小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)評價(jià)課件

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)評價(jià)吉林省教育學(xué)院綜合教研部

吉林省教育學(xué)院信息中心劉曉峰電話xfhl@2006年6月29日

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)評價(jià)1

第一部分

新課程下如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

第二部分

小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求

第三部分

我省小學(xué)信息技術(shù)教材（2006年修訂）內(nèi)容介紹

2第一部分

新課程下如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

第一部分

新課程下如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

3一、如何落實(shí)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

(2)能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

一、如何落實(shí)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

1.知識4

2.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)

(1)將傳授知識與技能變?yōu)閼?yīng)用知識與技能解決實(shí)際問題

例如：課程整合

(2)在技能操作中要注意如何維持學(xué)生的興趣2.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“知識與技能”教53.過程與方法

(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

(2)能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

(3)能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲和管理。

(4)能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。

(5)能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

(6)能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。

3.過程與方法

(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要6

4.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)

(1)注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?/p>

收藏Web頁教學(xué)案例

當(dāng)你瀏覽一個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候，一定會想：下次我還會再來！這時(shí)你不由得哪起筆，記下它的網(wǎng)址。然而，有時(shí)你會不小心把那片小紙弄丟了，這豈不是太可惜了？其實(shí)呀。我們的IE瀏覽器早就考慮到了這一點(diǎn)，為我們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好的小工具----收藏夾。

評語：創(chuàng)設(shè)情景不當(dāng)

4.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“過程與方法”教學(xué)目7我們再來看另外一個(gè)案例

初識ExceL教學(xué)案例

教師在大屏幕上展示姚明的照片。

師：同學(xué)們，你們知道屏幕上的照片是誰嗎？

學(xué)生齊喊：姚明。

師：對，是姚明，NBA的狀元秀！你們知道他在去年的賽季總體表現(xiàn)嗎？

師：讓我們來看看他的各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)（用表格文字材料展示姚明的各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。

師：再來看用ExceL圖表顯示的各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

師：你們認(rèn)為上面兩種方法哪種更讓你了解姚明的表現(xiàn)。我們再來看另外一個(gè)案例

初8(2)體驗(yàn)和探究相結(jié)合

(3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)“先學(xué)后講”的課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后講”是在課堂教學(xué)順序上體現(xiàn)新課程教學(xué)原則的一種特征，他是指在教學(xué)的流程上先經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。

教學(xué)流程如下：

教師給出作品初稿→布置相應(yīng)的任務(wù)→學(xué)生修飾和完善作品→教師巡視輔導(dǎo)→最后總結(jié)點(diǎn)撥。

(2)體驗(yàn)和探究相結(jié)合

(3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合95.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

(2)能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

(3)能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。5.情感態(tài)度與價(jià)值觀106.信息技術(shù)教學(xué)如何落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度是由客觀事物是否滿足人的需要而產(chǎn)生的，是人對客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和體驗(yàn)，反映了客觀事物與人的需要之間較為高級的、深刻的、穩(wěn)定的持久的關(guān)系。信息技術(shù)教學(xué)過程中的情感態(tài)度，一般是指學(xué)生對信息事物所表現(xiàn)出的感情指向和情緒體驗(yàn)，如感興趣、喜歡、興奮、滿意，或者討厭、沒興趣、不高興等等。情感態(tài)度對信息技術(shù)學(xué)習(xí)成敗起著關(guān)鍵性作用。6.信息技術(shù)教學(xué)如何落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

11價(jià)值觀是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，通俗地說，是幫助人們辨別“好壞”的概念。對于人的個(gè)體發(fā)展來說，情感態(tài)度和價(jià)值觀是其生命中不可缺少的一部分。價(jià)值觀是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理12

學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及在信息技術(shù)的活動中表現(xiàn)出的社會責(zé)任感和價(jià)值觀，是在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的活動中逐漸形成的。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)改變以往課堂教學(xué)過程中過于注重知識傳授的傾向，注重讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及13

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬寧寧老師的一個(gè)教學(xué)案例

神奇的橡皮

1、創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)開始：出示幾張北京2008年吉祥物---“福娃”的圖片來導(dǎo)入新課。

師：大家都知道2008年的奧運(yùn)會即將在北京舉辦，這是一個(gè)令我們十三億中國人都非常激動的消息，很多叔叔阿姨都在自己的工作崗位上為奧運(yùn)做著自己的貢獻(xiàn)，比如，這些“福娃”就是叔叔阿姨們用了很多心血潛心設(shè)計(jì)出來的，作為我們小學(xué)生，我們能做什么呢，畫一幅畫為他們加油。好不好？

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)142、引出新知識

師：為了奧運(yùn)，小明也畫了一幅圖（教師出示已準(zhǔn)備的圖畫），可是在畫圖的過程中，小明遇到了一個(gè)問題，領(lǐng)獎臺畫的不理想，用這塊小橡皮去擦，擦得太慢，有時(shí)又擦不干凈，誰能幫他想想辦法。小組之間可以討論一下。

2、引出新知識

師：為了奧運(yùn)，小明也畫了一幅圖（教師15評語：本案例把情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與信息技術(shù)活動中，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，注重激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。評語：本案例把情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在平時(shí)的學(xué)16(2)以小見大的價(jià)值觀沖突

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)辨證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并在教學(xué)過程中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，動態(tài)把握這些影響，然后向?qū)W生呈現(xiàn)蘊(yùn)涵人文、道德、社會沖突的一些案例或問題情景專題。(2)以小見大的價(jià)值觀沖突

