人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

《畫自己》教材分析：本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入特別重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的愛好，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于確定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最終讓學(xué)生以視察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、視察、探究、評(píng)說、描繪、欣賞入手進(jìn)展教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過嬉戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子視察自己的相貌特征；通過溝通和表演進(jìn)一步感受人物表情改變規(guī)律；通過教師的示范發(fā)覺自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)勝利的樂趣。教學(xué)目的：顯性目的：通過欣賞、視察及溝通，使學(xué)生理解自畫像的根本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在視察和回憶的根底上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比擬自由的方法進(jìn)展表現(xiàn)活動(dòng)。隱性目的：通過視察、討論溝通及表現(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信念，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的相識(shí)，并進(jìn)步審美的視察實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生視察和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)展表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要留意視察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)評(píng)價(jià)：，是否對(duì)自畫像感愛好？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？，能否通過鏡子視察并說出自己的臉部特征，能比擬別人臉部的不同之處。，作品的構(gòu)圖是否根本合理？表現(xiàn)是否確定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？，能否參及同學(xué)間的互相視察和溝通，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描繪？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)腈覒颉安虏挛沂钦l？”課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由教師帶著依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么推斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）兒童參及嬉戲活動(dòng)，心情輕松開心，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、發(fā)表質(zhì)疑，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致比擬他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……），接著露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再細(xì)致視察比擬其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……），再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比擬每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……），比擬臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運(yùn)用發(fā)覺法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)覺物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培育他們的獨(dú)立思索實(shí)力。讓學(xué)生分段、分步找尋臉部特征，符合兒童留意力的廣度及深度開展的規(guī)律。三、深化探究，看一看：用小鏡子視察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……），說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官改變），演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮改變。四、感受理論，講解演示作畫方法：請(qǐng)學(xué)生說說教師的臉部特征，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：.依據(jù)臉型勾畫輪廓；.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；.上色（可線描）；.可用夸大手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸大的自畫像），誰想做教師的好摯友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在教師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好摯友的大合影，好嗎？，作畫要求：再細(xì)致視察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有實(shí)力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學(xué)生先找出教師的面部特征，教師再依據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪供應(yīng)了“拐杖”，進(jìn)一步扶植學(xué)生將腦中已有的感性相識(shí)具象化。五、巡察指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。，讓學(xué)生避開四平八穩(wěn)，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。，可用些夸大的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)展個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，扶植有困難的學(xué)生。六、欣賞評(píng)價(jià)，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特殊重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。

互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我相識(shí)和自我教化實(shí)力的進(jìn)步。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，進(jìn)步修養(yǎng)。七、課后延長(zhǎng)，教師準(zhǔn)備將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？，這張“大合影”是由很多長(zhǎng)相不一，特性不同，但都聰慧、得意、充溢自信的你們組成，教師盼望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，培育集體辦法識(shí)。板書設(shè)計(jì)：課題：長(zhǎng)呀長(zhǎng)教材分析：孩子們?cè)谟變簣@里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己寵愛的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提早一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，視察其生長(zhǎng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶及想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要翻開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面綻開聯(lián)想生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性及流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備：．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。教師課前準(zhǔn)備：教師帶著學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子，待上課時(shí)視察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（留意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于視察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。．

教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前準(zhǔn)備教學(xué)．

教師帶著學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子。．

請(qǐng)學(xué)生每日視察并登記種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。二、導(dǎo)入新課：．

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來視察記錄下的種子的生長(zhǎng)狀況。．

教師播放影片課件：總結(jié)、視察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。（種子在合適的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、強(qiáng)壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色調(diào)、形態(tài)都會(huì)有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào)學(xué)生觀看。三、講授新課（視察及想象）．

教師出示一粒種子：你們相識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。假如教師如今將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么奇妙呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開出了艷麗的花朵。）．

視察想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)遇到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）．

學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）．

動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？．

請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相溝通自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。學(xué)生答復(fù)：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。學(xué)生看動(dòng)畫片。學(xué)生單獨(dú)想象思索。學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)展聯(lián)想。學(xué)生小組內(nèi)互相溝通自己的想象，匯報(bào)自己的想法。四、作業(yè)要求：．

