部編版二年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計【全冊】

第頁部編版二年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計【全冊】1挑戰(zhàn)第一次班級：______課時：______課型：______第一板塊【視頻欣賞導(dǎo)入新課】1.觀看視頻：播放《千手觀音》舞蹈視頻，使學(xué)生感受到勇于挑戰(zhàn)自己可能會創(chuàng)造奇跡。教師：21位生活在無聲世界中的聾啞人，經(jīng)過幾年的錘煉后，將舞蹈《千手觀音》演繹得惟妙惟肖。他們都是勇于挑戰(zhàn)自我的人。你有哪些挑戰(zhàn)自我的故事呢？2.談話導(dǎo)入：挑戰(zhàn)第一次第二板塊【交流回顧分享體驗】1.小組交流：根據(jù)以下內(nèi)容說說自己印象最深刻的第一次挑戰(zhàn)的事情。（引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次的經(jīng)歷。）第一次___________挑戰(zhàn)前的心情________________________挑戰(zhàn)時的感受________________________結(jié)果________________________________挑戰(zhàn)后的心情與感受_________________2.代表發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生講述第一次的經(jīng)歷。我試過_______當(dāng)時心里_______試過之后3.小組交流：出示教材第2頁的插圖，提問“圖中的小朋友在嘗試中遇到了什么情況？從人物對話中，你體會到了什么？”提示：未獲得成功→吸取教訓(xùn)，掌握方法。猶豫緊張→面對挑戰(zhàn)時，不妨多嘗試。點撥：我們的堅持離不開身邊人的鼓勵與支持。4.討論思考：經(jīng)過第一次的嘗試與挑戰(zhàn)，你收獲了什么？借助教材第2頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生感受“挑戰(zhàn)第一次”的收獲，例如：成長與驚喜；獲得經(jīng)驗；懂得堅持。第三板塊【暢談想法理性辨別】1.小組交流：觀察課本第3頁，圖中的小朋友在談?wù)撌裁?？我們都喜歡嘗試新新鮮的事物，你有哪些想嘗試的事呢？舉例：（1）學(xué)習(xí)某種新技能：拖地、畫畫、種花……（2）培養(yǎng)某種好習(xí)慣：早睡早起、堅持鍛煉……（3）改掉某個缺點：不要那么愛發(fā)脾氣……（4）其他：在課堂上勇敢舉手發(fā)言、大膽地在大家面前跳舞……目的：引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想挑戰(zhàn)的事情。2.思考討論：小組交流，組長做好記錄，代表發(fā)言：哪些事情要大膽嘗試？哪些事情不能試？哪些事有人幫著可以試？3.理性判斷：通過列舉事情，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目嘗試所有的事，挑戰(zhàn)與嘗試要基于理性的選擇和分析。（1）大膽嘗試：有利于身心發(fā)展的、安全的。（2）不能試：危險的、不文明的，會帶來不良影響的。（3）有人幫著可以試：存在安全隱患的。4.交流思考：你有哪些想嘗試又不敢嘗試的事情呢？說說原因，討論嘗試的方法與建議。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生要勇敢、要自信地挑戰(zhàn)想挑戰(zhàn)的事。第四板塊【克服困難勇于實踐】1.觀察思考：課本第4頁的插圖中的小朋友在嘗試時遇到了什么困難，是怎么解決的？點撥：向他人請教；多嘗試，多練習(xí)。2.小組交流：選擇一件你最想嘗試的事情，思考可能會遇到什么困難，該怎樣解決呢？想嘗試的事情：_______________________可能會遇到的困難：_______________________解決辦法：_______________________目的：結(jié)合事例（教師可以簡述自己的親身經(jīng)歷），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)測在實踐中的可能存在的困難，鼓勵學(xué)生積極解決困難，提高學(xué)生的實踐能力。3.交流思考：挑戰(zhàn)這些事情時，如果沒有處理好可能會發(fā)生什么事呢？列舉事例“下腰、游泳、做飯、學(xué)騎馬”，討論挑戰(zhàn)中存在的安全隱患，進而使學(xué)生明白挑戰(zhàn)容易發(fā)生危險的事情時，要在大人的指導(dǎo)和幫助下進行。4.小組討論：圖中的這位小男孩怎么了？他的同伴是怎么做的？（教材第5頁插圖）提示：膽怯或沒有掌握方法點撥：可以和同伴一起挑戰(zhàn)，相互幫助，相互鼓勵。挑戰(zhàn)后就會發(fā)現(xiàn)，其實也沒有那么難！5.閱讀體悟：閱讀課本第2-5頁的《小馬過河》故事，思考問題。（1）小馬遇到了什么困難？它是怎么做的？參考：小河攔住了它的去路。詢問他人關(guān)于河水的深淺。（2）為什么牛伯伯和松鼠的答案是不同的呢？參考：因為牛伯伯和松鼠的身高不同，所以河水的深淺對它們來說也不同。（3）這個故事讓你明白了什么道理？參考：處理問題要根據(jù)具體情況去判斷，不能光聽別人說，要勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。6.課堂實踐：有哪些同學(xué)存在以下情況，和同學(xué)訴說，聽的同學(xué)提一提建議。（1）不敢在大家面前唱歌、跳舞，或表演其他才藝。（2）不敢舉手回答問題。請這些同學(xué)挑戰(zhàn)自我，嘗試第一次……7.聯(lián)系生活：出示一個自行車初學(xué)者成功的案例視頻。第五板塊【師生歸納課堂小結(jié)】1.我的收獲：（1）第一次是挑戰(zhàn)，也帶給我們成長和驚喜。（2）我們既要勇敢嘗試新鮮事物，也要在實踐前三思而后行。（3）當(dāng)我們遇到想嘗試但又膽怯的事情時，可以向他人訴說，以獲得幫助和鼓勵。（4）當(dāng)別人不夠勇敢去做某件事的時候，我們可以去鼓勵他們、幫助他們。第六板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共8分）（1）我們既要勇敢嘗試新鮮事物，也要在實踐前三思而后行。（√）（2）第一次嘗試不一定會獲得成功，但我們會獲得經(jīng)驗和成長。（√）（3）那些不敢挑戰(zhàn)第一次的同學(xué)就是個膽小鬼，不要和他們做朋友。（×）（4）不能盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件。（√）2.選擇題。（2分）下列哪件事適合去嘗試？（A）A.堅持每天看半小時課外書。B.嘗試去網(wǎng)吧玩游戲。C.大家都說李爺爺是個脾氣很好的人，我想去惹他生氣，看看大家說的是不是真的。3.簡答題。（6分）“只要是想嘗試的事情就去嘗試，我們要做個有膽量的孩子?！边@種說法對嗎？說說原因。參考答案：不對。雖然我們要勇敢地邁出第一步，挑戰(zhàn)新鮮事物，但不是所有事情都適合去嘗試。比如，會傷害到自己或他人的事情是不能去嘗試的。2學(xué)做“快樂鳥”班級：______課時：______課型：______第一板塊【欣賞兒歌導(dǎo)入新課】1.兒歌欣賞：播放兒歌《快樂出發(fā)》，讓學(xué)生在聽兒歌時產(chǎn)生喜悅的情緒。提問：這首兒歌想要告訴我們什么？課題導(dǎo)入：讓我們一起向快樂出發(fā)，進入新課《學(xué)做“快樂鳥”》。2.理解“快樂”：引導(dǎo)學(xué)生初步理解“快樂”。“快樂”的近義詞：開心、高興、愉快快樂是一種情緒體驗。比如，和好朋友一起玩耍時的那種感受就是快樂的。點撥：愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個人的基本權(quán)利。3.情境導(dǎo)入：觀察下列圖片，假如你遇到下列場景，會是什么心情？課題引入：我們要學(xué)會當(dāng)情緒的主人，進入新課《學(xué)做“快樂鳥”》。第二板塊【分享快樂淺談煩惱】1.快樂時光：觀察課本第6頁的插圖，圖中的小朋友有哪些快樂的事？是什么帶來的快樂？明確：進步帶來的快樂、分享帶來的快樂、創(chuàng)造帶來的快樂2.我的快樂：生活中還有哪些事情會讓你感受到快樂呢？把你的快樂寫下來，傳遞給大家。舉例：挑戰(zhàn)自己、體育運動、參加公益活動、陪伴家人、照顧小動物、學(xué)會了某種新技能、去游樂園玩、讀書、旅游、幫助他人……目的：給出例子喚起學(xué)生快樂的回憶，同時也讓學(xué)生初步意識到哪些事情值得快樂。3.我的煩惱：說說課本第7頁插圖中的小朋友遇到了哪些不開心的事。你最近有什么煩惱呢？明確：人際交往中的煩惱舉例：學(xué)習(xí)上的煩惱；思念在外工作的爸媽；把電腦弄壞了；奶奶生病了……目的：使學(xué)生知道生活中有煩心事是正常的，初步引導(dǎo)學(xué)生正視生活中的煩惱。鼓勵學(xué)生大膽說出煩心事，為接下來解決煩惱的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。4.煩惱漂流瓶：（1）把你的煩惱寫在紙條上，然后放在瓶子里，統(tǒng)一交給老師。老師再把煩惱漂流瓶打亂后發(fā)放給學(xué)生。（注意：塑料瓶，不用寫名字）（2）學(xué)生打開自己收到的漂流瓶，看看同學(xué)為哪些事不開心，思考：該怎樣安慰他，如果你遇到這樣的煩惱，你會怎樣解決。注意：教師準(zhǔn)備好小塑料瓶。第三板塊【辨識快樂正視煩惱】1.小組討論：（1）觀察：課本第8頁插圖中的小朋友在討論什么？（2）思考：哪些快樂沒道理？哪些不快樂要挺?。空嬲目鞓肥窃趺磥淼?？2.示例說明：（1）這些快樂有道理嗎？說說理由。出示事例，讓學(xué)生辨別這些是不是真的快樂。如，涉及到“欺騙他人，不講誠信”、“欺凌他人，違背道德”、“忽視安全，違反法規(guī)”、“不良習(xí)慣，有害健康”等，這些都不是真正的快樂。點撥：真正的快樂應(yīng)該是積極、合理正當(dāng)和可倡導(dǎo)的。（2）哪些不快樂要挺??？說說原因。出示事例，引導(dǎo)學(xué)生理解有些不快樂是要學(xué)會接受。如，涉及到“治愈疾病、磨煉意志、營養(yǎng)均衡、有益身心、增長技能”等。點撥：有些不快樂是成長的一部分，要學(xué)會承受，不能逃避。（3）這些快樂是怎么來的？值得我們學(xué)習(xí)嗎？出示事例，使學(xué)生意識到真正的快樂需要自己去創(chuàng)造。點撥：建立在自己努力之上的快樂是值得肯定和提倡的。第四板塊【消除煩惱快樂成長】1.觀察思考：“快樂鳥”不僅能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，還有很多應(yīng)對不快樂的小妙招！課本第9頁插圖中的小朋友是怎樣面對不快樂的事情的？明確：多做深呼吸，舒緩不愉快；向他人傾訴，說出煩心事；通過畫畫來轉(zhuǎn)移注意力；通過運動來釋放情緒。2.快樂法寶：說一說：你還有哪些應(yīng)對不快樂的妙招呢？比一比：誰的妙招又多又有效。舉例：唱歌、看看笑話、想想開心的事、玩一會玩具、看一會動畫片、寫日記、好好睡一覺、聽音樂、去散步……點撥：遇到不快樂的事時，要學(xué)會自我疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)或者向他人尋求幫助，從而舒緩煩惱或消除煩惱。3.閱讀體悟：閱讀課本第6-9頁的故事《蝸牛與寄居蟹》，思考問題。（1）蝸牛和寄居蟹的煩惱分別是什么？參考：蝸牛：無法換房子。寄居蟹：總是要找房子。（2）蝸牛和寄居蟹后來為什么變得開心起來了？參考：它們站在對方的角度去看待自己的煩惱。蝸牛：免去經(jīng)常換房子的煩惱，也是一種快樂。寄居蟹：可以經(jīng)常換漂亮的房子也是一種快樂。（3）從這個故事中你明白了什么道理？參考：有些煩惱是自己看待問題的角度所導(dǎo)致的，如果換一種角度，也許就能找到解決煩惱的方法。（4）拓展：通過“半袋果子”的故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度看待問題。4.傳遞快樂：一只真正的“快樂鳥”，不僅要讓自己快樂起來，還能讓別人也快樂起來。小組互動：把煩惱說出來，和同學(xué)一起消除煩惱。目的：鼓勵學(xué)生遇到煩心事時要學(xué)會傾訴，尋求幫助；當(dāng)別人遇到煩心事時要懂得安慰他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。5.活動：向快樂出發(fā)小組合作，創(chuàng)設(shè)情景：一些組員扮演不開心的小朋友，一些組員扮演“快樂鳥”。“快樂鳥”聽聽他們說說不開心的原因，給出辦法，化解這些小朋友的煩惱，一起快樂起來。6.“快樂鳥”快樂的一天：出示小學(xué)生一天中經(jīng)歷的各種日程，感受只要認真過好每一天就能夠感到快樂。7.一起歡唱：任選一首歌曲，小組唱一唱，傳遞快樂。（歌曲《小跳蛙》和《向快樂出發(fā)》）第五板塊【師生歸納課堂小結(jié)】我的收獲：1.快樂是一種情緒體驗，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。2.當(dāng)自己遇到不快樂的事時，要學(xué)會自我疏導(dǎo)，積極尋求幫助；當(dāng)別人遇到不快樂的事時，要主動熱情地給予幫助和關(guān)懷。3.真正的快樂應(yīng)該是積極、合理正當(dāng)和可倡導(dǎo)的。4.如果感到不快樂，那就創(chuàng)造快樂；如果感到快樂，那就分享快樂，變得更快樂。第六板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共8分）（1）追求快樂生活是每個人的基本權(quán)利。（√）（2）不快樂的時候可以好好地睡一覺，也可以和同學(xué)去玩耍，還可以和別人傾訴，尋找解決的辦法。（√）（3）遇到不快樂的事情就藏在心里，不要說出來，以免別人笑話自己。（×）（4）快樂不應(yīng)該建立在別人的痛苦之上，那不是真正的快樂。（√）2.選擇題。（2分）（5）下列哪件事會讓我們真正地感到快樂？（A）

