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文檔簡介

六年級課外閱讀(三)

主備人:劉慶燕訓(xùn)練點(diǎn):1、修辭手法的運(yùn)用和作用2、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思【教學(xué)目標(biāo)】1、了解常用的八種的修辭手法,學(xué)會分析其作用。2、了解理解詞語意思的幾種常見方法。3、能靈活運(yùn)用方法,聯(lián)系上下文解釋詞語?!窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)課外閱讀中常出現(xiàn)的理解句子的含義某句或某段在文中的作用專項(xiàng)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解常用的八種修辭手法,學(xué)會分析其作用。2、了解理解詞語意思的幾種常見方法。3、能靈活運(yùn)用方法,聯(lián)系上下文解釋詞語。三、第一類題型講解及訓(xùn)練(一)修辭手法的運(yùn)用和作用師:同學(xué)們請看大屏幕出示的這句話課件出示:證監(jiān)會忠告股民,近期不要進(jìn)入股市,否那么,寶馬進(jìn)去自行車出來;西服進(jìn)去背心出來;老板進(jìn)去打工仔出來;博士進(jìn)去呆傻出來;牽狗進(jìn)去被狗牽出來……師:這句話運(yùn)用了排比、借代、比喻、夸張四種修辭手法,其用意就是告誡股民不要輕易進(jìn)入股市。但是巧用修辭,使語言特別生動形象,更能吸引讀者的眼光,今天我們一起來走進(jìn)修辭,感受修辭的魅力。板書:修辭手法一、課件出示常見的修辭種類:擬人、比喻、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù),常見的是前六種。二、了解修辭,介紹概念1、投影出示,介紹有關(guān)修辭的概念。修辭就是在使用語言的過程中,利用多種語言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動。2、根據(jù)修飾效果的不同,修辭可以分為很多類,每一類又有不同的作用。3、投影不同修辭的主要作用。(1)比喻:它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。(2)夸張:對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。(3)排比:把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。(4)設(shè)問:為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。(5)擬人:把物當(dāng)人來寫。(6)反問:是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。三、立足文本,體會作用1、學(xué)生自由找句子,并且說出用了什么修辭手法。2、交流。常見的例句:(1)大漠沙如雪,燕山月似鉤。(2)太陽是個忠實(shí)的向?qū)?,它在天空給你指引方向。(3)在我們的心目中,老師是天使,是大樹,是海洋。(排比、比喻)(4)當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(5)我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。(6)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(7)他呀,心眼兒小得只有針眼兒大。(8)鯨魚的身子這么大,他們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚齒鯨主要吃大魚和海獸(9)您說,這比山還高,比海還深的情誼,我們怎么會忘記?(10)這不是偉大的奇觀嗎?3、在你所找出的句子中,選一句你最喜歡的,先說說用了什么修辭手法,在說說好不好,好在哪里。4、歸納修辭使用的效果。比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性??鋸垼焊芡怀鍪挛锏奶攸c(diǎn)。排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。反問:起到強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語氣的作用,突出表達(dá)的情感。