職業(yè)素養(yǎng)提升心得體會（共4篇）

第22頁共22頁職業(yè)素養(yǎng)提升心得體會〔共4篇〕第1篇：員工職業(yè)素養(yǎng)提升心得《員工職業(yè)化素養(yǎng)提升》心得體會2023年12月25日在總經(jīng)理辦公室聽了齊連生老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認(rèn)識到了進(jìn)步職業(yè)素養(yǎng)的重要性。其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變，“適者生存”這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這里的時候，我們要深化的認(rèn)識到這是在為自己而學(xué)不是在為公司也不是在為父母為朋友而學(xué)，無論什么時候什么場合都應(yīng)如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須打破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在進(jìn)步自身職業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。而在態(tài)度之外更重要的一點是找準(zhǔn)自己的目的和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那無疑是人生的悲劇。有人繁忙了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目的，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目的，你就要學(xué)會承當(dāng)。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想，就得承當(dāng)；既選擇，就得承當(dāng)；一旦決定，就得承當(dāng)。包括學(xué)會承當(dāng)委屈，公司的任何人都不是你的父母親人，沒有人愿意為你的過錯或者非過錯買單，任何時候，學(xué)會承受委屈是區(qū)別一個人是否足夠成熟的標(biāo)志。懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹(jǐn)記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少？所以，我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出；期待回報的也不叫付出。假如懂得知福和珍惜，那么相應(yīng)的，我們絕對不會忘記感恩與回饋。永遠(yuǎn)不要把自己當(dāng)作一名弱者，不能成為別人憐惜的對象。去年的汶川大地震后，全國各地捐款捐物，在這些捐贈的隊伍中，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)了一個靠乞討或者拾破爛為生的群體，但是我們對他們肅然起敬，他們讓我們懂得，感恩與回饋是不分群體的。有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，假如智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥；而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析^p邏輯學(xué)的兩難命題問題，而是教育我們要學(xué)會掌握自己，活在當(dāng)下。可以時時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結(jié)果抱有宏大的希望而在它達(dá)不到時會產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。進(jìn)了社會，我們時時刻刻面臨著很多項選擇擇，與選擇相伴相生的就是責(zé)任。無論什么時候，我們都要忠實于自己的選擇，無論它是什么，也無論是選擇拿起還是放下！這，就是責(zé)任！一旦決定，你就得義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)！在公司里，我們經(jīng)常要考慮這么兩個問題：第一、公司為什么一定要有你？〔其實也許你如今的工作換成另外任何一個大學(xué)生也能做，甚至可能比你做得更好〕二、公司有了你以后，將會有何種變化？你的價值在哪里？如何表達(dá)出來？這個目前我還很難答復(fù)，但是《職業(yè)素養(yǎng)》里告訴我們這樣一個答案：員工職責(zé)是，改變企業(yè)的現(xiàn)狀，讓其沿著開展的方向開展！以前一直聽周圍的人說社會有多復(fù)雜，人心有多難測。這就導(dǎo)致一批批大學(xué)生懷著惴惴不安的復(fù)雜心情踏入這片神秘的領(lǐng)域。但是，我想說我是，真正有遠(yuǎn)大抱負(fù)和宏偉目的的人是不會在這些方面去蠅營狗茍的。我們來看《論語》中的這樣一段對白：子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人?！弊迂暤倪@個問題夠絕對了吧，要有一條規(guī)那么而能一生受用，看起來似乎根本不可能，但是孔老夫子仍然給出了答案，那就是“恕”。恕，我們可以理解為寬恕、諒解、理解、寬宥、互相尊重。以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承當(dāng)自己的責(zé)任，學(xué)會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。將來的結(jié)果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的目光；我們的目光，來自于我們的態(tài)度！第2篇：職業(yè)素養(yǎng)提升《職業(yè)素養(yǎng)提升》心得體會【摘要】：^p：大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，即在適宜的時間、適宜的地點，用適宜的方式，說適宜的話，做適宜的事。使大學(xué)生在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)講包括：大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德素養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)行為標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)技能三個局部內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】：^p：大學(xué)生、職業(yè)素養(yǎng)、才能、素質(zhì)經(jīng)過這個學(xué)期對《職業(yè)素養(yǎng)素養(yǎng)提升》的學(xué)習(xí)，對這門課的認(rèn)識和看法：一、職業(yè)素養(yǎng)的概述：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。”英文careerient簡稱CQ。也可以說一生成敗看職商。二、職業(yè)素養(yǎng)包含內(nèi)容：1、職業(yè)素養(yǎng)的三大核心：〔一〕職業(yè)心念“職業(yè)心念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)心念呢？應(yīng)該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)心念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些【關(guān)鍵詞】：^p組成?！捕陈殬I(yè)知識技能“職業(yè)知識技能”是做好一個職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識和才能。