A.堅持練字，字體越來越規(guī)范、美觀。

B.這次遲到?jīng)]有被老師發(fā)現(xiàn)。

C.在教室里撿到了5塊錢，并且用這錢去買了筆記本。3.簡答題。（6分）小夏：生活中總是時不時就有煩惱，我怎么快樂得起來呢？

思考：你想對小夏說什么，讓他變得快樂起來？參考答案：

每個人都有自己的煩惱，這是不可避免的。如果感到不快樂，那我們就去創(chuàng)造快樂。以后你遇到不開心的事就和我說吧，我來幫你消除煩惱，我們一起快樂成長。

3做個“開心果”班級：______課時：______課型：______第一板塊【兒歌激趣導(dǎo)入新課】1.兒歌欣賞：播放兒歌，讓學(xué)生在聽兒歌時產(chǎn)生喜悅的情緒。提問：歌曲中提到了什么最重要？你認為這是重要的嗎？（開心最重要）教師：我們不僅要讓自己成為“快樂鳥”，還要帶給身邊人快樂，成為大家的“開心果”。2.理解概念：“開心果”是指怎樣的人呢？你是個“開心果”嗎？點撥：“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜恕?.談話導(dǎo)入：開心就像一種魔法，可以傳染給身邊的人。我們要做個魔法師，將快樂傳遞給別人。引出課題：做個“開心果”第二板塊【分享快樂體會特點】1.開心時刻：閱讀課本第10頁的故事，你被誰逗笑了？為什么她是家里的“開心果”？交流分享：_______是我家的“開心果”，有一次……2.示例分享：教師給出例子，請學(xué)生代表分享。3.小組交流：觀察課本第11頁插圖,說說楊松浩和劉思宇為什么是小組的“開心果”？明確：楊松浩——熱心幫助他人；劉思宇——真誠地贊美他人出示教材第11頁中間的插圖，提問：這位同學(xué)是小組的“開心果”，他具有怎樣的特點？提示：性格活潑、機靈古怪、語言幽默目的：引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”具體怎樣的特點，為引導(dǎo)學(xué)生探尋成為“開心果”的方法作鋪墊。4.課堂互動：說說誰是我們小組的開心果，總是帶給大家快樂？（1）我們組的“開心果”是：______________（2）當(dāng)選理由或事例：____________________（3）說一說：小組的“開心果”平時是怎樣給大家?guī)砜鞓返摹?.兒歌導(dǎo)思：出示教材第11頁的兒歌，提問“兒歌告訴了我們“開心果”具有什么特點？”點撥：“快樂機靈還幽默”“真誠贊美多助人”——主要特點；“快樂別人我快樂”——核心特點填一填：“開心果”還有哪些特點？示例：善良活潑還搞怪寬容樂觀多體諒目的：進一步引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”的特點和表現(xiàn)。第三板塊【探尋辦法增添快樂】1.閱讀體悟：閱讀課本第10-13頁《小狐貍找“開心果”》的故事，思考問題。（1）小狐貍找“開心果”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)誰是“開心果”？從這個故事中，你明白了什么道理？參考：小狐貍結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己就是“開心果”。這說明了只要自己能做好自己的事情，力所能及地給他人帶去快樂，人人都能成為“開心果”的道理。（2）從狐貍爸爸和狐貍爺爺以及狐貍奶奶的話中，你知道了哪些成為“開心果”的方法？參考：努力把自己的事情做好。了解他人的需要并能及時滿足他人的需要就能給他人帶來快樂。（3）小狐貍身上有哪些特點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？參考：愛唱歌、愛運動、喜歡讀書、認真聽課、懂得陪伴老人、愿意和他人做朋友。2.觀察思考：觀察課本第12頁的插圖，說說“開心果”是怎樣發(fā)現(xiàn)他人的需要和困難的？他們是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察他人的動作、表情等來發(fā)現(xiàn)他人的情感變化，并主動給予關(guān)心和幫助。3.合作探究：觀察課本第13頁的插圖的人物表情或動作，說說你的發(fā)現(xiàn)，想想該怎么做？通過觀察________，我發(fā)現(xiàn)________，然后我會__________________________________________。教師選一幅圖做為示范，然后學(xué)生交流討論，發(fā)言分享。點撥：通過觀察他人的動作、表情等，判斷對方的情緒變化，然后采取巧妙的互動方式，幫助對方緩解消極情緒。4.問題研討：小夏聽了A、B兩位同學(xué)的安慰，分別會有怎樣的反應(yīng)呢？你喜歡誰的安慰，為什么？事情：小夏很生氣，因為同桌把他的書包弄臟了。A同學(xué)：小夏別生氣，他不是故意的。這有紙巾，我們一起把書包擦干凈吧。今天，我看了一個笑話，讓我講給你聽呀……（√）B同學(xué)：你同桌真是個糊涂蟲，怎么這么不小心，真氣人！以后，我們不要跟他玩了……（×）目的：通過例子使學(xué)生懂得不要用激化矛盾的方式逗他人開心。5.課堂點撥：你有哪些成為“開心果”的法寶呢？參考：（1）努力做好自己的事情；自己先做個積極樂觀、陽光開朗的“快樂鳥”。（2）多留意身邊人的言行，發(fā)現(xiàn)他人的需要和困難，并主動給予關(guān)懷和幫助，如：耐心聽他人的傾訴、給一句溫暖的問候、一個善意的微笑……（3）在特定的場合中說適當(dāng)?shù)脑?，選擇適當(dāng)?shù)?、對方愿意接受的方式表達自己的關(guān)心。6.拓展延伸：（1）通過閱讀故事，使學(xué)生懂得說話前要多思考，要注意場合。（2）通過閱讀故事，使學(xué)生明白幽默地為自己或他人化解尷尬，能讓大家開心，營造輕松愉悅的氛圍。7.課堂活動：小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，演一演在特定的情境中“開心果”會怎樣做。第四板塊【師生歸納課堂小結(jié)】我的收獲1.“快樂別人我快樂”是“開心果”的核心特點。2.“開心果”的主要特點有：自己有快樂的心態(tài)、機靈、幽默、真誠、善于贊美他人、樂于助人……3.做好自己，就可以成為家人、老師和朋友的“開心果”。4.在生活中可以通過觀察他人的表情、動作等來判斷他人的情緒變化，然后用巧妙的互動方式讓他們緩解或消除消極的情緒。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共6分）（1）要做一個“開心果”，首先自己要快樂起來，這樣才能更好地為他人帶去快樂。（√）（2）要做個“開心果”也就是要學(xué)會取悅他人，為了取悅他人，我們什么事都可以去試試，只要別人開心就行。（×）（3）每個人都喜歡聽贊美的話，但只有真誠地贊美別人，別人才會真正感到開心。（√）2.選擇題。（2分）（4）誰是真正的“開心果”？（D）A.姐姐的頭發(fā)不小心粘到口香糖了，我告訴她這樣特別好看。B.同桌睡覺了，我在他臉上畫了搞笑的胡子,逗得大家哈哈大笑。C.弟弟悶悶不樂，因為媽媽不讓他玩手機，為了哄他開心，我把爸爸的手機拿過來給他玩。D.我每天陪奶奶散步，給她講學(xué)校里發(fā)生的趣事。3.簡答題。（6分）小夏被爸爸批評了，所以心情很不好。小風(fēng)想讓小夏開心起來，于是小風(fēng)說：“你爸爸實在是太兇了，怎么當(dāng)爸爸的？下次，你離他遠一點就好?！?/p>