依據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。．

展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫六、小結(jié)評(píng)價(jià)：．學(xué)生介紹自己的畫面。．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。．

頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。太陽教學(xué)目的：、

采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的浮雕造型創(chuàng)作。、

培育創(chuàng)新精神和耐性細(xì)致的工作看法，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：采納泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光線。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光線的多種造型及富于特性的色調(diào)改變。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程：一、

上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)潔回憶。二、

出示泥塑作品《美麗的太陽》。.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思索，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的根本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)覺。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生特性開展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受勝利的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生學(xué)問。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)閱歷，加深他們對(duì)藝術(shù)的愛好和酷愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究性學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的視察實(shí)力和獨(dú)立思索的習(xí)慣。通過比擬性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作間隔，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。課題：美麗的瓶子

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動(dòng)，理解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培育他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)創(chuàng)建勝利的歡樂

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型新穎的瓶子。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)慣用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

、今日，教師帶來一個(gè)新?lián)从?。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！

（接著出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、美麗的。

、提醒課題－－美麗的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

、欣賞、視察

藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做參謀，你寵愛哪個(gè)瓶子？能說說緣由嗎？為什么寵愛它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)愛好，懂得從細(xì)處去視察。

、發(fā)覺，解決

教師發(fā)覺這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（）折起這些瓶子，發(fā)覺－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)覺，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的方法呢？

（請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，打出對(duì)折的剪法）教師示范（有意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)覺問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫助”解決（讓同學(xué)們發(fā)覺，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完好的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（）瓶子的花瓶都很美麗

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)展聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是如今我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好方法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

、學(xué)生剪繪：

步驟如下：:對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型

：剪出造型

:勾邊紋，畫花紋。

教師巡察指導(dǎo)以下幾個(gè)狀況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

、選出五幅制作精致的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所寵愛的瓶子。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：本課方案設(shè)計(jì)包括課前搜集→欣賞→探究→創(chuàng)新→理論。學(xué)生在搜集、欣賞、自主探究中發(fā)覺美術(shù)及生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，熬煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力得到培育進(jìn)步。通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的酷愛是如此深厚。值得思索之處：

．除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以討論用其它材料來做。

．這節(jié)課容量比擬大，在一節(jié)課內(nèi)完成全部的教學(xué)環(huán)節(jié)有確定困難?？梢詫?shí)行課前浸透、課后延長(zhǎng)、適當(dāng)分解的方法來處理。課題：洗澡教學(xué)目的：

、通過回憶視察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活中有一樣特點(diǎn)的場(chǎng)景。

、培育學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、酷愛生活、表現(xiàn)生活。

、培育學(xué)生多角度視察事物和思索的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的興趣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：兒童及動(dòng)物洗澡的錄像短片。

生：彩色筆、動(dòng)畫棒、彩紙。

教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入揭題

、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打根底）

②啟發(fā)學(xué)生回憶、爭(zhēng)論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

③教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛之情。

、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。

、你寵愛哪副作品，為什么？

、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？

、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

②師：還有哪些東西須要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

、自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由、歡樂、創(chuàng)建性地進(jìn)展表現(xiàn)。

、作品展示評(píng)價(jià)執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：上到第三個(gè)班時(shí)，突然有一個(gè)孩子問我：“教師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當(dāng)然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現(xiàn)了問題，我為學(xué)生的擅長(zhǎng)發(fā)覺及思索感到傲慢：“看看書上的小摯友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡攔住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法?！坝妹?！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動(dòng)腦筋，有這么多的方法呢！盼望你們以后要養(yǎng)成擅長(zhǎng)發(fā)覺，勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣！”課題：船課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：

、相識(shí)不同用處、不同特點(diǎn)的船，初步理解船的開展歷程。

、能抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人及自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的開展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入揭題

