中學(xué)科技特色教育特色材料

附件4：沈陽市教育科研“十百千工程”申報(bào)·鑒定書名稱以科技為支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展單位沈陽市第一二七中學(xué)_填表日期最新年9月20日沈陽市教育研究院最新年9月一、基本情況學(xué)校沈陽市第一二七中學(xué)聯(lián)系人金鳴電話通訊地址沈陽市第一二七中學(xué)鐵西區(qū)虹橋路36號郵編110025二、基本經(jīng)驗(yàn)（不少于3000字）題目以科技為支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐背景相關(guān)實(shí)踐產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)問題與環(huán)境過去的127中學(xué)是以教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝而在全區(qū)乃至全市享有較高聲譽(yù)的學(xué)校。老百姓愿意把孩子送到127中學(xué)，追求的就是在中考之中能夠考取實(shí)驗(yàn)、二中等省級重點(diǎn)高中。大多數(shù)家長對將來把孩子培養(yǎng)成什么樣的人才，缺少前瞻的認(rèn)識。然而，隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的不斷深入，我們在認(rèn)真思考著這樣一個(gè)問題：義務(wù)教育階段究竟怎樣開展素質(zhì)教育我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣規(guī)格的人才

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，科技創(chuàng)新已成為一個(gè)國家綜合國力的重要體現(xiàn)，鄧小平同志也提出過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來臨，為此，做為教育培養(yǎng)人的場所——學(xué)校，更應(yīng)在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。習(xí)近平在最新年9月3日金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人非正式會晤中，把“共同創(chuàng)新增長方式”作為四點(diǎn)建議之首，“創(chuàng)新是從根本上打開增長之鎖的鑰匙”我校從90年代開始就有開展科學(xué)教育和科技活動的基礎(chǔ)，經(jīng)過研究討論我們達(dá)成共識：樹立現(xiàn)代教育觀，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的特長，因材施教，更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，動用一切資源和手段為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“全面特色”“合格特長”的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體提升。具體操作細(xì)節(jié)（經(jīng)驗(yàn)具體是如何操作的）一、建立運(yùn)行機(jī)制，保證科技教育的開展為確保每一次活動的正常開展和科技活動順利進(jìn)行，學(xué)校建立科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管校長為組長；分管校長和分管主任為副組長，負(fù)責(zé)科學(xué)教育和科技活動開展的具體工作和日常事務(wù)；成立科學(xué)教育和科技活動辦公室，組織輔導(dǎo)員老師參加各級科技教育培訓(xùn)、科學(xué)探索、學(xué)術(shù)交流和教研活動；由專職科技輔導(dǎo)員老師,負(fù)責(zé)立足課堂,普及科技教育,組建科技興趣小組,開展課外培訓(xùn),帶領(lǐng)學(xué)生參加各類科技活動。明確職責(zé)，建立和完善各項(xiàng)制度，保證科技教育活動的開展。為了科技教育和活動的順利開展，學(xué)校加大硬件建設(shè)，目前學(xué)校投入近100萬元，建設(shè)有2個(gè)科技活動室、2個(gè)機(jī)器人工作室、1個(gè)科技成果展室、校園科技?xì)庀笳竞铜h(huán)保照明燈。學(xué)校每年投入近30萬元的科技活動經(jīng)費(fèi)，使更多的科技活動落到實(shí)處。二、挖掘科技人才，加強(qiáng)科技隊(duì)伍的建設(shè)為使更多學(xué)生在學(xué)?？萍冀虒W(xué)中受益，學(xué)校在原有科技教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，又從少年宮及其他學(xué)校，通過教師交流引進(jìn)了孟繁民、朱峰、張宇等科技教師。通過實(shí)踐我們在物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科中選擇一批有較寬知識面，有豐富動手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為科技輔導(dǎo)員。我?，F(xiàn)有專職科技教師3人，兼職教師18人。他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)好、熱心科學(xué)教育和科技活動。我們的科技特色學(xué)校就是靠這支隊(duì)伍開創(chuàng)和支持的。現(xiàn)在張峰、武楠楠等老師逐漸成為我校科學(xué)教育的骨干力量！三、引入專家力量，提升科學(xué)教育的高度開始學(xué)校組織少數(shù)部分有興趣的同學(xué)參加課后的小組活動。這些活動也曾經(jīng)遭到過部分家長和老師的阻力，擔(dān)心的還是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且有的孩子中途也退出了活動。學(xué)校先后聘請了全國著名教育專家陳忠聯(lián)教授、全國著名科普教育專家陳賀能教授、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)科技創(chuàng)新教師唐彪主任、國際著名機(jī)器人教育專家來校并舉辦了相關(guān)方面的講座，組織學(xué)生、家長和教師一起收看。