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文檔簡(jiǎn)介
研研遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)修總結(jié)人
個(gè)
姓名
市縣
所在單位
任教學(xué)科
任教學(xué)段信
數(shù)學(xué)
初中息請(qǐng)對(duì)下中研要,查是按求成所培內(nèi)容(需寫(xiě)學(xué)習(xí)類(lèi)
提交類(lèi)()成至少六個(gè)課
交流類(lèi)(程總學(xué)習(xí)后業(yè)時(shí)間不少于1200分
()與論壇、活動(dòng),修考核自檢
鐘核項(xiàng)(讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)五個(gè)加分項(xiàng)(看視頻答(部分疑回放作為評(píng)依據(jù))
()成一個(gè)教育發(fā)帖回帖少于15(包括事故事)學(xué)科在線(xiàn)研討、問(wèn)題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論)()成一個(gè)研修總結(jié)()加“讀書(shū)會(huì)”活()交課程學(xué)習(xí)動(dòng)記()加“我的課堂我()交研修日志做主”活動(dòng)()交我的文章()加“資源征集”活動(dòng)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問(wèn)題解決,通過(guò)多種形式活動(dòng)的開(kāi)展著力于問(wèn)題解決,著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程,真實(shí)記錄您的收獲。(無(wú)字?jǐn)?shù)要求,簡(jiǎn)述即可)課程學(xué)習(xí)中給我感觸最深的是模塊二師愛(ài)的智慧和模塊三培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。師愛(ài)的智慧這塊的學(xué)習(xí),雖然內(nèi)容簡(jiǎn)短,但給我感觸最深,我深深地記得優(yōu)秀老師的一舉一動(dòng),還記得修收獲
研課課學(xué)習(xí)中您感觸最程學(xué)習(xí)的深內(nèi)容有哪些?并簡(jiǎn)述收獲您有哪些收獲。
她的無(wú)悔選擇,我也把他們的精神和他們的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué),我也試著給孩子們寫(xiě)悄悄話(huà),他們將一直是我?guī)煹掳駱又业慕處熒?。其次,便是?zhuān)業(yè)知識(shí)能力模塊的學(xué)習(xí),有很多實(shí)用知識(shí)可積累當(dāng)作資料用到平時(shí)教學(xué)。更加清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該圍繞這個(gè)展開(kāi)教學(xué)。新教育主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育,從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā),引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、舒展自我,達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”,這是新課程改革的要求。每學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根
據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、需要、水平,因人施教,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生,讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了后,深深反思到人不學(xué),要落后。此次學(xué)習(xí)了我很大啟發(fā),在以后教學(xué)中,我應(yīng)多運(yùn)用批判思維,多尊重孩子們的想法啟他們引他們,提高教學(xué)效果。過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家講在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回,撰寫(xiě)研修日,提教學(xué)設(shè)計(jì)與反思提學(xué)科專(zhuān)輯布置的作業(yè),等等培訓(xùn)兩不誤,參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)每天的感覺(jué)幸福而又充實(shí)的因每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名,一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講,每一都能感受到思想火花的沖擊聽(tīng)專(zhuān)家的反思自己的教學(xué),都能有所收獲從開(kāi)始進(jìn)入臺(tái)的生到逐漸熟練完成作業(yè)的程,到豐自己的教每一天都有一種成就感。"面復(fù)雜的運(yùn)算,如何培養(yǎng)孩的學(xué)習(xí)興在本次培訓(xùn)中您提出趣孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)"這一問(wèn)題最有的最有價(jià)值的問(wèn)題是(包價(jià)值。我是這樣做的:學(xué)習(xí)借鑒其他老師的做法問(wèn)題研討區(qū)、論壇等)?改進(jìn)自己的教學(xué)教法。如:切實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手在問(wèn)題研討活動(dòng)中提出的操作不是僅僅理論強(qiáng)調(diào)。師不教學(xué)的問(wèn)題是通過(guò)什么途徑解決法生自"學(xué)不得法師不教學(xué)的慣,的?您參與了哪幾次研討
學(xué)生當(dāng)然也缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教給孩子學(xué)的方法、習(xí)慣等。研討交流活動(dòng)的收獲
活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研我參加了“中學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法”“數(shù)學(xué)討活動(dòng)的主題。評(píng)從哪幾方面入手”、“如何讓孩子們愛(ài)上運(yùn)算?”等研討活動(dòng)。通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng),以及提問(wèn)和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等,我的收獲有:不僅提高了自己分析解決問(wèn)題的能力與寫(xiě)作水平,而且讓自己也成為了一個(gè)通過(guò)參與視頻答疑活具一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力,具備一些專(zhuān)業(yè)理念與良動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科好師德的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,在今后的教育教學(xué)過(guò)程線(xiàn)研討活動(dòng),以及提問(wèn)和中,我會(huì)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際,邊學(xué)邊教,看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等,邊教邊學(xué),真正成為一名受人尊敬的好老師。自有何收獲?請(qǐng)述。己有許多疑問(wèn),在專(zhuān)家的答疑下頓時(shí)明朗了許多時(shí)幫助我重新認(rèn)識(shí)了一些育方式念,提供了一些更好的解決問(wèn)題的方法,搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)寬視野使問(wèn)解決的更合適,提升了我的教育教學(xué)技能。活動(dòng)的收獲
您是否參加了書(shū)大會(huì)動(dòng)?請(qǐng)寫(xiě)一下您的讀書(shū)體會(huì)。
我參加了書(shū)林大會(huì)活動(dòng)。冰心說(shuō)“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)。”讀書(shū),
經(jīng)經(jīng)教育敘事故事
教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲?您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況?您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況?教學(xué)片斷對(duì)比:(1)
可以更新我們的理念讀書(shū),可以改變我們的現(xiàn)狀讀,可以提升我們的精;書(shū),可以陶冶我們的品性讀書(shū),可以激發(fā)我們的職業(yè)智讀書(shū)以撐我們的教育生正如蘇霍姆林斯基所提出的,教師“每一天都要用智力財(cái)富來(lái)豐富自己。”當(dāng)然,我們也不能為讀書(shū)而讀書(shū),一定要把讀書(shū)自覺(jué)地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結(jié)合起來(lái),用讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐指導(dǎo)讀書(shū),這樣的讀書(shū)才是最有用的讀書(shū),這樣的讀書(shū)才是有生命的讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在教育敘事交流中,我懂得了表?yè)P(yáng)不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高就去表?yè)P(yáng),而且是以偏概全的表?yè)P(yáng);批評(píng)也不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低就去批評(píng)是進(jìn)步和后退,要真實(shí)的去分析。教敘事不真實(shí)反應(yīng)教育教學(xué)情況認(rèn)的途徑有兩個(gè)先要經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)的批判性反思然后就是要主動(dòng)與同事和學(xué)生交流()請(qǐng)您寫(xiě)出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱(chēng)。)如何讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多邊形”這個(gè)課中()此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思
實(shí)教學(xué)行為改進(jìn)
選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到在實(shí)際教學(xué)中教布置預(yù)習(xí)后,學(xué)生往往的某一教學(xué)方法或策略;無(wú)所適從,數(shù)學(xué)必須要先看例題理解概念性的知()用這個(gè)策略在你的識(shí)。課堂上:()思教學(xué)策略應(yīng)用的效果;4)進(jìn)行()(此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷)對(duì)比,總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的先布置學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中需要解決的問(wèn)題種預(yù)習(xí)方法以學(xué)生自主活動(dòng)為基本方式,在自主活請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄動(dòng)完成預(yù)習(xí)要求,在自主活動(dòng)中使良好的預(yù)
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