幼兒的趣味科學(xué)益智親子課程

幼兒的趣味科學(xué)益智親子課程在科學(xué)學(xué)習(xí)中，兒童學(xué)習(xí)自然學(xué)問(wèn)，進(jìn)展問(wèn)題解決力量，因而，科學(xué)為滿意兒童與生俱來(lái)的奇怪???心供應(yīng)了機(jī)會(huì)。下面是5068兒童網(wǎng)我整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案：我們一起來(lái)玩水

幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

[活動(dòng)目的]

1.在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2.鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.盛滿水的盆

2.塑料袋、鐵絲

3.透亮?????的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。

4.各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

[活動(dòng)過(guò)程]

一.水真有用

1.出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用?

2.請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論該怎樣節(jié)省用水

3.老師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

二.水真好玩

1.幼兒分組嬉戲探究

第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。

其次組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化

第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒爭(zhēng)論什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?

2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請(qǐng)小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。

三.活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今日在幼兒園玩水的感受。

[評(píng)析]

利用孩子的天性，在嬉戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、開(kāi)心、自主的嬉戲氛圍，使幼兒能夠樂(lè)觀參加到嬉戲當(dāng)中來(lái)，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。

從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒熟悉到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在好玩的嬉戲中，主動(dòng)探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

小班科學(xué)教案：打開(kāi),嘗一嘗

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)吃有著豐富的閱歷。在生活中，打開(kāi)各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”其實(shí)，幼兒在打開(kāi)各種包裝的時(shí)候，不但可以熬煉手部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿嘗試打開(kāi)各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

2.感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。

3.初步嘗試包裝的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.桔子、花生、糖、快樂(lè)果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

3.托盤(pán)每桌一個(gè)，毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。

2.老師告知幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中，請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開(kāi)禮物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請(qǐng)幼兒合作打開(kāi)盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開(kāi)啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)、把握正確的開(kāi)啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開(kāi))

4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)。

5.初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師。活動(dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)效果較好，

幼兒全部都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行了操作。分析此活動(dòng)勝利的緣由：1.開(kāi)頭老師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對(duì)吃有著極其深厚的愛(ài)好和閱歷，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，幼兒就會(huì)樂(lè)觀協(xié)作老師的活動(dòng)。

2.請(qǐng)幼兒打開(kāi)包裝：由于幼兒已經(jīng)知道盒子里有好吃的東西，所以會(huì)不厭其煩地打開(kāi)一層又一層的包裝，直至找到好吃的東西。(利用了幼兒“貪吃”的特點(diǎn)。)

3.引導(dǎo)幼兒合作。由于幼兒手部力氣還小，不能打開(kāi)較緊的盒子，在每桌投放一個(gè)較緊的大盒子，幼兒會(huì)自發(fā)地合作打開(kāi)，盒中的食物也會(huì)自覺(jué)的共享。

4.幼兒在打鋸齒包裝時(shí)，有的幼兒可以發(fā)覺(jué)要從鋸齒處撕開(kāi)，其他幼兒有的咬，有的撕，都沒(méi)有找到正確的開(kāi)啟方法，老師適時(shí)插入，請(qǐng)打開(kāi)包裝的小伴侶說(shuō)一說(shuō)是怎么打開(kāi)的，老師和幼兒一起試一試，指導(dǎo)不會(huì)的幼

兒(分組、個(gè)別指導(dǎo))。

5.內(nèi)容由淺入深，在幼兒打開(kāi)大一點(diǎn)的鋸齒包裝的基礎(chǔ)上，老師有投入了小的鋸齒包