生物教學(xué)計(jì)劃（共24篇）

第24頁(yè)共24頁(yè)生物教學(xué)方案〔共24篇〕第1篇：生物教學(xué)方案新的學(xué)期又開(kāi)場(chǎng)了，今天開(kāi)場(chǎng)正式上課。23日上午全校教職工會(huì)議，下午備課組集體備課，商量了一學(xué)期的教學(xué)方案。這學(xué)期的課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整，一方面是覺(jué)得這樣的安排更貼近學(xué)生的思維過(guò)程，與科學(xué)開(kāi)展的過(guò)程更相近；另一方面也是向新課程過(guò)渡，先趟一下水。從老師的角度來(lái)說(shuō)，這樣的安排需要我們付出更多的勞動(dòng)，無(wú)論是教材的處理還是學(xué)生用資料都需要重新準(zhǔn)備；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也可能面臨著困難，三本書(shū)被打亂了，每本書(shū)的章節(jié)也被打亂了。但我們相信，我們的付出會(huì)有回報(bào)。希望同學(xué)們與我們一起努力。根據(jù)方案，三本書(shū)中，將留下《生物工程》以及《生物與環(huán)境》兩局部的內(nèi)容到高三。但在方案中沒(méi)有安排月考，假如繼續(xù)執(zhí)行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。時(shí)間課時(shí)內(nèi)容第1周〔2.25—29〕第3節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)第1課時(shí)：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)第2課時(shí)：二、水、鹽平衡調(diào)節(jié)第3課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)〔1〕第2周〔3.3—3.7〕第1課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)(2)第2課時(shí)：四、體溫調(diào)節(jié)第3課時(shí)：四、免疫〔1〕第3周〔3.10—14〕第1課時(shí)：四、免疫〔2〕第2課時(shí)：四、免疫〔3〕第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)第3課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)〔1〕第4周〔3.17—21〕第1課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)(2)單元生命的延續(xù)第1章生物的生殖與發(fā)育第2課時(shí)：第1節(jié)生殖的類型第3課時(shí)：第2節(jié)植物的個(gè)體發(fā)育第5周〔3.24—28〕第1課時(shí)：第3節(jié)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育第2章孟德?tīng)栠z傳定律第2課時(shí)：第1節(jié)別離定律〔1〕第3課時(shí)：第1節(jié)別離定律〔2〕第6周〔3.31—4.4〕第1課時(shí)：第1節(jié)別離定律(3)第2課時(shí)：自由組合定律〔1〕第3課時(shí)：自由組合定律〔2〕第7周〔4.7—11〕第3章遺傳的細(xì)胞學(xué)根底第1課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用〔1〕第2課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用〔2〕第3課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用〔3〕第8周〔4.14—18〕第1課時(shí)：第2節(jié)減數(shù)分裂過(guò)程中基因的行為變化〔1〕第2課時(shí)：第2節(jié)減數(shù)分裂過(guò)程中基因的行為變化〔2〕第3課時(shí)：第3節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳第9周〔4.21—25〕第1課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用(1)第2課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用〔2〕第3課時(shí)：機(jī)動(dòng)第10周〔4.28—5.2〕期中考試第11周〔5.5—5.9〕第1課時(shí)：期中試卷分析^p(1)第2課時(shí)：期中試卷分析^p〔2〕第4章遺傳的分子學(xué)根底第3課時(shí)：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)第12周〔5.12—16〕第1課時(shí)：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)第2課時(shí)：實(shí)驗(yàn)第3課時(shí)：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復(fù)制〔1〕第13周〔5.19—25〕第1課時(shí)：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復(fù)制〔2〕第2課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造〔1〕第3課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造〔2〕第14周〔5.26—5.30〕第1課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?1)第2課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?2)第3課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?3)第15周〔6.2—6〕第5章生物的變異第1課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)第2課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組〔2〕第3課時(shí)：第2節(jié)染色體變異第16周〔6.9—13〕第1課時(shí)：第3節(jié)變異與育種第2課時(shí)：第4節(jié)變異與優(yōu)生第6章生物的進(jìn)化第3課時(shí)：第1節(jié)自然選擇學(xué)說(shuō)第17周〔6.16—20〕第1課時(shí)：第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(1)單元微生物第2課時(shí)：第1節(jié)微生物的類群第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)〔1〕第18周〔6.23—27〕第1課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)〔2〕第2課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)〔3〕第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)〔4〕第19周〔6.30—7.4〕復(fù)習(xí)考試第20周〔7.7—11〕復(fù)習(xí)考試第2篇：生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原那么和面向全體學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育原那么。讓盡量多的學(xué)生能對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、動(dòng)手操作才能、觀察才能和實(shí)驗(yàn)才能，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)方案以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。二、學(xué)生情況分析^p九年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)展了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識(shí)已學(xué)習(xí)了一大局部，對(duì)初中的生物學(xué)知識(shí)有了一個(gè)大體的理解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級(jí)學(xué)生根底較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師不熟悉，老師對(duì)學(xué)生更不熟悉。因此學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)才能較差。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析^p，這級(jí)學(xué)生成績(jī)減普遍不好，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，有大量小動(dòng)作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說(shuō)干脆不記筆記。大局部同學(xué)成績(jī)較差，對(duì)生物學(xué)知識(shí)缺少起碼的理解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級(jí)學(xué)生班額較大。學(xué)生根本情況較差對(duì)今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。