這種做法合適嗎？你會怎樣讓小夏開心起來呢？

參考答案：

不合適。在安慰別人的時候不應(yīng)用貶損他人或激化矛盾的方式，要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的關(guān)心，才能讓他人真正地開心起來。

可以讓小夏講講被批評的原因，勸導(dǎo)他和爸爸多交流溝通，多體諒彼此或者帶小夏去玩耍來舒緩消極的情緒，讓他開心起來。4試種一粒籽班級：______課時：______課型：______第一板塊【設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課】1.設(shè)疑激趣：出示松樹和牡丹花的圖片，提問“你知道它們小時候是長什么樣子的嗎？”展示松樹和牡丹花的種子，使學(xué)生知道多數(shù)植物都是由小小粒的種子發(fā)芽成長而來的，初步感受到種子的奇妙。2.新課導(dǎo)入：試種一粒籽籽（zǐ）：植物所結(jié)的種子。3.揭示課題：你知道豆芽一開始是什么嗎？豆芽是從一顆種子慢慢生長的。一起進入新課：試種一粒籽。第二板塊【交流分享了解種子】1.小組交流：課本第14頁插圖中的小朋友發(fā)現(xiàn)了種子的哪些奇妙之處？出示教材第14頁插圖的對話并展示相關(guān)種子的圖片。2.了解種子：引導(dǎo)學(xué)生了解種子的相關(guān)知識。（1）種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。（2）播放視頻，了解種子的傳播方式。（3）種子還是人們和動物的食物，如：綠豆、瓜子、開心果……提問：你還知道哪些和種子相關(guān)的知識呢？3.種子的趣事：了解種子的休眠現(xiàn)象，知道種子也有壽命。4.種子的力量：提問“種子有多大的力氣呢？”出示相關(guān)圖片，介紹事例，讓學(xué)生感受到種子的力量，體會到種子的神奇之處。出示相關(guān)視頻：種子生長的過程。5.生活中的種子：出示生活各種常見的種子，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)習(xí)探究的興趣。第三板塊【合理種植趣談收獲】1.閱讀體悟：閱讀課本第14-16頁《小猴學(xué)種植》的故事，思考問題。（1）小猴子種桃子為什么不發(fā)芽？從中說明了什么？參考：因為桃核要放在水里泡幾天再暴曬，殼裂了才能下種，而小猴子沒有這樣做。這說明了，要想成功種植植物必須先了解關(guān)于種植的科學(xué)常識。（2）從小猴子種西瓜的故事中，你明白了什么？參考：播種只是第一步，還需要勤除草、殺蟲，適時澆水等，此外還需要細心呵護、耐心等待、堅持觀察等。我們做任何事情之前都要先去了解相關(guān)的知識，做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能把事情做好；學(xué)習(xí)任何事情都要有耐心和恒心，不能半途而廢，不然會一無所獲。2.發(fā)芽條件：種子一般在什么情況下能發(fā)芽成長呢？提示：（1）適宜的溫度。（2）適量的水分。（有些種子能在水的浸泡中發(fā)芽，有些種子不能澆水太多，否則會缺氧。）（3）充足的空氣。（不要把種子埋得太深，要常松土）（4）有些種子需要光照才能順利發(fā)芽，如：胡蘿卜、白菜……但有些種子要在黑暗的條件下才能發(fā)芽，如：豆芽、蔥……點撥：不同的種子有不同的生長特點及條件要求。注意：可以請同學(xué)講講自己所種植的種子發(fā)芽的條件。3.種植準(zhǔn)備：種植前要做哪些準(zhǔn)備呢？課本第15頁圖中的小朋友是怎樣準(zhǔn)備的？目的：引導(dǎo)學(xué)生了解在種植前要做好充分準(zhǔn)備，知道怎么準(zhǔn)備。點撥：可以選擇發(fā)芽期較短的種子進行種植。種植前要先了解相關(guān)的種植常識，再做相應(yīng)的準(zhǔn)備。4.種植計劃：說說你的種植計劃，談?wù)劮N子種植時有哪些注意事項。目的：引導(dǎo)學(xué)生借助教材第15頁種植計劃的表格來做好種植準(zhǔn)備，使種植活動有序可循。種植時注意事項：（1）選擇籽粒飽滿的種子（2）常松土，適時澆水（3）器皿大小合適（4）放置的地方要恰當(dāng)5.視頻導(dǎo)航：播放有關(guān)種植種子的視頻，使學(xué)生借鑒種植經(jīng)驗。請有種植經(jīng)驗的同學(xué)分享你的種植方法。6.觀察過程：播放關(guān)于種子發(fā)芽過程的視頻，激起學(xué)生觀察、探索的興趣。提問：需要觀察什么，怎樣觀察？提示：（1）顏色、大小、形狀、數(shù)量、高度等方面的變化。（2）可以通過看一看，聞一聞、摸一摸等方式來感受種子發(fā)芽過程中的變化。（3）堅持每天定時觀察。注意：觀察中產(chǎn)生疑問時要及時詢問他人或查找資料。7.記錄形式：結(jié)合教材第17頁記錄范例，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記錄種子發(fā)芽成長的過程。（1）寫觀察日記：注意格式，準(zhǔn)確記錄。還可以寫寫自己的心情、感想、疑惑等內(nèi)容。（2）畫成長記錄圖：還可以通過繪制圖表、拍照等形式記錄種子發(fā)芽成長的過程。8.種植收獲：觀察課本第16頁，圖中的小朋友在種植過程中有哪些收獲？結(jié)合教材第16頁的交流分享范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享自己在種植過程的故事，例如分享自己的觀察記錄、方法總結(jié)、獨特體驗和體會感悟等。9.分享收獲：你的種子怎樣了？說說你的種植故事，談?wù)勛约旱捏w會與收獲。給出范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織語言分享自己的種植故事。教師總結(jié)：種下一粒小小的種子，收獲了期待，收獲了知識，還收獲了……10.課堂活動：播放兒歌《奇妙的種子》。讀一讀和種子相關(guān)的兒歌。第四板塊【師生歸納課堂小結(jié)】我的收獲1.了解了種子的相關(guān)知識。2.種植前要了解相關(guān)的種植常識，做好充分的準(zhǔn)備；種植過程中要細心地呵護、耐心地等待，認真仔細觀察，做好觀察記錄。3.我的收獲還有___________。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.選擇題。（2分）（1）下列說法正確的是（B）A.種子只有在土里才能順利發(fā)芽成長。B.有些種子可以在水里泡著發(fā)芽，有些種子在發(fā)芽前不能澆水太多，否則會缺氧。C.所有的種子在發(fā)芽期都需要有充足的光照。D.種子在發(fā)芽前都需要淘洗或浸泡。2.判斷題。（每題2分，共6分）（2）每種植物種子的發(fā)芽期及發(fā)芽條件都不盡相同。（√）（3）種子種下去一段時間后還沒有發(fā)芽，我們可以把種子挖出來看看是不是壞了，是不是被蟲子吃掉了。（×）（4）為了少走彎路，讓種子成功發(fā)芽，可以讓家人替我們把種子種好，我們負責(zé)后期的觀察和記錄。（×）3.簡答題。（6分）春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，讓它和我們一起成長。請寫一段你的種植日記。參考答案：我的種植日記

