六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握課文中的八個(gè)一類(lèi)字，理解“逼視、煉獄、蒸發(fā)、湮滅、壅住”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、難點(diǎn)及重點(diǎn)：1、理解句子的意思。2、了解托物言志的方法。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。主教案四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、猜謎語(yǔ)：活著千年不死，死了千年不倒，倒了千年不爛，打一植物。2、板書(shū)課題：3、從謎語(yǔ)中，你感受到胡楊有哪些特點(diǎn)。4、出示胡楊的課件。5、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。觀看了這么多美麗的畫(huà)面，下面我們?cè)偃ノ淖种懈惺芎鷹钪馈６?、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、初讀課文，圈出生字詞和不理解的詞。2、利用工具書(shū)或其它書(shū)，嘗試自已理解。4、集體交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)。區(qū)分并掌握字的寫(xiě)法：摧-催;燥-躁;橢-隨;練-煉。理解字義：森森然;煉獄;干燥;湮滅;壅住。三、先讀讀含有這些字詞的句子，再整體讀課文，比一比，是否比第一次流利。四、默讀課文，加深對(duì)內(nèi)容的了解，并整體感知。1、說(shuō)說(shuō)胡楊給你留下了怎樣的印象，找出相關(guān)的句子再讀一讀，談一談。2、找出課文的中心句。3、齊讀中心句，加深理解。第二課時(shí)一、深入學(xué)習(xí)課文，了解胡楊的特點(diǎn)。1、默讀全文，找出概括胡楊特點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。胡楊是沙漠里的巨樹(shù)。胡楊倒下了一千年不爛。活著一千年不死，死了一千年不爛。二、賞析課文，感悟胡楊的。1、學(xué)習(xí)第2-4自然段。自由讀，思考：從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的巨樹(shù)?(1)從課文中的描寫(xiě)，理解胡楊外形之“巨”。(2)抓重點(diǎn)句理解：大生命是搬不動(dòng)的，更是不可肢解的。(胡楊堅(jiān)不可摧，強(qiáng)不可撼，具有頑強(qiáng)的生命力。)2、學(xué)習(xí)5-6自然段。A、指名讀，思考：你是如何理解一千年不爛的?造成胡楊千年不爛的原因是什么，找課文中的句子，并結(jié)合自己的理解談一談?B、你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀你最感最深的句子?試著讀一讀，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。3、自學(xué)第7-8自然段。老師談?wù)勛砸训母惺埽杭词挂豢煤鷹畹瓜铝?，那也是一聲轟然的巨響;那也是一幅壯美的畫(huà)面;那也是一首不屈的樂(lè)章!4、朗讀7-8自然段，讀已的感悟來(lái)。三、拓展延伸，升華主題。1、再讀中心句，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你心中有何感受。2、出示胡楊的畫(huà)面，此刻，你想對(duì)胡楊說(shuō)些什么?四、課文的特點(diǎn)，加深理解托物言志的方法板書(shū)設(shè)計(jì)：千年不死胡楊千年不倒力不可催生命不朽千年不爛六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容(一)指導(dǎo)觀察第一頁(yè)1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么?2、指明回答，教師補(bǔ)充第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門(mén)看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3一、前置性作業(yè)自學(xué)本課生字，摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)并解釋。2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?二、引入新課，板書(shū)課題三、比讀書(shū)，比認(rèn)字(第一次先學(xué)后教)學(xué)生默讀課文，劃出喜歡的字詞。(關(guān)注桑鵬)(展示前置性作業(yè)1)1.正確讀出以下字的讀音并組詞：礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒2.會(huì)寫(xiě)以下詞語(yǔ)并理解詞義：名副其實(shí)、千方百計(jì)、肆虐、恩賜、袒護(hù)、積攢、千方百計(jì)、煙波浩渺、油膩。四、默讀課文，劃分層次。(第二次先學(xué)后教)五、默讀課文，思考以下問(wèn)題：小組討論解決。1.解放軍駐守南沙的原因是啥?2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?1.缺淡水：主要從以下幾方面匯報(bào)。(1)每日只有5公斤淡水(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。(3)洗澡難戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的餓困難，重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。(4)自己蓄水小結(jié)：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計(jì)，一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無(wú)法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?2.缺蔬菜出示句子，練習(xí)朗讀“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀3.生活單調(diào)訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng)，體會(huì)到什么?六、再讀課文，體會(huì)感情。七、總結(jié)文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國(guó)人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績(jī)才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國(guó)的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。八、課堂練習(xí)配套練習(xí)1、2、3。九、布置作業(yè)優(yōu)美詞語(yǔ)兩遍板書(shū)設(shè)計(jì)：南沙衛(wèi)士(堅(jiān)忍不拔、舍己為人)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來(lái)。課前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2.搜集并閱讀朱自清的資料和他寫(xiě)得的其他散文。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。3.搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句、詩(shī)詞等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1.