我解開了她的心結

第第頁我解開了她的心結一、個案基本狀況小麗女年齡5歲幼兒園中班小伙伴二、案例概述小麗是一個長得美麗、清秀且自理技能強的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一塊大大的胎記。就是這塊胎記給她帶來了無窮的苦惱。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很熱也是如此。面對同伴關切的詢問，她更是擔心。小麗慢慢的變得不愿與同伴、老師多說話了。

三、個人背景資料小麗是個獨生子女，父親平常工作較忙，照看孩子事落在了母親身上。母親對孩子很關愛，但對小麗手臂上留下的胎記始終有一種負疚感。

小麗對自己手臂上的胎記很自卑，總是當心的不愿讓人發(fā)覺這奧秘。

四、分析與診斷分析：

1、小麗的媽媽處于自己關愛女兒的方式，她盡量不讓其他人看到小麗手臂上的胎記。母親過度的愛護，使小麗對自己手臂上的胎記特別敏感，且為了不讓他人發(fā)覺手臂上的胎記，小麗還轉(zhuǎn)過幼兒園。這更增加了孩子的自卑感。

2、小麗也曾問過媽媽手臂上的胎記是怎么回事，可父母總是吞吞吐吐，或唉聲嘆氣。

3、愛美之心人皆有之，小麗也不例外。夏天她也想穿上美麗的短裙，可是這只能在家穿。外出只能換上長袖。她也曾問過媽媽這是為什么？媽媽的回答是：長袖可以遮住胎記。媽媽過度的愛護更增加了她的一份負擔。

判斷：

通過以上的調(diào)查分析，可以發(fā)覺小麗對于外界的事物比較敏感，多慮，特別對自己手臂上的胎記很自卑，導致對自己缺乏肯定的自信心。

五、輔導策略與經(jīng)過1、指導家長，協(xié)作教育。

和家進步行溝通與溝通，將孩子在幼兒園的狀況告知其父母，讓他們知道孩子的自卑心情和他們以前的教育有關聯(lián)。指導家長正視孩子現(xiàn)狀，切忌對孩子在心理上施加無形的壓力，援助孩子查找身上的閃光點，讓小麗和同齡人一樣有一個歡樂的童年。家長表示肯定調(diào)整自己的心態(tài)和教育方法。

2、諄諄教導，清除心結。

天氣漸熱，孩子們將穿上短袖。我開始為小麗擔憂起來，同伴的關懷是否會增加她的自卑心理呢？于是，我開始查找打開她心結的鑰匙。為此，我特意設計了一節(jié)談話活動，還邀請了部分家長參加，其中也包括了小麗的媽媽。首先我請小伙伴介紹一下父母是如何關懷自己的，大家搶著回答，但小麗一句也沒說。接著我告知小伙伴，正由于爸爸、媽媽愛我們才生下我們。但是媽媽在生小寶寶時為了不讓自己的小寶寶和其他寶寶搞錯，所以在每個小寶寶生上留下了只有媽媽自己知道的記號。這時我有意問小伙伴：你們想不想知道自己的媽媽留下的記號？想全班小伙伴大聲的回答，我發(fā)覺小麗也開口說了。這時我請了幾個媽媽來介紹，有的說：我在孩子臉上點了一個黑點：有的說：我在孩子的背上畫了一個圈。而小伙伴們那么快樂的查找著媽媽做的記號。最末我讓小麗的媽媽來介紹，小麗媽媽根據(jù)我事先和她說好的話加上自己的感受動情的說著：我女兒身出來時很美麗，為了不讓其他媽媽抱走，我特意在女兒的手臂上畫了一個大大的紅印，這樣我一看就知道了。此時，我又適當?shù)耐屏艘话?，我問大家想不想看看小麗媽媽畫的圈，大家都舉起了手。而此時的小麗那么大方的上來讓大家看她的手臂。我那么興奮的在一旁為小麗走出她的心結而鼓掌。第二天我就發(fā)覺小麗穿上了美麗的短袖，而小伙伴也沒有特別的關注她的手臂。

3、援助小麗查找身上的閃光點，重塑自我。

雖然小麗的心結解開了，但是要真正援助她克服自卑的心理還需要挖掘她身上的優(yōu)勢，予以放大。如：小麗自理技能強，我就鼓舞她去援助同伴，讓小麗在援助她人中得到溝通，提高自信心。小麗有進步了我就實時在全班面前表揚、鼓舞她。

4、和搭班老師溝通小麗的狀況，取得她的協(xié)作，共同援助她清除自卑的心情。。

六、輔導效果經(jīng)過一段時間的教育與援助，小麗漸漸清除了自卑的心情。夏天穿起了美麗的短裙。有時別人無意中問到手臂上的胎記，她會驕傲的告知人家：是媽媽給我畫上的，且反問到：你們有嗎？

七、