小說閱讀課件

內(nèi)容小說閱讀指導(dǎo)一、什么是小說？小說是相對(duì)于詩歌、戲劇、散文的一種文學(xué)樣式。它是一種敘事性的文學(xué)體裁，它通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來反映社會(huì)生活。一篇小說最基本的構(gòu)造，即小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。(環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等；社會(huì)環(huán)境主要是指作品的背景，如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。)散文和小說的主要區(qū)別1、散文重在抒情，小說主要是敘事；2、散文一般比較真實(shí)，小說多數(shù)是虛構(gòu)；3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有4、小說有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。小說閱讀三步曲第一步：寫什么？1、情節(jié)：什么人在什么地方做了什么事？結(jié)果怎樣？2、主題第二步：怎么寫？小說的寫作技藝：怎樣塑造人物？怎樣設(shè)置情節(jié)？怎樣描寫環(huán)境？第三步：寫得怎樣？閱讀要有獨(dú)特的感受。型高考小說的命題主要圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境：分析小說中環(huán)境描寫的作用。情節(jié)：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。人物：人物個(gè)性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。主題：著重小說意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。探究：從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究小說的深刻思想；從不同方面入手，探究民族心理與人文精神；立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自我的見解。小說閱讀訓(xùn)練題型一、環(huán)境類題二、人物類題（或“形象類”）三、情節(jié)類題四、主題類題﹙探究﹚五、語言類題六、技巧類題（一）人物形象的揣摩：1、結(jié)合全文，簡要分析某個(gè)人物形象。2、XX是一個(gè)怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。常見題型：文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。例題（一）10遼寧《洗澡》（2）小說主人公“他”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（6分)思路：①描寫人物的手法有哪些？②研讀文本有關(guān)人物的描寫部分。③分析概括人物形象。參考答案：（先概括人物形象）敏感、細(xì)膩謹(jǐn)慎、多慮；心地較為善良、通情達(dá)理。精明、節(jié)儉、有些小氣甚至吝嗇； 不招呼用車、討價(jià)還價(jià)、不賣冷飲的、自制橘子水，體現(xiàn)了主人公精明、節(jié)儉、有些小氣甚至吝嗇的特點(diǎn)；對(duì)小伙子的問話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮的性格特征；因天熱不忍心再還價(jià)、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良，通情達(dá)理的特點(diǎn)。（語言和心理描寫分析）（行動(dòng)描寫分析）2）小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（6分)①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮；③天真，熱心，卻沒有原則。（先概括人物形象）瑪蘭知道同學(xué)當(dāng)了議員，立刻緊貼上去，“呼之即來，揮之即去”，而工作中出了問題，他首先想到的是盡量為自己開脫，這表明他的趨炎附勢和極端自私，因同學(xué)的幫助當(dāng)了行政院參事，他便自以為權(quán)力不小，可以“保護(hù)人",四處炫耀，給人寫介紹推薦信，這說明他愛慕虛榮，自高自大。不論碰到什么人都主動(dòng)要求給人提供幫助，結(jié)果被桑蒂爾神父欺騙利用，這說明他天真、熱心卻沒有原則。（再從外貌、語言、行動(dòng)心理等描寫入手分析）10新課標(biāo)卷《保護(hù)人》10江蘇《溜索》（3）文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分)【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據(jù)提問角度組織語言表達(dá)，如：XX是一個(gè)……的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。答題應(yīng)注意：《日月行色》4.簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）（1）女主人公的形象特點(diǎn)：美麗﹑淳樸﹑靈性。（根據(jù)文中相關(guān)的描寫進(jìn)行概括）（2）文章主旨：本文通過描繪一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過……，表現(xiàn)……（二）故事情節(jié)的把握分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。情節(jié)類試題題型1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？3、概括類：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。注：對(duì)事件的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

知識(shí)回顧概括出《藥》的情節(jié)明線：老栓買“藥”小栓吃“藥”茶客談“藥”華大媽上墳暗線：夏瑜就義夏瑜的血被吃夏瑜在獄中情況夏四奶奶上墳知識(shí)回顧《林教頭風(fēng)雪山神廟》“話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時(shí)，不合偷了店主人家財(cái)，被捉住了，要送官司同罪。卻得林沖主張陪話，救了他免送官司。又也陪了些錢財(cái)，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見……”本文開頭寫出林沖發(fā)配到滄州以后遇到李小二這一情節(jié)不僅為后文陸謙、富安在小二的酒店出現(xiàn)，小二夫婦竊聽談話，告知林沖這一情節(jié)作了鋪墊，而且也凸現(xiàn)了人物性格。XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……組織語言作答：1.把握故事情節(jié)題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。2.鑒賞故事情節(jié)題型：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？。10新課標(biāo)卷《保護(hù)人》【答案】 ）①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進(jìn)入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。（3）小說后半部引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？【答案】牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。10江蘇《溜索》2．本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面?？偨Y(jié)：情節(jié)的作用一、指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)二、指向人物：豐富人物，表現(xiàn)人物性格三、指向主題：深化某種主題，突顯某種主題.鑒賞故事情節(jié)根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等；社會(huì)環(huán)境主要是指作品的背景，如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。（三）環(huán)境（一）回顧課本，熟悉環(huán)境描寫的作用《陳奐生上城》

