幼兒園建筑設計教（學）案

..幼兒園建筑設計<教案>幼兒園建筑設計<教案>

幼兒園建筑設計基本要求

幼兒園的任務

1,解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間,空間,環(huán)境的制約.

2,讓幼兒身體,智力和心情得以健康發(fā)展.

3,幼兒園教育作為整個教育體系基礎之基礎,是對兒童進行預備教育<性格完整健康,行為習慣良好,初步的自然與社會常識>.

4,幼兒園教育對象是3-6歲兒童<保育與教育的機構>

5,幼兒園教育綱要:幼兒園的教育課程沒有明顯的教育課程的區(qū)分,大概由健康,人際關系,環(huán)境,語言,表達等六個領域以及各種活動構成.各個領域相互融合,決定教學內容.

幼兒園指導綱要的要點

教育課程的編排

教育課程的編排由領域范圍與年間活動構成,課程內容相互融合,

無明確的科目區(qū)分.

領域范圍

領域的種類

領域的內容

健康

·活潑,輕松愉快地成長,體會充實感.

·充分的活動自己的身體,循序漸進的活動.

·養(yǎng)成健康,安全的生活習慣及生活態(tài)度.

人際關系

·享受愉快的幼兒園生活,體會通過自己的力量達到目的的充實感.

·與周圍的人的相互交往中培養(yǎng)對他人的愛與信賴感.

·養(yǎng)成社會生活中良好的習慣及態(tài)度.

環(huán)境

·培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感,并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物,現(xiàn)象的興趣與關心.

·周圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中,進行發(fā)現(xiàn)與思考,并將其應用在實際生活中.

·對周圍事象進行考察,思考,學習,豐富對事物性質,數(shù)量,文字等的感覺.

語言

·使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂.

·學會傾聽別人的語言及談話,盡量說出自己所經(jīng)歷的,所思考的事,體會相互交流的樂趣.

·在理解日常生活所必需的語言的同時,多接觸連環(huán)畫與故事書等,并要經(jīng)常與老師,小朋友相互交流.

表達

·培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力.

·用自己的話表達自己所感受到,思考到的東西,并體會其中的樂趣.

·培養(yǎng)對生活的形象思維,并感受各種不同的表達方式.

一年中舉行活動的內容

幼兒園的入學典禮,六一兒童節(jié),教師節(jié),中秋節(jié),國慶節(jié),運動會,圣誕節(jié),元旦,結業(yè)典禮等.

幼兒園建筑的要求

1,安全<一切從保護兒童,不受傷害的角度出發(fā)>.

2,衛(wèi)生<讓兒童健康地生活>.

3,舒適<讓兒童身心全面發(fā)展>.

4,個性<吸引兒童,增色環(huán)境>

空間,設施構件的比例與尺度及色彩都以兒童對象.

幼兒園的分類及規(guī)模

1,幼兒園分類

a,以時間分:全日制,寄宿制

b,以對象分:幼兒園,殘疾兒童幼兒園,特殊兒童幼兒園

2,幼兒園規(guī)模

a,大型:9班以上中型:6-9班小型:6班以下

b,小班:3-4歲20-25人/班

中班:4-5歲25-30人/班

大班:5-6歲30-35人/班

3,千人指標:小區(qū)內10-12座/千人12-14m2/座

幼兒園建筑的組成部分

兒童活動的室內部分

對幼兒園來說室內室外同樣重要,室內外活動交替,所以在進行室內空間設計的時候,必須與室外聯(lián)系在一起.

1,活動單元:活動室,臥室,衛(wèi)生間<廁所,盥洗,洗浴>,貯藏及衣帽

a,活動室:兒童的大部分活動內容在其中進行,內容的多樣性要求室內家具可以有多種組合方式,并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能,最常見的是正方形和矩形,此外還有不規(guī)則形,圖形等.活動室進深:不要超過6.6m,以求良好的照度.

層高:改善通風與采光可降低層高,最低凈高2.8m.

色彩:不要太單調,也不要過強,2-3種為宜.