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關(guān)注行業(yè)的開展動態(tài)及將來的趨勢走向；就要有良好的溝通協(xié)調(diào)才能，懂得上傳下達(dá)，左右協(xié)調(diào)從而做到事半功倍；就要有高效的執(zhí)行力，我們研究發(fā)現(xiàn)：一個企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略，60%靠企業(yè)各層的執(zhí)行力，只有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國人不缺少戰(zhàn)略家，缺少的是執(zhí)行者！執(zhí)行才能也是每個成功職場人必修煉的一種根本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的根本技能，如：職場禮儀、時間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。各個職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個行業(yè)還有每個行業(yè)知識技能?？傊畬W(xué)習(xí)提升職業(yè)知識技能是為了讓我們把事情做的更好?！踩陈殬I(yè)行為習(xí)慣“職業(yè)行為習(xí)慣”，職業(yè)素養(yǎng)就是在職場上通過長時間地學(xué)習(xí)-改變-形成而最后變成習(xí)慣的一種職場綜合素質(zhì)。心念可以調(diào)整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。2、職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含以下四個方面：〔一〕職業(yè)道德〔二〕職業(yè)思想〔意識〕〔三〕職業(yè)行為習(xí)慣〔四〕職業(yè)技能前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的局部。而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。三、如何培養(yǎng)：首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)展自我鍛煉。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強應(yīng)對壓力和挫折的才能，擅長從逆境中尋找轉(zhuǎn)機。五、職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位：一個人，才能和專業(yè)知識固然重要，但是，在職場要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的才能與專業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養(yǎng)，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。六、職業(yè)道德：職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的根本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的詳細(xì)表達(dá)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任才能及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守那么等對職業(yè)生活中的某些方面加以標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)，又是行業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。特征1職業(yè)道德具有適用范圍的有限性。2.職業(yè)道德。3具有開展的歷史繼承性。職業(yè)道德表達(dá)形式多種多樣4.職業(yè)道德兼有強烈的紀(jì)律性。職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成局部，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，詳細(xì)表如今：1、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與效勞對象間的關(guān)系2、有助于維護(hù)和進(jìn)步本行業(yè)的信譽3、促進(jìn)本行業(yè)的開展4、有助于進(jìn)步全社會的道德程度。七、自我認(rèn)識：自身的優(yōu)點：〔1〕具有冒險精神，積極主動，勤奮向上。只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少費事都要去做，但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無意義的事情?！?〕務(wù)實、實事求是，有目的有想法，追求詳細(xì)和明確的事情，喜歡做實際的考慮。喜歡單獨考慮、搜集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的考慮和理論的應(yīng)用，對細(xì)節(jié)很強的記憶力?！?〕為人謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻(xiàn)精神，充滿一腔熱血喜歡關(guān)心別人并提供實際的幫助?！?〕做事有很強的原那么性，學(xué)習(xí)生活比擬有條理，愿意承當(dāng)責(zé)任，根據(jù)明晰的評估和搜集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力?！?)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實肯干，積累了一定的知識，具備一定的才能，養(yǎng)成了刻苦鉆研擅長學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)，不怕吃苦。〔6〕在以“團結(jié)、高效、務(wù)實、創(chuàng)新”為組織理念的大學(xué)惹事務(wù)效勞中心培養(yǎng)了積極主動，拓創(chuàng)新以及團結(jié)合作才能。〔7)個人一些良好的興趣愛好如：閱讀、運動、交友等。自身的優(yōu)勢：信心缺乏，不敢去嘗試一些新事物。有時想找一份兼職，但由于信心缺乏，始終無法邁出第一步；對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力；在公眾場合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞；做事情有時拖拖拉拉；缺乏社會理論經(jīng)歷，交際才能較差，口才欠佳。解決自我優(yōu)勢的方法：利用假期找份兼職工作，增加理論經(jīng)歷，進(jìn)步對社會的認(rèn)識。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學(xué)活動，以增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實根底。八、科學(xué)文化素質(zhì)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、消費的開展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學(xué)文化素質(zhì)的上下，對消費的開展、社會的進(jìn)步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備。(2)要建立合理的知識構(gòu)造。(3)要有更新知識的才能。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的才能。(4)要有創(chuàng)新才能。