三、教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和開(kāi)展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲(chóng)的生殖、兩棲類的生殖和鳥(niǎo)類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對(duì)生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)展分析^p總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無(wú)性生殖，在昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識(shí)，第一節(jié)能過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹基因控制生物的性狀，這局部?jī)?nèi)容的'重點(diǎn)是基因，通過(guò)它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基因這種微觀的知識(shí)不好理解，也不好認(rèn)識(shí)，應(yīng)讓通過(guò)各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)識(shí)。第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。打破重點(diǎn)的方法是能過(guò)翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對(duì)生命的起進(jìn)展理解，難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)古代生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)缺乏。第二單元，知識(shí)比擬簡(jiǎn)單，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)過(guò)去知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和保護(hù)生物的感情。四、教學(xué)方法繼續(xù)深化學(xué)習(xí)和理論杜朗口中學(xué)經(jīng)歷。由于學(xué)生根底較差，所以在學(xué)習(xí)中在對(duì)課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)展老師講解和學(xué)生有目的探究。全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭(zhēng)取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)穩(wěn)固的過(guò)程。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的利用，俗話說(shuō)的好書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。做好學(xué)生的思想工作，俗話說(shuō)的好三分教學(xué)七分管理，特別是對(duì)于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡力減少學(xué)生思想波動(dòng)帶來(lái)的不必要的損失。充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)展記憶，進(jìn)步記憶的效率。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。注意聯(lián)絡(luò)日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。五、詳細(xì)學(xué)習(xí)措施通過(guò)以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實(shí)處下功夫，真正進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)步生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結(jié)果。六、教學(xué)進(jìn)度按教育體育局的進(jìn)度進(jìn)展實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)步中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、考慮問(wèn)題和分析^p問(wèn)題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1、演示實(shí)驗(yàn)必須按要求開(kāi)足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡量開(kāi)足。對(duì)于學(xué)生實(shí)實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。三、工作方案1、為適應(yīng)教學(xué)中新教材的使用，實(shí)驗(yàn)室老師要熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和操作才能，加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)絡(luò)，按學(xué)科參加教研組的活動(dòng)。2、配合任課老師做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄。為老師公開(kāi)課及科技興趣活動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備和協(xié)助工作。實(shí)驗(yàn)室做好準(zhǔn)備工作，配合任課老師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，檢修好實(shí)驗(yàn)器材，改良器材的性能，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)圓滿成功。3、在工作中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度。做好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的申購(gòu)工作，對(duì)購(gòu)入的儀器、藥品及時(shí)登記，保存好說(shuō)明書(shū)和有關(guān)資料，按類別分室保管。對(duì)現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進(jìn)展比照，提出增訂的方案。4、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負(fù)責(zé)的分管區(qū)域的各項(xiàng)平安。按學(xué)校要求，定期做好各實(shí)驗(yàn)室清潔工作和平安檢查工作。5、配合教務(wù)處的安排，及時(shí)提供各種考試的考場(chǎng)，保證各年級(jí)的分場(chǎng)考試可以順利進(jìn)展。對(duì)高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根底上盡可能的滿足要求。6、做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用記錄，保證實(shí)驗(yàn)室的正常使用，維持實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況良好。7、儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置方案，完成實(shí)驗(yàn)室的更新進(jìn)步，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低程度重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。購(gòu)置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長(zhǎng)室審批后再購(gòu)置，入庫(kù)要驗(yàn)收，同時(shí)填寫(xiě)入庫(kù)清單。儀器原那么不外借，假設(shè)借出要由主管教誨或校長(zhǎng)同意后才能，并要及時(shí)追回。8、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。9、任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。四、將德育工作浸透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。第4篇：生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)校工作和本年級(jí)教學(xué)工作方案,我繼續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅(jiān)持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身開(kāi)展奠基的辦學(xué)思想,以全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氣氛，全面貫徹新課改的要求，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外理論活動(dòng)，使學(xué)生可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問(wèn)題才能方面有更多的開(kāi)展；使他們可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步；可以擁有較高的應(yīng)試才能，考出較好的成績(jī)。二、教材和學(xué)生情況分析^p教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。以靈敏應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主，增加了與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。