(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)

其他實(shí)驗(yàn)溫醫(yī)心理系周強(qiáng)2013年11月其他實(shí)驗(yàn)溫醫(yī)心理系1情緒實(shí)驗(yàn)情緒實(shí)驗(yàn)2情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足（1）、情緒是由一定的事物引起的（2）、情緒反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，3情緒研究的困難很難定義人為性質(zhì)方法學(xué)情緒研究的困難很難定義4情緒實(shí)驗(yàn)研究的傳統(tǒng)方法1、印象法2、表現(xiàn)法情緒實(shí)驗(yàn)研究的傳統(tǒng)方法1、印象法51、印象法通過談話或問答來了解被試的情緒體驗(yàn)典型方法：給被試一個(gè)情緒刺激，然后要求被試報(bào)告他的內(nèi)部體驗(yàn)例如，給被試聽一段音樂。。。。。

1、印象法通過談話或問答來了解被試的情緒體驗(yàn)6優(yōu)點(diǎn)：可以量化缺點(diǎn)：（1）主觀色彩（2）不同被試（3）內(nèi)省時(shí)-----趨于消散回憶時(shí)-----降低強(qiáng)度不宜單獨(dú)使用，需同時(shí)配以其他方法或指標(biāo)

優(yōu)點(diǎn)：可以量化72、表現(xiàn)法

生理和行為變化優(yōu)點(diǎn)：比較客觀2、表現(xiàn)法生理和行為變化8不足之處伴隨情緒的生理變化本身并不等同于情緒從嚴(yán)格的意義上說，對(duì)生理變化的測(cè)量只是對(duì)有機(jī)體“喚醒”水平的測(cè)量。至于表情，也能測(cè)量，也有人類的共同規(guī)律，但有時(shí)離開了具體背景，就很難判斷不足之處伴隨情緒的生理變化本身并不等同于情緒9女子跑步后隨赤身男子老虎女子跑步10(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)11比較適宜的做法。。。。。。。比較適宜的做法。。。。。。。12兩種基本的情緒研究策略（1）已知的情緒反應(yīng)----尋找引起反應(yīng)的各種刺激（2）選擇刺激模式作用于有機(jī)體，確定所導(dǎo)致的情緒變化兩種基本的情緒研究策略13情緒實(shí)驗(yàn)研究的變量認(rèn)知變量行為變量生理變量由具體實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定屬于自變量、因變量或者控制變量情緒實(shí)驗(yàn)研究的變量認(rèn)知變量141、認(rèn)知變量

情境變量認(rèn)知解釋：實(shí)驗(yàn)者操縱的針對(duì)情境或其他情緒刺激被試的自我報(bào)告有些屬于自變量，有些則屬于因變量

1、認(rèn)知變量情境變量15（1）情境變量指一種外部的、非物理和非生理性的情緒刺激，它通常由一個(gè)事件以及事件發(fā)生的環(huán)境所構(gòu)成一般作為自變量，它需要通過認(rèn)知才能產(chǎn)生作用（1）情境變量指一種外部的、非物理和非生理性的情緒刺激，它通16情感移入實(shí)驗(yàn)

Craig＆Lowery,1969讓被試觀看一個(gè)人（通常是實(shí)驗(yàn)助手）正處在危險(xiǎn)情境中，或者正在遭受電擊（通常是虛假的），這些情境布置得非常逼真，使被試不自覺地作出相應(yīng)的情緒反應(yīng)情感移入實(shí)驗(yàn)

Craig＆Lowery,196917（2）認(rèn)知解釋

是指由實(shí)驗(yàn)者操縱的對(duì)情境或其他情緒刺激的認(rèn)知解釋可以單獨(dú)構(gòu)成一種自變量根據(jù)特定實(shí)驗(yàn)的需要，這種認(rèn)知解釋可以是真實(shí)的，也可以是虛假的（2）認(rèn)知解釋是指由實(shí)驗(yàn)者操縱的對(duì)情境或其他情緒刺激的認(rèn)知18Schachter&SingerExperimentFigure11.7Schachter&SingerExperimentF19（3）自我報(bào)告

早期----被試報(bào)告其情緒體驗(yàn)近期----被試報(bào)告其情緒體驗(yàn)情緒量表或問卷（更多）（3）自我報(bào)告早期----被試報(bào)告其情緒體驗(yàn)20情緒量表的形式

形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問形式之二：形容詞核對(duì)表形式之三：運(yùn)用現(xiàn)成的等級(jí)評(píng)定量表情緒量表的形式形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問21形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問

