三維校園開(kāi)發(fā)與全景校園虛擬漫游VR設(shè)計(jì)方案

頁(yè)前言學(xué)校為了展示自身風(fēng)采,越來(lái)越重視宣傳,需要一種更為直接的方式宣傳自己。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校,就是虛擬校園,能夠全方位地展示學(xué)校的各種軟硬件環(huán)境。本文對(duì)全景漫游技術(shù)進(jìn)行了討論,認(rèn)為全景漫游技術(shù)中需要解決三個(gè)問(wèn)題:全景圖的生成、漫游空間的編輯和瀏覽器的設(shè)計(jì)。在對(duì)全景漫游技術(shù)探討的基礎(chǔ)上采用基于兩張圓魚(yú)眼圖像的球面全景生成方法生成每個(gè)場(chǎng)景的球面全景圖,從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)中等復(fù)雜程度的、具有一定人機(jī)交互能力的校園全景漫游系統(tǒng)。先進(jìn)高校整個(gè)系統(tǒng)里面，最薄弱的環(huán)節(jié)就是校園的電子化信息建設(shè)，雖然在整體或者局部實(shí)現(xiàn)OA自動(dòng)化，但是對(duì)校園信息整體上沒(méi)有一個(gè)立體化、形象化的展示，只能通過(guò)基礎(chǔ)文字性的網(wǎng)頁(yè)，加上幾張照片，算是對(duì)學(xué)校的一個(gè)展示，這樣不但給學(xué)校自身形象建設(shè)上拖后腿，另一方面也不利于新生和家長(zhǎng)對(duì)校園環(huán)境有一個(gè)快速全面的了解，從而去花大量的時(shí)間和力氣去徒步丈量。教育部在一系列相關(guān)的文件中，多次涉及到了虛擬校園，闡明了虛擬校園的地位和作用。虛擬校園也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育培訓(xùn)中最早的具體應(yīng)用，它由淺至深有三個(gè)應(yīng)用層面，分別適應(yīng)學(xué)校不同程度的需求：簡(jiǎn)單的虛擬我們的校園環(huán)境供游客瀏覽基于教學(xué)、教務(wù)、校園生活，功能相對(duì)完整的三維可視化虛擬校園以學(xué)員為中心，加入一系列人性化的功能，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)平臺(tái)，虛擬遠(yuǎn)程教育、虛擬現(xiàn)實(shí)可為高校擴(kuò)大招生后設(shè)置的分校和遠(yuǎn)程教育教學(xué)點(diǎn)提供可移動(dòng)的電子教學(xué)場(chǎng)所，通過(guò)交互式遠(yuǎn)程教學(xué)的課程目錄和網(wǎng)站，由局域網(wǎng)工具作校園網(wǎng)站的鏈接，可對(duì)各個(gè)終端提供開(kāi)放性的、遠(yuǎn)距離的持續(xù)教育，還可為社會(huì)提供新技術(shù)和高等職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，以及硬件設(shè)備價(jià)格的不斷降低，我們相信，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其自身強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛力，將會(huì)逐漸受到教育工作者的重視和青睞，最終在教育培訓(xùn)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。本論文就是研究如何利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將校園平面圖或者照片制作成一個(gè)立體形式的展示影片，甚至可以實(shí)現(xiàn)虛擬校園漫游，包攬校園全景的功能。通過(guò)魚(yú)眼圖像原理，抽象到平面照片上，在無(wú)縫拼接的畫面上實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)展示，也是對(duì)FLASHAS語(yǔ)言的一個(gè)更加深入的了解，利用PV3D基礎(chǔ)類，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的虛擬校園漫游成果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)§1.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念虛擬現(xiàn)實(shí)是人們通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化操作與交互的一種全新方式，與傳統(tǒng)的人機(jī)界面以及流行的視窗操作相比，虛擬現(xiàn)實(shí)在技術(shù)思想上有了質(zhì)的飛躍。虛擬現(xiàn)實(shí)中的“現(xiàn)實(shí)”是泛指在物理意義上或功能意義上存在于世界上的任何事物或環(huán)境，它可以是實(shí)際上可實(shí)現(xiàn)的，也可以是實(shí)際上難以實(shí)現(xiàn)的或根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。而“虛擬”是指用計(jì)算機(jī)生成的意思。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)是指用計(jì)算機(jī)生成的一種特殊環(huán)境，人可以通過(guò)使用各種特殊裝置將自己“投射”到這個(gè)環(huán)境中，并操作、控制環(huán)境，實(shí)現(xiàn)特殊的目的，即人是這種環(huán)境的主宰。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)就是一種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)用戶接口，它通過(guò)給用戶同時(shí)提供諸如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種直觀而又自然的實(shí)時(shí)感知交互手段，最大限度地方便用戶的操作。根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所應(yīng)用的對(duì)象不同，其作用可表現(xiàn)為不同的形式，例如將某種概念設(shè)計(jì)或構(gòu)思可視化和可操作化，實(shí)現(xiàn)逼真的遙控現(xiàn)場(chǎng)效果，達(dá)到任意復(fù)雜環(huán)境下的廉價(jià)模擬訓(xùn)練目的等?！?.2虛擬現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)1.2.1多感知性（Multi-Sensory）所謂多感知是指除了一般計(jì)算機(jī)技術(shù)所具有的視覺(jué)感知之外，還有聽(tīng)覺(jué)感知、力覺(jué)感知、觸覺(jué)感知、運(yùn)動(dòng)感知，甚至包括味覺(jué)感知、嗅覺(jué)感知等。