2021年3月20日晴我種的是葵花子。今天已經(jīng)是種下的第3天了，可是葵花籽還沒有發(fā)芽。我心里可真著急呀！是不是我的種子有問題呀？芽啊，芽啊，為什么你們不肯出來呢？我急得都要哭了！5健康游戲我常玩教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【視頻激趣導(dǎo)入新課】1.視頻激趣：播放學(xué)生跳繩的視頻。教師：跳繩給我們帶來歡樂，也給我們身體帶來健康。像這樣健康又好玩的游戲，還有哪些呢？2.談話導(dǎo)入：游戲可以使人身心愉悅，但不是所有游戲都適合我們。同學(xué)們說一說自己玩過什么游戲？在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)會判斷是否為健康游戲。健康游戲我常玩第二板塊【分享游戲暢談樂趣】1.小組交流：看看課本第18頁圖中的小朋友常玩什么游戲？你喜歡玩這些游戲嗎？（出示四種游戲名稱。）2.小組分享：引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的相關(guān)知識。（從不同的游戲類型列舉學(xué)生常玩的游戲，如：室內(nèi)游戲與室外游戲、傳統(tǒng)游戲與當(dāng)下流行游戲還可以說說親子游戲、體育游戲、益智游戲……3.游戲列舉：出示各種游戲的圖片，為學(xué)生娛樂生活提供更多的游戲選擇。提問：圖中的小朋友在玩什么游戲？你喜歡嗎？圖中的游戲分別是：摸石過河、搭橋過河、珠行萬里、鏗鏘二人、玩陀螺、玩悠悠球。4.視頻展示：播放花式踢毽子和跳竹竿舞的視頻，通過觀看視頻，使學(xué)生感受到游戲帶來的歡樂。提問：視頻中的是什么游戲？你還玩過哪些有趣的游戲？第三板塊【理性辨別學(xué)會選擇】1.小組交流：選一、兩種你喜歡玩的游戲，說說喜歡的原因。想一想我們喜歡的游戲都對我們健康有益嗎？2.思考討論：哪些是健康的游戲，哪些是不健康的游戲呢？健康的游戲，如：令人快樂的、益智的、強身健體的……不健康的游戲，如：暴力的、恐怖的、危險的……3.交流探討：健康安全的游戲要多玩，健康但容易受傷的游戲要在大人陪同下玩，危險的游戲不要玩。出示圖片，讓學(xué)生判斷：4.小組討論：借助教材第19頁的插圖與問題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲時要選擇合適的時間、地點和場合，學(xué)會考慮各方面的因素。（1）戶外運動綠色健康？（√）下雨或大霧天時適合去嗎？如果下午還要上課，中午能去嗎？身體有些不舒服，要堅持去嗎？（2）球類游戲增強體質(zhì)？（√）睡前或剛吃飽飯時適合玩嗎？下一節(jié)是體育課，上課前適合玩嗎？穿著拖鞋的時候適合玩嗎？（3）電腦游戲新鮮刺激？（√）玩電腦游戲一定不好嗎？玩的時候要注意什么？能玩哪些電腦游戲，可以玩多久？還有作業(yè)沒有完成，要先玩游戲嗎？玩的時候眼睛和電腦屏幕要保持怎樣的距離？點撥：選擇合適的游戲類型，但不可以沉迷電腦游戲，控制玩的時間，注意保護視力。（4）解九連環(huán)游戲益智有趣？（√）如果自己一直解不開九連環(huán)，那還要不要堅持下去？玩一些對自己有挑戰(zhàn)性的游戲時，發(fā)現(xiàn)自己玩不過其他小伙伴，該怎么辦？點撥：掌握玩的技巧，體驗游戲中的趣味，不要太在意輸贏。5.課堂點撥：（1）以后要多玩健康安全的游戲。（2）即使是玩安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。（3）玩游戲之前，要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點和場所，玩耍要適度，懂得凡事要適可而止，這樣才對我們健康有益。6.小組交流：說說課本第20頁的小朋友在玩游戲前考慮了什么？提示：游戲條件、玩伴的游戲水平、身體狀況、天氣狀況7.問題研討：在玩游戲前，你還會考慮哪些因素呢？（1）能在走廊或樓梯口玩跳繩、踢毽子嗎？（考慮場所）（2）還有15分鐘就要上課了，這時能到樓下打球嗎？（考慮時間）（3）想玩積木拼圖，但學(xué)校里沒有積木，該怎么辦？（考慮游戲條件）（4）想玩跳皮筋，但只有我和妹妹在家，該怎么辦？（考慮玩伴數(shù)量）（5）同桌想休息一下，但為了湊夠游戲人數(shù)，硬拉同桌加入你們的游戲，這樣好嗎？（考慮玩伴感受）點撥：考慮全面，選擇恰當(dāng)，玩游戲時才能獲得更多的快樂，玩得健康又安全，也會減少玩游戲帶來的矛盾與傷害。8.課堂活動：你玩的是什么游戲？玩后有哪些感受？玩前考慮：玩伴有誰？今天天氣怎樣？合適玩的游戲是？需要準(zhǔn)備什么？玩時注意：_________________9.觀察交流：說說課本第21頁圖中的小朋友在玩什么游戲？他們有哪些感受呢？目的：借助教材第21頁的示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達游戲帶來的體會與收獲。10.分享體驗：你玩的是什么游戲？玩后有哪些感受？我發(fā)現(xiàn)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺還不一樣呢！11.小組朗讀：出示關(guān)于健康玩游戲的兒歌，比一比哪個小組讀得又準(zhǔn)確又響亮。第四板塊【拓展朗讀課堂小結(jié)】1.課堂小結(jié)（1）要多玩健康安全的游戲，玩游戲之前，要考慮身體狀況、游戲條件、天氣狀況、人數(shù)等因素，從而選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點和場所，玩耍要適度。（2）考慮全面，選擇恰當(dāng)，玩游戲時才能獲得更多的快樂，玩得健康又安全，也會減少玩游戲帶來的矛盾與傷害。（3）我的收獲還有___________。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共6分）（1）在玩游戲前要考慮自己和伙伴的身體狀況，及時間、場所等方面是否合適進行這項游戲。（√）（2）玩要玩得健康有益，所以我們要多玩那些益智游戲，其他游戲盡量少玩，要把時間留給益智游戲。（×）（3）在上學(xué)路上，邊走邊玩“猜拳跨大步”，走路娛樂兩不誤。（×）2.選擇題。（2分）（4）下列哪項游戲適合去玩一玩？（D）A.把手插進口袋，比賽誰跑得快。B.和六七個小伙伴在客廳玩老鷹捉小雞。C.等大雨一停就和幾個好朋友到操場上打羽毛球或踢足球。D.想下象棋但找不到棋子，所以用紙片做了一副象棋來玩一玩。3.簡答題。（6分）“玩游戲就要玩自己擅長的游戲，盡量避開那些自己不太會玩的游戲，這樣會玩得比較順心，能獲得更多的快樂。”思考：這種說法你怎么看？說說你的觀點。參考答案：玩自己擅長的游戲是會玩得比較順心，能比較容易地獲得滿足感和成就感。但是我們也應(yīng)該多嘗試自己不怎么會玩的游戲，在嘗試中獲得新的體驗與成長，掌握玩的技巧后也能玩得順心、玩得快樂。6傳統(tǒng)游戲我會玩教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【設(shè)問激趣導(dǎo)入新課】1.設(shè)問激趣：向湖面扔一塊石頭，石頭能在湖面的不同地方激起水花嗎？教師：播放傳統(tǒng)游戲打水漂的視頻、出示動圖，點明“打水漂”游戲，是我們中國歷史悠久的傳統(tǒng)游戲。2.圖片導(dǎo)入：你還知道哪些傳統(tǒng)游戲呢？你會玩嗎？例如：打陀螺、拍畫片、彈玻珠……3.新課導(dǎo)入：傳統(tǒng)游戲是指自古以來便廣為流傳的游戲，是我們長輩們童年時就有的游戲。走進新課：傳統(tǒng)游戲我會玩。第二板塊【調(diào)查了解感受魅力】1.小組交流：閱讀課本第22頁的《爺爺玩過的游戲》，說說爺爺童年時玩什么游戲？怎樣玩的？播放挑木棒的游戲視頻，使學(xué)生體會玩這種游戲的樂趣。2.觀察討論：課本第23頁圖中的小朋友在玩什么傳統(tǒng)游戲，說說你對這些游戲的了解。3.小調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第23頁的提示進行調(diào)查了解傳統(tǒng)游戲。點撥：可以試著玩一玩或動手制作傳統(tǒng)游戲中的道具，還可以查找更多相關(guān)的資料。4.成果分享：小組整理匯總調(diào)查了解到的傳統(tǒng)游戲，代表發(fā)言。播放抓石子的視頻。5.游戲列舉：列舉一些傳統(tǒng)游戲，展示傳統(tǒng)游戲的圖片，加深學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的了解。6.知識鏈接：我國的傳統(tǒng)游戲豐富多樣，可以分成不同的種類。列舉傳統(tǒng)游戲的季節(jié)游戲、雜藝游戲、智能游戲和歌舞觀賞游戲，進一步使學(xué)生意識到我國的傳統(tǒng)游戲豐富多樣，激起學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的興趣。7.視頻展示：出示翻花繩和抖空竹的游戲圖片，提問“這些是什么游戲？是怎樣玩的？”再播放視頻，使學(xué)生通過觀看視頻，感受傳統(tǒng)游戲的樂趣與魅力。8.問題研討：童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？提示：（1）有大家共同美好的回憶，豐富了我們的生活，獲得啟示，創(chuàng)造出更多有趣好玩的游戲。（2）體現(xiàn)著人們的生活方式、溝通方式及生活智慧。（3）承載著文化傳統(tǒng)，蘊含著趣味性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性。9.示例說明：通過簡介具體的傳統(tǒng)游戲，使學(xué)生進一步體會到傳統(tǒng)游戲中蘊含的智慧，激發(fā)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)游戲的情感。（1）竹蜻蜓：簡單又有趣，蘊含著科學(xué)技術(shù)的奧妙，體現(xiàn)了先輩們的智慧。（2）風(fēng)車：代表喜慶和吉祥，代表了喜慶和吉祥。轉(zhuǎn)動的風(fēng)車象征生命富于活力，生活一帆風(fēng)順，也象征著自由與夢想。風(fēng)車現(xiàn)已成為廟會和節(jié)日風(fēng)俗活動的文化標(biāo)志物之一。10.課堂活動：以小組為單位，選一個傳統(tǒng)游戲玩一玩。要求如下：（1）游戲要簡單易操作，用時較短。（2）玩前講清楚玩法，玩時注意安全，玩后說說感受，還可以討論怎樣玩會更有趣。第三板塊【小組探究課堂拓展】1.課堂活動：每個國家都有自己的傳統(tǒng)游戲。觀察課本第24頁的插圖，說說泰國的椰殼鞋游戲是怎樣玩的。提問：為什么他們會選用椰殼當(dāng)玩具而不是別的物品？這說明了什么？參考：因為泰國盛產(chǎn)椰子，他們就地取材，創(chuàng)造性地制造出了玩具。說明了傳統(tǒng)游戲的流傳，受特定的生活環(huán)境影響，有著獨特的地域特征和文化特色。2.思考討論：泰國小朋友的椰殼鞋游戲好有創(chuàng)意呀！我們可以玩點什么呢？也要有點創(chuàng)意喲！提問：如果我們也玩泰國的椰殼鞋游戲但沒有椰殼該怎么辦？（找替代物、踩高蹺）3.觀察交流：課本第25頁插圖中的外國小朋友在玩什么傳統(tǒng)游戲？我們可以怎樣玩呢？4.小組分享：你還知道哪些國家的傳統(tǒng)游戲？是怎樣玩的？教師分享簡介一些外國傳統(tǒng)游戲，學(xué)生自由發(fā)言。5.課堂點撥：可以怎樣有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲？（1）因地制宜地改變游戲中的道具。（2）改進游戲規(guī)則、游戲的玩法。（3）整合其他游戲一起玩。提醒：玩有挑戰(zhàn)性的游戲時，要有大人的指導(dǎo)和監(jiān)護，注意安全。6.小組活動：選一個國外傳統(tǒng)游戲玩一玩，看看有什么不同的感受。提示：游戲要簡單易操作，用時較短。玩前講清楚玩法，玩時注意安全，也可以創(chuàng)意地玩國外的傳統(tǒng)游戲。第四板塊【交流探討課堂小結(jié)】1.課堂小結(jié)：（1）了解了中外的傳統(tǒng)游戲。（2）我們的傳統(tǒng)游戲體現(xiàn)著人們的生活方式、溝通方式及生活智慧，也承載著文化傳統(tǒng)，蘊含著趣味性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性，值得一代一代去傳承。（3）傳統(tǒng)游戲的流傳受特定的生活環(huán)境影響。在傳承傳統(tǒng)游戲時可以創(chuàng)造性地加以改變，有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共6分）（1）在班上誰也打不過我，說明我最棒。（×）（2）手機游戲可以經(jīng)常玩，還可以積分呢。（×）（3）我要勇敢挑戰(zhàn)自己，所以我要一個人去河里游泳。（×）2.選擇題。（2分）（4）下列說法中，你不贊同的有？（C）A.可以結(jié)合我們的生活環(huán)境有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