在教學(xué)過程中，教17我們來看下面一個(gè)教學(xué)案例

信息技術(shù)的使用與知識產(chǎn)權(quán)

1、引出問題

（1）平時(shí)我們利用計(jì)算機(jī)都在做些什么事情？

（2）要想讓計(jì)算機(jī)完成這些事，你知道需要哪些軟件支持。

（3）這些軟件你在使用中是否合法？（引出知識產(chǎn)權(quán)主題）

2、講授新課

同學(xué)們已舉出很多平常使用中的軟件如Office、windows、IE瀏覽器、Flash、殺毒軟件、游戲軟件。這些軟件你使用是不是合法的，有個(gè)知識產(chǎn)權(quán)問題。請同學(xué)們利用搜索引擎工具“搜狐”、“百度”、“google”在網(wǎng)絡(luò)中查找與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的信息，按小組展開討論。

我們來看下面一個(gè)教學(xué)案例

信息技術(shù)的使18在屏幕上打出討論題：

（1）知識產(chǎn)權(quán)的主要內(nèi)容。

（2）商業(yè)軟件、共享軟件、免費(fèi)軟件和自由軟件在知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)上有哪些區(qū)別？

（3）有人說使用盜版軟件能加快我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，你怎么認(rèn)為？在屏幕上打出討論題：

（1）知識產(chǎn)權(quán)的主要內(nèi)容。

（2）商業(yè)19

本案例以專題的形式落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，這種形式一般以問題為核心，以追求對問題的深刻理解為目標(biāo)，通過提出有很強(qiáng)穿透性、挑戰(zhàn)性和綜合性，指向內(nèi)容核心的基本問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，沒有事先框定的答案，知識始終由學(xué)生自己去獲得，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神，對教師提出的基本問題進(jìn)行分析、綜合、評價(jià)等方式。通過本科的學(xué)習(xí)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了一次較大的提升。本案例以專題的形式落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目20

我們再看一個(gè)案例

中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查

同學(xué)們，當(dāng)我們每天在學(xué)校吃零食喝飲料的時(shí)候，當(dāng)我們沉迷與網(wǎng)吧的時(shí)候，當(dāng)我們穿名牌相互攀比的時(shí)候，我們可曾想過：父母掙錢是否容易？我們的消費(fèi)是否符合身份？我們周圍還有多少需要幫助的同齡人？我們再看一個(gè)案例

中學(xué)生消21(3)真實(shí)感受引發(fā)道德教育

教學(xué)案例：文明上網(wǎng)

瀏覽http：//網(wǎng)站，以游客身份登陸網(wǎng)易聊天室。而后，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件中的集體討論功能（有校園網(wǎng)站的可以借助校園網(wǎng)中的聊天室）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，談自己對聊天室的印象最后練習(xí)保存大家討論的內(nèi)容，并加以整理寫一篇題為“聊天室里的文明”的短文。課后要求收集一些網(wǎng)絡(luò)文明的正反事例。(3)真實(shí)感受引發(fā)道德教育

教學(xué)案例：文明上網(wǎng)

瀏22

上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。

上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成信息技23理解信息技術(shù)課程目標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生各方面信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展知識與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法理解信息技術(shù)課程目標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生各方面信息素24二、如何落實(shí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

什么是教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)之一。是影響教學(xué)活動的各種外部條件（教育技術(shù)）。

教育技術(shù)是關(guān)于教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)等等的理論與實(shí)踐。

二、如何落實(shí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

什么是教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

25

教學(xué)環(huán)境不僅有硬件設(shè)備，還包括通過師生之間或?qū)W生之間的某種交互作用而體現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式。因而教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)既是人類資源又是非人類資源的組成部分。所以我們說教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)資源設(shè)計(jì)和教學(xué)模式設(shè)計(jì)。即：

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)=教學(xué)資源設(shè)計(jì)+教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境不僅有硬件設(shè)備，還包括通過師生之間或26

1.進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備

教學(xué)素材、學(xué)習(xí)素材

2.學(xué)習(xí)任務(wù)單

3.討論的主題內(nèi)容

4.軟硬件設(shè)備的調(diào)試

5.教學(xué)方法的選擇

1.進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備

教學(xué)素材、學(xué)習(xí)素材

2.學(xué)27三、在課堂教學(xué)中如何滲透人文素質(zhì)

信息技術(shù)課程的人文性表現(xiàn)在課程為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置，既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神。

通過人文教育，讓學(xué)生體會為人之意義與態(tài)度，實(shí)踐做人之道。

三、在課堂教學(xué)中如何滲透人文素質(zhì)

信息技術(shù)課程的人文281.創(chuàng)建一個(gè)情景,貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始末。

2.以情景為基礎(chǔ),以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式,完成技能知識點(diǎn)的傳授,以及信息能力的培養(yǎng)。

3.采取比較學(xué)生任務(wù)結(jié)果的評價(jià)方式，來達(dá)到比較教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的求知欲和競爭意識。1.創(chuàng)建一個(gè)情景,貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始末。

29君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)還君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)還30——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于黃河的信息，做一次黃河文化的巡禮。——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于黃河的信息314個(gè)課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關(guān)信息黃河之史——中華民族的搖籃搜索黃河流域人類文化的遺址、古文化、民間傳說故事等，探尋黃河的歷史與文化黃河之歌——滔滔黃河水，悠悠中華情搜索關(guān)于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