理想的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)該具有一切人所具有的感知功能。由于相關(guān)技術(shù)，特別是傳感技術(shù)的限制，目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所具有的感知功能僅限于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、力覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等幾種。1.2.2浸沒(méi)感（Immersion）浸沒(méi)感又稱臨場(chǎng)感，指用戶感到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實(shí)程度。理想的模擬環(huán)境應(yīng)該使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽(tīng)上去是真的，動(dòng)起來(lái)是真的，甚至聞起來(lái)、嘗起來(lái)等一切感覺(jué)都是真的，如同在現(xiàn)實(shí)世界中的感覺(jué)一樣。1.2.3交互性（Interactivity）用戶對(duì)模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度（包括實(shí)時(shí)性）。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，這時(shí)手有握著東西的感覺(jué)，并可以感覺(jué)物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動(dòng)而移動(dòng)。1.2.4構(gòu)想性（Imagination）強(qiáng)調(diào)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)具有廣闊的可想像空間，可拓寬人類認(rèn)知范圍，不僅可再現(xiàn)真實(shí)存在的環(huán)境，也可以隨意構(gòu)想客觀不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)由虛擬環(huán)境、以高性能計(jì)算機(jī)為核心的虛擬環(huán)境處理器、以頭盔顯示器為核心的視覺(jué)系統(tǒng)、以語(yǔ)音識(shí)別、聲音合成與聲音定位為核心的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、以方位跟蹤器、數(shù)據(jù)手套和數(shù)據(jù)衣為主體的身體方位姿態(tài)跟蹤設(shè)備，以及味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)與力覺(jué)反饋系統(tǒng)等功能單元構(gòu)成。這里，虛擬環(huán)境處理器是VR系統(tǒng)的心臟，完成虛擬世界的產(chǎn)生和處理功能。輸入設(shè)備給VR系統(tǒng)提供來(lái)自用戶的輸入，并允許用戶在虛擬環(huán)境中改變自己的位置、視線方向和視野，也允許改變虛擬環(huán)境中虛擬物體的位置和方向。而輸出設(shè)備是由VR系統(tǒng)把虛擬環(huán)境綜合產(chǎn)生的各種感官信息輸出給用戶，使用戶產(chǎn)生一種身臨其境的逼真感?！?.3虛擬現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵技術(shù)1.3.1基于動(dòng)態(tài)環(huán)境的建模技術(shù)虛擬環(huán)境的建立是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心內(nèi)容。動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的目的是獲取實(shí)際環(huán)境的三維數(shù)據(jù)，并根據(jù)應(yīng)用的需要，利用獲取的三維數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的虛擬環(huán)境模型。三維數(shù)據(jù)的獲取可以采用CAD技術(shù)（有規(guī)則的環(huán)境），而更多的環(huán)境則需要采用非接觸式的視覺(jué)建模技術(shù)，兩者的有機(jī)結(jié)合可以有效地提高數(shù)據(jù)獲取的效率。1.3.2應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵是尋找合適的場(chǎng)合和對(duì)象，即如何發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)用對(duì)象可以大幅度地提高生產(chǎn)效率、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目的，必須研究虛擬現(xiàn)實(shí)的開(kāi)發(fā)工具。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)、分布式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等?，F(xiàn)在目前流行的ISB（InternetSpaceBuiIder）和ISA（InternetSceneAssemble）2款開(kāi)發(fā)軟件§1.4虛擬現(xiàn)實(shí)的研究現(xiàn)狀1.4.1國(guó)外研究現(xiàn)狀美國(guó)作為VR技術(shù)的發(fā)源地，其研究水平基本上就代表國(guó)際VR發(fā)展的水平。近年來(lái),虛擬現(xiàn)實(shí)在美國(guó)航空航天和軍事領(lǐng)域的若干成功應(yīng)用所獲得的巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促使美國(guó)政府進(jìn)一步加大了對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究的支持力度。在美國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)在以下三個(gè)方面發(fā)揮重大作用：（1）武器系統(tǒng)性能評(píng)價(jià)；（2）武器操縱訓(xùn)練；（3）指揮大規(guī)模軍事演習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用將大幅度降低以上三者所需的費(fèi)用，極大地提高效益，并消除意外傷亡事故。