關(guān)于寫字教案范文集合6篇

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寫字教案

全冊教材分析

教材簡析

九年義務(wù)教化山東省六年制小學(xué)《寫字》課本是依據(jù)教化部11017頒布的《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》編寫的。

本冊鋼筆字書，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有肯定的速度。重視培育學(xué)生的寫字愛好和審美實力，重視培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

毛筆字第四冊（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會正確臨帖的方法，駕馭教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的協(xié)助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求，合理地支配各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，仔細(xì)臨“像”每一個例字，以加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和駕馭。

教學(xué)目標(biāo)：

培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品質(zhì)。

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整齊、行款整齊，有肯定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻整，紙面干凈。

教學(xué)重點難點

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整齊、行款整齊，有肯定的速度。毛筆字寫得勻整，紙面干凈。

課時支配：

一）鋼筆字

結(jié)構(gòu)練習(xí)

5課時

綜合練習(xí)

1課時

二）毛筆字

臨帖

10課時

寫字課1

結(jié)構(gòu)（一）

鋼筆字

1教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生相識和駕馭“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻整。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，培育學(xué)生的寫字實力。

教具打算

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿態(tài)

1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿態(tài)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，留意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿態(tài)的畫面。

2、一起做一做

二、導(dǎo)入新課

1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今日這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

3、今日我們來學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)（一）

三、學(xué)習(xí)新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請學(xué)生留意視察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）老師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)分的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學(xué)習(xí)小組探討其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜愛的相關(guān)字的留意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學(xué)生留意視察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）老師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得伸展大方。

（3）各學(xué)習(xí)小組探討其余的字

（4）指名說書寫“蝌”和自己喜愛的相關(guān)字的留意事項

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習(xí)小組看書探討剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機指導(dǎo)

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是略微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

五、依據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要留意左中右的寬窄，而且要留意每一部分在田字格中的位置，留意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻整。

2、結(jié)構(gòu)（二）

2教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（二）

教學(xué)要求：

1、駕馭“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培育學(xué)生人視察分析，探討的實力。

教學(xué)重點：

駕馭五種結(jié)構(gòu)字的寫法。

教學(xué)打算：

范字圖片、投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑

左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最終一筆“捺”變?yōu)椤包c”。

?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“

”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半格。

2、視察找出規(guī)律，小組探討總結(jié)。

3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。

4、練習(xí)

出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

鍛掀粥吼咐哪

仰徹掰辯腳蜘

3結(jié)構(gòu)（三）

3教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）

教學(xué)要求：

1、駕馭“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。

2、培育學(xué)生的寫字愛好和良好的書寫習(xí)慣。

3、培育學(xué)生探討學(xué)習(xí)的實力。

教學(xué)打算：

范字圖片、鋼筆

教學(xué)過程：

一、細(xì)視察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2、學(xué)生視察分小組探討探討其共同之處和不同之處。

3、學(xué)生溝通，不足之處老師剛好進(jìn)行總結(jié)。

4、師生進(jìn)行溝通，老師邊講解邊示范寫。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“

”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而?。幌逻叢糠帧皟?nèi)”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和其次筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而伸展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特殊是其次筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己視察找一找規(guī)律。

意簍幕裳藍(lán)莫

繁紫壺暈曼牽

三、學(xué)生根據(jù)要求臨寫以上字。

四、練習(xí)，學(xué)生依據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，老師要巡察指導(dǎo)。

4、結(jié)構(gòu)（四）

4教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（四）

教學(xué)要求：

1、駕馭“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培育學(xué)生擅長探討，勤于練習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)打算：

寫有范字的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)留意什么問題。

二、出示例字，細(xì)致視察，分組探討他們的不同之處和相同之處。

三、探討溝通

1、相識半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)留意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，老師邊指導(dǎo)邊講解。

邀：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“

”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的伸展；被包圍部分“”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要留意把字寫的端正。

麻：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的伸展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的伸展、大方。

裁：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要留意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫

出示以下字。

趣建屢痕

旬戴匹匾

（1）細(xì)致視察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。

（3）臨寫其次組字時，激勵學(xué)生多動腦思索，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，老師巡察指導(dǎo)。