黃河之憂——不廢江河萬古流搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題方面的內(nèi)容，了解黃河的憂患4個(gè)課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)黃河之史—32搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的源頭在：總長度：

流經(jīng)哪幾個(gè)?。?/p>

介紹一些黃河流域著名景觀，并展示其圖片：

黃河古渡

壺口瀑布

其他

……

小組推薦網(wǎng)站：黃河之貌濁流婉宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關(guān)信息搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等33為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）例如：人類文化遺址——細(xì)石器文化、新石器文化、青銅器文化等。

人類文化遺址：故事傳說：

歷史人物：

其他：

……

小組推薦網(wǎng)站：黃河之史中華民族的搖籃

搜索黃河流域人類文化的遺址、民間故事傳說、歷史人物等，探尋黃河的歷史與文化。

為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類34搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的斷流問題：黃河的環(huán)境污染：為什么說黃河是“懸河”？怎樣形成的？其他：

……

小組推薦網(wǎng)站：黃河之憂不廢江河萬古流

搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題等方面的內(nèi)容，了解黃河的憂患，喚起大家關(guān)注黃河、保護(hù)黃河的意識搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等35搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

詩詞：

歌曲：

民謠：

其他：

……小組推薦網(wǎng)站：黃河之歌滔滔黃河水，悠悠中華情

搜索關(guān)于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等36目前幾個(gè)知名的搜索引擎網(wǎng)站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我們提供信息檢索服務(wù)的網(wǎng)站。搜索引擎中都有個(gè)搜索框，我們在查找信息的時(shí)候，只要在搜索框中輸入相關(guān)的文字就可以了。這些文字就叫做關(guān)鍵詞。搜索引擎會將搜索的結(jié)果返回。我們就可以點(diǎn)擊瀏覽信息了。網(wǎng)絡(luò)上搜索信息的方法有很多這里我們學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎來搜索信息目前幾個(gè)知名的搜索引擎網(wǎng)站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我37一次成功的搜索意味著：合適的搜索引擎+有效的搜索關(guān)鍵詞+有用的搜索結(jié)果當(dāng)然了，搜索信息的時(shí)候要有耐心哦！使用兩個(gè)關(guān)鍵詞（中間用空格隔開）按信息類別搜索嘗試使用多個(gè)搜索引擎網(wǎng)站幾個(gè)有效搜索信息的策略：當(dāng)你輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索時(shí)，它只是機(jī)械地搜索信息，只把含有你輸入的關(guān)鍵詞的網(wǎng)頁找出來，而不會去管這個(gè)網(wǎng)頁具體是什么內(nèi)容。

搜索引擎是如何工作的？一次成功的搜索意味著：當(dāng)然了，搜索信息的時(shí)候要有耐心哦！使用38——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報(bào)要求，進(jìn)一步搜索小組課題的內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報(bào)要求，進(jìn)一步搜索小組課39匯報(bào)要求：請匯報(bào)——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？你能運(yùn)用幾種方法搜索到你需要的信息。請匯報(bào)——你在搜索中遇到了什么問題？你又是怎樣解決的？請匯報(bào)——你有向大家推薦的網(wǎng)站嗎？提出問題，成功解決的加10分；搜索出一條信息加10分，一種方法加10分推薦一個(gè)網(wǎng)站加10分能提出問題的加5分，能成功解決問題的加10分注意要用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括表達(dá)出你搜索到的材料中的信息；匯報(bào)時(shí)聲音要響亮；每人次匯報(bào)時(shí)間不超過1分鐘；匯報(bào)語言精彩的另外加5分；小組成員的得分之和為小組最終成績。匯報(bào)要求：請匯報(bào)——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？請匯報(bào)—40同學(xué)們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動脈是黃河同學(xué)們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動脈41四、教師如何把握課堂教學(xué)延伸

1.從內(nèi)容上延伸

2.從素材中延伸

3.從主題背景中延伸

四、教師如何把握課堂教學(xué)延伸

1.從內(nèi)容上延伸

42

五、如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)評價(jià)？

評價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。應(yīng)圍繞信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)評價(jià)教與學(xué)，保證信息技術(shù)課程目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)通過評價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)。

五、如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)評價(jià)？

43

以Excel美化工作表為例：

教學(xué)內(nèi)容：

通過對工作表中的文字、邊框和底紋的設(shè)置，或通過插入藝術(shù)字、自選圖形、剪貼畫、網(wǎng)上下載的圖片等對工作表進(jìn)行美化，形成一個(gè)能夠吸引人的作品。

我們來看下面的評價(jià)量表。

以Excel美化工作表為例：

教學(xué)內(nèi)容：

通過對工作表中的44項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分操作技能熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成（30分）尚要指導(dǎo)（20分）整體效果整體美觀大方（40分）基本完成美化工作（35分）局部美化成功（30分）需要繼續(xù)努力（20分）創(chuàng)新意識有多處創(chuàng)新（20分）有一處創(chuàng)新（10分）無創(chuàng)新（0分）項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成45項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分美化工作表對工作表的文字進(jìn)行了美化處理（1分）對工作表的邊框和底紋進(jìn)行了美化處理（2分）運(yùn)用藝術(shù)字或自選圖形對工作表進(jìn)行了美化處理（1分）運(yùn)用剪貼畫或從網(wǎng)上下載的圖片對工作表進(jìn)行了美化處理（1分）項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分對工作表的文字進(jìn)行了美化處理（1分）對工作表461.為了充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用，應(yīng)盡量給學(xué)生一個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.在可能的情況下,要在教學(xué)前就告知學(xué)生教學(xué)過程中可能要進(jìn)行的評價(jià),并呈現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的方向并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.教師要通過評價(jià)結(jié)果反思和改進(jìn)教學(xué)。1.為了充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用，應(yīng)盡量給學(xué)生一47第二部分