在軍事領(lǐng)域，美國(guó)的主要研究單位為：美國(guó)空軍技術(shù)研究所(AirForceInstituteofTechnology)主要研究人類因素的檢測(cè)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)以及與大規(guī)模分布綜合環(huán)境應(yīng)用有關(guān)的人機(jī)交互問(wèn)題，尤其對(duì)那些培養(yǎng)實(shí)際操作人員的環(huán)境感興趣。他們正在研制一種便宜的、實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)化的飛行模擬器NPSNET4。它使用SIMNET和分布式交互仿真兩種協(xié)議進(jìn)行主機(jī)之間的通信。NPSNET計(jì)劃注意虛擬世界的系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題中的應(yīng)用。在航天領(lǐng)域，現(xiàn)在NASA已經(jīng)建立了航空、衛(wèi)星維護(hù)VR訓(xùn)練系統(tǒng)，空間站VR訓(xùn)練系統(tǒng)，并且已經(jīng)建立了可供全國(guó)使用的VR教育系統(tǒng)。北卡羅來(lái)納大學(xué)(UNC)的計(jì)算機(jī)系是進(jìn)行VR研究最早的大學(xué)，他們主要研究分子建模、航空駕駛、外科手術(shù)仿真、建筑仿真等。美國(guó)政府對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)非常重視，他們支持的虛擬現(xiàn)實(shí)研究計(jì)劃都是面向航空航天和軍事應(yīng)用的。虛擬現(xiàn)實(shí)將在武器系統(tǒng)的性能評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)、操縱訓(xùn)練和大規(guī)模軍事演習(xí)及戰(zhàn)役指揮方面發(fā)揮重要作用，并產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。美國(guó)已初步建成了一些洲際范圍的分布式虛擬環(huán)境，并將有人操縱和半自主兵力引入虛擬的戰(zhàn)役空間，,在世界上處于領(lǐng)先地位。1.4.2中國(guó)研究現(xiàn)狀我國(guó)VR技術(shù)研究起步較晚，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，但現(xiàn)在已引起國(guó)家有關(guān)部門和科學(xué)家們的高度重視，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，制定了開(kāi)展VR技術(shù)的研究計(jì)劃。九五規(guī)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金委、國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃等都把VR列入研究項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)院校，已積極投入到了這一領(lǐng)域的研究工作。北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)系是國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行VR研究、最有權(quán)威的單位之一，著重研究了虛擬環(huán)境中物體物理特性的表示與處理；實(shí)現(xiàn)了分布式虛擬環(huán)境網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)等。浙江大學(xué)開(kāi)發(fā)出了一套桌面型虛擬建筑環(huán)境實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)，還研制出了在虛擬環(huán)境中一種新的快速漫游算法和一種遞進(jìn)網(wǎng)格的快速生成算法；哈爾濱工業(yè)大學(xué)已經(jīng)成功地虛擬出了人的高級(jí)行為中特定人臉圖像的合成、表情的合成和唇動(dòng)的合成等技術(shù)問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國(guó)近些年發(fā)展極為迅速，被廣泛的應(yīng)用在城市規(guī)劃、教育培訓(xùn)、文物保護(hù)、醫(yī)療、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、勘探測(cè)繪、生產(chǎn)制造、軍事航天等數(shù)十個(gè)重要的行業(yè)，全世界的目光都聚焦于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中國(guó)的蓬勃發(fā)展。流行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲，實(shí)質(zhì)上也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一種簡(jiǎn)單應(yīng)用。虛擬校園技術(shù)§2.1虛擬校園的基本概念計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三維地理信息系統(tǒng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展使得我們可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建虛擬校園(Virtualcampus)。用戶在網(wǎng)絡(luò)上即可對(duì)校園景觀、校內(nèi)的各種設(shè)施和服務(wù)獲得身臨其境的感受，還可以在網(wǎng)絡(luò)上使用部分設(shè)施和接受服務(wù)。虛擬校園提供了校園景觀及設(shè)施最直觀的表現(xiàn)形式，方便了用戶對(duì)校園信息的訪問(wèn)、促進(jìn)了大學(xué)的建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展。虛擬校園是基于地理信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高新技術(shù)，將校園地理信息和其他校園信息相結(jié)合。以虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景界面實(shí)現(xiàn)棱園景觀及信息的瀏覽查詢，并可上傳到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和提供遠(yuǎn)程用訪問(wèn)。§2.2虛擬校園的建模方法校園虛擬場(chǎng)景的建模方法主要有兩種。2.2.1基于圖形的建模與繪制一種是基于圖形的建模與繪制(Gcomelry—BasedModcliagandRenderingGBMRj；2.2.2基于圖像的建模與繪制一種是基于圖像的建模與繪制(Inlagc—BasedModelinkandRendering，IBMRj；它是以環(huán)境中抽樣出的離散圖像組成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過(guò)處理與組織這些圖像數(shù)據(jù)而得到環(huán)境的連續(xù)描述的過(guò)程。與GBMR相比，IBMR方法的優(yōu)越性在于：一是無(wú)需繁瑣的場(chǎng)景建模工作；二是不需要特殊的設(shè)備。如圖形加速卡和價(jià)格昂貴的圖形工作站，在普通電腦上即可運(yùn)行：三是能實(shí)時(shí)地顯示生成的環(huán)境，處理時(shí)間獨(dú)立于景物復(fù)雜度。IBMR一種常見(jiàn)的實(shí)現(xiàn)方法是用全景圖集臺(tái)來(lái)構(gòu)成虛擬環(huán)境、在虛擬環(huán)境中漫游相當(dāng)于選擇不同的全景圖?！?.3全景圖的概念全景圖是虛擬實(shí)景的一種表現(xiàn)形式，會(huì)讓使用者有進(jìn)入照片中的場(chǎng)景的感覺(jué)。全景圖區(qū)別于普通的拼接照片的地方在于，全景圖是基于魚(yú)眼技術(shù)，利用專業(yè)相機(jī)拍攝出來(lái)的照片，觀察者從每個(gè)角度觀察，都能夠獲取直觀的立體感，而普通的拼接照片，只是在一個(gè)平面上實(shí)現(xiàn)相機(jī)取景范圍的限制。2.3.1全景圖的特點(diǎn)360度的高質(zhì)量的全景圖主要有三個(gè)特點(diǎn)1、全：全方位，全面的展示了360度球型范圍內(nèi)的所有景致；可在例子中用鼠標(biāo)左鍵按住拖動(dòng)，觀看場(chǎng)景的各個(gè)方向；2、景：實(shí)景，真實(shí)的場(chǎng)景，三維全景大多是在照片基礎(chǔ)之上拼合得到的圖像，最大限度的保留了場(chǎng)景的真實(shí)性；3、三維：三維立體的效果，雖然照片都是平面的，但是通過(guò)軟件處理之后得到的三維全景，卻能給人以三維立體的空間感覺(jué)，使觀者猶如身在其中。但是由于受到設(shè)備的限制，非專業(yè)的攝影人員，是很難拍到上面描述的效果的全景圖的。但是，就普通相機(jī)加上一些照片拼合軟件，所得到的全景圖片的表現(xiàn)形式已經(jīng)比普通的照片要好得很多。2.3.2全景圖的生成全景圖模型一般有立方體、圓柱體和球體三種。以柱面全景圖像為例，若需取得具有攝影真實(shí)感的全景圖像，可采用全景照相機(jī)、普通照相機(jī)或攝像機(jī)來(lái)獲取圖像數(shù)據(jù)。全景照相機(jī)可直接獲得全景圖像，普通照相機(jī)或攝像機(jī)則需要固定在可水平旋轉(zhuǎn)的支架上，使得相機(jī)的鏡頭位于支架的中心點(diǎn)。如果是照相機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)照相機(jī)一周，每間隔一定的角度拍一張照片，以保證相鄰照片有一定的重疊；攝像機(jī)則需緩慢地繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周拍攝，使用數(shù)碼照相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)來(lái)獲取圖像數(shù)據(jù)是比較有利的，因?yàn)楂@取的圖像數(shù)據(jù)可以直接下載到計(jì)算機(jī)進(jìn)行后續(xù)處理。照相機(jī)或攝像機(jī)所得到的圖像數(shù)據(jù)屬于中心投影，需要經(jīng)過(guò)投影變換來(lái)將這些中心投影圖像投影到一個(gè)圓柱面上。完成這種柱面的正投影變換后，再經(jīng)過(guò)拼接形成柱面全景圖像，整個(gè)拼接過(guò)程分成圖像匹配和平滑連接兩個(gè)步驟完成。圖像匹配是確定相鄰圖像的重疊范圍，一般有基于面積和基于特征等方法，平滑連接使得拼接區(qū)域色調(diào)變化平滑，提高了圖像質(zhì)量?？刹捎玫氲龅姆椒ǎ丛谥丿B部分由前一幅圖像慢慢地過(guò)渡到第二幅圖像并刪去垂直方向錯(cuò)開(kāi)的圖像部分。全景圖像生成后，空間編輯器將不同地點(diǎn)而又眾多的全景圖像組織為虛擬的全景空間，全景圖像的數(shù)據(jù)量通常是較為龐大的，需要對(duì)其進(jìn)行壓縮，通常采用JPEG算法進(jìn)行壓縮。虛擬全景空間漫游時(shí)，一般只將可見(jiàn)部分的全景圖像調(diào)人內(nèi)存并解壓，通過(guò)柱面全景圖像的反投影算法，將可見(jiàn)部分的柱面圖像反投影為中心投影圖像并顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上。全景圖形模型的選擇全景圖形模型的選擇計(jì)算機(jī)繪制普通照相機(jī)全景照相機(jī)投影變形拼接全景圖生成空間編輯器圖2-1虛擬全景空間生成流程圖2.3.3全景圖的公共隱私處理眾所周知，全景地圖在人們直觀感知上的確提供了很大的方便，但是由于全景地圖的涉及范圍光，許多隱私問(wèn)題，就直接成為人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。07年谷歌街景漫游的推出，受到許多人的歡迎，甚至有時(shí)候被用于軍方活動(dòng)，慢慢的，當(dāng)許多人發(fā)現(xiàn)在其上能夠看到自己的生活照片，比如穿著簡(jiǎn)便在自己家院子里面曬太陽(yáng)之類的，人們開(kāi)始為自己的隱私擔(dān)憂。谷歌被各方指責(zé)，于是開(kāi)始對(duì)該項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行處理，比如取景的時(shí)候，避開(kāi)人多的地方，在景象上進(jìn)行模糊度的處理等等措施。那么我這個(gè)校園全景圖的處理上就稍微的簡(jiǎn)便一些，從以下幾個(gè)方面：在圖源上做處理；我們采集回來(lái)的實(shí)景照片的時(shí)候，我們可以對(duì)相關(guān)的重要場(chǎng)景或者人物，進(jìn)行模糊處理，比如對(duì)重要部門辦公場(chǎng)所實(shí)施高度模糊；對(duì)人員進(jìn)行輕度模糊處理。但整個(gè)所有的處理不會(huì)影響對(duì)學(xué)校范圍的觀察。