教師談話(huà)：在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有一位的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬(wàn)字的作品;他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。他是最有骨氣的中國(guó)人。你們知道他是誰(shuí)嗎?2.課前搜集資料，你對(duì)朱自清先生有哪些了解。(學(xué)生介紹自己搜集的資料)3.朱自清先生不僅是一位詩(shī)人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱(chēng)作“美文的典范”。今天，就讓我們一起來(lái)賞讀他24歲時(shí)寫(xiě)下的一篇散文《匆匆》。4.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，初步感知1.教師配樂(lè)范讀課文。2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺(jué)難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。2.檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意“涔、潸”的讀音。⑵引導(dǎo)理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語(yǔ)的`含義。3.出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。讀詞后請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意這些疊詞的作用。4.指生朗讀自己感覺(jué)難讀或自己喜歡的句子。5.默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?6.學(xué)生讀書(shū)后全班交流初讀后的感受。三、品讀感悟，體會(huì)感情2.全班交流，先把自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學(xué)生可能標(biāo)畫(huà)出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。⑴學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段。①“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！雹诳蛇m時(shí)補(bǔ)充臺(tái)灣作家林清玄《與時(shí)間賽跑》一文中，父子倆的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎?教師也可以適時(shí)談?wù)勛约旱淖兓?，以引發(fā)學(xué)生的共鳴。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢?⑵學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段。①“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！雹谥笇?dǎo)朗讀：a.要讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。b.教師可適時(shí)范讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可聯(lián)系自己的切身的感受指導(dǎo)學(xué)生讀好本段。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀課文，體會(huì)感情1.學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段⑴時(shí)光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢?學(xué)生以讀代答――“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！雹菍?dǎo)讀出時(shí)間流逝的匆匆和永不停息。二、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生練筆1.朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過(guò)去了。那么，同學(xué)們，你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法，也抓住自己身邊的小事，賦予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的?看誰(shuí)寫(xiě)的最有朱先生的風(fēng)格。2.學(xué)生自由仿寫(xiě)練筆。三、試答追問(wèn)，延伸拓展1.學(xué)習(xí)體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。⑵引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問(wèn)：你覺(jué)得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白的在這個(gè)世界上走一遭?可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來(lái)說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。四、交流名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命1.古今中外，許多文人墨客寫(xiě)下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?2.教師出示自己搜集的名言警句，學(xué)生朗讀。五、拓展思路，深化認(rèn)識(shí)1.讀書(shū)思考：文章第一自然段寫(xiě)到燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎?(燕子已經(jīng)不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當(dāng)然也不再是去年的桃花。對(duì)于世間萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，時(shí)光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。)2.出示崔護(hù)的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩(shī)，深化認(rèn)識(shí)。附：1.林清玄《和時(shí)間賽跑》“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)?”我問(wèn)著?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)像外祖母一樣老;有一天你度過(guò)了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。2.朱自清簡(jiǎn)介(略)3.珍惜時(shí)間的名句格言(略)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)主教案教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1.梨，一種大眾水果，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。2、山梨味道鮮美，在李輝英的文章里，更有著特殊的含義!3、板書(shū)課題。齊讀課題課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。二、學(xué)生自讀，初步感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、思考：文章寫(xiě)了