小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求

信息技術(shù)課程定位

中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二部分

48一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。

1.能識別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（顯示器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）；

2.能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能。通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。

3.能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。

一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。

49二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

1.結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。

二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息502.通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。

3.觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。

2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技514.能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法。4.能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟52三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。

1.能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會從不同信息來源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。

2.學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機(jī)、探測器、掃描儀、錄音機(jī)等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支533.學(xué)會利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲資料；學(xué)會利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲的信息；通過比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。

4.能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如：E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以支持自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。

5.能根據(jù)任務(wù)需要評價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。3.學(xué)會利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲資料；學(xué)會利用計(jì)54四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。

1.學(xué)會使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如，根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特有的功能對點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色；能對圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、552.學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。

3.熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作56五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖畫、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。

1.能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（或組合）合適的表達(dá)方式，對作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。

五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖畫、聲572.學(xué)會運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等），導(dǎo)入/插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。

3.學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。2.學(xué)會運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如文字584.能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。

5.能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議的基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。

6.討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。4.能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會選擇合適59六、學(xué)會運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。

1.學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。

2.學(xué)會使用在線討論工具或已有學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。

（電子郵件、BBS、即時(shí)通訊工具、博客——四大網(wǎng)絡(luò)通訊工具）。

3.學(xué)會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。

六、學(xué)會運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健604.能觀察和討論網(wǎng)絡(luò)交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。

4.能觀察和討論網(wǎng)絡(luò)交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道61*七、學(xué)會設(shè)計(jì)和制作簡易機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息-處理信息-控制動作”的基本過程。

1.能識別簡易機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬。能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部動作等流程。

2.研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢，討論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)，例如，機(jī)器人對復(fù)雜情況的反應(yīng)；機(jī)器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。*七、學(xué)會設(shè)計(jì)和制作簡易機(jī)器人，體驗(yàn)“采集623.學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動手制作或組裝簡單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓，機(jī)器人滅火，機(jī)器人踢足球，機(jī)器人走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言（如LOGO）編制簡單的程序控制機(jī)器人做出簡單動作或解決簡單問題。3.學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動634.在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運(yùn)動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。4.在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真64第三部分

我省小學(xué)信息技術(shù)教材（2006年修訂）內(nèi)容介紹

第三部分

我省小學(xué)信息技術(shù)教材（2006年65小學(xué)一年級（上冊）

第一單元信息技術(shù)家族中的杰出成員--計(jì)算機(jī)

第一課神奇的計(jì)算機(jī)世界

第二課認(rèn)識計(jì)算機(jī)

第二單元讓電腦動起來—操作計(jì)算機(jī)

第三課走進(jìn)計(jì)算機(jī)

第四課Windows操作指揮棒--鼠標(biāo)

第五課鼠標(biāo)指針變變變

第六課用鼠標(biāo)玩一玩

第七課掃雷高手

第八課“堆”雪人

第九課奧菲和鬧鬧

第十課身手敏捷的小鼴鼠

小學(xué)一年級（上冊）

第一單元信息技術(shù)家族中的杰出成員--計(jì)66小學(xué)一年級（下冊）

第一課鍵盤操作基礎(chǔ)

第二課手指分工

第三課步入金山打字通

第四課吃蘋果

第五課打地鼠

第六課

七巧板

第七課

裝飾圣誕樹

第八課

我為洋娃娃打扮

第九課

我來找不同

第十課ACDSee瀏覽和查看圖片

小學(xué)一年級（下冊）

第一課鍵盤操作基礎(chǔ)

第二課手指分工67小學(xué)二年級（上冊）

第一單元獲取信息

第一課生活中的信息

第二課網(wǎng)上游吉林

第二單元爭做電腦小畫家

第三課走進(jìn)畫圖世界

第四課優(yōu)美的線條

第五課奇妙的橡皮

第六課畫規(guī)則的圖形

第七課噴槍和刷子工具

第三單元我用電腦寫古詩

第八課學(xué)習(xí)輸入漢字

第九課古詩一首

第四單元神奇的電腦動畫

第十課動畫自己做

第十一課背景與靜物

第十二課動畫角色

第十三課對話、語音與背景音樂

第十二課綜合實(shí)踐---龜兔賽跑

小學(xué)二年級（上冊）

第一單元獲取信息

第一課生活中的68

小學(xué)二年級（下冊）

第一課找春的氣息

第二課畫春天

第三課收藏美麗的圖畫

第四課可愛的多邊形

第五課涂鴉世界

第六課會變的圖畫

第七課錯(cuò)位的圖畫

第八課給圖畫添文字

第九課美麗的家鄉(xiāng)

第十課網(wǎng)上沖浪

第十一課網(wǎng)絡(luò)任我游

第十二課帶你游吉林

小學(xué)二年級（下冊）

69小學(xué)三年級（上冊）

第一單元信息與信息技術(shù)