5、結(jié)構(gòu)（五）

5教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（五）

教學(xué)要求：

3、駕馭“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

4、增加學(xué)生的審美意識，培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)打算：

寫有范字的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)留意什么問題。

二、出示例字，細(xì)致視察，分組探討他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字相識這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、探討溝通

1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過溝通，使學(xué)生了解和駕馭全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要留意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻整、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)留意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，老師邊指導(dǎo)邊講解。

固：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框相宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要實行上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。

五、臨寫

出示以下字。

圓團田眾森淼疊

（1）細(xì)致視察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。

（3）臨寫其次組字時，激勵學(xué)生多動腦思索，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，老師巡察指導(dǎo)。

6、綜合練習(xí)

6教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

教學(xué)要求：

1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字學(xué)問進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。

2、通過觀賞鋼筆書法作品，培育學(xué)生對鋼筆書法的賞析實力和審美實力。

教學(xué)打算：

書法觀賞運用的作品

教學(xué)過程：

一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生愛好。

二、練一練：

1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”

留意：書寫時要留意字的結(jié)構(gòu)。

2、抄寫詞語：

要求學(xué)生書寫時留意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻整、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要留意：一、要求學(xué)生先視察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個字寫的正確、勻整、端正；三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要留意西德大小一樣性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

留意：標(biāo)點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

留意：首先看清標(biāo)點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習(xí)老師巡察指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

1、觀賞名家作品。

2、觀賞自己的作品

3、師生進(jìn)行相互評議。

毛筆字

1、間架結(jié)構(gòu)

平正、橫斷

7教學(xué)內(nèi)容

本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個例字加以詳細(xì)分析和說明。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求。

2、正確臨寫例字。

教具打算

毛筆、水

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿態(tài)。

二、學(xué)習(xí)“平正”

間架結(jié)構(gòu)原則

1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必需成水平狀，豎畫必需筆直，而是要求每一個字應(yīng)穩(wěn)定在支點上勿失重心。

2、舉例說明“平正”原則，范寫

（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。

（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。

（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形態(tài)。

（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分別，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說明“橫斷”原則，范寫

（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個結(jié)構(gòu)組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一樣。

（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行

（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻整，結(jié)構(gòu)上緊下松。

四、學(xué)生練習(xí)臨帖

2間架結(jié)構(gòu)平分、三均

8教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

三、學(xué)習(xí)“平分”：

1．什么是“平分”？

左右平分的結(jié)構(gòu)，猶如兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避開寬敞。

2．如何達(dá)到“平分”？

實行化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。

3．學(xué)生視察“鶉”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時要留意什么？

怎樣做到“平分”？

4．學(xué)生獨自視察：航、能、靜、鞋等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

如何做到“平分”？

5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“三均”。

6．什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻整，力爭達(dá)到三體為一。

7．視察：“獼”字。

這個字是什么結(jié)構(gòu)？

左中右怎樣才能達(dá)到勻整？？

8．學(xué)生視察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻整？

9．臨寫：

學(xué)生獨立視察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的'每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

3間架結(jié)構(gòu)

左上平

右下平

9教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

三、學(xué)習(xí)“左上平”：

1．什么是“左上平”？

左右結(jié)構(gòu)的字，，假如左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

2．如何達(dá)到“平齊”？

在寫字時，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的狀況。

3．學(xué)生視察“埠”字的“提土旁”：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時，依據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在什么位置？要留意什么？

4．學(xué)生獨自視察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？

5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“右下平”。

1．什么是“右下平”？

指左右結(jié)構(gòu)的字，假如左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

2．視察：“趴”字。

這個字是什么結(jié)構(gòu)？

左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

3．學(xué)生視察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻整？

4．臨寫：

學(xué)生獨立視察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，激勵他們接著努力。

4間架結(jié)構(gòu)

中正、豎斷

10教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

三、學(xué)習(xí)“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。

2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。

3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對準(zhǔn)、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。

4．學(xué)生視察“京”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時，依據(jù)“中正”的原則，應(yīng)當(dāng)留意什么？