、感知及啟示

分小組展示學(xué)生搜集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并爭(zhēng)論）

、理解船的開展歷程，學(xué)生依據(jù)搜集來的有關(guān)資料爭(zhēng)論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)潔，教師也能立刻想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)潔又很好用的“船”，小摯友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

、作業(yè)展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在教師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

第二課時(shí)一、教學(xué)目的：

、相識(shí)發(fā)覺有關(guān)浮力的學(xué)問，相識(shí)各種能浮在水面上的材料。

、能利用各種廢舊材料制作小船，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。

、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——搜集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

五、教學(xué)過程：

（一）嬉戲篇

、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？如今我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載實(shí)力。

（二）討論篇

、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×Γ浚ㄎ矬w在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將搜集的廢品放入手中試試）

、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

、進(jìn)展環(huán)保教化

（三）創(chuàng)作篇

、創(chuàng)作要求，選擇搜集來的廢品進(jìn)展加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中嬉戲。

②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣揚(yáng)紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。課題：手形聯(lián)想教學(xué)目的：．首先從平面手印大樹入手，通過手影嬉戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），視察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)建。．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、互相的協(xié)作等方面進(jìn)展考慮，共同完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆教師準(zhǔn)備：顏色盤（個(gè)組紅、黃、藍(lán)、綠）共個(gè)、過濾紙張、大水桶個(gè)、抹布?jí)K、磁鐵、課件教學(xué)過程一、印大樹．細(xì)致看：教師要干什么？（用手印樹干、樹枝）．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手印：大樹葉、小樹葉）．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。二、做手型．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底．哪位小摯友也能像教師一樣做一做？（個(gè)別試著做）．這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底．運(yùn)用我們的十只手指及手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)特別特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟識(shí)的東西了！三、印手型．以組為單位（人小組）．要求：①每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示②請(qǐng)四五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！③留意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在印的時(shí)候，不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的比照

用水粉留意有一個(gè)好習(xí)慣！四、作品展示、評(píng)價(jià)．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）．互評(píng)：你特殊寵愛哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）五、拓展生活中，在很多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示．彩繪（立體）手．商品廣告宣揚(yáng)畫．雕塑執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：課件及書本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生寵愛，但是要在手上畫畫，在課堂上做終歸不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有愛好的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學(xué)們看。

課

題：獅子大王課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用我對(duì)本節(jié)課的理解及思索：動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來說并不生疏，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)藏了比擬豐富的學(xué)問，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有確定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。我對(duì)本節(jié)課的盼望：（一）通過對(duì)大自然中獅子的視察、比擬和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，理解獅子的特點(diǎn)。（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同特性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)理念：新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)及其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，及學(xué)生的生活閱歷的聯(lián)絡(luò)。我們中華民族歷來把獅子作為威猛、權(quán)威的象征，生活中常常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上視察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，讓學(xué)生在這深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)微環(huán)節(jié)，這也是學(xué)生須要形成的根本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：一年級(jí)仍是新課程改革試驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開場(chǎng)學(xué)生們已經(jīng)熟識(shí)和寵愛了各科教師嶄新的教學(xué)看法、理念及教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活潑，歡送更新奇、更好玩味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法及情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些根本的剪、貼、撕、畫的根本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):如何利用視察、比擬的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)展大膽表現(xiàn)。并理解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學(xué)生用具:學(xué)生——搜集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式及方法：（

師生互動(dòng)過程）（）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的猛烈，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教

師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)

生

學(xué)生仿照各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并支配一學(xué)生頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。（）分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用視察、比擬的方法，分析雄師的特征，培育學(xué)生視察、分析問題的實(shí)力及合作意識(shí)。教

師

提出討論問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生溝通，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。學(xué)

生()將學(xué)生分成個(gè)小組，每組支配一個(gè)組長(zhǎng)。（）小組同學(xué)利用教師供應(yīng)的獅子大王的圖片，分小組共同討論下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛及其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子及其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵及其它動(dòng)物有什么不同？五組：比擬幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。（）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師供應(yīng)的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)展討論。教師巡察輔導(dǎo)學(xué)生開場(chǎng)動(dòng)手制作

