學目標認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語句。通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。領會作者抓住特點和把人的活動冋事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學重難占八、、重點：讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。難點：學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。課前準備1、多媒體課件威尼斯風光的圖片、或多媒體課件。有條件的學?？芍谱餍⊥Ｐ?；布置學生搜集有關威尼斯的資料。2、學生提前寫好本課生字、詞語的卡片，生字詞語的排列要有規(guī)律。資料袋威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”“百島城”之稱。板書設計廠小艇的特點：廠外形：窄、深、翹威尼斯的小艇丨（樣子奇特）S亍動：輕快靈活（主要交通工具丨船夫技術高超：操縱自如1匚小艇的作用：關系密切教學反思星期:第（1）課時授課時間:星期:1.認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、初讀課文，整體感知課文內容。3、理清文章脈絡。隨筆教學預設隨筆一：布置前置性學習任務1、以自己喜歡的方式把課文讀不少于3遍，能把課文讀正確、讀流利。2、把本課的生字、新詞會讀會寫。3、說說課文的主要內容。4、課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？二、課前積累展示（3分鐘）1、背誦課前積累的古詩詞2、展示與本單元主題有關的詩詞或故事、短文等形式可多樣。3、主持人以一首扣單元主題的古詩或小故事結束4、每日一句（選擇與單元主題相關名言警句、詩句等）三：課堂教學（一）、創(chuàng)設情景，揭示課題1、師：同學們，上節(jié)課我們我們欣賞了德國奇麗的風景，領略了德國與眾不同的風俗習慣。這節(jié)課就讓我們乘上旅游的列車到世界上著名的水上城市領略那兒獨特的異國風光。2、師課件關于威尼斯的圖片（1至10）,師：看過這組照片，誰來告訴大家威尼斯在什么地方？那里有什么特點？（生回答）3、師：你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點？那么，今天我們就一起來學習《威尼斯的小艇》這篇課文。（板書：威尼斯的小艇）4、學生介紹收集到的有關意大利水城的資料。師補充，出示課件11（二）、檢查前置性學習任務一一生字、詞語掌握情況1、以組為單位臺前展示交流生字：尼艇叉艄翹艙姆禱雇嘩詞語：小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂展示環(huán)節(jié)可分為：（學生可用投影展示字詞）（1）一名組員認讀生字并組詞（2）—名組員讀詞語（3）—名組員串詞說話（4）一名組員歸納提醒重點字詞，包括難寫的字詞、多音字等；并當小老師領讀字、詞；考一考其他組掌握的情況。2、學生沒說到的教師及時給予補充。（三）、檢査前置性學習任務一一讀文情況1、先在小組內檢查讀文，互相糾正、互相學習、共同提高。2、以組為單位臺前展示讀文。展示完后小組內要有自評，然后其他組和老師的評價也要參與其中。評價的標準從正確、通順、流利、聲音來評議。其他組可以挑戰(zhàn)讀。（四）、檢査前置性學習任務一一初步感知文章主要內容；理清文章脈絡1、師出示課前12小研究3、4、（3、用自己的話概括課文的主要內容是什么。4、課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？）2、請同學們在組內交流課前學習成果。3、請一個小組到臺前展示匯報。本課主要內容：小艇是威尼斯主要的交通工具，威尼斯的小艇的樣子，船夫的駕駛小艇的高超技以及小艇的重要作用。理清課文脈絡。第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段（第二、三自然段），講威尼斯的小艇是什么樣兒的。第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術特別好。第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關。小組匯報時，如果這一小組匯報的不到位，其他組可以跟進補充，如果再不到位，教師要及時發(fā)揮點撥的作用。（五）總結

星期:第（2）課時授課時間:星期:1、課時任務1、課時任務同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。2、領會抓住事物特點的表達方法。3、朗讀課文，背誦4――6個自然段。隨筆教學預設隨筆一：布置前置性學習任務1、默讀課文，思考（1）威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？可以根據課文中的描述畫出小艇的樣子，體會文中這樣寫的好處。（2）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的？（3）你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？二：課堂教學（一）、回顧復習，引出新課。上節(jié)課我們乘坐了小艇游覽了威尼斯這座著名的水上城市。今天就讓我們再次跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（二）、品讀課文，檢査前置性學習任務一一體會威尼斯小艇的特點、船夫的駕駛技術、小艇在人們生活中的作用。（出示課件14課前小研究（1）威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？可以根據課文中的描述畫出小艇的樣子,體會文中這樣寫的好處。）請同學們在組內交流課前學習成果。以組為單位臺前展示匯報前置性學習任務一個組匯報，其他組補充，教師也要恰當適時點撥。威尼斯的小艇的特點：（一個小組匯報）1、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2、師點撥并出示課件（15、16、17）：1、談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？（比喻）幾個比喻？（3個）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點？課件（比作獨木舟：體現(xiàn)長、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動輕快靈活）小結：作者通過仔細觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。3、有感情地朗讀第二自然段。船夫的駕駛技術：（另一個小組匯報）師出示課件19課前小研究（2）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的？1、師點撥：課文先概括地寫出在〃速度極快，來往船只很多〃的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術好。）（師相機出示課件20、21）2、訓練表演讀：師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？一一生：（接讀）左拐右拐地擠過去。（同時以手代艇做“左拐右拐”的動作）師（讀）遇到極窄的地方，他總能？一一生:（接讀）平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉彎。（同時以手代艇作“穿過”“快”、“急轉彎”的動作）3、、讓學生談談“操縱自如”的含義，聯(lián)系剛才的表演，并舉生活中的實例加以說明。（引導學生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛,小艇就怎么行駛）4、品位朗讀。小艇在人們生活中的作用（另一個小組匯報）1、師出示課件22前置性學習任務（3）你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？2、小組匯報，1、師相機點撥：（出示課件23）2、小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女去哪里呢？請你展開想象說一說？（去看戲；走親戚；購物……）3、那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？（郵遞員，教師，學生，醫(yī)生，市長，旅游者……坐小艇做各種各樣的事）4、這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，（課件25—28）讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧?。▽W生美讀）5、小結寫法：在寫作方法上運用了對比的方法寫出小艇在日常生活中的作用。（三）、總結全文1、根據板書，總結全文。通過學習了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？2、學習作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。3、學生試背4）――6自然段三、以文代文，比較閱讀，領悟寫法

