戶外活動吹泡泡教案小班8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——戶外活動吹泡泡教案小班8篇通過籌辦好教案，能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對教學(xué)進(jìn)程有合理的改善，是由于籌劃好教案可以依照概括處境對課堂進(jìn)度作籌劃分析。以下是在這里我用心為您推舉的戶外活動吹泡泡教案小班8篇，供大家參考。

戶外活動吹泡泡教案小班1

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、查看泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的察覺和感受。

活動打定：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、外形標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒閱歷。

小摯友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

教師：我們小摯友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會展現(xiàn)泡泡，方才還有小摯友說玩過吹泡泡。

2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。

（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么外形的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄖ更c(diǎn)幼兒不要對著小摯友吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、方才誰沒有告成，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）

3、嘗試用不同外形的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小摯友打定了其它外形的鐵絲框，看看都有些什么外形的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同外形的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的推測在記錄單上貼圖形）

（2）、畢竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你察覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（指點(diǎn)幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將查看到的泡泡的外形記錄下來）

4、幼兒交流吹泡泡的感受和察覺。

（1）根據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有察覺其它好玩的事情啊？

戶外活動吹泡泡教案小班2

嬉戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)踮腳和下蹲的動作。

2、進(jìn)展幼兒的身體平衡才能。

3、培養(yǎng)幼兒遵守嬉戲規(guī)矩的良好習(xí)慣，能和同伴高興地合作。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，情愿與他人交流、共享不同的玩法。

5、熱愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與喜悅。

嬉戲過程：

1、教師率領(lǐng)幼兒拉成一個圓。

2、率領(lǐng)幼兒舉行嬉戲，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！

3、教師與幼兒持續(xù)舉行嬉戲。

4、嬉戲終止。教師與幼兒共玩嬉戲"拉個圓圈走走"。

指導(dǎo)要求：

教師指點(diǎn)幼兒按兒歌玩嬉戲，留神圓圈的完整。

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的才干，幼兒能開心喜悅地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進(jìn)展。

戶外活動吹泡泡教案小班3

【設(shè)計思路】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)遇，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會精心靈去感受和察覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”小班幼兒剛?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在“好玩”“熱愛”的層面，他們關(guān)切活動過程，不關(guān)切活動結(jié)果，所以小班美術(shù)活動應(yīng)側(cè)重嬉戲化、情景化。小班幼兒熱愛玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在高興、輕松、自由的空氣中感受和體驗(yàn)。

【活動目標(biāo)】

1、容許用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動的樂趣。

【活動打定】

閱歷打定：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

材料打定：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板。

【活動過程】

1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的形狀特征。師：小摯友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒查看泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的外形，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小摯友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡外形、大小、色調(diào)等舉行查看，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定根基。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼交流泡泡的特征。師：小摯友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：好多。師：（出示圖片）這位小摯友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，察覺了泡泡的這么多機(jī)要。師：（小結(jié)）泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有大量大量個（配動作）;還有好多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有大量個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.激勵幼兒扶助小魚吹泡泡，用自己熱愛的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

（1）引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

師：這些美麗的泡泡引來了一位摯友，看看它是誰?幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

師：（模仿小魚）我想請你們幫我吹泡泡。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們?nèi)菰S嗎?幼：容許。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

（2）介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們打定了好多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小摯友來試試。師：（引導(dǎo)幼兒操作）拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回方才的盤子里;要留神別把顏料弄到身上;假設(shè)手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己熱愛的工具來幫小魚吹泡泡吧。

（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師崇敬幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡查指導(dǎo)，重點(diǎn)查看幼兒印的處境，并適時賦予概括的扶助與指導(dǎo)，指點(diǎn)幼兒留神保持桌面和衣服的感激。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：假設(shè)你覺得印好了就把東西放好。變更以往的教學(xué)模式，不用范例，不概括講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的根基上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。崇敬幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，留神從幼兒的興趣性、主動性、獨(dú)立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的空氣中感受美術(shù)活動的樂趣。

4.表示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，激勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小摯友可以把你的小魚送上來。教師扶助幼兒把作品表示在“海底世界”展板上。

師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小摯友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們熱愛哪些泡泡?