取景地點(diǎn)的選擇；盡量在人少的地方實(shí)施拍照取景工作，對(duì)必要的辦公場(chǎng)所，取景的時(shí)候大范圍入手，一筆帶過(guò)式的掃描?！?.4虛擬校園的優(yōu)勢(shì)三維虛擬校園技術(shù)對(duì)大學(xué)的對(duì)外宣傳、招生、校容校貌的展示等具有非常重要的作用，是校園信息化建設(shè)的重要組成部分。三維虛擬校園系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)以下功能：2.4.1直觀的了解校園三維虛擬校園基于瀏覽器，無(wú)任何瀏覽器插件，具有友好的用戶操作界面，用戶操作方便快速，可以用鼠標(biāo)任意的拖動(dòng)，放大或者縮小。通過(guò)三維虛擬校園可以比較直觀的了解校園的各個(gè)區(qū)域，在這個(gè)三維的校園里，空間次序的視覺(jué)理解和感知變得非常容易，使瀏覽者對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，其中的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓、食堂、道路及綠化地帶和種植的植物，都栩栩如生的呈現(xiàn)在我們的眼前，三維虛擬校園模擬真實(shí)世界，減少處理時(shí)間，提高效率，提供了一個(gè)生動(dòng)的校園空間建設(shè)三維虛擬校園可以比較直觀的了解校園的各個(gè)區(qū)域，在這個(gè)三維的校園里，空間次序的視覺(jué)理解和感知變得非常容易，使瀏覽者對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，其中的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓、食堂、道路及綠化地帶和種植的植物，都栩栩如生的呈現(xiàn)在我們的眼前，三維虛擬校園模擬真實(shí)世界，減少處理時(shí)間，提高效率，提供了一個(gè)生動(dòng)的校園空間；2.4.2方便學(xué)生大學(xué)內(nèi)教學(xué)樓、宿舍樓、食堂及實(shí)驗(yàn)樓等公共設(shè)施眾多，有了三維虛擬校園，使新生在入學(xué)前就可以全面的了解校園的布局，交互式的查詢，可以了解校園的所有信息，為盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活提供方便；三維虛擬校園不只是對(duì)現(xiàn)實(shí)校園建筑形狀、地理形態(tài)的仿真，而是對(duì)整個(gè)校園及其社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)再現(xiàn)。（可接駁觸摸屏）2.4.3有利于招生宣傳網(wǎng)絡(luò)宣傳現(xiàn)已成為非常有效的手段，率先建立三維虛擬校園，有助于提高學(xué)院的形象，對(duì)大學(xué)的全國(guó)范圍招生有極大的幫助。2.4.4地圖便箋功能方便好用的地圖便箋功能，用戶可以自己在三維虛擬校園上進(jìn)行標(biāo)注，然后生成相應(yīng)網(wǎng)址，可以發(fā)送給他人，他人打開(kāi)網(wǎng)址后就能看到用戶在地圖上的標(biāo)注，實(shí)現(xiàn)信息共享。2.4.5豐富的應(yīng)用接口功能三維虛擬校園系統(tǒng)具有良好的開(kāi)放性，為其他信息提供了載體，該系統(tǒng)可直接嵌入到大學(xué)的網(wǎng)站，可接駁觸摸屏，還可以接駁視頻監(jiān)控系統(tǒng)。網(wǎng)上校園中的各個(gè)院系或其它部門都可以通過(guò)嵌入虛擬校園的代碼，制作出各種形態(tài)的模擬公告板，譬如校園留言板、招生信息等，從網(wǎng)絡(luò)中模擬出的多態(tài)廣告，具有極高趣味性和新穎性，大大的提升點(diǎn)擊率，尤其是針對(duì)校慶活動(dòng)，更有極佳的宣傳效果。例如，網(wǎng)站發(fā)布會(huì)議通知或者考試地點(diǎn)等信息時(shí)都可嵌入地點(diǎn)位置代碼，用戶在瀏覽信息內(nèi)容的同時(shí)能直觀的在虛擬校園中看到會(huì)議或者考試等的具體位置，有效提高大學(xué)的美譽(yù)度，有助于大學(xué)自身的宣傳和信息的高度集中、配置和互動(dòng)。2.4.6校園信息搜索引擎

在網(wǎng)上校園中建立一個(gè)本地搜索引擎供用戶瀏覽查找信息是非常有效的。譬如當(dāng)我們搜索圖書館的主題時(shí)，在出來(lái)的搜索結(jié)果列表里面，我們可以訪問(wèn)圖書館的具體位置、實(shí)景，以及圖書的借閱情況、開(kāi)放時(shí)間等；2.4.7優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)管理三維虛擬校園的直觀特性，可以優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)管理，對(duì)于校園信息管理、校園規(guī)劃、建設(shè)等能夠全局掌控。技術(shù)實(shí)施說(shuō)明§3.1全景圖生成制作技術(shù)3.1.1照片的拼接技術(shù)全景地圖最重要的一點(diǎn)，就是照片的拼接，將你360度旋轉(zhuǎn)拍攝的照片，拼接成一張?jiān)谄矫嫔峡瓷先ズ軓V范圍的照片，使得生成全景展示地圖的時(shí)候能還原當(dāng)時(shí)拍攝的真實(shí)景象。1：利用軟件的自動(dòng)拼接我用富士相機(jī)，他們本身提供一款photoswitch的軟件，將所拍的照片直接自動(dòng)拼接起來(lái)，很簡(jiǎn)單。Photoshop里面“自動(dòng)”也可以實(shí)現(xiàn)照片的拼接。但是軟件自動(dòng)拼接起來(lái)的圖片都是一副彎曲的弧形全景圖，不是我們所預(yù)期的平面直線型。以下以PhotoShop為例子說(shuō)明拼接步驟：圖3-1然后選擇相應(yīng)的文件或文件夾即可自動(dòng)完成。圖3-2這是處理完成的照片效果。2：手工的裁剪拼接相對(duì)與軟件自動(dòng)的拼接，手工拼接有一個(gè)好處就是可以制作出更加精美的全景圖片，可以隨時(shí)對(duì)拼接出進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整，而不是不可控制的自動(dòng)化。手工拼接對(duì)照片的要求要高一些，首先要對(duì)相機(jī)的焦距經(jīng)行定位，固定值拍攝，最好是用支架或者物體固定拍攝的角度和水平高度。這里建議用卡片機(jī)拍攝最好是帶廣角鏡頭的，單反相機(jī)拍出來(lái)的會(huì)有卷腳的因素，不利于拼接。3.1.2FLASH技術(shù)全景圖制作中一個(gè)最重要的步驟就是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化，這就需要借助FLASH中的一組類包，來(lái)實(shí)現(xiàn)Flash3D的效果。