B.要有選擇地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，彈弓是傳統(tǒng)游戲，但容易傷到別人，這樣的傳統(tǒng)。

游戲要在大人的指導(dǎo)下玩或不玩C.想玩丟沙包，但沒有沙包，可以用路邊的石頭來代替沙包。

D.想玩竹蜻蜓，可以用硬紙片做竹蜻蜓玩。3.拓展題。（6分）用圖畫和簡潔的文字，給你最喜歡的傳統(tǒng)游戲制作一份說明書。提示：寫清楚游戲名稱和玩法，還可以寫寫玩這項游戲?qū)ξ覀冇惺裁春锰?，也可以寫寫你對這項游戲的新玩法。

7我們有新玩法教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【視頻激趣新課導(dǎo)入】1.視頻激趣：跳繩是我們常玩的游戲，平時你是怎樣玩的呢？有哪些新的玩法嗎？教師：播放百人花式跳繩的視頻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新游戲玩法的欲望。2.新課導(dǎo)入：在平時的生活中，傳統(tǒng)游戲很受大家歡迎，可是又給人一種很老套的方法，如果傳承老游戲的精髓，我們再適當(dāng)?shù)馗淖円幌峦娴姆椒?，是不是會有另一番感受呢？我們有新玩法。第二板塊【交流探討玩出創(chuàng)意】1.觀察交流：跳繩可以怎么玩呢？看看課本第26頁圖中的小朋友把跳繩玩出了哪些新花樣？2.小組討論：跳繩還可以有什么新玩法呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師播放視頻，提示：可以用跳繩擺出各種形狀。目的：使學(xué)生意識到傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣！3.觀察思考：說說課本第27頁圖中的小朋友們是通過什么方式來把游戲玩出新花樣的？（1）不同的人可以重新組合玩（2）不同的玩具也可以組合玩目的：使學(xué)生意識到變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。4.課堂拓展：播放“空竹書法”視頻，引導(dǎo)學(xué)生知道還可以把游戲和別的事物結(jié)合起來。敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，玩得有創(chuàng)意，獲得新樂趣。5.小組交流：你還想到了哪些新玩法？說說你的新游戲。比一比哪個小組的新游戲更有創(chuàng)意。例：平時我會玩“你畫我猜”這種游戲，我想換種玩法叫“你撕我猜”。用紙撕出一種形狀，讓別人猜猜這是什么。6.課堂活動：以小組為單位，一起試玩新玩具和新玩法。要求如下：（1）選擇簡單易操作、用時較短的新游戲。（2）玩前講清楚玩法，玩時注意安全，玩后說說感受，討論還可以怎樣玩會更有趣。例：玩新游戲“你撕我猜”后，我還想到了新玩法：用紙撕出一種事物的各個部分，讓別人去拼一拼，然后再猜一猜我撕的是什么。第三板塊【實踐創(chuàng)造巧制玩具】1.小組交流：除了變換新玩法，我們還可以變廢為寶，自己制作玩具呢！課本第28頁圖中的小朋友利用什么制作了哪些玩具？2.觀察思考：課本第29頁圖中的小朋友用了哪些東西來制作什么玩具呢？點撥：就地取材、變廢為寶：創(chuàng)造活動用綠色環(huán)保的材料，這樣的創(chuàng)新會更有意義。3.玩具展：這些是什么玩具？分別是用什么制作出來的？展示用各種平常物品制作出來的玩具，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會就地取材、變廢為寶制作玩具，玩得有創(chuàng)意。4.各抒己見：說說你還想用什么來制作新玩具，也還可以講講你想要的玩具，讓大家?guī)湍阆胂肟梢杂檬裁磥碇谱?。播放視頻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、創(chuàng)造。注意：制作過程中要注意安全，必要時要向大人尋求幫助。5.合作探究：小組合作制作新玩具，并制訂游戲規(guī)則。如何制訂游戲規(guī)則：（1）幾個人玩？（2）玩的步驟是什么？（3）哪些行為是違規(guī)的？（4）需不需要時間限制？（5）玩的方法是什么？……6.課堂互動：向同學(xué)展示小組制作的玩具，試著玩一玩。玩前講清楚游戲規(guī)則與玩法，玩時注意安全，保護好玩具。試玩之后，思考討論：除了制作新玩具，還可以制訂什么新規(guī)則，創(chuàng)造什么新玩法呢？例：“五子棋”我們可不可以改變游戲規(guī)則，試試“六子棋”？第四板塊【課堂互動總結(jié)提升】1.課堂小結(jié)（1）傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣。（2）巧妙地就地取材、變廢為寶可以制作出新玩具，玩出新花樣。創(chuàng)造活動用綠色環(huán)保的材料，這樣的創(chuàng)新會更有意義。（3）玩出新花樣、玩得有創(chuàng)意的方法：①改變游戲規(guī)則與玩法；②不同的玩具結(jié)合著玩；③不同的人重新組合玩；④就地取材、變廢為寶巧制新玩具玩；⑤……第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共6分）（1）簡單的游戲換個玩法或結(jié)合其他玩具一起玩，也可以玩出新花樣，獲得新樂趣。（√）（2）可以借鑒其他游戲的規(guī)則給我們新創(chuàng)的游戲制作規(guī)則。（√）（3）制作新玩具的材料越貴重越好，這樣的玩具才不會顯得簡陋，可以玩得越久。（×）2.選擇題。（2分）（4）下列哪些新玩法可以試一試？（B）A.夏天沒有雪，我們可以用沙子當(dāng)雪，一起“打雪仗”。

B.抓石子游戲中的石子比較容易傷人，可以用大小合適的、比較圓的果核來代替石子。

C.制作新玩具時，找不到畫筆，可以用媽媽的眉筆代替。3.開放拓展題。（6分）用圖畫和簡潔的文字，介紹你新創(chuàng)的游戲或者你新制作的玩具。提示：（要求）寫清楚游戲規(guī)則和玩法。8安全地玩教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【設(shè)問激趣導(dǎo)入新課】1.設(shè)問引入：跳繩是一項健康有益的游戲活動。玩跳繩時能不能靠得太近，為什么？2.導(dǎo)入新課：這幅漫畫發(fā)生了什么？我們在玩耍的時候要注意什么問題？（出示漫畫）

