一匹出色的馬3稿

一匹出色的馬譚家塅小學(xué)劉伊寧教學(xué)目標(biāo)：1、利用字理識字、生活中識字、編字謎等方法重點(diǎn)指導(dǎo)“泛”“紋”、“毯”、“戀”4個生字。2、學(xué)會有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。3、讀句子，邊讀邊想象畫面，體會春天郊外的美景。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并嘗試有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。教學(xué)過程：一、開門見山，直接導(dǎo)入1、出示課題:一匹出色的馬，齊讀課題同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》。2、讀課題：讀了課題，你有什么想問的呢（預(yù)設(shè)：這匹馬長什么樣子、這匹馬是不是跑得很快）過渡：你們真是愛動腦筋。那么這匹出色的“馬”究竟是什么我們一起去課文中找答案吧。二、初讀課文1出示自讀要求:自由大聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀正確。思考:一匹出色的馬究竟指的是什么2檢測讀書情況。1檢測字詞。iāofànbōwéncōngǜruǎntǎnqiú郊游泛起波紋蔥綠柔軟綠毯請求hūqíuàhíìiànhě一株騎著跨上拾起異常美麗戀戀不舍過渡：看樣子你們都學(xué)會了，你們還記得老師留給大家的問題嗎2這匹出色的“馬”到底指的是什么呢（預(yù)設(shè)：一根柳條）課件出示：這匹出色的“馬”指的是一根柳條。過渡：你們讀書讀的真仔細(xì)。瞧，妹妹正在騎著這匹“馬”蹦蹦跳跳地向前奔去。請同學(xué)們再仔細(xì)觀察課文插圖，看一看圖中還有誰他們在做些什么呢帶感情朗讀，想象畫面（學(xué)習(xí)課文第一段至第三段）（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1出示課文插圖，指導(dǎo)看圖說話。出示句子：一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。（師總結(jié)，讀原文）過渡：你們看，這一家人開始散步了。在散步的途中他們看到了什么樣的風(fēng)景呢2再讀課文。朗讀要求：（1）默讀課文1-3自然段。找一找：描寫景色的句子，并用橫線畫出來。過渡：誰來說一說，這一家人散步的過程中首先看到了什么景色3品讀第一自然段第3句出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。（全班齊讀）（1）朗讀指導(dǎo)，想象畫面①讀到這個句子的時候，你仿佛看到了什么碧綠碧綠是什么樣子的碧綠碧綠的河水像碧玉，像翡翠，這里碧綠碧綠指的是河水的顏色美你還見過什么是碧綠碧綠的（預(yù)設(shè)：草地、湖面、荷葉、玉石、葡萄……）朗讀指導(dǎo)：這里碧綠碧綠要讀得重一些，誰來讀一讀這句（指名讀）像“碧綠碧綠”這樣的詞語，你還能試著再說幾個嗎出示圖片：油菜花金黃金黃的，梨花雪白雪白的；桃花粉紅粉紅的②河水除了顏色美，還有哪兒也很美（預(yù)設(shè)：泛起層層波紋）是的，微風(fēng)吹過，我們仿佛還看見了河水“泛起層層波紋”。（2）相機(jī)學(xué)習(xí)“泛”、“紋”字。①出示古字“泛”。這是戰(zhàn)國時期的“泛”字，你們覺得它看起來像什么（預(yù)設(shè)：像一艘船浮在水面上，相機(jī)組詞“泛舟”）二年級上冊《媽媽睡了》一課中我們學(xué)到了“乏”加上三點(diǎn)水旁就是這個泛字。