“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。

一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個(gè)裝滿東西的干干凈凈的旅行包，也許是氣力大，也許是包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。他個(gè)兒又高、腿兒又長，上城三十里，經(jīng)不起他幾晃蕩；往常挑了重?fù)?dān)都不乘車，今天等于是空身，自更不用說，何況太陽還高，到城嫌早，他盡量放慢腳步，一路如游春看風(fēng)光。題目：請(qǐng)從描寫手法的角度予以點(diǎn)評(píng)。答案：通過動(dòng)作、外貌描寫及景物烘托來刻畫人物心里，成功的展示出摘掉“漏斗戶主”后的陳奐生上城的輕松愉快、充滿希望和力量心理分析環(huán)境描寫的作用（《祝?！罚┡f歷的年底畢竟最像年底，村子上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香?！昴耆绱耍壹胰绱?，–—只要買得起福禮和爆竹之類，–—今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。陰沉低沉的年底景象，沉悶、壓抑，揭示了悲劇主人公–—祥林嫂所生活的典型環(huán)境，為祥林嫂悲劇的發(fā)展提供了背景。我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。通過“我”的感受（天地圣眾歆享了……）及對(duì)祝福景象的描寫。使祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡臍夥招纬甚r明的對(duì)照，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，同時(shí)在布局上起到了首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善的作用。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。以夜景美（

月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香）生活美（勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)

情景相生）來烘托人情美、人物美(

熱愛勞動(dòng)，熱愛親人)分析環(huán)境描寫的作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》中當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時(shí)，風(fēng)雪也隨之而起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環(huán)境氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。

肆虐的狂風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，茫茫的原野，渲染出險(xiǎn)惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨(dú)行的凄慘心情。

“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，“那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下得緊了”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風(fēng)雪看火勢，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對(duì)，一觸即發(fā)的緊張局面。風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。分析環(huán)境描寫的作用①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；③就指定的環(huán)境描寫說出其作用。解題思路環(huán)境的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)揭示典型環(huán)境，提供背景，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。（《祝福》）②暗示社會(huì)環(huán)境，暗示人物的前途命運(yùn)；③揭示環(huán)境，烘托人物形象；④渲染氣氛、烘托人物心情；（《林教頭風(fēng)雪山神廟》）⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）；⑥揭示或深化主旨。（《祝福》結(jié)尾）XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。組織語言作答：1.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？（4分）答案：選擇的是一個(gè)日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。③景中融情，場景描寫融入了“我”和“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。小說閱讀訓(xùn)練《日月行色》（3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣有哪些作用？請(qǐng)概括說明。（6分）10遼寧《洗澡》答案：①交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。解析：本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。環(huán)境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動(dòng)背景；②點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（節(jié)令）、地點(diǎn)；③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。⑥深化作品主題。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示，對(duì)人物形象的烘托，對(duì)小說氛圍的創(chuàng)造，對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)。1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據(jù)提問角度組織語言表達(dá)，如：XX是一個(gè)……的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。答題應(yīng)注意：主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。題型①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解和看法。主題挖掘的基本途徑：1、從作者背景看2、從人物特征看3、從情節(jié)發(fā)展看4、從語言情感色彩看5、從整體傾向看概括主題的基本術(shù)語1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)/表現(xiàn)了什么情感?！度赵滦猩?.簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）（1）女主人公的形象特點(diǎn)：美麗﹑淳樸﹑靈性。（根據(jù)文中相關(guān)的描寫進(jìn)行概括）（2）文章主旨：本文通過描繪一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過……，表現(xiàn)……5.分析小說的語言題型：1、注意鑒賞人物語言的個(gè)性特色，以語言分析人物性格。2、抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。3、鑒賞作者運(yùn)用語言的風(fēng)格?！度赵滦猩?.本文的人物語言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（6分）思路：分析人物的語言特色，首先要善于抓住能夠表現(xiàn)人物性格特征的語言。①村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就…②你……對(duì)我的印象呢？③老人經(jīng)的事稠④你是個(gè)鱉熊?、蒽`性人是鱉熊的奴！體現(xiàn)了山村初戀情侶的羞澀。符合山村情侶的身份和心理?！俺怼薄镑M熊”均屬于方言，具有鮮明的地方色彩和生活氣息。含蓄俏皮，富于情趣6.寫作技巧小說的寫作技巧一般指作者在進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作時(shí)塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活所運(yùn)用的技能、表現(xiàn)手法。常見的有詳寫和略寫，點(diǎn)面結(jié)合的寫法，想像與聯(lián)想、順敘與倒敘、正襯與反襯、波瀾與懸念、伏筆與逆轉(zhuǎn).抑揚(yáng)等。

小說訓(xùn)練題《日月行色》:.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說明，并分析其作用。（4分）

(1)女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)先抑后揚(yáng)的特點(diǎn):前面說“你是個(gè)鱉熊！”,激起我的無名火;結(jié)尾說“靈性人是鱉熊的奴”表明真心,讓我突生欣喜之情(2)突出了人物可愛的性格,加強(qiáng)了主人公表達(dá)情感的效果；前后對(duì)照,造成懸念；形成曲折,增加情趣.（1）文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5）10江蘇《溜索》【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。鑒賞探究題：觀點(diǎn)要明確。要明確鑒賞探究要素，思路清晰。有理有據(jù)，自圓其說(扣緊文本)。（4）這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）觀點(diǎn)一：使主題思想更加集中、深刻①以小見大，揭露當(dāng)時(shí)法國上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考和追求。觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明、突出①抓住“保護(hù)人”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動(dòng)作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護(hù)人”為線索，使對(duì)比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護(hù)人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。觀點(diǎn)三：使情節(jié)、結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序①以“保護(hù)人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護(hù)”與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種任務(wù)矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。10新課標(biāo)卷《保護(hù)人》【答案】深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。10江蘇《溜索》本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(6分)【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)。深刻意蘊(yùn)：①角度一：整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)；②角度二：領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動(dòng)物形象。正反對(duì)比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我