8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)50、51頁內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（師出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。

生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）

師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

師：圖上的老師和小朋友在干什么？

生：他們?cè)趧趧?dòng)。

生：他們?cè)谡砘▔?/p>

生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？

生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？

生：8和9。

師：對(duì)了，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。（板書）

二、探究新知：

師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？

生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子。

師：大家同意嗎？（在圖下分別板書8、9）

生：（齊）同意！

師：你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？

生：（出示8個(gè)手指）

師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。

生：（很高興的向老師搖手）

師：再來表示一下9？

生：（出示9個(gè)手指）

師：同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。

生：（很興奮的鼓掌）

師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？

生：8像葫蘆藤上掛。

師：真好，還編了句兒歌！誰能像他這樣說說9像什么？

生：9像葵花向太陽！

生：9像勺子能盛飯！

師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來這些數(shù)字就在我們身邊，比如：我們8點(diǎn)開始上課，螃蟹有8條腿，（指向中排）這一排有9位男同學(xué)……想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？

生：媽媽給我買來8個(gè)大蘋果。

生：我有9個(gè)好朋友。

生：我攢了9元零花錢。

生：展示欄上有8張畫。

……

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

師：（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！

師：（出示直尺圖）看，它是誰？

生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？

生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！

生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？

生：8在7的后面，9的前面。

師：說的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。

生：謝謝老師！

師：不客氣，你真有禮貌！

師：誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

生：9在8的后面，10的前面。

師：真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？

生：（齊）高興！

師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：（激動(dòng)的大聲說）愿意。

師：（貼圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來。

師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？

生：還缺一個(gè)。

師：你愿意補(bǔ)上來嗎？

生：愿意。

師：如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來幾個(gè)？

生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。

師：好，你來。

師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來考驗(yàn)一下他們。

師：運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。

生：（根據(jù)老師的口令做動(dòng)作）

師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮頇z查一下啦啦隊(duì)成員。

師：誰能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。

生：（按老師要求完成任務(wù)）

師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長。

三、學(xué)寫8和9師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎？

生：想！

（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個(gè)）

師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表揚(yáng)他說你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說你要加油！

四、訓(xùn)練與反饋：

1、剛才小朋友們用鉛筆寫的8和9非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級(jí)大鉛筆，如果你能答對(duì)上面的題，它就會(huì)屬于你！

2、沒得到大鉛筆的小朋友不要著急，老師這兒還有更好的呢。

你想要哪一串？為什么？

3、快下課了，老師做記者來采訪一下，誰在這節(jié)課得到了小紅花？（9個(gè)）誰得到