設(shè)問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。5、拓展練習(xí):說出以下句子所使用的修辭手法,并說一說用了修辭起到的作用。(1)幾場春雨過后,許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。(2)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(3)老師對我們的教誨之恩,我們怎能忘記?(4)敬愛的鄧小平爺爺與大海同在,與祖國同在,與人民同在。(5)兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天。(6)誰是最可愛的人?是我們的英勇的人民子弟兵。小結(jié):通過學(xué)習(xí)我們了解常用的八種修辭手法,并學(xué)了如何分析它們的作用,接下來讓我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)來檢測自己。(二)小試身手課外閱讀題(一)三角梅(二)春,學(xué)生自主練習(xí)后師講解。四、第二類題型講解及訓(xùn)練(一)聯(lián)系上下文解釋詞語的意思師:這種題型在課外閱讀中也經(jīng)常見到,首先我們再來回顧這類題答題的格式,誰來回答?預(yù)設(shè):詞語原意+文中指誰干什么或什么怎么樣板書:格式師:是的。格式我們都了解了,平時我們在做解釋詞語這類題時有什么好的方法嗎?誰來提供你的好方法?師:剛才同學(xué)們說的,都是理解詞語的方法,相信有些同學(xué)一定還有其他的方法,只是不好意思提供。沒關(guān)系,今天我們一起來看一下老師平時理解詞語的一些方法。課件出示方法1:解字組詞法師:解字組詞法,顧名思義就是把詞語中的每個字單拿出來或解釋,或組成和原詞意思相近的詞,就能將原詞的意思表達(dá)出來??蠢蠋煄淼倪@幾個詞語(課件出示勘測、德高望重、安居樂業(yè)),看是不是能用這種方法來解釋呢?學(xué)生思考后小組討論,師指生回答。勘測:勘是勘探,測是測量,組合起來就是勘探測量。德高望重:道德高尚,名望很大。安居樂業(yè):安定地生活,愉快地工作。師:了解了第一種方法,我們接著來看第二種方法。課件出示方法2:找近義詞師:找近義詞就是在解釋詞語時,找到這個詞語的近義詞,替代到文中,能做到語句通順,意思一樣的方法。課件出示詞語:害怕一瞬間不畏師:給這三個詞語分別找一個近義詞,誰來回答?害怕:害怕一瞬間:一剎那不畏:不怕師:看來同學(xué)們學(xué)會用近義詞來解釋詞語了,我們接下來了解第三種方法。課件出示方法3:找反義詞師:近義詞直接代入文中,反義詞怎么來解釋詞語,思考一下。預(yù)設(shè):在反義詞前加一個否認(rèn)詞“不”師:非常聰明,就是加否認(rèn)詞“不。這種方法也叫“反義否認(rèn)法”。了解這種方法,讓我們運(yùn)用到詞語中,看看是不是理解了。課件出示詞語:虛偽、模糊、崎嶇師:給這三個詞語分別找一個反義詞,誰來回答?預(yù)設(shè):虛偽的反義詞是真實(shí),模糊的反義詞是清除,崎嶇的反義詞是平坦。師:找出來詞語的反義詞,一定不要忘記在前面加否認(rèn)詞“不”。虛偽:不真實(shí)。模糊:不清楚。崎嶇:不平坦。師:找反義詞解釋詞語也是一種很實(shí)用的方法,同學(xué)們掌握了嗎?(掌握了)我們接著來看第四種方法,聯(lián)系實(shí)際法。課件出示方法4:聯(lián)系實(shí)際法師:聯(lián)系實(shí)際就是根據(jù)平時我們的生活經(jīng)歷來解釋詞語。課件出示詞語:猶豫不決師:剛看到這個詞語,很多同學(xué)不知道該如何去解釋,那想想平時生活中遇到很棘手的事情時,你的心情是怎樣的?預(yù)設(shè):心情很亂,不知道該怎么辦,拿不定主意,沒法做決定……師:對,這些感覺都可以用“猶豫不決”來形容,所以“猶豫不決”就可以解釋為一時拿不定主意,沒法做出決定。課件出示詞語:蹣跚師:誰能來解釋這個詞語?預(yù)設(shè):結(jié)合生活實(shí)際,看到過喝醉酒的人、有殘疾的人他們走路很慢,搖搖晃晃的樣子。蹣跚:腿腳不靈便,走路很慢、搖擺的樣子。師:聯(lián)系實(shí)際法是不是也很好用啊,這還需要我們平時多觀察生活,多積累詞語才能做到。師:通過學(xué)習(xí),我們了解了解釋詞語的方法,讓我們一起來回顧一下有哪些方法(課件出示四種方法)板書:方法小結(jié):聯(lián)系上下文解釋詞語,一定不要忘記格式(詞語原意+文中指誰干什么或什

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