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………

師：老師都熱愛你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好摯友一樣靠在一起?；顒幼匀唤K止。在活動結(jié)果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用表示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此根基上斷定和接納幼兒的作品，崇敬幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐步熱愛美術(shù)活動。

戶外活動吹泡泡教案小班4

活動來源：

日常生活中，幼兒在洗手時往往洗很長時間都不出來。通過查看我察覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還熱愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小摯友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩的兒歌，生成了這次賞識活動。

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熱愛聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得高興的心緒體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)打定：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神打定：為幼兒創(chuàng)設(shè)高興輕松的空氣，以嬉戲的口吻和幼兒舉行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

過程：

一玩嬉戲

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來舉行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師激勵幼兒大膽想象。

二賞識兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合方才的嬉戲體驗(yàn)賞識教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地合作肢體語言吸引幼兒專心傾聽。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小摯友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小摯友留心查看，對事物有自己的看法。

3再次賞識兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的結(jié)果一句“小摯友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分?jǐn)喽ā?/p>

三活動總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對留神傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賦予充分的斷定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出夢想，請他們握握小猴子手。

四活動延遲：

1通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不可憐感。

2舉行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小摯友想一想，

泡泡還像什么呢？

教學(xué)反思：

嬉戲化是喜悅進(jìn)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒熱愛嬉戲的特點(diǎn)設(shè)計的。

優(yōu)點(diǎn)：

1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的進(jìn)展水平，今天的活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熱愛聽兒歌，能專心地傾聽，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

2、活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物，表達(dá)生活化、嬉戲化的特點(diǎn)。

3、小班幼兒的熟悉靠行動。因此我采取了先舉行嬉戲，在結(jié)合印象來賞識兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很輕易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師舉行互動。

4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的空氣，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及嬉戲化語言和夸誕的表情，并留神到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且留神個體差異，斷定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信仰。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了高興的心緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言進(jìn)展打下了根基。

戶外活動吹泡泡教案小班5

活動目標(biāo)

1、感知泡泡的色調(diào)、大小、外形及易破的特征，并能用語言表述。

2、嘗試制作吹泡泡的水，對吹泡泡的活動感興趣。

3、進(jìn)展合作探究與用符號記錄測驗(yàn)結(jié)果的才能。

4、在交流活動中能留神傾聽并崇敬同伴的講話。

活動重難點(diǎn)

感知泡泡的色調(diào)、大小、外形及易破的特征了解不同材料制作出來的泡泡水有不同的效果

活動過程

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入活動

二、幼兒查看，交流議論

三、制作泡泡水，相互比較

四、嬉戲?qū)嵺`，感知泡泡

活動反思

這一活動的兩個重點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對“泡泡”這一內(nèi)容彌漫了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式舉行教學(xué)

（1）抓住興趣點(diǎn)，以嬉戲?qū)?/p>

在活動開頭前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗(yàn)、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通過嬉戲，孩子們迫不及待想把自己體驗(yàn)到的結(jié)果跟大家，雖然效果較好，但也有片面孩子完全沉浸在嬉戲中，難以集中教學(xué)留神力

（2）制作過程的科學(xué)比較

其實(shí)肥皂水制作出來的泡泡效果遠(yuǎn)沒有洗潔精好，因此我運(yùn)用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種舉行制作，讓孩子們通過體驗(yàn)對比來察覺

（3）延遲活動的斟酌

吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個領(lǐng)域的活動延遲，如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、外形對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學(xué)價值

戶外活動吹泡泡教案小班6

活動名稱：吹泡泡

活動目標(biāo)：

1、熱愛賞識《吹泡泡》的圖畫，對人物所玩的嬉戲感興趣。

2、做一個學(xué)會問好的懂禮貌的好孩子。

3、認(rèn)讀字卡“泡泡”。

活動重點(diǎn)：

1、理解圖畫內(nèi)容。會認(rèn)讀字卡。

2、激發(fā)幼兒愛玩的天性。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒在日常生活中做到會問好、懂禮貌。

教具打定：

吹泡泡的物品、字卡、錄音機(jī)、大范例

活動過程:

