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教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃一、指導思想隨著國家的發(fā)展,國家對教育的重視程度越來越高?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師提出如下要求,教師必須在發(fā)展中,樹立終身學習觀念,通過學習來提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強專業(yè)底蘊;必須在工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生全面發(fā)展的高度探索新的高效課堂教學;必須在實踐中,不斷探索、感悟、反思自我,時刻警醒自己精于教育教學,使自己逐步成為研究型、開拓型、成熟型的教師。要想在教師崗位上有所作為,目標是很重要的,為此,本人特擬定自己專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。二、個人現狀分析:從踏上工作崗位至今,才僅僅兩個半月之久,對于學校的建設尚在慢慢的摸索過程當中,說規(guī)劃其實還是有一些摸不著頭腦。但是由于學校給我們每一位新教師都安排了一個師傅,來帶領我們開展教學活動和進行班級管理,日常教學中有任何問題都可以尋求師傅的幫助,所以事事順手很多。在一段時間的摸索過程中,個人覺得我的課堂教學相較于之前有了質的跨越式的發(fā)展。我對于自己的理解,我還是比較善于接受新事物的。面對新的挑戰(zhàn),我不會畏懼,而是懷著一份期待,一份欣喜。同時我又是一個對工作比較負責任的人。平時無論做任何事,不管是課堂管理還是家校聯(lián)系我都是認認真真、踏踏實實的完成,不敢有一絲一毫的疏忽。就像上次校長點名我們班衛(wèi)生整改,從那天之后,衛(wèi)生管理成為我們班級的頭等大事,我每天都會早早來陪著學生一起大掃包干區(qū)衛(wèi)生……但我也清楚地知道自己的不足:(1)我的閱讀時間由于工作的忙碌而淡淡的疏忽了,本身的閱讀量就不是很大,如今就更加疏于閱讀了;同時,由于自己在大學四年里學習上的松懈,也造成了自身教學理論功底不扎實,缺乏理論積淀,使自己的教學大多停留在怎樣上好一堂課上(僅僅關注了教材),無法結合所學理論知識活學活用;(2)雖然課堂教學能力以及班級管理能力上自信有自己獨特的能力,但是在教學方法、手段上缺乏新意,不能很好地結合新課程改革的要求,所以學生學起來沒有激情,不能快樂學習;(3)與人交流上,雖然我是一個比較善談的人,但是有時候又會比較固步自封,不愿意去接受外界的審視……諸如此類,是我今后教師發(fā)展道路上的障礙。三、發(fā)展目標總目標:在未來的五年里,我將全身心投入到學校教學工作中,積極探索新的教學方法,苦練扎實的教學功底,完善自己的教學風格,學會做一個思考型的教師,爭取在學科教學上有所突破,能夠為我們學校的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。另外,也要樹立終身學習的觀念,通過學習、閱讀、培訓等活動不斷提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊,如通過閱讀以下這些書籍來改進自身教學方式:《教師角色和教師發(fā)展新探》、《教學機智》、《給教師的建議》……盡快實現自身發(fā)展;工作中,學習做一個實踐性的學者,積極投身教育科研的改革與實踐,探索新的課堂教學方式,成為學生喜愛的老師,力爭在3年內成為學校教學骨干力量,5年內在吳興區(qū)一些比賽中脫穎而出,在教學過程中形成自己獨特的教學風格;在日常教科研實踐中,不斷探求、感悟、反思,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師,爭取熟悉學校運作及環(huán)境之后,每年有論文發(fā)表或者參與一個課題研究……;在人際關系上,要與人為善,爭取和學校內所有的老師成為亦師亦友的關系(雖然現在能稱呼出名字的教師尚沒有幾個,但是我在努力去熟悉身邊的人),他們每一個人都有我可以學習的地方,畢竟經驗是要積累起來的;階段目標:1、第一階段(2014~2015學年):成為一名合格的教師。