小熊過橋教案

小熊過橋教案小熊過橋教案小熊過橋教案1教材解析：《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，我把此次活動設(shè)計為三個課時。第一課時1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進行表演。第二課時1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動作。3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。第三課時1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2、會選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。目標(biāo)確定：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實際，我在第一課時中設(shè)計了以下三個目標(biāo)：1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。我把此次活動的重難點定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語言的發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：為了更好地服務(wù)與本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。錄音磁帶活動流程：一、談話，引起幼兒興趣。師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。】二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？【設(shè)計說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?！咳⑿蕾p配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。提問：1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？（幼兒在回答相關(guān)問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話。）四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）【設(shè)計說明：動作表達，體驗情感。將語言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個活動過程?！科摺⒂懻摚耗銈兿矚g兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！边@才是真正的朋友！)【設(shè)計說明：品德教育，心靈啟迪。通過思考“你喜歡兒歌中的誰？”和“你會怎樣幫助不敢過橋的小熊？”，引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。】八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。附：《小熊過橋》兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧。”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。小熊過橋教案2設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個能有機開展的活動，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己?；顒幽繕?biāo)：1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣?；顒訙?zhǔn)備：《小熊過橋》的投影片。活動過程：1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。2、學(xué)習(xí)兒歌。（1）引入兒歌第一段。①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事?！雹谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的?！雹軐W(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識并理解詞語“鼓勵”。⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。⑥集體朗誦整首兒歌。3、分角色朗誦并表演兒歌。小熊過橋教案3在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)反思如下：首先，在準(zhǔn)備上，由于材料的選擇有問題，導(dǎo)致孩子們在開頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)細(xì)長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。解決方法：為了避免這樣的情況，準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動了，正好可以利用。其次，在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過一條獨木橋，封鎖了孩子們的想象?！靶⌒芎芎ε?，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的，如果能結(jié)合實際生活可能效果會更好。解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”結(jié)合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰？誰會在生活中會多多照顧他？”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎么對小熊說？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。再次，本次活動的重點是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。解決方法：可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。最后，由于本次活動是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？”時，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。小熊過橋教案4活動目標(biāo)：1．熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。2．鍛煉幼兒的膽量，增強克服困難的信心，克服依賴他人的心理。3．嘗試運用不同的形式演唱歌曲。4．培養(yǎng)團隊精神，增強相互間的合作能力。活動準(zhǔn)備：1．幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》。2．隊形訓(xùn)練。3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等?；顒舆^程：1．游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗。師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…2．幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。①欣賞歌曲。師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動畫，現(xiàn)在我們一起欣賞吧?、诟惺芨枨墓?jié)拍。師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。③邊看課件邊唱歌。課件所起作用：視聽結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。（用各種方法分別引導(dǎo)學(xué)唱）3．嘗試運用不同方式練習(xí)演唱歌曲。接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。4．音樂會。師：我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?５．結(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會，邀請我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！小熊過橋教案5設(shè)計意圖：在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動?；顒幽繕?biāo)：1。體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。2。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進行表演?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、活動過程：一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。1。討論：你們走過獨木橋嗎？2、教師隨故事表演木偶。二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。2、教師有感情的朗誦兒歌。3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）5。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）四、幼兒隨教師一起進行表演1。將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！活動延伸：將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。小熊過橋教案6學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。2、認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。2、認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學(xué)生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點、難點：掌握歌曲多變的節(jié)奏。學(xué)習(xí)過程：1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。唱拍手唱揮舞雙手唱揮舞雙手4、學(xué)唱歌曲旋律。A部分視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準(zhǔn)。BC兩段用LU跟鋼琴模唱。5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表現(xiàn)不同角色。6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進行演唱。齊唱學(xué)生齊唱教師齊唱（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點。8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。（1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。（2）學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。方法：A、用X―、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段。案O△O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。B、用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。課后記：通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人；還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點，讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。小熊過橋教案7活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1.相關(guān)教師教學(xué)資源。2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機?；顒舆^程(一)導(dǎo)入活動引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)語：(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?(3)大家猜一猜誰會來過橋?(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。2.可根據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?3.幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。4.引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。(四)集體制作圖書。1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)3.