首先去網(wǎng)上下載這個(gè)類包，然后是這個(gè)類包的安裝，按下CTRL+U，出現(xiàn)下面的對(duì)話框，選擇actionScript欄，然后選擇actionscript3.0設(shè)置。圖3-3然后出現(xiàn)這個(gè)對(duì)話框，把這個(gè)類包的路徑添加進(jìn)去就可以用了。圖3-4到這里，我們就可以用自己的pv3d做東西了。首先，用pv3d時(shí)，要有五個(gè)基本的要素，container，scene，camera，material和object，所以在as的開(kāi)頭，我們要把這些包給導(dǎo)進(jìn)來(lái)。importorg.papervision3d.scenes.*;importorg.papervision3d.cameras.*;importorg.papervision3d.materials.*;importorg.papervision3d.objects.*;先新建一個(gè)container；varcontainer:Sprite=newSprite();container.x=stage.stageWidth/2;container.y=stage.stageHeight/2;addChild(container);然后我們新建一個(gè)scene和camera；varscene:MovieScene3D=newMovieScene3D(container);varcamera:Camera3D=newCamera3D();camera.zoom=5;然后是建一個(gè)material，我們這里新建的是一個(gè)BitmapAssetMaterial，他可以載入庫(kù)里的bitmap對(duì)象。varbtm:BitmapAssetMaterial=newBitmapAssetMaterial("cover");btm.oneSide=false;btm.smooth=true;然后是object，Plane型，包里還有很多的object，如stars，sphere，cube等等。varplane=newPlane(btm,234,236,2,2);然后把這個(gè)object添加到scene中去。scene.addChild(p);最后把攝像機(jī)架好。scene.renderCamera(camera);這樣一個(gè)見(jiàn)的pv3d應(yīng)用就完成了，但是似乎沒(méi)有什么3d的效果，好的，我們把架攝像機(jī)的那部分代碼換成下面的樣子。addEventListener(Event.ENTER_FRAME,handler);functionhandler(e:Event){p.rotationX+=5;scene.renderCamera(camera);}代碼實(shí)例圖：圖3-5第一步：?jiǎn)?dòng)Flash8.0，選擇菜單“修改→文檔”命令打開(kāi)文檔屬性框，將文檔的寬度設(shè)置為450px，高度設(shè)置為250px，背景色為黑色；選擇菜單“文件→導(dǎo)入→導(dǎo)入到庫(kù)…”命令出現(xiàn)對(duì)話框，選擇靜態(tài)全景圖，再單擊“打開(kāi)”按鈕導(dǎo)入圖片；選擇菜單“插入→時(shí)間軸→圖層”命令插入三個(gè)新層，雙擊圖層名稱可重新命名，從上至下分別取名為：、控制腳本、控制按鈕、顯示區(qū)、全景圖。第二步：選擇菜單“插入→新建元件…”出現(xiàn)對(duì)話框，選擇類型為“按鈕”，名稱為“放大”，這樣創(chuàng)建一個(gè)放大按鈕，然后使用這種方法再制作一個(gè)“縮小”按鈕；創(chuàng)建一個(gè)名為“響應(yīng)”的按鈕，該按鈕是一個(gè)矩形，尺寸大約是360×200；選擇菜單“插入→新建元件…”出現(xiàn)對(duì)話框，選擇類型為“影片剪輯”，名稱為“拼接全景圖”；選擇菜單“窗口→庫(kù)”打開(kāi)“庫(kù)”，將其中的圖片（全景圖.jpg）拖放到舞臺(tái)上，并且復(fù)制一份，將他們拼接起來(lái)（如圖3-6）。圖3-6動(dòng)態(tài)全景圖中所用元件第三步：打開(kāi)“庫(kù)”，將三個(gè)按鈕拖放到“控制按鈕”層第1幀的舞臺(tái)上，其中“響應(yīng)”按鈕的位置在全景圖顯示區(qū)域（大概在場(chǎng)景的中心位置），并且單擊舞臺(tái)下方的“屬性”按鈕，將其透明度（Alpha）設(shè)置為“0”，寬度為360，高度為200，X為50，Y為25；“放大”和“縮小”按鈕在“響應(yīng)按鈕”的右下側(cè)，再在該層的第25幀按F5鍵插入幀；在“顯示區(qū)域”層第1幀的舞臺(tái)上繪制一個(gè)與“響應(yīng)按鈕”等大的矩形，要正好覆蓋在“響應(yīng)”按鈕上，將“庫(kù)”中的“拼接全景圖”影片拖放到層“全景圖”的第1幀（如圖3-7），最后在這兩個(gè)層的第25幀按F5鍵。圖3-7舞臺(tái)上各個(gè)原件的位置第四步：選中“拼接全景圖”影片，然后單擊下方的“屬性”按鈕，將其實(shí)例名設(shè)置為“tupian”；在“控制腳本”層的第1幀按F6鍵插入關(guān)鍵幀，單擊舞臺(tái)下方的“動(dòng)作”面板，然后加上如下腳本：

l=459;//l是場(chǎng)景寬度

h=250;//h是場(chǎng)景高度

t=50;//t是顯示區(qū)域頂部坐標(biāo)

b=250;//b是顯示區(qū)域底部坐標(biāo)

v=250;//v是水平線坐標(biāo)

m=(t+b)/2;//m是顯示區(qū)域的中心坐標(biāo)

si=100*(b-t)/(tupian._height);//si是最小縮放倍數(shù)注意：“//”后面的是語(yǔ)句說(shuō)明，這里的部分?jǐn)?shù)據(jù)要根據(jù)制作時(shí)的實(shí)際大小來(lái)設(shè)置（如圖3-8）。圖3-8腳本輸入面板第五步：在“控制腳本”層的第5幀按F6鍵，然后打開(kāi)“動(dòng)作面板”，輸入：“stop();”腳本（注：引號(hào)不要輸入）；再在第10幀按F6鍵，然后打開(kāi)“動(dòng)作”面板輸入腳本（具體內(nèi)容參閱源程序），這段腳本主要是獲取光標(biāo)的位置，根據(jù)光標(biāo)的移動(dòng)方向和速度，控制全景圖的移動(dòng)方向和速度。在第11幀按F6鍵，打開(kāi)“動(dòng)作”面板，輸入：“gotoAndPlay(10);”，它主要是實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行兩幀代碼，從而保證在移動(dòng)鼠標(biāo)后，全景圖一直保持運(yùn)動(dòng)。第六步：在“控制腳本”層的第15幀按F6鍵，然后打開(kāi)“動(dòng)作”面板輸入腳本（具體內(nèi)容參閱源程序），這段腳本主要是按比例改變?nèi)皥D的高度和寬度，從而實(shí)現(xiàn)放大效果。