默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內容、寫法上的異同。生匯報，師點撥小結：兩篇文章從不同側面介紹了威尼斯的獨特風情，都用優(yōu)美生動形象的語言寫出了景物的特點。四、讀寫結合學以致用課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點來。（練筆，宣讀，點評，修改）拓展閱讀《威尼斯之夜》威尼斯之夜威尼斯藍天的嫵媚和夜空的可愛無法用語言來描繪。在那明凈的夜晚，河面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟河上，四周一片蔚藍、寧靜，真是，使人仿佛進入綺麗的夢境一般，空氣那么清澈、透明，抬頭望去，這里的星星似乎遠比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空到處布滿星星，那深藍色的夜色都變淡了，融入了一片。如果你想領略一番這兒獨有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺階往下，直到運河邊上。要是那里鍍金的柵欄已經關上，那你可以乘坐一種名字叫岡多拉的風格獨特的威尼斯小艇，緩緩蕩去。到那夕陽余溫未散盡的石板小路旁，那里再也沒有人打擾你的寧靜。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣灑落在水面上，天竺葵和淡淡的芳香一陣陣向你襲來。圣瑪利亞教堂那雪花狀石膏圓頂和螺旋型的尖塔在夜空中高高的聳立著，周圍的一切，包括作為威尼斯三絕的碧水、藍天和色調明麗的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。三年級上冊語文第五單元檢測卷學校班級姓名得分電東余査的円學勺門*這段日寸冋”肯定收:扶了彳艮爭劉H只章起筆乘廣示一下口巴！即曼認負細心、朗H輕功電東余査的円學勺門*這段日寸冋”肯定收:扶了彳艮爭劉H只章起筆乘廣示一下口巴！即曼認負細心、朗H輕功育一、寫一寫，看看你的字有進步嗎？yinghdundmenchudnshdu?■r>—jlfu二、用“y”給帶點的字選擇正確的讀音。研究學問你不比我差(chaichacl)。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行(xinghang)o天和地逐漸形成了，盤古也累(leileilei)得倒(ddodao)T下去。三、補充詞語。TOC\o"1-5"\h\z()()聞名()口()聲積()成()舍()求()()應()合頭()腳()四、比一比，看誰積累的多。學而時習之，。，必有我?guī)熝?。人類的老祖宗，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的。趙州橋是隋朝的石設計和參加建造的，到現(xiàn)在已經丄多年了。^北宋有一位畫家叫。他畫了一畐名揚中外的畫《》。

一、給詞語找伙伴。茂盛的石橋向下看仰視寶貴的花草向上看俯視完整地遺產向四周看凝視堅固的保存集屮注意力看環(huán)視二、照樣子，寫一寫。例1：趙州橋堅固，趙州橋美觀趙州橋不但堅固，而且美觀。（照樣子寫一寫）杭州風景優(yōu)美。杭州物產豐富。例2、孔子年輕的時候，就已．經．是遠近聞名的老師了。已經例3、孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終．于．走到了洛陽。三、閱讀課文片段，完成文后習題。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（1）這段話主要寫趙州橋O（2）文中畫“”句子，既是對上文內容的總結，又是對本段所寫內容的領起，這種承上「句営啟下的一、閱讀短文，回答問題。句O■:,r啟下的一、閱讀短文，回答問題。句O■:,rj■:,II'.?-'.1-I■■-:'；III1毛澤東愛梅花（）他喜歡梅花堅貞不屈的個性（）還寫了一首有名的（）詠梅）在他的居室和辦公室都要擺幾盆梅花（）

劉少奇愛荷花。他常說：“荷花出污泥而不染，象征著天真無邪?！彼诔鲈L過的地方，看到盛開的荷花時總要贊美幾句，并提倡各處花園，公園多植荷花。周恩來愛馬蹄蓮。1964年11月，周總理出訪蘇聯(lián)歸來，毛主席等幾位國家領導人在北京機場歡迎時，帶去了盛開的馬蹄蓮。因為周總理認為，馬蹄蓮非常潔白，象征純潔，所以他一生也最喜歡馬蹄蓮，辦公室里也常擺著馬蹄蓮。朱德喜歡蘭花。在北京植物園，如今仍收藏著一盆朱德委員的蘭花。朱德同志常說，蘭花象征著正氣清遠。不論走到哪里，他總喜歡找?guī)着杼m花欣賞，他對蘭花的酷愛，已是“舉世聞名”的了。在第1自然段的()里加上恰當的標點符號。用"_”分別畫出各段的中心句。填空。在人們的心目中，梅花象征，荷花象征，馬蹄蓮象征，蘭花象。我會照著以上文章仿寫一段話。小紅十分喜愛書。二、快樂習作提示：在課余生活中你喜歡做什么？(如集郵、書法、手抄報……)你是怎么做的？附答案：

一、寫一寫，看看你的字有進步嗎？ylnghdundmenchuanshdu?■jlfu迎候）（納悶）（傳授）（肌膚）hengkudxueyeliaokudjiang^橫跨）（血液）遼闊）（堅固）二、用“V”給帶點的字選擇正確的讀音。（l）chd（2）xi