揭示課題：安全地玩。第二板塊【識別隱患注意安全】1.小組交流：觀察課本第30頁的插圖，思考：在這些地方玩可能會有危險嗎？如果有，危險在哪里？2.閱讀討論：閱讀課本第31頁的故事，壯壯藏在哪里了？安安對他說了什么？你覺得安安說的話有道理嗎？提問：在客廳、公園、野外等不同地方玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？判斷：樹上（×）狗屋里（×）車底下（×）書桌下（√）3.小組探討：在玩的過程中還需要注意什么才能遠離危險？可以結(jié)合具體的游戲說一說。（結(jié)合具體的圖片，加以講解）（1）注意場合；（2）做好保護措施；（3）不玩危險的玩具；（4）注意玩的方式；（5）注意天氣狀況；（6）考慮自身條件；（7）顧及他人安全；提問：玩哪些游戲需要做好保護措施？還有哪些玩具和玩的方式是危險的？點撥：安全是玩的前提。安全地玩，才能玩得更開心。4.課堂互動：觀察圖片，他們在干什么？這樣玩安全嗎？說說原因。目的：給出具體的行為，引導(dǎo)學(xué)生進一步意識到要安全地玩，知道不同游戲中的安全隱患。第三板塊【安全警示關(guān)心他人】1.小組交流：課本第32頁插圖中的小朋友想干什么，這樣玩安全嗎？會有怎樣的危險？2.我是安全警示員：圖中的同學(xué)這樣玩安全嗎？你想過去對他說……點撥：當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人在玩危險的游戲時，我們要善意地提醒。3.閱讀體悟：閱讀課本第32-33頁的繪本故事《她會去玩嗎？》，思考問題。（1）故事中的小朋友為什么不去玩？這是種怎樣的心理狀態(tài)？（過度自我保護）（2）如果你身邊有這樣的同學(xué)，你會怎樣幫助他呢？（鼓勵、陪伴）（3）從這個故事中，你懂得了什么？參考：在玩的過程中，要保護好自己，但不要過度自我保護。在預(yù)見危險后，如果我們知道如何保護自己并做好安全保措施的話，仍然可以和大家一起痛快地玩耍。4.小組交流：課本第33頁插圖中的小朋友在干什么？他們有哪些疑問，你來解答一下吧。點撥：安全提示牌形式多樣；提示語要簡潔；放到可能會有危險的地方；位置要醒目。5.示例導(dǎo)航：如果想提示同學(xué)們上下樓梯注意安全，你會怎樣設(shè)計安全提示牌呢？目的：借助具體的示例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計安全警示。6.課堂互動：在校內(nèi)校外的什么地方玩也可能會存在怎樣的安全隱患。例：門、窗、走廊、湖邊、樹下、圍墻、樓梯、馬路、車站、電梯……小組合作：我們來做安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全！第四板塊【課堂互動總結(jié)提升】1.課堂小結(jié)：（1）安全是玩的前提，安全地玩才能獲得更多的快樂。（2）在玩的過程中，要保護好自己，但不要過度自我保護。在預(yù)見危險后，如果我們知道如何保護自己并做好安全保措施的話，仍然可以和大家一起痛快地玩耍。（3）我們不僅要讓自己遠離危險，還要提醒他人防范危險。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共6分）（1）有的游戲并不危險，但不遵守游戲規(guī)則的行為可能會帶來安全隱患。（√）（2）即使是健康有益的游戲，如果在不合適的場合玩,也可能會存在危險。（√）（3）玩游戲要考慮天氣狀況，今天天氣晴朗，小麗穿著漂亮的長裙子開開心心地騎自行車去了。（×）2.選擇題。（2分）（4）下列哪種新玩法是比較安全的？（D）A.外面下雨，不便外出玩耍，所以在客廳玩老鷹捉小雞。B.玩電子游戲要保護視力，每次只玩15分鐘就好了。為防止玩著玩著手機就沒電了，所以一邊充電一邊玩。C.想像電視里那樣騎馬，但馬太高了，比較危險，所以把狗當(dāng)馬騎。D.找一個平坦、寬闊的地方玩丟手絹。3.開放拓展題。（6分）小夏：我每次玩耍的時候，媽媽總是很嘮叨地提醒我注意安全，擔(dān)心這個，擔(dān)心那個的！怕這怕那，還讓不讓人開開心心地玩耍了？思考：媽媽的擔(dān)心有必要嗎？你想對小夏說什么？參考答案：有必要。安全是玩的前提，如果不顧及安全地去玩可能會受傷，甚至?xí)＜吧?。即使是健康有益的游戲，如果在不合適的場合玩或不遵守游戲規(guī)則也可能會帶來危險。在預(yù)見危險后，如果我們知道如何保護自己的話，仍然可以和大家一起痛快地玩耍。9小水滴的訴說教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【視頻激趣導(dǎo)入新課】1.視頻引入：看視頻，聽朗讀，猜猜“我”是什么？（視頻：《我是什么》）引入新課：小水滴的訴說2.談話導(dǎo)入：新課：小水滴的訴說第二板塊【理解作用了解現(xiàn)狀】1.小組交流：水的存在有什么作用呢？出示教材第35頁的小詩，引導(dǎo)學(xué)生理解水的作用。點撥：水不僅是風(fēng)景，更是生命的重要組成部分，維系著生命的機能。所有生物都是在水里進化而來的。一個成年人一天大約需要補充2千毫升（2公斤）的水，水約占人體體重的60%～70%。2.觀察思考：課本第34-35頁的插圖說明了什么問題？（水資源短缺、缺水的后果）播放視頻，使學(xué)生知道：海水不能作為人們?nèi)粘Ｉ钣盟?，人們真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分。3.缺水現(xiàn)狀：（1）一個人在完全不喝水的情況下，生存的時間僅為2-7天。在一些缺水的地區(qū)，臟水也被視為寶貝。播放視頻了解全球水資源短缺的情況，出示缺水的圖片，提問：如果你生活在缺水的地區(qū)，你會遇到什么困境？會有怎樣的感受？（2）我國是一個干旱缺水嚴重的國家，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。出示我國水資源分布圖，使學(xué)生進一步意識到水資源的珍貴。4.小組交流：出示教材第36頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生探究生活中浪費和污染水資源的行為。小水滴的訴說：水資源尤為珍貴?？墒?，有些人卻不珍惜我，往我身上亂扔垃圾、傾倒污物……要求：結(jié)合課本第36頁的插圖，說說小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？（肆意浪費、生活污水、垃圾廢物、工業(yè)廢水）5.課堂互動：生活中還有哪些浪費水資源和污染水資源的行為？出示相關(guān)圖片，使學(xué)生知道哪些行為會浪費或污染水資源，為如何保護水資源的教學(xué)作鋪墊。6.知識鏈接：水污染主要是由人類活動（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活）產(chǎn)生的污染物造成的。例如，城市生活污水、垃圾和廢氣會對水體造成污染。生活污水主要是廚房、洗滌房、浴室和廁所排出的污水。了解危害：水體受到污染除了會加劇水資源緊缺的情況外，還會危及人類和動物的健康、危害植物的生長。第三板塊【珍惜愛護節(jié)約用水】1.觀察交流：很多人想了很多辦法來幫助我……借助教材第37頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起，珍惜水、節(jié)約水。2.“海綿城市”：結(jié)合課本第37頁海綿城市示意圖，說說你的理解。播放關(guān)于“海綿城市”的視頻，拓展學(xué)生視野。3.閱讀體悟：閱讀課本第34-37頁的繪本故事《爺爺家的洗臉?biāo)罚卮饐栴}。（1）故事中爺爺?shù)南茨標(biāo)€有什么用處呢？（2）從故事中，你知道了哪些節(jié)約用水的辦法？（參考：用盆裝水洗手、一水多用、利用好露水……）（3）爺爺生活在水資源______（豐富/緊缺）的地區(qū)，從他們用水的情況中，你有什么感想？參考：緊缺要把珍惜水資源作為自覺的行為準(zhǔn)則。4.出謀劃策：面對淡水資源的短缺，我還有個珍惜水的好主意……播放相關(guān)視頻，使學(xué)生了解更多節(jié)水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。參考：（1）養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣。（2）做節(jié)約用水的宣傳者。（3）提倡一水多用，如：用淘米水澆花。（4）儲存雨水，用來沖廁所、澆菜……（5）敢于勸阻浪費水資源和污染水資源的行為。（6）……5.課堂互動：“世界水日”是每年3月22日?！爸袊堋笔敲磕甑?月22日至28日。我國還將每年5月的第二周作為城市節(jié)約用水宣傳周。要求：和同桌談?wù)勗凇笆澜缢铡焙汀爸袊堋睍r，你想做些什么？還可以為珍惜水資源、節(jié)約用水畫一幅宣傳畫。6.課堂小結(jié)：（1）水對生命有著重要的作用，是生命的重要組成部分，它與生命休戚與共。（2）人類能用的水資源并不豐富，很多國家和地區(qū)都面臨水資源緊缺的困境，我國是一個干旱缺水嚴重的國家。（3）水資源遭遇的不幸是：被浪費和被污染。水體受到污染除了會加劇水資源緊缺的情況外，還會危及人類和動物的健康、危害植物的生長。（4）保護水資源、節(jié)約用水人人有責(zé)。我的辦法是________。第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（每題1分，共4分）（1）廚房、浴室和廁所排出的污水會對水體造成污染。（√）（2）住在沿海地區(qū)就不會缺水，用水就不用怎么節(jié)約。（×）（3）地球上海洋面積那么大，海水還沒有枯竭，所以目前來說，我們的水資源是用之不盡、取之不竭的。（×）（4）水體受到污染除了會加劇水資源緊缺的情況外，還會危及人類和動物的健康、危害植物的生長。（√）2.選擇題。（2分）（5）不值得我們借鑒的節(jié)約用水方法有（A）A.洗澡不要用盆浴的方式。B.及時關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水的家電。C.一水多用，洗手的水用來洗臉，或者洗臉的水用來洗手。D.可以儲存雨水，用來沖廁所、澆花。3.情景探究題。（3分）我知道要節(jié)約用水！但是個人的力量是有限的，很多人也沒有嚴格做到節(jié)約用水。你憑什么管我？