循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當(dāng)小作家的成就感。(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。教學(xué)反思《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊?；顒娱_始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后，幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。小熊過橋教案8實踐活動大班語言活動教案：小熊過橋設(shè)計意圖：現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)：1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格?；顒訙?zhǔn)備：1、帶幼兒走平衡木。2、教學(xué)掛圖?；脽羝＝虒W(xué)過程開始部分：1、談話，引起幼兒興趣。師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?基本部分;1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做??？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。結(jié)束部分;隨錄音機一起念兒歌?；顒友由欤盒∨笥眩F(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。小熊過橋教案9（一）活動目標(biāo)：1.樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。2.初步學(xué)唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。（二）活動準(zhǔn)備：1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。2.積木搭的小橋、小熊指偶。（三）活動重點與難點：重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。難點：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。（四）活動過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。?D?D今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）?D?D小木橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。（教師滲透歌詞）小熊過這條危險的小木橋，心情怎么樣？會發(fā)生什么事情呢？?D?D誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）?D?D小熊走不過橋，我們應(yīng)該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。?D?D小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）?D?D小熊會怎么呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎么幫助小熊過橋呢？?D?D小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦?D?D熊媽媽是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？?D?D我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋?。ㄕ埿∨笥颜酒饋?，跟著歌詞做動作）?D?D你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。?D?D在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結(jié)合）2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。?D?D我們現(xiàn)在一起來回憶這個故事，把故事里的`話來跟著念一念。（教師表演小熊過橋，帶領(lǐng)幼兒完整熟悉歌詞）情境表演?D?D我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱?D?D一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）?D?D小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什么速度來唱？當(dāng)小熊過橋了，我們應(yīng)該怎樣唱？?D?D我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。?D?D現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調(diào)）?D?D我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？?D?D我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）?D?D他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學(xué)一學(xué)。?D?D我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）?D?D根據(jù)表演情況進行簡單點評。延伸閱讀：小熊過橋教學(xué)反思《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動作和表情來吸引學(xué)生的注意。首先我設(shè)計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看，請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應(yīng)該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學(xué)生也比較配合。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學(xué)生演唱A段，我演唱第B、C段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學(xué)生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。小熊過橋教案10活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神?；顒訙?zhǔn)備：小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)語：（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：引導(dǎo)語：（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。表演游戲：引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。小熊過橋教案11活動目標(biāo)1.專心聽故事，樂于討論、交流。2.喜歡兒歌，感受的韻律美，體驗表演兒歌的樂趣。3.培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。活動準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備《小熊過橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。2.準(zhǔn)備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。3.在室外布置小熊過橋的場景，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋?；顒舆^程一、故事激趣1.出示小熊木偶，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。有一只小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！毙軏寢屨f：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上只有一座小竹橋?！?.看圖猜測：出示小竹橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵幼兒大膽猜測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。教師完整講述故事。二、學(xué)習(xí)兒歌1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌，提醒幼兒注意觀看，認(rèn)真傾聽。引導(dǎo)討論：兒歌里有誰？小熊過橋時心里感覺怎么樣？他為什么害怕？最后小熊是怎樣勇敢地過橋的？2.幼兒跟著朗讀兒歌。3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。4.鼓勵幼兒自由扮演角色，邊念兒歌邊進行表演。三、結(jié)束活動師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試?；顒友由?.在語言區(qū)，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進行兒歌講述。2.教幼兒學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。3.戶外游戲：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個跟著一個過“小橋”。小熊過橋教案12在幼兒園的歌唱教學(xué)中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，讓孩子拍節(jié)奏有點難。所以在活動中，我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學(xué)得很快，在學(xué)會后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學(xué)得很投入，很有感情。這首歌曲的重難點就在于節(jié)拍的不一樣和休止符號，我直接在黑板上出現(xiàn)節(jié)奏譜，讓幼兒先找出休止符號，然后讓幼兒唱一唱，接著在節(jié)奏譜上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引導(dǎo)下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同，知道一個小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏，效果還是很好的?；顒酉聛恚疫€是覺得不是很滿意，我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強的孩子能看出來，但一半多的孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時候，能用孩子能接受的形式如分蘋果的形式，孩子們會接受的更快。小熊過橋教案13活動目標(biāo)1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。2知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。5鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。重點難點1。掌握走平衡木的要領(lǐng)。2。遵守活動規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備平衡木小熊頭飾報紙球?；顒舆^程1。教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。2。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。――教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。――熊媽媽是怎么樣過橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。）――教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。3。鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。4。組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。5。教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。教學(xué)反思這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。小熊過橋教案14活動目標(biāo)1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3.體驗勇敢面對困難的積極情感。活動準(zhǔn)備1.幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》2.錄音機、歌曲磁帶活動過程一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》1、幼兒集體念兒歌教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。3、教師和幼兒分別扮演兩個角色教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演