培育學(xué)生動(dòng)手理論的實(shí)力。小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

供應(yīng)勝利的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)及生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同討論的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、視察的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的動(dòng)手理論實(shí)力。課題得意的動(dòng)物課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目的：、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比擬精確地、傳神的繪制出自己寵愛的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)勝利的樂趣。、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛好和關(guān)愛，使學(xué)生感受人及動(dòng)物、動(dòng)物及大自然之間的親密關(guān)系，進(jìn)步對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等、有關(guān)動(dòng)物謎語教學(xué)活動(dòng)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：畫畫寵愛的小動(dòng)物。一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。猜一猜：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。我的頸項(xiàng)最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。（）看一看：播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描繪自己寵愛的動(dòng)物。它長(zhǎng)的什么樣？你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？說說發(fā)生在它身上的好玩的事情。二、畫一畫：教師出示一些典型的動(dòng)物外形，扶植學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸大的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指引畫、拓印等。適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。三、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。小組之間可以先進(jìn)展討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。展示溝通：鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：將自己的作品及你的家人共同共享。小組合作的作品可以留在學(xué)校紀(jì)念。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過課件，學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)展了概括，作業(yè)效果也很精致。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做做寵愛的小動(dòng)物。教學(xué)目的：、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比擬精確地、傳神的繪制出自己寵愛的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)勝利的樂趣。、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛好和關(guān)愛，使學(xué)生感受人及動(dòng)物、動(dòng)物及大自然之間的親密關(guān)系，進(jìn)步對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等、有動(dòng)物謎語課型：繪畫綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。看一看教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。拼一拼、擺一擺教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)局部，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完好的動(dòng)物。做一做（）教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生視察撕紙的手法。（）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂園，里面沒有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂園做客的情境，熱忱鼓勵(lì)學(xué)生的參及。（）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。展示溝通（）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)別人或自己作品的感受。（）引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，進(jìn)展愛惜動(dòng)物的思想教化，感受人及動(dòng)物、動(dòng)物及大自然之間的親密關(guān)系。課堂拓展：自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)展課堂溝通。課題介紹我寵愛的玩具教學(xué)目的：、學(xué)生能用自己寵愛的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。、能發(fā)覺、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、嬉戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)建中的樂趣及勝利感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)及別人商議、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己寵愛的玩具，并準(zhǔn)備以自己寵愛的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)展簡(jiǎn)潔的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌頌、動(dòng)作等），能使自己的玩覺及眾不同，引起別人的愛好。、課前讓學(xué)生思索自己將要制作那一類的玩具，并依據(jù)須要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)潔的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地搜集一些帶有顯明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課時(shí)支配：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事教學(xué)目的：學(xué)生能用自己寵愛的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己寵愛的玩具，并準(zhǔn)備以自己寵愛的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)展簡(jiǎn)潔的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌頌、動(dòng)作等），能使自己的玩覺及眾不同，引起別人的愛好。課型：綜合教學(xué)過程：一起欣賞玩具。課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序欣賞。教師要留意哪些玩具可以引起學(xué)生的興奮。為玩具分類。學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)展大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱情反響的問題，進(jìn)展藝術(shù)要素和相關(guān)學(xué)問的介紹，如顏色、形態(tài)、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰慧才智和熱忱，鼓勵(lì)學(xué)生用自己寵愛的方式表現(xiàn)和溝通自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)展，以保證每個(gè)學(xué)生都能有時(shí)機(jī)介紹自己的玩具，熬煉表述、溝通的實(shí)力。（）“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作仿照、謎語等方式進(jìn)展。例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)潔白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎全部的學(xué)生在喊：“兔——子！”只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。（）教師剛好地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人快樂的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。扶植學(xué)生們駕馭四分音符和八分音符節(jié)奏。（）“為什么這是你最寵愛的玩具？”（）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！保ǎ拔业耐婢呤沁@樣玩的！”（）“玩具告知了我一個(gè)故事?！睂W(xué)生介紹玩具的內(nèi)容特別豐富，介紹玩具的形式及表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感到達(dá)互相影響、彼此觸動(dòng)的意義。變換方式玩玩具。學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己寵愛的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓全部的學(xué)生參及活動(dòng)，并可以在活動(dòng)中互相啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體才智，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)展創(chuàng)建性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。教學(xué)思路拓展：．在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的愛好點(diǎn)，留意對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)力的培育。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。．在“為玩具的分類”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的理解程度進(jìn)展課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集及玩具相關(guān)的學(xué)問、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇異”的溝通活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的學(xué)問和各種實(shí)力。還可針對(duì)學(xué)生的愛好，如對(duì)玩具的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)、開展等問題，請(qǐng)教化家長(zhǎng)、社會(huì)相識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的理解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有學(xué)問積累。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩教學(xué)目的：能發(fā)覺、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、嬉戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)建中的樂趣及勝利感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)及別人商議、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生思索自己將要制作那一類的玩具，并依據(jù)須要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)潔的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地搜集一些帶有顯明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)過程建議：、欣賞傳統(tǒng)玩具。教師先將課前搜集的一些帶有顯明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己理解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳聞和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的主動(dòng)性。、做個(gè)玩具一起玩?？梢悦佬g(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作合適一年級(jí)學(xué)生實(shí)力的簡(jiǎn)易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)展“打紙球仗”嬉戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”嬉戲）；做棋子（搜集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)展裁剪，然后“玩拼圖嬉戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培育其動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)創(chuàng)建的實(shí)力。、