我會這樣回答：節(jié)約用水人人有責(zé)。雖然個人的力量有限，但積少成多啊，你節(jié)約一滴水，我節(jié)約一滴水，他節(jié)約一滴水，時間久了，就會節(jié)約了很多水。別人沒有做到節(jié)約用水，那是因為他們沒有養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，還有我們對這些行為的視而不見！10清新空氣是個寶教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【謎語激趣導(dǎo)入新課】1.謎語引入：出示教材第38頁的謎語（謎底：空氣）。導(dǎo)入新課：清新空氣是個寶2.談話導(dǎo)入：你們喜歡大自然嗎？和城市相比，大自然會給人一種什么感受？（空氣清新）導(dǎo)入新課：清新空氣是個寶第二板塊【理解意義調(diào)節(jié)生活】1.小組交流：結(jié)合課本第38頁的插圖，說說在空氣清新的情況下，你會看到怎樣的情景，人們的心情怎么樣？（自娛自樂怡然自得輕松愉快）問題：我發(fā)現(xiàn)，在大晴天，空氣好時，拍出的照片____________。2.思考討論：空氣的存在有什么意義呢？播放視頻，使學(xué)生知道：空氣是我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無色無味，對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。它主要由氮氣和氧氣組成。氧氣除了供人類和動植物呼吸外，還可以用于航天、化工、煉鋼等方面。3.調(diào)查記錄：近幾天我們身邊的空氣質(zhì)量怎么樣？展示你的空氣質(zhì)量記錄情況，交流感受。（1）可以通過______________等途徑了解空氣質(zhì)量。（天氣預(yù)報、報紙、手機）（2）播放視頻，了解空氣質(zhì)量的相關(guān)知識。（3）出示空氣質(zhì)量記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄。4.對比感受：出示在不同空氣質(zhì)量的城市圖片，使學(xué)生懂得——空氣質(zhì)量的優(yōu)劣會給我們帶來不同的視覺感受，還會給我們不同的身體感受，影響心情與健康……5.小組交流：（1）如果空氣質(zhì)量好，我們可以做些什么？提示：欣賞風(fēng)景、戶外體育鍛煉、戶外游戲玩耍、登高遠足說一說：空氣質(zhì)量好，可以做很多事情，我的心情感受是……（2）如果空氣質(zhì)量不太好，我們應(yīng)該注意什么呢？提示：減少外出、外出戴口罩、注意交通安全、多喝水利排毒點撥：空氣質(zhì)量不好時，空氣中有較多的細菌、病毒等有害的物質(zhì)，會危害人體健康?？梢酝ㄟ^在窗戶上安裝紗窗、室內(nèi)擺放植物等方式來凈化空氣……6.課堂點撥：空氣質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到人們的生活。低劣的空氣質(zhì)量會使人注意力分散，工作效率下降，嚴重時還會使人產(chǎn)生頭痛、惡心、疲勞、皮膚紅腫等癥狀。長期生活在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中會使我們的呼吸道、皮膚等發(fā)生病變。教師：因此，我們要根據(jù)空氣質(zhì)量的變化來調(diào)整我們的生活，在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中要做好自我防護。第三板塊【調(diào)查污染保護空氣】1.調(diào)查探究：是什么污染了空氣？根據(jù)表格提示展開調(diào)查，小組代表匯報?？諝馕廴拘≌{(diào)查我發(fā)現(xiàn)的污染源：治理方法：其他：我的發(fā)現(xiàn)、疑惑……2.了解污染源：你了解到哪些污染空氣的行為？（1）工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣排放、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的秸稈焚燒、汽車尾氣排放（2）生活中還有很多的行為會直接或間接地加劇大氣污染，如：露天燒烤、破壞綠化、浪費紙張和電……3.出謀劃策：我們這里的空氣還不錯，該怎樣保護呢？（1）綠色出行、少燃放煙花爆竹；播放視頻，了解更多保護空氣的措施。（2）我國是耗煤大國，適度使用空調(diào)、及時關(guān)閉電器電源等節(jié)約用電習(xí)慣，意味著減少燃煤，可以間接減少大氣污染物排放。4.知識鏈接：出示教材第40頁的法律條例，使學(xué)生懂得保護清新空氣，減少空氣污染是我們的責(zé)任與義務(wù)。教師：我們要做保護空氣的監(jiān)督者，發(fā)現(xiàn)污染空氣的行為要勇于勸阻。如果發(fā)現(xiàn)嚴重污染大氣的行為，可以撥打12369環(huán)保熱線進行舉報。5.課堂互動：小組交流，制訂“清新空氣保護計劃”。示例：（1）學(xué)種花草，愛護花草樹木。（2）和同學(xué)制作“保護空氣”宣傳單發(fā)給居民。（3）告訴大人少放煙花爆竹，少參加露天燒烤。6.課堂拓展：我們也要注意室內(nèi)的空氣質(zhì)量，注意空氣流通，及時清理灰塵和有刺激性氣味的物品，還可以在家里種植一些花草幫助凈化空氣。（播放視頻，了解室內(nèi)空氣污染的知識及防護措施）7.課堂小結(jié)：（1）空氣，透明且無色無味。它是人類和動植物的“生命氣體”，對我們生存、生活、生產(chǎn)都有著重要的意義。（2）人們在生產(chǎn)生活中會直接或間接造成空氣污染。空氣質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到我們的生活，在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中要做好自我防護。（3）保護空氣質(zhì)量、減少空氣污染是每個公民的義務(wù)。我們要從自己做起、從點滴做起，從身邊的小事做起，成為保護空氣的實踐者、宣傳者和監(jiān)督者。第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（每題1分，共3分）（1）空氣是我們的“生命氣體”，沒有空氣，我們?nèi)祟惡蛣又参锒紩o法生存。（√）（2）循環(huán)利用物品，嚴格做到垃圾分類也有助于減少處理生活垃圾所需的運輸、填埋或焚燒需求，從而降低這些過程的大氣污染物排放。（√）（3）我們這個地方的空氣質(zhì)量比較差，所以我們要加強鍛煉，每天都要到外面去跑步、踢球。（×）2.選擇題。（2分）（4）下列選項中空氣污染帶來的危害不包括（A）。A.影響人體健康，并使人的呼吸更加順暢。B.影響動物的健康和植物的成長。C.氣候發(fā)生變化，改變氣溫和降水量，還可能會下酸雨。D.霧霾天氣增多，導(dǎo)致人和動植物因缺乏陽光而生長發(fā)育不好。3.簡答題。（4分）空氣看不見摸不著，我們小學(xué)生能為保護空氣做些什么呢？參考答案：（1）做保護空氣的實踐者，愛護花草樹木，多參加種花植樹的活動；遇見污染空氣的行為要勇于勸阻。（2）做保護空氣的宣傳者，鼓勵家人出行時坐公交車或騎自行車，不要隨意焚燒垃圾和秸稈等。（3）……11我是一張紙教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【圖片激趣導(dǎo)入新課】1.圖片引入：出示各種紙的手工作品提問：這些物品好看嗎？它們都是用什么做成的？教師追問，引發(fā)思考：紙是用什么制成的？它在我們生活中有什么作用呢？一起走進新課：我是一張紙2.背景導(dǎo)入：造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一,紙是中國古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶,它是人類文明史上的一項杰出的發(fā)明創(chuàng)造。教師追問，引發(fā)思考：紙是用什么制成的？它在我們生活中有什么作用呢？一起走進新課：我是一張紙第二板塊【了解紙張懂得珍惜】1.小組交流：我是你的好朋友——紙，天天陪伴你生活和學(xué)習(xí)。我就在你身邊，你找到我了嗎？出示教材第42頁的圖片，了解紙的不同形式。教師提問：生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？2.生活中的紙：比一比誰能說出更多的紙制品。出示各種類型的紙，使學(xué)生體會到紙廣泛存在于我們生活中。點撥：紙可以制成各類的生活用品、學(xué)習(xí)用品、辦公用品、藝術(shù)品等。紙的形式多種多樣，出現(xiàn)在我們生活中的各個角落。3.紙的用途：結(jié)合具體的物品說說紙的作用。（1）用來做書本，傳遞知識。（2）用來做紙巾，清潔衛(wèi)生。（3）用來做賀卡，表達情感。（4）用來做手工，豐富生活。（5）用來做箱子，包裝運輸。點撥：我們的生活離不開紙，紙在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。4.紙的來源：你知道紙是從哪里來的嗎？明確：樹木、竹子、蘆葦、廢報紙等。提問：樹木、竹子是如何變成一張紙的？要經(jīng)過哪些生產(chǎn)工序呢？5.造紙術(shù)：閱讀課本第42-43頁的繪本《你知道嗎？》，了解紙的歷史和造紙的過程。（1）播放視頻，了解造紙術(shù)。知道：造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。紙的歷史悠久，早在2000多年前就有了。西漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)，使紙的使用更加普遍，這對知識的傳播與文化的傳承有極大的作用。（2）出示當(dāng)時造紙的過程：工序繁多，來之不易。6.紙的制造：現(xiàn)代是怎樣造紙的？播放視頻，了解現(xiàn)代造紙的過程。點撥：每一種紙的制造過程都需要經(jīng)過許多工序，每一道工序都不容馬虎。因此，每一張紙都來之不易，它們是很多人的共同勞動成果。我們要珍惜每一張紙，合理利用每一張紙。第三板塊【拒絕浪費環(huán)保節(jié)約】1.“紙的痛苦”：如果人們把我當(dāng)朋友，愛惜我，我就會很高興；如果大家不珍惜我，我就會很痛苦……借助教材第44頁的圖片，了解浪費紙張的現(xiàn)象：隨意丟棄、隨意撕扯、過度使用、過度包裝。提問：浪費紙的行為還有哪些？提示：直接丟棄舊書和報紙、擦桌子不用抹布而用紙巾、隨地丟傳單……2.小組交流：多用幾張紙、丟棄幾本書是件小事嗎？浪費紙張會帶來什么后果？提示：造紙原料主要是樹木，過度砍伐會破壞生態(tài)環(huán)境，加劇土地荒漠化……造紙過程中會產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣，這些都會對環(huán)境造成污染。