本期我擔(dān)任初一年級(jí)七個(gè)班的生物教學(xué)，學(xué)生剛步入初中，層次參差不齊，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要指導(dǎo)他們用正確的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)的措施和方法1、通過(guò)入學(xué)考試的成績(jī)分析^p，爭(zhēng)取及格率要到達(dá)60%，優(yōu)秀率要到達(dá)30%。這學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡開(kāi)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)開(kāi)展。對(duì)生物學(xué)困生，要真正理解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析^p學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多答復(fù)下列問(wèn)題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶他們?nèi)ダ斫庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。3、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、考慮、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。四、教學(xué)要求：1、重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能，實(shí)際動(dòng)手才能，分析^p才能。2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展；努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，要通過(guò)組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。5、教學(xué)中要注意合理選擇和組織好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排按照上級(jí)要求安排課時(shí)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)施行。方案教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共三十課時(shí)〕第一單元生物和生物圈共七課時(shí)〔第一周至第四周〕第一章認(rèn)識(shí)生物二課時(shí)第二章生物圈是所有生物的家五課時(shí)第二單元生物和細(xì)胞共十課時(shí)〔第五周至第十周〕第一章觀察細(xì)胞的構(gòu)造三課時(shí)第二章細(xì)胞的生活三課時(shí)第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體三課時(shí)第四章沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物——病毒一課時(shí)第三單元生物圈中的綠色植物共十二課時(shí)〔第十一周至十六周〕第一章生物圈中有哪些綠色植物二課時(shí)第二章被子植物的一生三課時(shí)第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)三課時(shí)第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者二課時(shí)第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡一課時(shí)第六章保護(hù)植被，綠化祖國(guó)一課時(shí)復(fù)習(xí)四課時(shí)〔第十七、十八周〕第五篇：七年級(jí)下生物教學(xué)方案教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：〔1〕生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；〔2〕被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果；〔3〕綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進(jìn)入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)；〔4〕綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用；〔5〕綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；〔6〕保護(hù)植被，綠化環(huán)境。2、教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕掌握衣藻和水綿的特點(diǎn)；水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的構(gòu)造特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)?！?〕測(cè)定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過(guò)程；根的生長(zhǎng)和莖的生長(zhǎng)；花的構(gòu)造；雌蕊和雄蕊的組成；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過(guò)程；〔3〕植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點(diǎn)以及水運(yùn)輸?shù)臉?gòu)造特點(diǎn)；練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片；綠色植物葉片的根本構(gòu)造；〔4〕探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來(lái)，光合作用的場(chǎng)所；植物的呼吸作用；〔5〕綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；〔6〕保護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。3、教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；〔2〕藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特〔3〕花的構(gòu)造；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過(guò)程；〔4〕綠色植物葉片的根本構(gòu)造；〔5〕植物的呼吸作用；〔6〕綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；〔7〕保護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)情分析^p：通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的理解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比擬充足，因此在兩次大考中成績(jī)都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握的不好，以此為根底的應(yīng)用肯定就更糟糕，整體來(lái)看，錯(cuò)別字、審題不清、粗心是幾個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。雖然一班的高分還算比擬滿意，但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低，導(dǎo)致平均分不高，要想進(jìn)步一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差異，不可能要求所有學(xué)生可以過(guò)關(guān)，因此，大局部學(xué)生可以掌握根底的問(wèn)題即可，在此根底上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)展才能拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過(guò)一班，從成績(jī)來(lái)看還是比擬理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大局部學(xué)生的成績(jī)還算滿意，但是也有個(gè)別學(xué)生〔六個(gè)學(xué)生不及格〕不是很理想，下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫，才能進(jìn)步平均分。教學(xué)措施：1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。2、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。6、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。7、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。德育浸透：生物學(xué)科進(jìn)展思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué)，是進(jìn)展科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)展人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)展德育教育。愛(ài)國(guó)教育：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資和珍貴的動(dòng)植物種類；我國(guó)栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會(huì)培養(yǎng)