5．學(xué)生獨自視察：市、字、索、季等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“豎斷”。

1．什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避開偏斜。

2．分析：“卓”字。

這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對準(zhǔn)垂直。

3．學(xué)生視察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？

4．臨寫：

學(xué)生獨立視察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平正，不歪斜。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，激勵，不斷努力。

5間架結(jié)構(gòu)

二段

三段

11教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

三、學(xué)習(xí)“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生視察“賈”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（上寬下窄）

寫字時，依據(jù)“二段”的原則，應(yīng)當(dāng)使下部的“貝”不宜寬敞，“西”要寬扁些。

3．學(xué)生獨自視察：要、票、顯、孟等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

4．進(jìn)行溝通據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？

5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“三段”。

1．什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，依據(jù)字的改變，三個部分的重心應(yīng)對正。

2．分析：“蕉”字。

這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。

3．學(xué)生視察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．臨寫：

學(xué)生獨立視察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚，激勵。

6

間架結(jié)構(gòu)

四面合抱

三面合抱

12教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：

1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包圍。

書寫外框時，依據(jù)內(nèi)包的筆畫確定外圍的凹凸寬窄。

2．指導(dǎo)學(xué)生視察“目”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（呈長方形）

寫字時，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫勻整。

內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。

3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。

4．學(xué)生獨自視察：固、國、畝、奮等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應(yīng)怎樣支配？

5．進(jìn)行溝通。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

1．要求包圍兩邊的筆畫勻整，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。

2．分析：“同”字。

這個字呈長方形。外框筆畫挺立，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。

3．學(xué)生視察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨立視察剩余的字，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

7間架結(jié)構(gòu)

兩面抱左

兩面抱右

13教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，駕馭了不少的書寫原則，今日我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”：

1．“兩面抱左”有什么要求？

書寫時，依據(jù)內(nèi)包筆畫的多少確定外框的形態(tài)。

2．指導(dǎo)學(xué)生視察“司”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。

內(nèi)包左邊必需寬于邊框。

3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。

4．學(xué)生獨自視察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣支配？

5．進(jìn)行溝通。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

1．書寫時有什么要求？

怎樣使字內(nèi)、外勻整？

2．分析：“后”字。

這個字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。

3．學(xué)生視察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨立視察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

8間架結(jié)構(gòu)

偏側(cè)

偏右

14教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，駕馭了不少的書寫原則，運用得較好。今日我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：

1．“偏側(cè)”有什么要求？

書寫時，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

2．指導(dǎo)學(xué)生視察“乒、乓”兩字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫好這個字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？

（處理好下部的撇、捺點）

3．老師示范，學(xué)生視察。

4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。

4．學(xué)生獨自視察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣支配？

5．進(jìn)行溝通。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“偏右”。

1．書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。

這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必需偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

3．學(xué)生視察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨立視察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

9間架結(jié)構(gòu)

天覆、地載

15教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，駕馭了不少的書寫原則，運用得較好。今日我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、板書內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

三、學(xué)習(xí)“天覆”：

1．“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。

2．指導(dǎo)學(xué)生視察“念”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何對稱安置？

3．老師示范，學(xué)生視察。

4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。

4．學(xué)生獨自視察：夸、苗、室等字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣支配？

5．進(jìn)行溝通。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“地載”。

1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2．分析：“盆”字。

這個字“下廣上狹”。書寫時，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。

3．學(xué)生視察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨立視察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

10間架結(jié)構(gòu)

俯仰勾

承上

16教學(xué)目標(biāo)

：使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用實力。

教學(xué)重、難點：

駕馭原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：

老師指導(dǎo)學(xué)生視察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)打算：

字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們在寫毛筆字中，駕馭了不少的書寫原則，運用得較好。今日我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、板書內(nèi)容：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾”和“承上”。

三、學(xué)習(xí)“俯仰勾”：

1．“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應(yīng)時的書寫技巧和要求。

“上蓋”要挺立有力。

“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

2．指導(dǎo)學(xué)生視察“冠”字：

這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？

3．老師示范，學(xué)生視察。

4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。

4．學(xué)生獨自視察：完、宅、究等字。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣支配？

5．進(jìn)行溝通。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“承上”。

1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2．分析：“義”字。

這個字只有三個筆畫構(gòu)成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。

3．學(xué)生視察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨立視察后，找出特點，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將剩余的每一個字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