第一課認(rèn)識信息

第二課信息技術(shù)與我們的生活

第二單元計(jì)算機(jī)天地

第三課揭開計(jì)算機(jī)神秘的面紗

第四課奇妙新天地

第五課設(shè)置桌面背景與窗口操作

第六課文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)

第七課欣賞多彩的計(jì)算機(jī)作品

第八課使用“資源管理器”管理文件、文件夾

小學(xué)三年級（上冊）

第一單元信息與信息技術(shù)

第一課70小學(xué)三年級（下冊）

第一課走進(jìn)Word世界

第二課我能輸入文字了

第三課美化文字

第四課做一名出色的小編輯

第五課讓我們的計(jì)算機(jī)更健康

第六課網(wǎng)上沖浪

第七課看誰找的快

實(shí)踐活動：美麗的長白山

綜合實(shí)踐：甄別篩選正確信息

第八課網(wǎng)絡(luò)信息的下載

綜合實(shí)踐：信息安全意識

綜合實(shí)踐：網(wǎng)上學(xué)習(xí)

第九課擁有電子郵箱

第十課收發(fā)電子郵件

綜合實(shí)踐：我給老師發(fā)賀卡

小學(xué)三年級（下冊）

第一課走進(jìn)Word世界

第二課我能71小學(xué)四年級（上冊）

第一單元校園文化之窗

第一課漂亮的橫幅

第二課宣傳窗的制作

第三課設(shè)置分欄和文字動態(tài)效果

第四課豐富我的“古詩園地”

第二單元制作表格作品

第五課設(shè)計(jì)班級課程表

第六課制作九九乘法表

第七課我的卡通故事

第八課制作班報(bào)

第九課打印我們的作品

小學(xué)四年級（上冊）

第一單元校園文化之窗

第一課漂72小學(xué)四年級（下冊）

第一課我有一個(gè)金算盤

第二課數(shù)字表格真漂亮

第三課我來做統(tǒng)計(jì)

第四課看看你能排第幾

第五課百變金鋼學(xué)會運(yùn)用圖表向?qū)?/p>

第六課word表格和excel比較

第七課綜合實(shí)踐社會調(diào)查

第八課結(jié)識小海龜

第九課小小粉刷匠

第十課畫五環(huán)

第十一課七巧板

小學(xué)四年級（下冊）

第一課我有一個(gè)金算盤

第二73

小學(xué)五年級（上冊）

第一單元展示我風(fēng)采

第一課讓你認(rèn)識我

第二課我的興趣愛好

第三課我的作品展示

第二單元可愛的松鼠

第四課松鼠自畫像

第五課松鼠的習(xí)性

第六課松鼠的家

第三單元保護(hù)黑土地

第七課寶貴的土地資源

第八課土壤的污染

第九課垃圾讓大地不堪重負(fù)

小學(xué)五年級（上冊）

第一單元展示我風(fēng)采

第一課讓你認(rèn)識74小學(xué)五年級（下冊）

第一課動畫之窗

第二課當(dāng)個(gè)小畫家

第三課魔術(shù)之筆

第四課精雕細(xì)刻

第五課五顏六色

第六課我有我個(gè)性

第七課千變?nèi)f化

第八課翩翩起舞

第九課聯(lián)系我

第十課

綜合實(shí)踐

第十一課認(rèn)識機(jī)器人軟件

第十二課機(jī)器人繪圖

第十三課機(jī)器人演奏音樂

第十四課機(jī)器人避障

第十五課機(jī)器人循跡

小學(xué)五年級（下冊）

第一課動畫之窗

第二課當(dāng)個(gè)小畫75小學(xué)六年級（上冊）

第一單元建立班級網(wǎng)上家園

第一課建立班級網(wǎng)站的準(zhǔn)備工作

第二課建立班級站點(diǎn)

第三課班級簡介

第四課我們的班主任

第五課興趣活動小組

第六課我們班的好人好事

第七課快樂學(xué)習(xí)園地

第八課班級網(wǎng)上家園

第二單元展示班級網(wǎng)上風(fēng)采

第九課評價(jià)發(fā)布班級站點(diǎn)

小學(xué)六年級（上冊）

第一單元建立班級網(wǎng)上家園

第一課建76小學(xué)六年級（下冊）

綜合實(shí)踐電腦作品制作指導(dǎo)

第一部分制作畫圖作品

第二部分制作動畫作品

第三部分制作板報(bào)

第四部分制作演示文稿

第五部分網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

第六部分機(jī)器人大賽

小學(xué)六年級（下冊）

綜合實(shí)踐電腦作品制作指導(dǎo)

第一部分制77

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)評價(jià)吉林省教育學(xué)院綜合教研部

吉林省教育學(xué)院信息中心劉曉峰電話xfhl@2006年6月29日

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)評價(jià)78

第一部分

新課程下如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

第二部分

小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求

第三部分

我省小學(xué)信息技術(shù)教材（2006年修訂）內(nèi)容介紹

79第一部分

新課程下如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

第一部分

新課程下如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

80一、如何落實(shí)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

(2)能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

一、如何落實(shí)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

1.知識81

2.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)

(1)將傳授知識與技能變?yōu)閼?yīng)用知識與技能解決實(shí)際問題

例如：課程整合

(2)在技能操作中要注意如何維持學(xué)生的興趣2.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“知識與技能”教823.過程與方法

(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

(2)能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

(3)能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲和管理。

(4)能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。

(5)能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

(6)能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。

3.過程與方法

(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要83

4.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)