什么叫合格?每個人對合格的定位不同,在我的眼中,成為一名合格教師首先要把課上好,把學生及學校的情況摸熟。教學上:(1)、練好扎實的教學基本功,“兩筆一畫”是基本的,還要加強教學用語、教學評價、師生互動方式、提問、鼓勵等方面的技巧;(2)、多聽課,在自己教學任務完成的前提下,盡量抽空去聽師傅及同年級老師的常態(tài)課,積極參加區(qū)市組織的觀摩課和研討課,主動請教前輩,取長補短,并且認真記錄教學情況,進行教學反思;、認真對待每一堂課,認真的解讀教材,虛心地請教指導老師和身邊的老師們,把握好重難點的內容和突破的方式方法;、積極認真地完成學校布置的教育教學工作,爭取在最短的時間內熟悉學校教育教學的流程和工作模式,更好的適應教師職業(yè);每個學期上一堂高質量的公開課;人際關系上:、與學校領導和全體教師,特別是與自己同一個年級的教師形成良好的關系,并能去尋求他們的幫助,改善自身不足;、在學校領導的眼中,成為一名合格的教師,受到大多數老師的認可;管理上:把班級建設成為一個既溫馨又有濃厚學習氛圍的班集體;建立較為民主的班級管理制度,在學生心目中亦師亦友,但依舊能得到學生的尊重;2、第二階段(2015~2016學年):成為一名熟練的教師。經過了一年的適應和學習,已經基本融入教師職業(yè)的行列,站穩(wěn)了講臺,立足當下,通過學習和努力成長自己。、教學上,爭取多聽學校教研組長、優(yōu)秀教師、骨干教師的課,有問題及時的提出和請教,學習別人解讀教材和駕馭課堂的能力,多聽聽他們的成長歷程,無意之中會學到很多東西。、知識上,除了教案和教學設計的書籍外,教育教學雜志、報刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內,多看、多思、多寫。研究方面,至少參與一個小課題的研究,試著撰寫教育類的論文,積極參加各類培訓,提升自身研究能力;能指導學生在作文、書法大賽中獲一些名次;3、第三階段(2016、2017學年):成為一名成熟的教師。兩年的教育教學使我能夠更加清醒地認識自己,每一堂課是否能夠充分合理的備課;學生的學情是否能夠準確的把握和反饋;課堂突發(fā)問題是否能夠運用教學技能恰當的化解;公開課的質量和創(chuàng)新是否有自己的風格特點……因此,到第三年,應該更進一步。在教學實踐中,通過微型課題的研究,結合本班學生的教學實際案例,發(fā)現問題、提出問題、實施方法、解決問題,不斷的反思和實踐,將二者的有機地結合,更好的提升自己的教學內功,帶頭做一些力所能及的小課題研究,努力做學校內一名成熟的骨干型的教師。4、第四階段(2018學年)階段目標:成為一名有所小成的教師。研究小型課題固然重要,但終身學習才是動力之源。這一時期,努力使自己成為學習者型教師,形成自己獨特的教學風格。(1)能在教學上拿出一定的成績,如:代表學校參加賽課能夠取得良好的成績,能積極參與區(qū)級競賽活動(2)雖然評選教壇新秀必須要在5年教齡以上,但是我覺得在這一年里可以爭取做到最好的自己,為“教壇新秀”稱號而奮斗;四、采取措施,達成目標(1)對待每一節(jié)要上的課,都能做到認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材、備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分提高效率的準備。(2)勤于動筆,把教學中的得與失寫下來。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等,積極向報刊雜志投稿,爭取發(fā)表或獲獎。(2)勤于聽課,每學期至少聽課16節(jié),包括師傅的課和教研活動的開課,積極參與聽評課,吸取經驗;只要有機會,抓住一切學習的機會,多參與一些自己沒有參與過的教研活動,取他人之長補自己之短;(2)對于學校開展的“上強之星”匯報課活動,一定要認真準備,多次借班磨課、上課,完善教案,預估學情,請其他老師多多來聽我上課,幫助我改善自己教學中的不足之處,盡量把課上好;(3)養(yǎng)成良好的閱讀習慣,多多閱讀教育類的、心理學方面的、替身自身文學功底的書籍,如《教師角色和教師發(fā)展新探》、《教學機智》、《給教師

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