寫字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生情愿寫字的愛好。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點：

讀詞語，認(rèn)讀7個生字。

教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小摯友們在怎樣聽講？（仔細(xì)、用心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告知你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告知大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰情愿帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特殊愛學(xué)寫字，他迫不和待的想當(dāng)小老師來告知你們他所學(xué)的學(xué)問，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小摯友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按肯定依次組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順學(xué)問）

3．丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真仔細(xì)，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿態(tài)最美。（學(xué)生自讀）

5．同桌相互讀：

（1）相互檢查指讀姿態(tài)；

（2）有不相識的字相互幫助。

（培育合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不得，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小摯友那樣仔細(xì)學(xué)習(xí)。

7．摘詞嬉戲：學(xué)生上黑板摘一個自身相識或喜愛的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小摯友做嬉戲。（嬉戲可以是：接龍、開火車、好摯友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還相識他嗎？咱們就試試，假如你們都認(rèn)對了，字嬰幼兒就和你們一起做嬉戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9．嬉戲：

（1）對對碰：小摯友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小摯友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找摯友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找摯友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人相互讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，嘉獎兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，嘉獎一顆星星。

（2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否仔細(xì)。

筆皮本寫字用心我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的：

·很仔細(xì)（）

·比較仔細(xì)（）

·還需努力（）

（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。）

三、小結(jié)

小摯友們，我們立刻就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特殊美麗，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

和：板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字專心很仔細(xì)

筆皮本寫字用心

教學(xué)設(shè)計點評：

本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注意對學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；留意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的愛好，并讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。

這六個詞語簡潔易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡潔相識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、專心、很仔細(xì)”。將教學(xué)的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和初步駕馭識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。

寫字教案篇3

第一課左右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣

4、激發(fā)學(xué)生主動發(fā)覺漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的實力和愛好。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一：老師板書課題。二：出示小黑板

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖視察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空

2、視察比較、書空駕馭這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

其次課左中右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：老師板書課題。二：出示小黑板

“確”“做”

1、讀帖視察特征？有什么形態(tài)特征？

“確”

“做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空

2、視察比較、書空駕馭這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

第三課上下結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：老師板書課題。二：出示小黑板

“點”“照”

1、讀帖視察特征？有什么形態(tài)特征？

“點”

“照”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空

2、視察比較、書空駕馭這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：老師板書課題。二：出示小黑板

“泊”“外”

1、讀帖視察特征？有什么形態(tài)特征？

“泊”

“外”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空

2、視察比較、書空駕馭這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

第五課走之旁的字和有長捺的字

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：老師板書課題。二：出示小黑板

“走”“還”

1、讀帖視察特征？有什么形態(tài)特征？

“走”

“還”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空

2、視察比較、書空駕馭這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

第六課綜合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過程：一：老師板書課題。二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、讀帖視察特征？有什么形態(tài)特征？

“詹”

“夫”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空

2、視察比較、書空駕馭這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

寫字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、相識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，相識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、駕馭“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確運用一些量詞。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重難點：相識12個生字，會寫4個生字。

教具打算：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)相識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了許多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

遠(yuǎn)對（）高對（）黑對（）有對（）

2、嬉戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。

二、看圖

今日，老師要帶大家去一個漂亮的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙蛣由戆桑。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芳香，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)夫伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院?？?，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這么熱忱地歡迎我們，小院的小主子也是特別的熱忱啊，早就為小摯友們打算好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

三、自主識字

1、你們想相識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

huángniúhuāmāo

黃?；ㄘ?/p>

yāzixiǎoniǎo

鴨子小鳥

xìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

蘋果紅棗

3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小摯友們讀得真喧鬧，詞語摯友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們相識它們嗎？（生：相識。）我們一起來讀一讀。

5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個隱私，擦亮你的小眼睛細(xì)致視察第一排和其次排，你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺了第一排都是動物，其次排都是水果。

6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去相識相識吧！

7、出示生字。

（1）自讀生字。