(1)注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?/p>

收藏Web頁教學(xué)案例

當(dāng)你瀏覽一個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候，一定會想：下次我還會再來！這時(shí)你不由得哪起筆，記下它的網(wǎng)址。然而，有時(shí)你會不小心把那片小紙弄丟了，這豈不是太可惜了？其實(shí)呀。我們的IE瀏覽器早就考慮到了這一點(diǎn)，為我們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好的小工具----收藏夾。

評語：創(chuàng)設(shè)情景不當(dāng)

4.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何落實(shí)“過程與方法”教學(xué)目84我們再來看另外一個(gè)案例

初識ExceL教學(xué)案例

教師在大屏幕上展示姚明的照片。

師：同學(xué)們，你們知道屏幕上的照片是誰嗎？

學(xué)生齊喊：姚明。

師：對，是姚明，NBA的狀元秀！你們知道他在去年的賽季總體表現(xiàn)嗎？

師：讓我們來看看他的各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)（用表格文字材料展示姚明的各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。

師：再來看用ExceL圖表顯示的各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

師：你們認(rèn)為上面兩種方法哪種更讓你了解姚明的表現(xiàn)。我們再來看另外一個(gè)案例

初85(2)體驗(yàn)和探究相結(jié)合

(3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)“先學(xué)后講”的課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后講”是在課堂教學(xué)順序上體現(xiàn)新課程教學(xué)原則的一種特征，他是指在教學(xué)的流程上先經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。

教學(xué)流程如下：

教師給出作品初稿→布置相應(yīng)的任務(wù)→學(xué)生修飾和完善作品→教師巡視輔導(dǎo)→最后總結(jié)點(diǎn)撥。

(2)體驗(yàn)和探究相結(jié)合

(3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合865.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

(2)能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

(3)能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。5.情感態(tài)度與價(jià)值觀876.信息技術(shù)教學(xué)如何落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度是由客觀事物是否滿足人的需要而產(chǎn)生的，是人對客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和體驗(yàn)，反映了客觀事物與人的需要之間較為高級的、深刻的、穩(wěn)定的持久的關(guān)系。信息技術(shù)教學(xué)過程中的情感態(tài)度，一般是指學(xué)生對信息事物所表現(xiàn)出的感情指向和情緒體驗(yàn)，如感興趣、喜歡、興奮、滿意，或者討厭、沒興趣、不高興等等。情感態(tài)度對信息技術(shù)學(xué)習(xí)成敗起著關(guān)鍵性作用。6.信息技術(shù)教學(xué)如何落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

88價(jià)值觀是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，通俗地說，是幫助人們辨別“好壞”的概念。對于人的個(gè)體發(fā)展來說，情感態(tài)度和價(jià)值觀是其生命中不可缺少的一部分。價(jià)值觀是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理89

學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及在信息技術(shù)的活動中表現(xiàn)出的社會責(zé)任感和價(jià)值觀，是在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的活動中逐漸形成的。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)改變以往課堂教學(xué)過程中過于注重知識傳授的傾向，注重讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及90

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬寧寧老師的一個(gè)教學(xué)案例

神奇的橡皮

1、創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)開始：出示幾張北京2008年吉祥物---“福娃”的圖片來導(dǎo)入新課。

師：大家都知道2008年的奧運(yùn)會即將在北京舉辦，這是一個(gè)令我們十三億中國人都非常激動的消息，很多叔叔阿姨都在自己的工作崗位上為奧運(yùn)做著自己的貢獻(xiàn)，比如，這些“福娃”就是叔叔阿姨們用了很多心血潛心設(shè)計(jì)出來的，作為我們小學(xué)生，我們能做什么呢，畫一幅畫為他們加油。好不好？

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)912、引出新知識

師：為了奧運(yùn)，小明也畫了一幅圖（教師出示已準(zhǔn)備的圖畫），可是在畫圖的過程中，小明遇到了一個(gè)問題，領(lǐng)獎臺畫的不理想，用這塊小橡皮去擦，擦得太慢，有時(shí)又擦不干凈，誰能幫他想想辦法。小組之間可以討論一下。

2、引出新知識

師：為了奧運(yùn)，小明也畫了一幅圖（教師92評語：本案例把情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與信息技術(shù)活動中，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，注重激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。評語：本案例把情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在平時(shí)的學(xué)93(2)以小見大的價(jià)值觀沖突

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)辨證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并在教學(xué)過程中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，動態(tài)把握這些影響，然后向?qū)W生呈現(xiàn)蘊(yùn)涵人文、道德、社會沖突的一些案例或問題情景專題。(2)以小見大的價(jià)值觀沖突

在教學(xué)過程中，教94我們來看下面一個(gè)教學(xué)案例

信息技術(shù)的使用與知識產(chǎn)權(quán)

1、引出問題

（1）平時(shí)我們利用計(jì)算機(jī)都在做些什么事情？

（2）要想讓計(jì)算機(jī)完成這些事，你知道需要哪些軟件支持。

（3）這些軟件你在使用中是否合法？（引出知識產(chǎn)權(quán)主題）

2、講授新課

同學(xué)們已舉出很多平常使用中的軟件如Office、windows、IE瀏覽器、Flash、殺毒軟件、游戲軟件。這些軟件你使用是不是合法的，有個(gè)知識產(chǎn)權(quán)問題。請同學(xué)們利用搜索引擎工具“搜狐”、“百度”、“google”在網(wǎng)絡(luò)中查找與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的信息，按小組展開討論。