通過專家的解讀宣講和學(xué)校的工作，家長在孩子參加活動的過程中看到了孩子動手能力的增強(qiáng)，學(xué)生思維的活躍度也在悄然發(fā)生變化，最關(guān)鍵是孩子的學(xué)習(xí)成績并未受到影響，越來越多的家長開始鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的科技活動。最新年127中學(xué)科技活動小組獲得沈陽市“未來小汽車設(shè)計(jì)”大賽一等獎(jiǎng)，科技教師獲輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。學(xué)校抓住契機(jī)，在廣大師生中大力宣傳。同時(shí)在活動過程中，一些孩子表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的創(chuàng)造能力。他們的表現(xiàn)一方面給了教師更大的信心，一方面他們也在向周圍的伙伴輻射著科技創(chuàng)新活動過程的魅力和獲獎(jiǎng)的喜悅。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將科學(xué)教育納入教學(xué)計(jì)劃，普及工作全面展開。通過幾年的實(shí)踐活動，老師的觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的熱愛科學(xué)、探求興趣提高了。隨之學(xué)生們的思想更成熟了，智力得到了開發(fā)，人變得更聰明了；在開展活動中，進(jìn)一步融合了師生情感，他們之間也更容易溝通了。學(xué)生不僅接受了豐富的科學(xué)知識，提高了創(chuàng)新能力，更重要的是他們的行為習(xí)慣也得到了養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。四、以科技為支點(diǎn)，撬動科技教育的全面變化（一）立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力1、鼓勵(lì)學(xué)生動手操作，知行合一根據(jù)腦科學(xué)的研究，動手操作可以讓腦細(xì)胞建立更廣泛的聯(lián)系，增加大腦興奮程度；根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的理論，在中學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該以操作性的學(xué)習(xí)為主，因?yàn)閯邮植僮髟匠浞?，學(xué)生在表象和符號層次的學(xué)習(xí)就越輕松。遵循這一規(guī)律教師在教學(xué)中，也應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生通過觀察和動手操作去激活思維、喚起求知欲、好勝心和創(chuàng)造力。如在教《研究紙》一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生選擇研究問題的不同分成了一些小組：教師挑了“研究紙的承受能力”和“研究紙的吸水性”這兩個(gè)問題讓學(xué)生研究，以“研究紙的承受能力”小組為例，先四個(gè)人拉好紙的一角，然后把科學(xué)書放在上面，觀察哪張紙上放得多，就能比較哪張紙的承受能力大；還可以在紙掛鉤碼，掛鉤碼多，紙結(jié)實(shí)，承受力大等等。課型也就形成了觀察—實(shí)驗(yàn)—探究—論證的模式，學(xué)生無不以一個(gè)探索者的身份參與到教學(xué)活動之中。學(xué)生在動手親自體驗(yàn)的課堂上通過動手操作，小組探究最后得出結(jié)論，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)了思維潛能。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問題

一題多解在機(jī)器人活動中是非常常見的現(xiàn)象。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，細(xì)心揣摩，而不要過分追求標(biāo)準(zhǔn)化這也是開展機(jī)器人活動最根本的目的之一。

比如在機(jī)器人基本技能教學(xué)中活動中，為了增加輪子對地面的摩擦力，提高機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的穩(wěn)定性，學(xué)生們紛紛開動腦筋，想出了好多辦法。雖然有些方法確實(shí)比較繁瑣，但效果有效，變轉(zhuǎn)彎直接夾取為后退再夾取增加了任務(wù)完成的準(zhǔn)確性，教師始終堅(jiān)持讓學(xué)生通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己的設(shè)想，而不是簡單的以老師的標(biāo)準(zhǔn)去評判。讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，哪個(gè)方法取得的成效最大。在課堂上注重讓學(xué)生動手去練習(xí)對機(jī)器人的搭建、動腦去設(shè)置機(jī)器人的程序，從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，在考慮材料大小、數(shù)量、方向、結(jié)構(gòu)之余，還需要建立流程、系統(tǒng)等戰(zhàn)略性思維，使學(xué)生在動手與動腦的訓(xùn)練過程中，提高數(shù)理邏輯思維能力。3、學(xué)科滲透理念，營造文化氛圍在不同的學(xué)科中，滲透科技思想，全滿提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生的成長營造良好地文化氛圍，為此學(xué)校展開多方面工作。127中學(xué)大講壇，開拓師生視野的交流平臺。創(chuàng)客故事見聞，科技前沿信息，科技教育快報(bào)……科技信息與學(xué)科教學(xué)的思想在這里碰撞開花。每一位出去學(xué)習(xí)的教師都會在這方平臺上與全校師生分享心得體會，在交流中教師開闊眼界，打開了思路，引領(lǐng)我們的學(xué)生遇見更美好的科技世界。每學(xué)期1-2次的127大講壇正是這樣的一方沃土，為師生們的科技素養(yǎng)的提升提供了思想上的引領(lǐng)。