《鯨》教學設計13第一課時

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這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇摸索動物世界的科學之門。

這篇課文層次明顯，條理清楚。語言簡練確切、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。運用列數(shù)字、舉例子、做對比、打比方等多種說明方法，通俗、生動、確切地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養(yǎng)學生摸索動物世界的興趣。

讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個自我摸索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參與，促進學生的發(fā)展。

１、認識３個生字，會寫１０個生字。正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命'等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生摸索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

４、認識列數(shù)字、舉例子、作對比、打比方等說明性文章的表達方法。

在理解課文內容的基礎上，學習用多種方法說明事物特點的表達方法。

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

２課時。

１、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。

２、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

第一課時

一、情境導入，交流資料

師：出示多媒體課件（在廣闊的海面；深海中各種海底動物自由逍遙地生活、嬉戲，一只巨大的巨鯨浮出海面。）在這漂亮的藍色海洋中，蘊蓄著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱"海中之王'的動物，它的形體特別巨大，比大象還要大大量呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）

課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

師：看來同學們已經(jīng)了解了鯨的大量知識，對鯨十分感興趣。下面我們一起來學習"鯨'這篇文章。（板書課題：鯨）

好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期待。

二、初讀課文，抓住要點

１、同學們開啟書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

（學生在讀的過程中教師在黑板上寫："哺乳'，"肺'，改正讀音以及"肺'的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字"腭'"肚'"肺'"胎'，左部都是月字旁；"肺'字右部注意不要寫成"市'。）

方才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？

２、交流：

課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡單的詞語來概括。

（相機板書：大小蛻變種類吃食呼吸睡覺胎生）

引導學生把"吃食、呼吸、睡覺'這三部分概括為鯨的生活習性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清表達的條理。

３、提出不懂的問題：

詞語理解難點：胎生哺乳動物。

４、選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

三、合作學習，發(fā)現(xiàn)特點

１、下面我們要要召開一個關于鯨的"科學新聞發(fā)布會'。在座的各位都是小小科學家，在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。

２、分組合作學習研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗讀家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿態(tài)等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

３、各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作"科學新