我們來看下面一個(gè)教學(xué)案例

信息技術(shù)的使95在屏幕上打出討論題：

（1）知識產(chǎn)權(quán)的主要內(nèi)容。

（2）商業(yè)軟件、共享軟件、免費(fèi)軟件和自由軟件在知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)上有哪些區(qū)別？

（3）有人說使用盜版軟件能加快我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，你怎么認(rèn)為？在屏幕上打出討論題：

（1）知識產(chǎn)權(quán)的主要內(nèi)容。

（2）商業(yè)96

本案例以專題的形式落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，這種形式一般以問題為核心，以追求對問題的深刻理解為目標(biāo)，通過提出有很強(qiáng)穿透性、挑戰(zhàn)性和綜合性，指向內(nèi)容核心的基本問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，沒有事先框定的答案，知識始終由學(xué)生自己去獲得，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神，對教師提出的基本問題進(jìn)行分析、綜合、評價(jià)等方式。通過本科的學(xué)習(xí)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了一次較大的提升。本案例以專題的形式落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目97

我們再看一個(gè)案例

中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查

同學(xué)們，當(dāng)我們每天在學(xué)校吃零食喝飲料的時(shí)候，當(dāng)我們沉迷與網(wǎng)吧的時(shí)候，當(dāng)我們穿名牌相互攀比的時(shí)候，我們可曾想過：父母掙錢是否容易？我們的消費(fèi)是否符合身份？我們周圍還有多少需要幫助的同齡人？我們再看一個(gè)案例

中學(xué)生消98(3)真實(shí)感受引發(fā)道德教育

教學(xué)案例：文明上網(wǎng)

瀏覽http：//網(wǎng)站，以游客身份登陸網(wǎng)易聊天室。而后，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件中的集體討論功能（有校園網(wǎng)站的可以借助校園網(wǎng)中的聊天室）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，談自己對聊天室的印象最后練習(xí)保存大家討論的內(nèi)容，并加以整理寫一篇題為“聊天室里的文明”的短文。課后要求收集一些網(wǎng)絡(luò)文明的正反事例。(3)真實(shí)感受引發(fā)道德教育

教學(xué)案例：文明上網(wǎng)

瀏99

上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。

上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成信息技100理解信息技術(shù)課程目標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生各方面信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展知識與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法理解信息技術(shù)課程目標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生各方面信息素101二、如何落實(shí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

什么是教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)之一。是影響教學(xué)活動的各種外部條件（教育技術(shù)）。

教育技術(shù)是關(guān)于教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)等等的理論與實(shí)踐。

二、如何落實(shí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

什么是教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

102

教學(xué)環(huán)境不僅有硬件設(shè)備，還包括通過師生之間或?qū)W生之間的某種交互作用而體現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式。因而教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)既是人類資源又是非人類資源的組成部分。所以我們說教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)資源設(shè)計(jì)和教學(xué)模式設(shè)計(jì)。即：

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)=教學(xué)資源設(shè)計(jì)+教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境不僅有硬件設(shè)備，還包括通過師生之間或103

1.進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備

教學(xué)素材、學(xué)習(xí)素材

2.學(xué)習(xí)任務(wù)單

3.討論的主題內(nèi)容

4.軟硬件設(shè)備的調(diào)試

5.教學(xué)方法的選擇

1.進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備

教學(xué)素材、學(xué)習(xí)素材

2.學(xué)104三、在課堂教學(xué)中如何滲透人文素質(zhì)

信息技術(shù)課程的人文性表現(xiàn)在課程為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置，既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神。

通過人文教育，讓學(xué)生體會為人之意義與態(tài)度，實(shí)踐做人之道。

三、在課堂教學(xué)中如何滲透人文素質(zhì)

信息技術(shù)課程的人文1051.創(chuàng)建一個(gè)情景,貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始末。

2.以情景為基礎(chǔ),以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式,完成技能知識點(diǎn)的傳授,以及信息能力的培養(yǎng)。

3.采取比較學(xué)生任務(wù)結(jié)果的評價(jià)方式，來達(dá)到比較教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的求知欲和競爭意識。1.創(chuàng)建一個(gè)情景,貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始末。

106君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)還君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)還107——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于黃河的信息，做一次黃河文化的巡禮?！W(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于黃河的信息1084個(gè)課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關(guān)信息黃河之史——中華民族的搖籃搜索黃河流域人類文化的遺址、古文化、民間傳說故事等，探尋黃河的歷史與文化黃河之歌——滔滔黃河水，悠悠中華情搜索關(guān)于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

黃河之憂——不廢江河萬古流搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題方面的內(nèi)容，了解黃河的憂患4個(gè)課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)黃河之史—109搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的源頭在：總長度：

流經(jīng)哪幾個(gè)?。?/p>

介紹一些黃河流域著名景觀，并展示其圖片：

黃河古渡

壺口瀑布

其他

……

小組推薦網(wǎng)站：黃河之貌濁流婉宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關(guān)信息搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等110為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）例如：人類文化遺址——細(xì)石器文化、新石器文化、青銅器文化等。

人類文化遺址：故事傳說：

歷史人物：

其他：

……

小組推薦網(wǎng)站：黃河之史中華民族的搖籃

搜索黃河流域人類文化的遺址、民間故事傳說、歷史人物等，探尋黃河的歷史與文化。

為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類111搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的斷流問題：黃河的環(huán)境污染：為什么說黃河是“懸河”？怎樣形成的？其他：