家具:進行不同的組合,兒童的尺度.

門窗:滿足規(guī)定要求外,兒童的尺度.

b,臥室:兒童白天有3小時的睡眠,要求安靜,不直接吹風,睡眠時不需要陽光,平時需

陽光照射及通風換氣,最低凈高2.8m.

c,衛(wèi)生間:直接對外通風采光,每班一個衛(wèi)生間,作為盥洗,飯前飯后,戶外活動完成后都要洗手,所以廁所要接近室外場地,便于活動后方便盥洗進入室內,以免灰塵帶入活動室.

衣帽:掛衣帽,鞋柜,在活動室入口處,可特定,可沿廊布置.

貯藏:活動室——貯藏活動用具

臥室——貯藏,被子,席子

活動單元組合方式:

活動室與臥室可平面相結,也可上下相連.

2,全園大活動室:全園或幾班共同活動室,雨雪天作室內操練,音樂舞蹈大教室,室內最低凈高3.6m.

醫(yī)務管理用房

1,醫(yī)療保健,病兒隔離室,主要在入口處.

2,晨檢:有的在入口處設桌子,但要注意到風.

3,管理及教師辦公室.

4,會議室.

后勤用房

廚房:有后院,直接通外入口,運輸需要.內部衛(wèi)生要求,庫房,粗加工,烹煮,備餐一一分開.兒童就餐方式:大活動室,各班活動室,走廊加寬.

2,燒水,消毒

3,洗衣

4,木工

交通空間

門廳,走廊,樓梯,坡道,臺階<260-300>×<120-150>.

設上下扶手<500-600>,<900-1000>,桿距小于110.

兒童活動室外部分

1,每班活動場地與活動室相連,可有部分硬地.

2,全園活動場地:大操場,對所有兒童開發(fā),采用草地,此外有河坑,戲水池,滑梯,平衡木.

3,種植園:布置原則大集中,在操場的一角或一邊;小分散,項目分散,不要造成擁擠.

幼兒園建筑設計的步驟

環(huán)境分析

基地選擇原則:在居住小區(qū)內,服務半徑小于200m,步行到達,不應在交通頻繁的道

路旁,既要順隨主導人流方向,又要避開直接的交通流.

基地的地形:風向,朝向<陽光>,污染狀況,周圍環(huán)境,建筑性質,層高,間距.

選擇出入口:安排主要的功能區(qū),教學區(qū)和室外場地不同方位的選擇及相應優(yōu)缺點的

評判.出入口的選擇既要正氣又要考慮到夏冬風向.

功能結構分析與總體布局

建筑內部功能區(qū)的劃分與流程組織

隔離

晨檢室內游戲作業(yè)上課午餐午睡點心

入園<兒童>出園

早操戶外活動戶外活動

進班

上班<教師>下班

下班

備課備課

送點心送飯送點心

上班<后勤>下班

兒童活動用房

生活后勤用房大活動室

班活動室

廁

后院廚房備餐游戲場

班活動室?guī)?/p>

行政辦公衛(wèi)生,隔離

行政辦公用房

內部功能分析與單元設計

平面設計與空間組合

平面設計

a,合理的流線,分區(qū)明確

b,爭取良好的日照,通風

c,地盡其用

d,合理的結構體系

e,具有個性的造型

2,重復空間的構成

a,廊式<功能明確>

b,廳式<創(chuàng)造交流的機會>

c,院落式<空間豐富,室內外一體>

建筑形態(tài)與立面風格

因服務對象是兒童,要注意兒童心理.建筑的體量,比例,尺度,色彩很重要,原則上是統(tǒng)一與變化相結合.

手法:秩序,虛實,對比,比例,尺度,色彩.

幼兒園室外環(huán)境設計

一,幼兒園的任務

幼兒園的教育課程沒有明顯的教育課程的區(qū)分,大概由健康,人際關系,環(huán)境,語言,表達等六個領域以及各種活動構成.各個領域相互融合,決定教學內容.