九、身體、心理素質(zhì)：安康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最根本的東西，是成長、成才的物質(zhì)根底。因此，對于我們這些大學(xué)生來講職業(yè)的素養(yǎng)是我們在將來不可或缺的一局部，也可以說是伴隨我們一生的根本準(zhǔn)那么吧不管你在以后做的是什么樣的事情，做什么樣的職業(yè)，這些都是不可缺少的。最根本的職業(yè)素養(yǎng)是我們應(yīng)該具有的。第3篇：職業(yè)素養(yǎng)提升職業(yè)素養(yǎng)提升第一章職業(yè)道德第一節(jié)職業(yè)道德概述及范疇〔道德準(zhǔn)那么、道德情操、道德品質(zhì)〕第二節(jié)職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)職業(yè)道德修養(yǎng)〔愛崗敬業(yè)、老實守信、辦事公正、效勞群眾、奉獻(xiàn)社會〕第二章職業(yè)意識第一節(jié)創(chuàng)新意識〔動力意識、質(zhì)疑意識、超越意識、風(fēng)險意識、協(xié)作意識〕第二節(jié)競爭意識〔溝通、應(yīng)變才能、心態(tài)〕第三節(jié)團隊意識〔人際交往才能、團隊評價才能、團隊協(xié)助才能、團隊鼓勵才能、問題界定才能、工程分工才能〕第四節(jié)效勞意識〔標(biāo)準(zhǔn)、誠信〕第五節(jié)責(zé)任意識〔個人價值、社會價值〕第三章職業(yè)精神第一節(jié)敬業(yè)精神〔穩(wěn)固的專業(yè)思想、強烈的事業(yè)心、勤勉的工作態(tài)度、旺盛的進(jìn)取意識、無私的奉獻(xiàn)精神〕第二節(jié)勤業(yè)精神〔勤于學(xué)習(xí)、勤于考慮、勤于研究、勤于創(chuàng)造〕第三節(jié)創(chuàng)業(yè)精神〔自信、自強、自主、自立〕第四節(jié)立業(yè)精神〔道路、方向、目的〕第四章職業(yè)技能第一節(jié)專業(yè)技能〔知識、學(xué)習(xí)、理論操作、開拓創(chuàng)新〕第二節(jié)自我管理技能〔表達(dá)、交往、行為標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃、習(xí)慣、態(tài)度〕第三節(jié)遷移技能〔通用技能〕第4篇：提升職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)提升方式和方法一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵職業(yè)素養(yǎng)，指的是“通過學(xué)習(xí)和鍛煉，人們從事某種工作、專門業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和，即人們從事某種職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等”。概括的說，職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個方面的內(nèi)容。職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應(yīng)遵循的特定的行為標(biāo)準(zhǔn)，是同人們的職業(yè)活動嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)那么、道德情操與道德品質(zhì)的總和。職業(yè)意識是指職業(yè)人對職業(yè)的認(rèn)識、意向以及對職業(yè)所持的主要觀點。職業(yè)意識有社會共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個人所從事的工作崗位最根本，也是必須牢記和自我約束的。職業(yè)行為是指人們對職業(yè)勞動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的根底。從形成意義上說，它是由人與職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求的互相關(guān)系決定的。職業(yè)行為包括職業(yè)創(chuàng)新行為、職業(yè)競爭行為、職業(yè)協(xié)作行為和職業(yè)奉獻(xiàn)行為等方面。職業(yè)技能無疑是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的首要因素。它通常指的是一個人所從事的工作要求具備的技術(shù)才能，而這種才能通常來自受教育的程度、工作經(jīng)歷和就業(yè)后的各種專業(yè)技能訓(xùn)練，其中包括人的生理和心理承載才能。前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的局部，職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)獲得。各行各業(yè)因為行業(yè)、崗位的不同，需求的職業(yè)技能可能不同，但各種類型的職業(yè)人，卻需要具備一些共同的職業(yè)素養(yǎng)，這就是根本職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習(xí)慣。一般來說，勞動者的就業(yè)才能在很大程度上取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高，獲得成功的概率就越大。二、職業(yè)素養(yǎng)的意義職業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的意義。1.個人角度從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難獲得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；2.企業(yè)角度從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與開展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省本錢，進(jìn)步效率，從而進(jìn)步企業(yè)在市場的競爭力；3.國家角度從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的上下直接影響著國家經(jīng)濟的開展，是社會穩(wěn)定的前提。三、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上局部的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣：水下局部的動機、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的局部占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，大局部的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為根底，重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這個培養(yǎng)過程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方可以單獨完成的，而應(yīng)該由三方共同協(xié)作，實現(xiàn)“三方共贏”。PPT11-14四、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀1、價值取向趨于實惠在用人單位認(rèn)為大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中，敬業(yè)精神高居第一；在大學(xué)生職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)中，經(jīng)濟收入高位居前列，而滿足社會需要位居最后。