在第16幀按F6鍵，打開(kāi)“動(dòng)作面板”，輸入：“gotoAndPlay(15);”，作用是重復(fù)執(zhí)行第15幀腳本。第七步：在“控制腳本”層的第20幀按F6鍵，然后加上腳本（具體內(nèi)容參閱源程序），這段腳本作用是讓圖片在放大后可縮小，并且設(shè)定縮小后不能小于原圖的尺寸。最后在第21幀按F6鍵，加上腳本：“gotoAndPlay(20);”，作用是重復(fù)執(zhí)行第20幀腳本。第八步：?jiǎn)螕魧印帮@示區(qū)”，然后右擊選擇“遮罩層”（如圖3-9），這樣全景圖就只能出現(xiàn)在顯示區(qū)；選中“放大”按鈕，打開(kāi)“動(dòng)作”面板輸入腳本（具體內(nèi)容參閱源程序），這段腳本是當(dāng)按下鼠標(biāo)左鍵時(shí)，執(zhí)行第15幀代碼，即放大全景圖，松開(kāi)左鍵時(shí)執(zhí)行第5幀代碼，停止執(zhí)行代碼。選中“縮小”按鈕，加上語(yǔ)句（具體內(nèi)容參閱源程序），這段腳本也是按下鼠標(biāo)執(zhí)行第20幀代碼，松開(kāi)后執(zhí)行第5幀代碼。選中“響應(yīng)”按鈕，加上語(yǔ)句（具體內(nèi)容參閱源程序），這段腳本的作用是當(dāng)光標(biāo)在響應(yīng)按鈕上，執(zhí)行第10幀腳本，當(dāng)光標(biāo)離開(kāi)響應(yīng)按鈕時(shí)停止執(zhí)行腳本。圖3-9圖層示意圖第九步：按Ctrl+Enter鍵觀看動(dòng)態(tài)全景圖效果（如圖3-10），當(dāng)光標(biāo)向左移動(dòng)時(shí)圖片就會(huì)向左播放，光標(biāo)向右移動(dòng)時(shí)圖片向右播放，單擊“放大”按鈕可以放到全景圖，此時(shí)圖片可以上下移動(dòng)；最后選擇菜單“文件→發(fā)布設(shè)置”命令彈出對(duì)話框，勾選“格式”選項(xiàng)下的“Flash（.swf）”選項(xiàng)，然后單擊“發(fā)布”按鈕將全景圖輸出成Flash動(dòng)畫。由于Flash動(dòng)畫可以在很多軟件調(diào)用，并且目前幾乎所有的電腦上都安裝了Flash播放器，所以Flash制作的全景圖全景圖具有更加廣泛的應(yīng)用空間。圖3-10播放3.1.3利用軟件直接制作全景圖 我們利用flash來(lái)實(shí)現(xiàn)全景圖的效果，實(shí)際上也是借助了某些別人開(kāi)發(fā)好的類，來(lái)實(shí)現(xiàn)利用AS腳本來(lái)控制照片的呈現(xiàn)效果。 現(xiàn)在市面上有很多類似的制作360全景圖的軟件，我拿Pano2QTVR舉例，Pano2QTVR是一個(gè)基于蘋果的QuickTime核心的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，可以制作。Mov格式的影片剪輯還有很多的照片拼接處理。 下面是軟件新建工程后的截圖：圖3-11該軟件提供了矩形球面投影、立方體型、圓柱形三個(gè)建模實(shí)體對(duì)象，也就是實(shí)現(xiàn)集成了FLASH里面AS語(yǔ)言中的camera3D類，在這里可以直接選擇即可。但是沒(méi)有那么靈活，范圍、幀頻、以及觀察視角的選擇都固定了。在FLASH的選項(xiàng)里面，我們可以簡(jiǎn)單的設(shè)置圖像是否自動(dòng)旋轉(zhuǎn)，以及是否加上控制按鈕。如圖3-12所示圖3-12選擇了輸出位置和輸出格式后，創(chuàng)建就OK了，下面是效果圖：圖3-13校園地圖與風(fēng)景展示前面將所有的技術(shù)介紹完后，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，感覺(jué)還是很散，一個(gè)是一個(gè)，整個(gè)系統(tǒng)就是一個(gè)swf動(dòng)畫，完全稱不上一個(gè)系統(tǒng)。所以我們接下來(lái)要做的就是將三維全景地圖展示和校園地圖結(jié)合起來(lái)，起到真正的一個(gè)導(dǎo)航的作用?！?.1校園地圖立體化導(dǎo)航的意義現(xiàn)如今高校生源逐年減少的環(huán)境下，招生數(shù)量成了一個(gè)高校能否生存下來(lái)的重要指標(biāo)。排除百年老校那些名聲，高校建立自己的形象在這其中起到了至關(guān)重要的作用。但是，大肆的彩頁(yè)廣告，甚至不惜血本的平面宣傳充斥著我們的周圍，真正的效果又怎么樣呢？許多高校都忽略了自己家窗戶的宣傳，就是自己的網(wǎng)站，高校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，其實(shí)做好自己家的裝修就是最好的廣告。一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)新學(xué)校的了解，也只能通過(guò)學(xué)校的官方網(wǎng)站來(lái)了解，但是眾多高校網(wǎng)站上除了官話套話，取得的成就，希拉拉幾張學(xué)校的風(fēng)景照，以為這樣就建立了根據(jù)地，其實(shí)我們最希望看到的是一個(gè)對(duì)學(xué)校整體、宏觀上的把握，當(dāng)然地圖是最方便快捷的，但是我經(jīng)過(guò)調(diào)查，湖北省高校除了幾所部屬的高校，其他幾百所高校竟然基本上都沒(méi)有?！?.2校園地圖的實(shí)用性研究校園地圖不同于中國(guó)地圖，更不同于世界地圖，他不用包含大范圍的面積，校園地圖專注的只是校園內(nèi)的一塊，更具有針對(duì)性，所以在導(dǎo)航和展示方面要綜合考慮。當(dāng)然校園地圖首要的責(zé)任是進(jìn)行地理位置的標(biāo)注以及路線的指明，校園平面圖是必不可少的。（可以參照武漢大學(xué)校園地圖/xymap/）這里就以我們中南分校為例，以下圖4-1是2007年的由大學(xué)生記者團(tuán)制作的校園平面圖。圖4-1從該圖我們可以大概了解到學(xué)校的一些基本建筑以及各自的方位，是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的平面圖，至少可以不讓人迷路，這就是一個(gè)校園地圖的基本功能?！?.3校園地圖的升級(jí)校園地圖的升級(jí)不是指地圖內(nèi)容的變化，升級(jí)是指技術(shù)上的升級(jí)，不能說(shuō)幾年前你在看平面圖，現(xiàn)在還看吧，從2D到3D的一個(gè)升級(jí)改進(jìn)，就是校園地圖升級(jí)的過(guò)程。這里升級(jí)的過(guò)程還是以中南分校校園地圖為例，如圖4-2圖4-2這是09年由藝術(shù)學(xué)院制作的，且不說(shuō)藝術(shù)學(xué)院其本身的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，但是它至少表明了。