帶著自制玩具一起玩。分組進(jìn)展，先討論自制玩具的玩法，再依據(jù)自己的愛好自由結(jié)合一起玩玩具。最終由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過理論，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比擬新奇的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們理解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培育學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。教學(xué)思路拓展：組織學(xué)生觀看長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，理解、溝通玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷改變開展的。布置一次學(xué)生和長(zhǎng)輩們一起玩玩具的活動(dòng),初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：學(xué)生找尋的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應(yīng)提示學(xué)生盡量選用硬一些的材料，假如實(shí)在要用較軟的材料，也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形態(tài)。課題：春天的色調(diào)

教學(xué)目的：

、情感目的：通過對(duì)大自然的視察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)展酷愛生活、酷愛大自然的思想教化。

、認(rèn)知目的；相識(shí)春天的色調(diào)，感受春天色調(diào)的美麗。

、實(shí)力培育：感受水粉畫的特性，培育學(xué)生對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)春天的色調(diào)，感受春天色調(diào)的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色調(diào)的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

、學(xué)生溝通：

二、綻開

、春天來了，春天給我們帶來了什么改變？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片。）

、小組討論，溝通：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖、（學(xué)生說出很多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

、看了春天的圖片，你如今能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色調(diào)的？{學(xué)生討論}

、演示水粉工具及簡(jiǎn)潔操作。

、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調(diào)。

、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的風(fēng)光。

、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師協(xié)助水粉畫法）

六、作品溝通。

、生生互評(píng)。

、集體評(píng)。

、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）七、課堂小結(jié)、延長(zhǎng)。

這些作品可以用來干什么？執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：關(guān)于春天的代表色調(diào)究竟是什么，教研時(shí)教師們也產(chǎn)生了不同的意見。比方姜弘倩教師就認(rèn)為春天第一個(gè)開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)當(dāng)代表春天的色調(diào)。而多數(shù)教師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色調(diào)比擬適宜，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。課題：用春天的色調(diào)裝扮自已一、教學(xué)目的：、情感目的:通過用春色調(diào)裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)展酷愛大自然的思想教化。

、認(rèn)知目的學(xué)慣用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

、實(shí)力培育培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)實(shí)力和合作、創(chuàng)新實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

、重點(diǎn)：學(xué)慣用春天的顏色裝扮自己，理解利用彩紙進(jìn)展人物裝飾的方法

、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透亮膠四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠

五、教學(xué)過程：（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備狀況

（二）謎語導(dǎo)入

．今日，教師將大家的好摯友貓請(qǐng)到了我們的課堂上，貓還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小摯友究竟聰不聰慧：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)

．相識(shí)春天的色調(diào)：

①春天主要有哪些色調(diào)？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

．進(jìn)展環(huán)保教化：大自然賜予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)要如何愛護(hù)她呢？（三）講授新課

．出示課題：用春天的色調(diào)裝扮自己

．欣賞：如今，先和教師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色調(diào)紙進(jìn)展折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)展裝飾？（頭、手、腳、身體）

．發(fā)邀請(qǐng)函：貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小摯友參與年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⑴c嗎？

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員同心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

．教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

．小組討論：如何進(jìn)展分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))（四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)留意操作平安，要留意環(huán)境衛(wèi)（五）展示

．服飾展示：年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開場(chǎng)了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)展服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

．評(píng)比出至名

．生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）（六）課后延長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今日開場(chǎng)，我們就一起來愛護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比擬合適一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)力。因?yàn)榘櫦y紙松軟易剪易折，簡(jiǎn)潔塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯(cuò)。課題：我們身邊的線條一、

教學(xué)目的

．在自然和生活中找尋各種形態(tài)的線條，使學(xué)生相識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育學(xué)生酷愛自然、酷愛生活的情感。

．相識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，進(jìn)步學(xué)生發(fā)覺美和感受美的實(shí)力。

．學(xué)慣用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點(diǎn):相識(shí)線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點(diǎn):理解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四、教學(xué)過程

．嬉戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候或許都玩過這種嬉戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇嬉戲方式。在翻線的過程中要留意提示學(xué)生留意視察線條改變的不同形式。

．欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生答復(fù)，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表如今哪些方面？

．讓學(xué)生視察思索，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)展分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

．線條無處不在．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線

．學(xué)生思索，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生去相識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

．閱讀，閱讀課本頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

安靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

淘氣的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

．作品展示，教師剛好進(jìn)展評(píng)價(jià)。

．課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)展選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或心情）。規(guī)則：教師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好摯友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：示范時(shí)，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)不同的心情。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。

課題：下雨了教學(xué)目的

學(xué)問性目的：利用色調(diào)、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形態(tài)、創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感性目的：嘗試體驗(yàn)下雨給人及動(dòng)物帶來的不同感受。

實(shí)力性目的：熬煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友誼以及人及自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用色調(diào)、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形態(tài)、創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。教具準(zhǔn)備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。

教學(xué)過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂課已教過這首歌）二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？

三、欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說說小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。

師朗讀：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論溝通）

、自然界的改變。

、人怎樣躲雨。

、下雨給你帶來什么感受。五、雨中情景仿照表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

、書本中的插圖。

、優(yōu)秀學(xué)生范畫。七、同桌討論怎樣畫雨中情景。八、集體溝通。九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）十、作業(yè)展示、評(píng)比。十一、課堂小結(jié)。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：用蠟筆防染法畫下雨效果比擬好，但要駕馭好水彩調(diào)制的厚度，淡薄一點(diǎn)才好，要不然不出效果。課題：美麗的童話城堡教學(xué)目的：.通過拼擺、搭建童話城堡的嬉戲使學(xué)生初步理解根本形之間的組合關(guān)系。.讓學(xué)生通過嬉戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。.培育學(xué)生的視察、想象和創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的嬉戲使學(xué)生初步理解根本形之間的組合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的視察、想象和創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：．教具：城堡圖片及課件、兒童寵愛的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。．學(xué)具：各色調(diào)紙、兒童積木教學(xué)過程：一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。出示石景山游樂園圖片：?jiǎn)枺孩傩从褌?，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）學(xué)生看圖片答復(fù)問題：

①石景山游樂園

②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

③談感覺（外觀……帶給我……）二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)覺城堡的根本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性相識(shí)，培育學(xué)生的視察實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的想象。、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺……

學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺……三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中理解根本形之間的組合關(guān)系，培育學(xué)生的想象、創(chuàng)建實(shí)力。一組為單位，增加學(xué)生間的合作意識(shí)。