結(jié)合圖片，理解“泛起層層波紋”中泛的意思。我們來看圖片，這就是河面上泛起的層層波紋，那“泛起層層波紋”是什么意思呢（預(yù)設(shè)：出現(xiàn)）在這里，泛起層層波紋指的就是河面上出現(xiàn)了層層波紋。你們看這些泛起的波紋，美嗎（預(yù)設(shè)：美）②學(xué)習(xí)“紋”。你們看波紋指的是水面被微風(fēng)吹起的紋路，而“紋”本義為絲織品上刺出的圖案，也指物體上的花紋。出示古代絲織品圖案，絲織品上的圖案是由絲線編織而成，所以“紋”的偏旁是絞絲旁。我們還能給這個字找哪些詞語朋友呢（預(yù)設(shè)：條紋、花紋、紋路）過渡：我們中國的漢字真是有意思，希望同學(xué)們能認(rèn)識更多有意思的生字寶寶！（3）再次體會感情，從讀中想象畫面朗讀指導(dǎo)：看過了河面泛起的層層波紋，我們來感受一下微風(fēng)。大家知道這是春天，春天的微風(fēng)，輕輕的、柔柔的，使人們感到心情輕松、心里暖和。所以讀這句話的時候我的語氣應(yīng)該怎樣呢（預(yù)設(shè)：輕柔、溫柔）讓我們再來讀這句話吧?。ㄅx）真好，在微風(fēng)中，我們仿佛看見河面泛起層層波紋，這里語速應(yīng)該緩慢一些，仿佛層層波紋蕩漾開去，帶著你的理解和想象，我們一起再來讀一讀這一句話（齊讀）。過渡：真美，老師仿佛看到了那一灣碧綠的河水和河面上泛起的層層波紋。這一家人除了看到了這些還看到什么3、品讀第二自然段出示句子（指名讀、齊讀）：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。（1）朗讀指導(dǎo)在“我”的眼中，田野是什么樣兒的（預(yù)設(shè)：蔥蔥綠綠，非?？蓯?。）“蔥蔥綠綠”是什么意思你能給它找個近義詞嗎（預(yù)設(shè)：碧綠碧綠）你學(xué)的很認(rèn)真！是的，在這里“蔥蔥綠綠”和“碧綠碧綠”一樣都是表示綠色的詞語，主要是指草木長得茂盛，十分青翠。所以這里“蔥蔥綠綠”也要重讀，誰來試著讀一讀（指名讀）（2）相機(jī)學(xué)習(xí)“毯”字過渡：好一片蔥蔥綠綠的，非常可愛的田野呀，不僅如此，“我”把這蔥蔥綠綠的田野想象成了什么呀（預(yù)設(shè)：綠毯）相機(jī)識字：“毯”。有沒有識字小能手說說你有什么好辦法認(rèn)識這個“毯”字預(yù)設(shè)：加一加（毛2個火），教師相機(jī)總結(jié)：一堆毛，兩把火，睡在里面很暖和。給“毯”組組詞。出示圖片。在生活中常見（暖和的電熱毯、柔軟的毛毯、阿拉丁的飛毯）朗讀指導(dǎo)：請同學(xué)們想象一下，蔥蔥綠綠的田野像一片柔軟的綠毯，看到這片柔軟的綠毯你有什么想法（預(yù)設(shè)：躺在上面或它一定很舒服）那我們在讀的時候應(yīng)該“舒服”的讀，那么請男孩子們躺在這片綠毯上舒舒服服的來讀一讀這句把?。猩x）聽過你們的朗讀我覺得這片綠毯一定很舒服，但是我們在讀的過程中要注意“柔軟”應(yīng)該在溫柔、柔和一些，“綠毯”要讀出重音表示強(qiáng)調(diào)。帶著你的想象，我們再來讀一讀這句話吧！（齊讀）4品讀第三自然段過渡：多么美麗的郊外，多么美麗的春天呀！在這美麗的時節(jié)，一家人在郊外悠閑地散步，怪不得作者說：出示句子（齊讀）：春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。小結(jié)：看到這么美麗的風(fēng)景，作者戀戀不舍，其實(shí)老師也不想回去，請小朋友們帶戀戀不舍的感覺，讀讀第1-3自然段，我們一起再次欣賞一下郊外的美景吧！書寫指導(dǎo)（妹、像、波、紋）觀察，注意