那種以前單純的平面示意圖已經(jīng)近乎被淘汰了，人們希望看到更加真實(shí)的場(chǎng)景，也就是前面講到的虛擬現(xiàn)實(shí)。圖4-2里面可以我們可以基本看到，地圖里面不僅標(biāo)明了建筑物的名稱，還按照相應(yīng)的比例進(jìn)行了模型構(gòu)造，綠地、草坪也都有顯示。這張地圖明顯的給人一種更加直觀的感覺(jué)，這就是高校對(duì)外展示的一個(gè)絕佳的窗口，一張擦得很亮的名片?！?.4校園風(fēng)景的展示與地圖的結(jié)合僅僅有了地圖，還是只能從印象上給人一個(gè)大概的方位感，真實(shí)的在某點(diǎn)觀察到的景象，還是不能呈現(xiàn)出來(lái)，這里就需要一種所見(jiàn)即所得的技術(shù)，也就是虛擬漫游技術(shù)，不過(guò)很可惜，這項(xiàng)技術(shù)掌握起來(lái)難度有點(diǎn)大，我決定換一種方式來(lái)代替，實(shí)現(xiàn)某種意義上的偽3D漫游技術(shù)，其實(shí)是點(diǎn)擊所見(jiàn)即所得。傳統(tǒng)意義上的校園風(fēng)景展示無(wú)外乎列表式、縮略圖式等，他們的共同點(diǎn)就是把風(fēng)景展示作為一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目來(lái)呈現(xiàn)，沒(méi)有把他同別的東西聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)風(fēng)景和地圖結(jié)合起來(lái)，能夠更加的吸引人，而且讓人了解的更多，獲得的信息更加真實(shí)，一方面可以為企業(yè)或者學(xué)校提升對(duì)外形象，另外可以引入商業(yè)機(jī)制盈利。圖4-3圖4-3是我們學(xué)校的風(fēng)景展示頁(yè)面，列表形式的，相當(dāng)?shù)牟恢庇^，瀏覽圖片要進(jìn)行很多次點(diǎn)擊，用戶體驗(yàn)不好。圖4-4圖4-4是用flash自作的一組相冊(cè)展示，比較動(dòng)感，而且每張都以圖片形式展現(xiàn)出來(lái)，更加直觀。§4.4校園導(dǎo)航地圖的制作校園導(dǎo)航地圖要實(shí)現(xiàn)完全的3D模式，就像前面提到的一樣，需要大量的建模工作，所以我還是采取動(dòng)畫導(dǎo)航的模式來(lái)制作，用逐幀動(dòng)畫的模式，把一個(gè)路線描述出來(lái)。具體制作方法見(jiàn)下：第一步：選取背景地圖，并進(jìn)行標(biāo)注；圖4-5這里用一個(gè)音樂(lè)符號(hào)代表，新同學(xué)在大門口的位置，并進(jìn)行說(shuō)明。第二步：背景圖不變，只是標(biāo)注的位置發(fā)生變化，一副畫面一副畫面的移動(dòng)，最后，制作成動(dòng)畫，就看起來(lái)像一個(gè)動(dòng)態(tài)的導(dǎo)航圖了。圖4-6就是制作過(guò)程中用到的圖片。圖4-6第三部：利用軟件將這許多圖片制作成順序播放的動(dòng)畫。比如PS、Anmation等，我是直接利用美圖秀秀的閃圖功能做的，沒(méi)有對(duì)圖片進(jìn)行優(yōu)化，所以感覺(jué)體積有點(diǎn)大。看下效果圖，圖4-7圖4-7導(dǎo)航地圖上的應(yīng)用接口當(dāng)然一個(gè)地圖的好壞，主要標(biāo)準(zhǔn)是看能不能快速方便的找到用戶要去的地方，也就是2點(diǎn)搜索的功能。比如說(shuō)，起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后標(biāo)注出各種路線，以及對(duì)最優(yōu)路線作出特別標(biāo)注。這些都是一個(gè)成熟的商業(yè)化地圖所必須具備的，我們的校園地圖有其自己的特點(diǎn)：一是面積不是很大，二是路線不是特別復(fù)雜，三是導(dǎo)航意義在于學(xué)生，屬于公益性質(zhì)的。所以我在開(kāi)發(fā)程序上預(yù)留了許多應(yīng)用和接口，方便以后加入更多的元素進(jìn)來(lái)。§5.1地圖導(dǎo)航中加入商家的展示如果說(shuō)為了商業(yè)化，實(shí)現(xiàn)利益，那么校園商鋪導(dǎo)航絕對(duì)是一個(gè)不錯(cuò)的嵌入點(diǎn)。這里我們可以提供比較好吃的餐館，比較有創(chuàng)意的DIY店鋪等等，既可以為商家服務(wù)，也可以為同學(xué)提供便利。 這種模式比較單一，只能提供簡(jiǎn)單的文字介紹，不過(guò)如果時(shí)間充足的情況下，加上標(biāo)注式的隱藏層，可以實(shí)現(xiàn)全副的圖片文字介紹，甚至是商家的宣傳動(dòng)畫?！?.2地圖導(dǎo)航中加入社區(qū)的元素這個(gè)模式是目前非常火熱的社區(qū)模式，也就是SNS網(wǎng)站類型的。我們每一個(gè)用戶都擁有一個(gè)自己的賬號(hào)，擁有自己的角色，可以進(jìn)行聊天以及微博模式的文字交流。將地圖和社區(qū)結(jié)合，更加深層次的吸引用戶的停留，為網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益做更大的幫助。§5.3地圖導(dǎo)航中加入游戲的元素就是模擬人生的精簡(jiǎn)版，可以控制自己的角色進(jìn)行一系列的生活活動(dòng)，在虛擬校園內(nèi)開(kāi)店，擺攤，送外賣等等，這一切我們生活中的事情都可以搬到虛擬社區(qū)這個(gè)平臺(tái)上，游戲與地圖結(jié)合，在游戲的過(guò)程中，對(duì)校園有一個(gè)更加深入的了解?！?.4說(shuō)明這些接口有的并不是一個(gè)人能夠開(kāi)發(fā)完成的項(xiàng)目，而其中涉及到的知識(shí)體系會(huì)很寬泛的。但是一個(gè)設(shè)計(jì)就要考慮到各方各面，因?yàn)橹挥心阆氲搅耍趴赡茏龅?。這些也是我畢業(yè)設(shè)計(jì)中不足的地方，期望以后能夠繼續(xù)研究下去。結(jié)論經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，校園三維漫游地圖基本開(kāi)發(fā)完畢。其功能符合用戶需求，能夠完成基本的瀏覽和觀看，還提供了多處景點(diǎn)的瀏覽，增加了操作的簡(jiǎn)易型和實(shí)景展現(xiàn)真實(shí)性，提高了系統(tǒng)的全面性，并具備多用戶同時(shí)瀏覽，并發(fā)處理請(qǐng)求的需求。但是由于設(shè)計(jì)時(shí)間較短、經(jīng)驗(yàn)不足以及對(duì)3D建模沒(méi)有進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)與了解，該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方和功能上的缺陷。比如缺少第一視角前進(jìn)后退