經(jīng)濟社會開展，中西方文化混融，各種思潮紛紛涌入，面對文化環(huán)境的變化，局部大學(xué)生抵不過誘惑，崇尚享樂。如今學(xué)生多數(shù)為獨生子女，在意志力、忍受性、吃苦耐勞等方面存在明顯的缺乏，經(jīng)不起挫折，受不得委屈。畢業(yè)時，以待遇上下好壞為選擇工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)。干工作講條件，圖實惠，不講實干和奉獻(xiàn)。2、學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)工作聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識模糊多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，由家長代為選擇大學(xué)和專業(yè)；進(jìn)入大學(xué)后，對所學(xué)專業(yè)以及將來從事的行業(yè)理解較少；特別是所學(xué)習(xí)的課程、教材等，都是被安排好的，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，處于被動狀態(tài)。辦學(xué)定位與學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置滯后于社會開展需要，對學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)意識、職業(yè)方向、職業(yè)價值觀等職業(yè)素養(yǎng)方面缺乏教育。學(xué)生職業(yè)意識淡薄，導(dǎo)致不會主動設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)無目的、無動力。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對從業(yè)沒有詳細(xì)的打算，不關(guān)心也不理解社會對人才的需求情況。沒有緊迫感，缺少競爭意識。有不少學(xué)生還有依賴學(xué)校來安排工作的想法。3、課堂教學(xué)不完善，無視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)課堂教學(xué)過程缺乏職業(yè)素養(yǎng)教育，教學(xué)過程注重書本知識的傳授，無視學(xué)生動腦與動手的綜合訓(xùn)練；注重專項才能的培養(yǎng)，無視學(xué)生綜合職業(yè)才能的訓(xùn)練；注重專業(yè)知識的教育，無視對學(xué)生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的培養(yǎng)。4、理論教學(xué)體系不健全，無視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)在理論教學(xué)過程中，由于對人才市場以及行業(yè)缺少深化的調(diào)查研究，進(jìn)而不能把握專業(yè)和職業(yè)的走向。在人才培養(yǎng)上仍存在重成績輕才能、重學(xué)習(xí)輕創(chuàng)新、重授業(yè)輕傳道等問題，拘泥于固有的教育教學(xué)形式，因人設(shè)課。校內(nèi)的理論條件有限，企業(yè)不愿意承受學(xué)生實習(xí)。為此，相對于社會對用人的需求而言，出現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識不扎實，缺少技能，動手才能差，對職場生疏等問題，職業(yè)化程度低。五、提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方式與方法〔一〕、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會自我培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說：“一個人花在影響自己將來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購置穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當(dāng)他將來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時?！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根。清華大學(xué)的樊富珉教授認(rèn)為，中國有69%一80%的大學(xué)生對將來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時容易感到壓力。中國社會調(diào)查所最近完成的一項在校大學(xué)生心理安康狀況調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來于社會就業(yè)。50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的開展前途感到迷茫，沒有目的；41．7%的大學(xué)生表示目前沒考慮太多：只有8．3%的人對自己的將來有明確的目的并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的將來有規(guī)劃。因此，大學(xué)期間，每個大學(xué)生應(yīng)明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認(rèn)識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和才能，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和缺乏有一個比擬客觀的認(rèn)識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資等確定自己的開展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)開展目的。其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比擬容易通過教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的根底知識及專業(yè)知識，加強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知和知識的運用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)才能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)方案，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資，包括老師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業(yè)需要的儲藏。再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)表達(dá)在很多方面，如獨立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實說明，很多大學(xué)生在這些方面存在缺乏。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨立性、會搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前程。如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)展的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經(jīng)意地問她，你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭取，你愿意么?”結(jié)果，她猶豫片刻