一、課前熱身運(yùn)動

繞繞我的小手拍一拍，繞繞我的小手搖搖頭，繞繞我的小手手背后。

二、導(dǎo)入

小摯友，你們都愛玩什么呢？今天，老師給你們帶來了一個更加好玩的嬉戲，想玩嗎？

1.教師為幼兒吹泡泡。

2.提問：老師在玩什么嬉戲？并讓幼兒吹一個。

吹泡泡好玩嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《吹泡泡》一課。

三、圖畫賞識

1.請小摯友閉上眼睛，教師出示大范例，老師今天帶來了咱們的好摯友，讓幼兒睜開眼，看看誰來了？

2.讓幼兒賞識圖畫。

3.提問:

ａ.小字點(diǎn)在干什么？（出示字卡“泡泡”）

ｂ.泡泡飛得高嗎？

c.泡泡飛到哪了？

d.見到了誰？

e.小摯友猜一猜，泡泡見到太陽公公后說了什么？

4.懂禮貌：

泡泡懂禮貌嗎?我們以后該如何去做？

四、兒歌賞識

1、放錄音，幼兒賞識。

2、再次播放錄音，教師師范劃指。

3、強(qiáng)調(diào)劃指常規(guī)，教師邊范讀邊劃指，幼兒跟讀。

4、提問：

a、兒歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）”

b、泡泡快快飛，飛到哪了？

c、見到了誰？說了什么？和我們揣摩的一樣嗎？

5．再次教導(dǎo)幼兒要做個懂禮貌的好孩子。

五、認(rèn)讀字卡

開火車認(rèn)讀字卡“泡泡”

六、總結(jié)

1.字卡“泡泡”的認(rèn)讀。

2.做懂禮貌的好孩子。

延遲活動:戶外“吹泡泡”

自評：

玩是幼兒的天性，幼兒對“吹泡泡”嬉戲一觸即發(fā)，效果良好；做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強(qiáng)調(diào)，讓幼兒養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

戶外活動吹泡泡教案小班7

一、活動目標(biāo)：

1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有好多種,扶助幼兒積累運(yùn)用多種工具吹泡泡的閱歷。

2、進(jìn)展幼兒記錄預(yù)料和操作結(jié)果的才能。

3、通過活動產(chǎn)生高興的心緒和探索的興趣。

二、活動打定：

1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）

2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、通明膠、塑料玩具管各12份。

3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干

三、活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動主題。

（1）教師從黑板后吹出泡泡，激發(fā)幼兒興趣。（當(dāng)泡泡從黑板后面飄出時，幼兒的興趣一下被調(diào)動起來，這樣使得環(huán)節(jié)接的過度顯得更自然。）

（2）問：小摯友,你們平日是用什么工具吹泡泡的?

（3）引導(dǎo)幼兒查看吹泡泡的工具，請幼兒留心看工具并表述。

2、幼兒預(yù)料哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)料結(jié)果記錄。

（由于我班幼兒記錄才能較弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的指導(dǎo)。并采用顏色來區(qū)分揣摩與動手測驗(yàn)的的欄。）

3、幼兒表述并說出理由。

重點(diǎn)讓幼兒說出預(yù)料木棍不能吹出泡泡的理由。

4、幼兒動手操作、記錄測驗(yàn)結(jié)果。

要求：

（1）先選工具再舉行試驗(yàn)，將工具試驗(yàn)完后放進(jìn)筐內(nèi)，并留神擦手。

（2）測驗(yàn)完一種材料，連忙回來粘貼測驗(yàn)結(jié)果，才舉行另一種材料的測驗(yàn)。

（3）保持環(huán)境衛(wèi)生，不要推搶。

5、總結(jié)

1、幼兒總結(jié)

2、教師總結(jié)：吹泡泡的工具有好多種，激勵幼兒課后持續(xù)探索。

延遲活動：讓幼兒用自己探索的工具吹泡泡。

戶外活動吹泡泡教案小班8

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，高興地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、容許賞識散文，感知散文語言的美好，詼諧。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動打定：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)喜悅心緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了大量泡泡，和方才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

（1）這是什么泡泡?（出示字卡“雞蛋”）

（2）雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽（教師示范念）。

幼兒回復(fù)后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

教師提問：

（1）這是什么泡泡?（出示字卡“蘋果”）

（2）蘋果又是誰吹的泡泡