、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小摯友們，今日教師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟識(shí)的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

、教師代表小客人們向大家問候。

、以組為單位讓學(xué)生選擇自己寵愛的形象。

、教師讓學(xué)生為自己寵愛的形象拼擺、搭建城堡。

、教師巡察輔導(dǎo)。四、作品展示，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和擅長(zhǎng)思索發(fā)覺問題總結(jié)閱歷的實(shí)力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建立的，為城堡起個(gè)名字。

②說一說城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。教師評(píng)比出：

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)個(gè)；

最佳合作獎(jiǎng)個(gè)；

優(yōu)秀獎(jiǎng)個(gè)。

教師頒獎(jiǎng)。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：學(xué)生是愛好深厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和心情開心，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》到達(dá)豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，缺乏：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面課題：釣魚課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目的：.

對(duì)各種材料的再相識(shí)及創(chuàng)建性的組合、利用。.

感受利用各種材料，大膽地進(jìn)展設(shè)計(jì)制作的樂趣。.

培育學(xué)生對(duì)材料的相識(shí)、運(yùn)用實(shí)力，以及設(shè)計(jì)制作實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。.

培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)搜集、敢于創(chuàng)建的精神。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)釣魚請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探究做魚.想做好魚，必需得討論用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生視察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨(dú)立完成。在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌扶植解決。三：魚桿創(chuàng)新教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“教師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競(jìng)賽：“釣魚競(jìng)賽開場(chǎng)了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)展釣魚競(jìng)賽。在競(jìng)賽中感受勝利帶來的喜悅。執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一根本理念使學(xué)生在開心的釣魚活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H自制作的魚，所以他們?cè)谔骄孔鲷~時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出及眾不同、富有特性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競(jìng)賽又把課堂推上高潮，讓學(xué)生在歡樂的嬉戲活動(dòng)中再次感受勝利的喜悅。孩子們?cè)卺烎~時(shí)也玩出了新把戲。如：用一個(gè)魚鉤釣到二條魚（這是有確定難度的），有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不當(dāng)心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們是富有想象力及創(chuàng)建力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充溢自由、創(chuàng)建的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于開心、自由、創(chuàng)建的教學(xué)活動(dòng)之中，采納多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到開展，最大限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的實(shí)力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氣氛中，大膽創(chuàng)作自己的“新”及“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到勝利的喜悅。課題：好吃的水果教材分析不管是在暖和的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有養(yǎng)分又味美的水果恒久是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形態(tài)奇妙的榴蓮;北方有迷人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著迷人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不一樣的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)建性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容及目的()顯性內(nèi)容及目的應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形態(tài)及帶給個(gè)人的不同感受。應(yīng)會(huì):可以大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。()隱性內(nèi)容及目的引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中進(jìn)步想像力、創(chuàng)建力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知及回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)步表現(xiàn)實(shí)力。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的根底上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，綻創(chuàng)始作。學(xué)習(xí)材料()師生各自找來自己最寵愛的水果，作為感知材料。課件。()學(xué)生依據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)教師帶來一個(gè)百寶箱，誰情愿來摸一摸里面有什么？或許會(huì)咬人呦?。▽W(xué)生摸，發(fā)覺各種各樣的水果）二、看課件，欣賞各地水果。.

新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生答復(fù)有哈密瓜、香梨、葡萄）.

介紹火龍果、人生果。理解不常見的南方水果，視察不同的水果外形特點(diǎn)、色調(diào)。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、歡樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）三、說說你帶來的水果形態(tài)、顏色、特點(diǎn)、味道。.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。.你們信任水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）看教師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)）五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生品味自己帶來的水果。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日札記：童話是低齡兒童最寵愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話中的主要人物，這種興趣的想象可以更干脆的表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更簡(jiǎn)潔引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。課題：

伙伴教學(xué)目的（學(xué)問、實(shí)力、情感、其它）、通過欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔視察藝術(shù)品的方法。、會(huì)描繪作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、溝通，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛惜身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)