語文課堂從來不缺少精彩的科技文章《假如人類也有尾巴》、《基因暢想》、《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》、《科學(xué)與藝術(shù)》科技的人文性在我們的語文課堂上熠熠生輝，也激發(fā)著學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。于是學(xué)生們開始以科技為話題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，一次次對未來世界的大膽設(shè)想，幻化成學(xué)生們筆下的文字，構(gòu)筑成精彩的科幻小說。孩子們的科學(xué)意識的種子在文字中萌芽成長?？萍?D畫展也在學(xué)校的文化建設(shè)中大放光彩，帶上3D眼鏡，感受奇妙立體的科技世界，學(xué)生們在新奇的繪畫世界中開始了科技之旅。這樣的畫展定期在127中學(xué)的展廳中進(jìn)行，浸潤、熏陶、感染、激發(fā)，這樣的潛移默化的科技教育每天都在進(jìn)行著。4、設(shè)置校本課程，實(shí)施全員普及七八年級必須保證每周1課時(shí)授課時(shí)間，我校所開設(shè)《科學(xué)課》納入學(xué)校課程管理體系，在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。學(xué)校建設(shè)和完善了課程需要的專用教室和活動場地，保證校本課程實(shí)施教室的落實(shí)。在日常教學(xué)中開設(shè)機(jī)器人課、創(chuàng)新課、紙飛機(jī)課、航模課，以課堂為陣地，向全體學(xué)生傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)我校實(shí)際，科技組開發(fā)《科學(xué)》校本課程包含以下幾個(gè)板塊內(nèi)容：電學(xué)世界——適合知識水平高，動手能力強(qiáng)的八年級下學(xué)期同學(xué)使用。內(nèi)容包括模擬發(fā)報(bào)機(jī)、七彩燈、電動機(jī)。追尋光的足跡——內(nèi)容包括潛望之謎、“萬花”世界、五光十色等，適合七年級學(xué)生知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生動手動腦的興趣與能力。無處不在的力——內(nèi)容包括探尋四連桿機(jī)構(gòu)、擺動的雙球。航模天地——內(nèi)容包括橡筋動力撲翼機(jī)、彈射飛機(jī)。適合八年級學(xué)生使用。綜合科技室——內(nèi)容為計(jì)時(shí)與鐘表。通過對時(shí)間的計(jì)量與鐘表的組裝了解我國燦爛的文明歷程。拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會和文化的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感和良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）開展科技小組活動，培養(yǎng)學(xué)生特長在科學(xué)普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校又選擇能力強(qiáng)的學(xué)生組建科技活動小組，因材施教，培養(yǎng)特長。小組成員不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，熟悉科技教育活動內(nèi)容及大綱要求，加強(qiáng)落實(shí)學(xué)科教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極按照市、區(qū)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)要求開展教學(xué)、科研和競賽及興趣小組活動?？萍紕?chuàng)新社團(tuán)旗下的三個(gè)興趣小組,創(chuàng)新興趣小組、機(jī)器人興趣小組、航模興趣小組，形成學(xué)校常規(guī)的社團(tuán)活動項(xiàng)目，以各級比賽為依托，以科技課堂為陣地，以社團(tuán)活動為引領(lǐng)，積極營建“科技興?！钡男@文化氣氛，將學(xué)生培養(yǎng)成“合格特長”的新一代人。機(jī)器人課程中有很大一塊是軟件編程，這需要學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯判斷和推理能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣，學(xué)會用科學(xué)的、有條理的方法去思考問題、處理問題，這也是機(jī)器人課程最主要的目的之一。例如，編寫機(jī)器人走正方形程序。學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)器人只會原地打轉(zhuǎn)！于是他們就把機(jī)器人拿起，準(zhǔn)備修改程序，但是幾次下來，卻始終找不到頭緒。原來，他們在發(fā)現(xiàn)問題之后，并沒有細(xì)心觀察機(jī)器人的運(yùn)行狀態(tài)，在沒有找到問題癥結(jié)時(shí)就去改程序，當(dāng)然沒有效果。于是教師就引導(dǎo)他們：實(shí)驗(yàn)的目的并不是看看機(jī)器人的動作對不對，而是通過觀察機(jī)器人運(yùn)行的動作，找出發(fā)生問題的原因，這樣才能解決問題。通過多次調(diào)整參數(shù)最終完成編程。航模興趣小組日?；顒觾?nèi)容：（1）理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)飛行原理，飛機(jī)的打磨、組裝、調(diào)試、配重以及試飛。（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：飛機(jī)模型的手工制作，模型的操縱飛行，模型飛機(jī)的飛行調(diào)試。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動腦和動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）航空知識和科技知識的宣傳：通過板面或校報(bào)，向全校師生宣傳科技知識，宣傳航模運(yùn)動的意義。