二,幼兒園空間環(huán)境

創(chuàng)造與發(fā)育階段相適應的空間——幼兒園幼兒園的學生,由于處在年齡和身體的發(fā)育階段,不同時期身高,體重,以及行動范圍,社會性都有很大的差異.把從小空間到大空間的規(guī)模相互組合,使玩耍與學習,室內與室外連成一個連續(xù)的整體,并且設置各種各樣的空間體驗,及一些活動的場所.

三,幼兒園空間布局

幼兒園應有獨立的建筑用地,并在總體規(guī)劃下做出合理的布局,設置.基地選擇

應滿足以下要求:

基地不應選在交通頻繁的路旁,基地入口不能開向繁忙的交通道.

2,基地應空氣清新流暢,日照充足,便于綠化,應盡量安置在環(huán)境優(yōu)美或鄰近社區(qū)綠化地.

3,基地應為合理的功能分區(qū),出入口的設置,室外游戲場地的布置提供可能性.

在確定基地后,必須對基地周圍道路,建筑性質,層高,間距等進一步了解,然后考慮基地入口位置,基地出入口位置是幼兒園對外聯(lián)系的咽喉,應迎合入園人流的方向.在分析基地各種情況后,分析主體建筑在基地上布置的利弊.以取得既滿足功能又適合基地的最佳布局.

孩子在幼兒園里一天約有四分之一或三分之一時間在室外活動或游戲,所以幼兒園

設計很大特點即室內外活動頻繁的交替性使外部空間設計和主體建筑同樣重要,相輔相成.正如日本著名建筑師蘆原義信所說:"建筑師對自己設計的建筑所占據(jù)的空間十分關心,這是自然的.可是,就連建筑沒有占據(jù)的逆空間也要同樣程度關心,換句話說,把建筑周圍作為積極空間設計時,或換句話說,把整個用地作為一座建筑來考慮設計時,可以說這才是外部空間設計的開始."

四,幼兒園室外空間環(huán)境特點

在幼兒園建筑設計中,學生對主體建筑比較重視,但往往對外部環(huán)境重視不夠,不能適應兒童的生理,心理要求,這實際是十分不全面的看待兒童教育的結果,妨礙兒童身心健康的發(fā)展.各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容.如英國對幼兒園解釋為"用實物教學,玩具,游戲及發(fā)展幼兒智力的學校",德文解釋為"尚未進學校的游戲學校."

幼兒園整個室外用地可分為入園場地,全院活動場地,器械活動場地,種植園,小動物園,雜務后院,基地周邊空留地.幼兒園的用地面積包括建筑占地,室外活動場地,綠化及道路用地等.幼兒園整個用地配置按各部分的功能要求不同分別之:出入口地是幼兒園基地配置給孩子的第一印象,當基地面積較小時,主體建筑入口緊接幼兒園的入口大門,但在園大門與主體建筑有一段距離的情況下,除設較寬的道路外,應設置家長等候的花架,坐凳或標志幼兒園特點的建筑小品.

城市幼兒園用地面積定額規(guī)模用地面積<m2>用地面積定額<m2/生>

6班270015

9班378014

12班468013

1活動場地的布置是幼兒園中主要的室外部份,每日戶外游戲約5小時,2室外游戲場地包括分班活動場地和共用活動場地兩部分.分班活動場地每生2m2

3,公用活動場地包括設置大型活動器械,戲水池,沙坑以及30米長的直跑道等,每生2m2.

4,綠化用地每生不小于2m2,有條件的幼兒園要結合活動場地鋪設草坪,盡量擴大綠化面積.

5,道路用地包括園內干道,庭院道路及雜物院等用地.