……

小組推薦網(wǎng)站：黃河之憂不廢江河萬古流

搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題等方面的內(nèi)容，了解黃河的憂患，喚起大家關(guān)注黃河、保護(hù)黃河的意識搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等112搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

詩詞：

歌曲：

民謠：

其他：

……小組推薦網(wǎng)站：黃河之歌滔滔黃河水，悠悠中華情

搜索關(guān)于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

搜索到的內(nèi)容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等113目前幾個(gè)知名的搜索引擎網(wǎng)站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我們提供信息檢索服務(wù)的網(wǎng)站。搜索引擎中都有個(gè)搜索框，我們在查找信息的時(shí)候，只要在搜索框中輸入相關(guān)的文字就可以了。這些文字就叫做關(guān)鍵詞。搜索引擎會將搜索的結(jié)果返回。我們就可以點(diǎn)擊瀏覽信息了。網(wǎng)絡(luò)上搜索信息的方法有很多這里我們學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎來搜索信息目前幾個(gè)知名的搜索引擎網(wǎng)站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我114一次成功的搜索意味著：合適的搜索引擎+有效的搜索關(guān)鍵詞+有用的搜索結(jié)果當(dāng)然了，搜索信息的時(shí)候要有耐心哦！使用兩個(gè)關(guān)鍵詞（中間用空格隔開）按信息類別搜索嘗試使用多個(gè)搜索引擎網(wǎng)站幾個(gè)有效搜索信息的策略：當(dāng)你輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索時(shí)，它只是機(jī)械地搜索信息，只把含有你輸入的關(guān)鍵詞的網(wǎng)頁找出來，而不會去管這個(gè)網(wǎng)頁具體是什么內(nèi)容。

搜索引擎是如何工作的？一次成功的搜索意味著：當(dāng)然了，搜索信息的時(shí)候要有耐心哦！使用115——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報(bào)要求，進(jìn)一步搜索小組課題的內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報(bào)要求，進(jìn)一步搜索小組課116匯報(bào)要求：請匯報(bào)——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？你能運(yùn)用幾種方法搜索到你需要的信息。請匯報(bào)——你在搜索中遇到了什么問題？你又是怎樣解決的？請匯報(bào)——你有向大家推薦的網(wǎng)站嗎？提出問題，成功解決的加10分；搜索出一條信息加10分，一種方法加10分推薦一個(gè)網(wǎng)站加10分能提出問題的加5分，能成功解決問題的加10分注意要用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括表達(dá)出你搜索到的材料中的信息；匯報(bào)時(shí)聲音要響亮；每人次匯報(bào)時(shí)間不超過1分鐘；匯報(bào)語言精彩的另外加5分；小組成員的得分之和為小組最終成績。匯報(bào)要求：請匯報(bào)——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？請匯報(bào)—117同學(xué)們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動脈是黃河同學(xué)們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動脈118四、教師如何把握課堂教學(xué)延伸

1.從內(nèi)容上延伸

2.從素材中延伸

3.從主題背景中延伸

四、教師如何把握課堂教學(xué)延伸

1.從內(nèi)容上延伸

119

五、如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)評價(jià)？

評價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。應(yīng)圍繞信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)評價(jià)教與學(xué)，保證信息技術(shù)課程目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)通過評價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)。

五、如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)評價(jià)？

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以Excel美化工作表為例：

教學(xué)內(nèi)容：

通過對工作表中的文字、邊框和底紋的設(shè)置，或通過插入藝術(shù)字、自選圖形、剪貼畫、網(wǎng)上下載的圖片等對工作表進(jìn)行美化，形成一個(gè)能夠吸引人的作品。

我們來看下面的評價(jià)量表。

以Excel美化工作表為例：

教學(xué)內(nèi)容：

通過對工作表中的121項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分操作技能熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成（30分）尚要指導(dǎo)（20分）整體效果整體美觀大方（40分）基本完成美化工作（35分）局部美化成功（30分）需要繼續(xù)努力（20分）創(chuàng)新意識有多處創(chuàng)新（20分）有一處創(chuàng)新（10分）無創(chuàng)新（0分）項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成122項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分美化工作表對工作表的文字進(jìn)行了美化處理（1分）對工作表的邊框和底紋進(jìn)行了美化處理（2分）運(yùn)用藝術(shù)字或自選圖形對工作表進(jìn)行了美化處理（1分）運(yùn)用剪貼畫或從網(wǎng)上下載的圖片對工作表進(jìn)行了美化處理（1分）項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)得分對工作表的文字進(jìn)行了美化處理（1分）對工作表1231.為了充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用，應(yīng)盡量給學(xué)生一個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.在可能的情況下,要在教學(xué)前就告知學(xué)生教學(xué)過程中可能要進(jìn)行的評價(jià),并呈現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的方向并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.教師要通過評價(jià)結(jié)果反思和改進(jìn)教學(xué)。1.為了充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用，應(yīng)盡量給學(xué)生一124第二部分

小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求

信息技術(shù)課程定位

中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二部分

125一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。

1.能識別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（顯示器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）；

2.能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能。通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。

3.能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。

一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。

126二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

1.結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。

二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息1272.通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。

3.觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。

2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技1284.能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法。4.能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟129三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。

1.能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會從不同信息來源搜