通過宣傳在全校形成一種熱愛科學(xué)和風(fēng)氣，形成一種積極向上的精神，從而在全校營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）參加科技實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的視野作為走在全市科技色前列的學(xué)校，學(xué)校每年都會組織學(xué)生開啟青少年科技實(shí)踐之旅，幾年來師生走進(jìn)了沈陽樹木園、標(biāo)本園、科學(xué)宮、老沈陽博物館、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，中國工業(yè)博物館等場館體驗(yàn)，學(xué)生們豐富了生物、生態(tài)、沈陽歷史、中醫(yī)史的知識，探尋了生命的奧秘，中國工業(yè)及鐵西的成長史，激發(fā)了學(xué)生對自然的熱愛，對環(huán)境的保護(hù)及對生命的尊重的情感。（四）開展課題研究，提升科技教育的理論水平在教育教學(xué)工作中，學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，走科研興校之路。在進(jìn)行科技教育活動同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過近幾年實(shí)踐，課題《學(xué)生科技能力培養(yǎng)研究》通過國家級鑒定，《校本課程的開發(fā)與利用的研究》通過升級鑒定結(jié)題。實(shí)際效應(yīng)（取得了什么樣的效果影響與作用）一、培養(yǎng)了一批高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體學(xué)生的科學(xué)知識、科學(xué)思想、科技興趣和動手能力都得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)生的思維方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生開始多元思考問題，遇到問題不懼怕，在探究解決方案中尋找樂趣，學(xué)生靈性了許多，活潑了許多，并在各項(xiàng)大賽中取得了豐收的成果。最新年5月，學(xué)生李響、閆巖、賈航研制“多功能小汽車”獲沈陽市未來小汽車設(shè)計(jì)師創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；最新年5月學(xué)生宋天藝、閻思淼、鄭澤、楊錫銘、田越偉制作的作品在沈陽市“為最新北京奧運(yùn)喝彩奧運(yùn)項(xiàng)目聯(lián)動”大賽獲一等獎(jiǎng)；2009年4月25日參加遼寧省第24最新年學(xué)校參加我校代表隊(duì)參加沈陽市青少年機(jī)器人大賽獲得四項(xiàng)一等獎(jiǎng)，最新年獲得全省青少年機(jī)器人大賽6金、5銀、4銅的好成績，并將于7月代表中國參加在土耳其舉行的青少年世界杯大賽。同年，我校學(xué)生王昱的“鐵路自動化除冰裝置”和趙習(xí)羽的“多功能洗碗機(jī)”獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)，并7月末代表遼寧省參加全國比賽。最新年《簡易電子查線器》獲遼寧省第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；最新年《聲學(xué)現(xiàn)象演示器》、《多功能街頭小粘貼清潔刷》獲遼寧省第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；《多用途光伏轉(zhuǎn)換電學(xué)示教板》獲遼寧省第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、全國第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。最新年《激光定心分角成型儀》獲遼寧省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、全國第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)；《家庭余熱溫差發(fā)電演示器》獲遼寧省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、全國第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。二、培養(yǎng)了有研究能力的教師隊(duì)伍在學(xué)校開展的科技活動中，教師深入學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的開展工作，涌現(xiàn)了一批具有較高研究能力的教師。我校的科技教師孟繁民、朱峰、張宇、張峰等多次獲得科技指導(dǎo)教師，孟繁民獲得遼寧省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號。張峰老師親自研發(fā)教具《多功能力學(xué)實(shí)驗(yàn)臺》，這是一套組合教具，可以完成多個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn),增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性,提高了實(shí)驗(yàn)精度,簡化了實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)現(xiàn)了一具多用。教具可模擬1測量斜面的機(jī)械效率；2斜面傾角越小越省力；3影響滑動摩擦力的因素；4阻力對運(yùn)動的影響；5影響動能大小的因素等教學(xué)實(shí)驗(yàn)。張峰的自制教具獲得全國第八屆天煌杯教具制作大賽三等獎(jiǎng)，他走進(jìn)了創(chuàng)新的教學(xué)世界里。2015年8月20日第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在香港隆重開幕。來自全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)的34個(gè)代表隊(duì)，以及來自瑞士、德國、巴西等12個(gè)國家的代表共計(jì)500余人共同參加了本次比賽。127中學(xué)張峰老師的參賽作品“一科技活動的開展也促動學(xué)校其他老師開始走進(jìn)教研，走進(jìn)科研，學(xué)校每一個(gè)教研組都有課題研究，更多老師享受到教學(xué)研究的樂趣。我校有14名教師成為研究型教師，在全區(qū)比例最高，。（三）成就了一所科學(xué)教育的特色學(xué)校學(xué)校的特色教育在社會上產(chǎn)生了很大反響，根據(jù)目前學(xué)校發(fā)展