紙的加工和運輸需要大量的人力物力……點撥：浪費紙張就是間接浪費樹木、浪費水、浪費電、浪費人力物力，也加劇了環(huán)境污染問題。3.“紙的快樂”：看到你們這樣做，我真的很開心……借助教材第45頁的事例，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保用紙的方法：以舊換新、充分利用、廢紙回收、愛惜保護。提問：在生活中，你做到愛惜紙張、節(jié)約用紙了嗎？你是怎么做的？4.課堂互動：和紙做朋友，我們還可以怎么做？不可以怎么做？播放視頻，了解節(jié)約用紙的重要性和更多環(huán)保用紙的方法。例如：（1）不亂扔廢舊的書籍、報紙、傳單等紙制品，要把它們送到廢品回收站。（2）不隨意丟棄廢紙，要做到廢紙再利用：做手工、折紙飛機玩……（3）使用后的紙巾不能亂扔，要做好垃圾分類，減少環(huán)境污染。5.繪本啟示：閱讀課本第44-45頁的繪本《我們來做草稿本》，學(xué)會自制草稿本。思考：我們可以從哪里收集還可用的紙張呢？6.課堂活動：請制訂“節(jié)約用紙計劃”并付諸于行動，期末來一次“愛惜紙張”的成果展吧！我的計劃：（1）節(jié)約使用練習(xí)本，充分利用紙的空白處，減少對紙張的需求。（2）帶動家人和鄰居小伙伴一起加入節(jié)約用紙的行動中來。（3）……7.課堂小結(jié)：（1）造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。西漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)，這對知識的傳播與文化的傳承有極大的作用。（2）我們的生活離不開紙，紙在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。（3）每一張紙都來之不易，它是很多人的共同勞動成果。我們要珍惜每一張紙，合理利用每一張紙。節(jié)約用紙就是保護環(huán)境。第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（每題1分，共3分）（1）樹木、蘆葦、竹子還有廢紙都能制造出紙張。（√）（2）造紙術(shù)是西漢時期蔡倫發(fā)明的，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。（×）（3）紙的形式多種多樣，它的存在使我們生活更方便、更加豐富多彩。（√）2.選擇題。（2分）（4）下列哪一項不是節(jié)約用紙的原因？（C）A.紙張的制造需要大量的人力物力，節(jié)約用紙就是尊重人們的勞動成果。B.造紙的原材料主要是樹木，節(jié)約用紙就是保護森林。C.用紙多少，主要看紙的價格，如果紙的價格比較貴就要省點用，如果紙的價格比較便宜就可以隨意用。D.造紙過程中會產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣，節(jié)約用紙就是保護環(huán)境。3.簡答題。（4分）你有哪些愛惜紙張、節(jié)約用紙的好辦法？參考答案：（1）在家洗臉、洗手后用毛巾代替紙巾擦臉、擦手。（2）紙要用兩面，做完草稿后用來練毛筆字，最后送到回收站。（3）用過期的掛歷紙當(dāng)草稿本。（4）購買紙張時盡量選擇再生紙。……12我的環(huán)保小搭檔教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【兒歌激趣導(dǎo)入新課】1.兒歌引入：播放兒歌《小小環(huán)保員》提問：兒歌中的“我”是什么身份？它說怎樣才能讓地球媽媽笑開顏？走進新課：我的環(huán)保小搭檔2.話題引入：地球是我們美麗的家園，但現(xiàn)在它正面臨著許多問題。我們應(yīng)該怎么保護地球呢？走進新課：我的環(huán)保小搭檔第二板塊【懂得環(huán)保尋找搭檔】1.小組交流：地球是我們的家園，需要我們愛護她。怎樣保護地球，讓我們的家園更美好呢？借助教材第46頁的示例，了解什么是環(huán)保。明確：“環(huán)保”即環(huán)境保護，指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題而采取的各種行動的總稱。保護、珍惜水資源保護空氣節(jié)約用紙、愛惜紙環(huán)保保護、珍惜水資源保護空氣節(jié)約用紙、愛惜紙環(huán)保教師：環(huán)保的方式非常多，不限于這些。要是有個幫手就好了，這樣能為環(huán)保做更多的事……3.環(huán)保有“搭檔”：觀察課本第47頁插圖，說說圖中小朋友的環(huán)保搭檔是誰。（小水壺、小樹）4.小組交流：你發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢？（1）因為用毛巾擦手可以節(jié)約用紙，所以毛巾可以是環(huán)保小搭檔。（2）因為汽車尾氣會污染空氣，爸爸選擇騎自行車或坐公交車送我上學(xué)，所以自行車和公交車可以是環(huán)保小搭檔。說一說：因為_______，所以______和______可以是環(huán)保小搭檔。5.課堂點撥：（1）環(huán)保就是要做到以下幾個方面：凈化環(huán)境、綠化環(huán)境、節(jié)約資源、循環(huán)利用資源、使用節(jié)能產(chǎn)品……（2）環(huán)保小搭檔就是和以上幾個方面相關(guān)的某種具體事物或行為習(xí)慣。例一：太陽能是清潔能源，所以太陽能熱水器是環(huán)保搭檔。例二：亂扔口罩會造成二次污染，所以不亂扔口罩這種行為習(xí)慣就是環(huán)保搭檔。6.課堂活動：小組討論，身邊還有哪些環(huán)保小搭檔，比一比哪個小組能找到更多的環(huán)保小搭檔。第三板塊【付諸行動養(yǎng)成習(xí)慣】1.閱讀思考：閱讀課本第48頁的《我的環(huán)保小搭檔》，回答問題。（1）“我”的環(huán)保搭檔是誰？為什么它可以是環(huán)保搭檔？（2）“我”的環(huán)保搭檔是怎樣做的？根據(jù)示意圖學(xué)一學(xué)，做一做。教師：節(jié)能產(chǎn)品、綠色用品是我們的環(huán)保搭檔。你和你的家人有環(huán)保搭檔嗎？可以不止一個喲！2.我的環(huán)保搭檔：課本第49頁圖中的小朋友有哪些環(huán)保搭檔？展示一下你和家人有哪些這樣的環(huán)保搭檔。（1）第一幅圖：環(huán)保用品。舉例：節(jié)能燈、環(huán)保電池、練字水寫布、紙吸管（2）第二幅圖：變廢為寶、循環(huán)利用。舉例：舊物改造、手工創(chuàng)作、一水多用（3）第三幅圖：節(jié)能環(huán)保行為習(xí)慣。舉例：不剩飯，吃多少盛多少、草稿紙用兩面、關(guān)緊水龍頭目的：了解不同的環(huán)保方式，拓展思維。3.小組展示：引導(dǎo)學(xué)生尋找更多的環(huán)保方法。說一說：我和我家人的環(huán)保搭檔還有……例：用竹籃子代替塑料袋、環(huán)保宣傳、勇于勸阻不環(huán)保行為4.課堂拓展：（1）出示教材第49頁的兒童詩，讀一讀。（2）環(huán)保要從小事做起，例如：少制造垃圾、不亂扔垃圾、堅持做到垃圾分類……（播放視頻，了解垃圾分類）5.課堂活動：我們不但要積極參與環(huán)保行動，還要帶動身邊人加入環(huán)保行動中。請給我們身邊的人推薦一些環(huán)保搭檔吧。鄰居林嬸嬸+拒買野生動植物制品（保護的動植物）外婆+選用無磷洗衣粉（保護水資源、不污染環(huán)境）________+____________（保護________）6.課堂小結(jié)：（1）“環(huán)?！奔喘h(huán)境保護，指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題而采取的各種行動的總稱。（2）環(huán)保小搭檔可以是保護環(huán)境的具體事物，也可以是種保護環(huán)境的行為習(xí)慣。（3）保護環(huán)境是每個人的責(zé)任，要從小養(yǎng)成綠色環(huán)保的行為習(xí)慣和生活觀念。第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.選擇題。（2分）（1）下列說法不正確的是（D）。A.有時候要講究環(huán)保，有的時候可以忽視。B.環(huán)保是節(jié)約、不浪費，珍惜水、珍惜紙、珍惜糧食等。C.環(huán)保要從小事做起，隨手關(guān)燈、不剩飯、不亂扔垃圾等。D.在公共場所和學(xué)校里要嚴格做好環(huán)保工作，在家就可以隨意點。2.判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（每題1分，共3分）（2）學(xué)會用毛巾擦手，可以節(jié)約用紙，這是一種環(huán)保行為。（√）（3）亂扔口罩會造成二次污染，所以不亂扔口罩這種行為習(xí)慣就是環(huán)保搭檔。（√）（4）外婆選用無磷洗衣粉，可以保護水資源，不污染環(huán)境。（√）3.簡答題。（3分）你想為環(huán)保做些什么呢？參考答案：（1）不亂丟垃圾，堅持做到垃圾分類。（2）節(jié)約用水、用電和用紙。（3）少使用或不使用塑料袋、一次性筷子、紙杯等一次性制品。（4）帶動親朋好友一起加入環(huán)?；顒?，為環(huán)保做宣傳?！?.拓展題。（4分）下面是小東想丟掉的東西，這些東西直接丟棄好嗎？怎樣處理才環(huán)保呢？破舊不能穿的防水鞋裝上土，種些花草不能再穿的破衣服剪成條，做個拖把不想再看的故事書捐出去，給需要的人看用完了的練習(xí)本先做手工玩一玩，再送到回收站13我能行教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【兒歌激趣導(dǎo)入新課】1.兒歌引入：教師播放兒歌（小企鵝比賽需要自信心），提問從小企鵝的身上學(xué)習(xí)到了什么？2.導(dǎo)入新課：我能行。3.朗讀《自信歌》，提問遇到困難時，同學(xué)們心里是怎么想的，引導(dǎo)學(xué)生對自己說“我能行”，強調(diào)自信心的重要性。第二板塊【學(xué)會欣賞正視不足】1.小組交流：理解教材第50頁中的對話?；ハ嘟涣鞲髯缘膬?yōu)點，理解每個人的身上都有閃光點！2.課堂互動：仿照書上的例子，互相交流，說說想為誰豎起大拇指，并說明原因。3.觀察思考：觀察課本第51頁圖中的小朋友，思考他們?yōu)槭裁从X得自己不行。找到?jīng)]有自信心的原因：膽怯，拘謹，沒有與人交往的技巧。4.自我反思：反思同學(xué)、自己身上不行的地方，找到自己的缺點。引導(dǎo)學(xué)生理解今天還不行，明天可能行。只要決心改進就有希望。舉例：依賴別人整理房間、洗衣服；上課走神沒有自律性。第三板塊【相信自己努力提升】1.觀察思考：通過課本第52頁圖中的小朋友，理解他覺得自己什么地方不行，他又是怎樣解決的。提升學(xué)生堅定的