幼兒智力的特征是自我中心性,即以具體的事物作線索,以自己為中心進行觀察和思考,因此要有意識的利用場地布置豐富多彩的兒童設施,提供多樣化的生動形象的塑造物,使兒童的運動覺,觸摸覺,平衡覺等接受環(huán)境強刺激,使肌肉分化,通過這些感知發(fā)展,使兒童的最基本的認識能力得以發(fā)展,促進幼兒智力發(fā)展.室外活動場地應促進幼兒情感的發(fā)展,從游戲活動中對環(huán)境美不斷的有所熏陶,成長有完美的性格.另外,活動場地應提供幼兒社會性的發(fā)展,尤其在目前獨生子女的情況下,往往以自我為中心,幼兒園在各種集體游戲活動中,培養(yǎng)起良好的社會性,取得和同伙在一起的協(xié)調性.

四,室外環(huán)境構成元素

1,班級游戲場地大多用建筑,連廊,綠化進行圍隔,用建筑,綠化分割成班組游戲場地.

或用連廊分割成班組游戲場地的例子.

班活動場按規(guī)范為60-80平方米,應具有良好日照.因此,場地不僅要考慮大小合

適,而且滿足一定的環(huán)境質量,不能以為滿足日照間距所形成的院落就可以作為班級游

戲場了.

在幼兒園用地十分緊張的條件下,樓層可利用下層的屋頂作為班組活動場,層層退進的建筑形式也頗有新意及情趣,如XX商業(yè)幼兒園利用下一層活動室作為上層活動室的室外平臺.

利用陽臺或屋頂設游戲場時,必須注意邊緣的安全措施,如設高欄桿,欄桿柵必須作豎向,防止幼兒攀爬翻出.也可設較寬的花臺,防止幼兒靠近邊緣.除游戲場地外,還應有固定的器械活動場地,促進幼兒動作協(xié)調發(fā)展,如聽,看,觸,摸,拉,推,抓,握,踢,鉆,蹬,促進兒童的空間感,速度感,節(jié)奏感,平衡感.培養(yǎng)兒童大膽,勇敢的性格,因此,在場地內應設有五,六種以上的大型運動器械.

近年來,出現(xiàn)組合游戲器具,水池與大象滑梯,各種組合活動器械,活動器械也可以利用廢物,舊料制作,如用混凝土管子,鋼管,廢輪胎,樹根,樹樁等,也可設立體育障礙和帶有冒險性又安全的器械,如攀登架,吊環(huán),平衡木及游戲墻.設計游戲器械時應注意安全性,器械要牢固,各種器械盡可能做成圓角,表面光滑,游戲器械之間保持一定距離以避免碰撞.由于器械終年在露天日曬雨淋,又受氣溫變化影響,故游戲器具材料要選經(jīng)久耐用的,如樹樁需經(jīng)防腐處理,金屬須作防銹處理.活動器械必須對孩子富有吸引力,想象力,色彩鮮明,一種器械最好能適應多種游戲,是兒童能不斷變化玩耍興趣.也可設彩色地面或墻面,讓孩子任意在上面涂涂畫畫,這是孩子們最樂意的.孩子天性就愛戲水,凡有條件幼兒園都應設有戲水池,可涉水或游泳,戲水池可建成多種形狀,水深以15-30厘米為宜,戲水池內可結合進水口設噴泉,幼兒園庭前的戲水池,配以蘑菇傘亭,噴泉,小滑梯,高的起落成組,增加了幼兒園活動場地上的情趣.日本某幼兒園,在班組活動場設置了洗腳池使進入活動室時不將泥沙帶入室內.池底平整,設上岸踏步,池邊設欄桿,池邊角及欄桿都應圓滑,池旁設沖淋龍頭,池面積約20×20平方米,以容納一個班的兒童下水為宜.種植園地是培養(yǎng)兒童熱愛大自然及培養(yǎng)兒童動手勞動的能力,應設于向陽處,讓幼兒從小觀察大自然種子發(fā)芽,開花,結果的變化過程,同時栽培植物還能引來蝴蝶,蜜蜂,昆蟲之類,引起他們求知的欲望及好奇心.兒童從小就喜愛和溫順的小動物玩耍,如小貓,小雞,小鴨等,建立小動物房舍,圈養(yǎng)一些可愛的小動物能激發(fā)兒童對小生命體的愛護,關懷,學會關心周圍事物,但小動物房舍必須經(jīng)