如“你感覺怎樣？”或“你是否感到___？”主試逐字記錄被試的內(nèi)省報(bào)告，然后根據(jù)被試共鳴性情感與預(yù)定引起的情感的吻合程度進(jìn)行評(píng)分。形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問

如“你感覺怎樣？”或“你是否感22形式之二：列出描述情緒狀態(tài)的若干形容詞，由被試找出符合其當(dāng)前情緒狀態(tài)的形容詞；形式之二：列出描述情緒狀態(tài)的若干形容詞，由被試找出符合其當(dāng)前23形式之三：運(yùn)用現(xiàn)成的等級(jí)評(píng)定量表伊扎德的分化情緒量表（DES）形式之三：運(yùn)用現(xiàn)成的等級(jí)評(píng)定量表伊扎德的分化情緒量表（DES242、行為變量常用的因變量通常是指情緒行為（明顯的反應(yīng)模式和顯著的行為）2、行為變量常用的因變量25行為變量一、對(duì)典型情緒行為的直接描述和記錄動(dòng)物情緒性的測(cè)量二、條件性情緒反應(yīng)和回避反應(yīng)測(cè)量的直接行為指標(biāo)通常是動(dòng)物的完成行為，即某種操作性行為行為變量一、對(duì)典型情緒行為的直接描述和記錄26Harlow的絨布猴實(shí)驗(yàn)(1959）Harlow的絨布猴實(shí)驗(yàn)(1959）27(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)28LearnedHelplessnessLearnedHelplessness29曠場(chǎng)反應(yīng)又稱戶外行為，常被心理學(xué)家用作測(cè)量動(dòng)物活動(dòng)量和情緒性的指標(biāo)劉素珍（1995）發(fā)現(xiàn)：在突然的高強(qiáng)度噪音條件下，老鼠出現(xiàn)恐懼的行為反應(yīng)，動(dòng)物在曠場(chǎng)反應(yīng)中，爬格子數(shù)，由控制組的32.9格降至恐懼癥組的16.1格曠場(chǎng)反應(yīng)又稱戶外行為，常被心理學(xué)家用作測(cè)量動(dòng)物活動(dòng)量和情緒性30人類情緒研究中的行為變量

情緒性行為

，是在特定情緒狀態(tài)下的典型情緒性行為情緒表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)體在情緒狀態(tài)時(shí)，在生理上、心理上以及外顯行為上的一切變化或活動(dòng)，包括身段表情、面部表情和言語(yǔ)表情完成行為，是指在被試作了一連串預(yù)備反應(yīng)后，最終完成某項(xiàng)作業(yè)的情況以此作為因變量

人類情緒研究中的行為變量情緒性行為，是在特定情緒狀態(tài)下的31危橋?qū)嶒?yàn)Dutton&Aron的實(shí)驗(yàn)，1974軀體喚醒被錯(cuò)誤地歸因危橋?qū)嶒?yàn)Dutton&Aron的實(shí)驗(yàn)，197432Dutton&Aron’sTwo-FactorTheoryofLoveStudiesDutton&Aron’sTwo-FactorThe33男性被試通過兩座橋梁懸崖上方搖晃的危橋堅(jiān)固安全的橋梁在橋后面見到一位漂亮女性/普通男性男性被試通過兩座橋梁34GLORIAALDutton&AronResultsGLORIAALDutton&AronResults35Ekman

：人類六種基本面部表情。快樂、憤怒、驚奇、悲傷、厭惡、恐懼Ekman：人類六種基本面部表情。36跨文化的面部表情1971年，Ekman地點(diǎn)：新幾內(nèi)亞東南部的高原被試：幾乎與世隔絕的弗爾人假設(shè)：對(duì)應(yīng)于基本情緒的特定面部表情具有跨文化的一致性跨文化的面部表情1971年，Ekman37結(jié)果成人正確識(shí)別照片所表現(xiàn)情緒的百分比結(jié)果成人正確識(shí)別照片所表現(xiàn)情緒的百分比38兒童正確識(shí)別的百分比兒童正確識(shí)別的百分比39結(jié)果分析1、成人與兒童間不存在差異2、不同性別間無差異3、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組不分年齡、性別均無差異結(jié)果分析1、成人與兒童間不存在差異40六種情緒的面部表情幾乎不受文化差異影響,這意味著什么呢?六種情緒的面部表情幾乎不受文化差異影響,這意味著什么呢?41進(jìn)一步推論面部表情是人類適應(yīng)環(huán)境,提高生存幾率的必要手段.恐懼----無聲的警告憤怒----告誡對(duì)手厭惡----?進(jìn)一步推論面部表情是人類適應(yīng)環(huán)境,提高生存幾率的必要手段.42假設(shè)某些諸如憤怒\恐懼等的表情能夠?qū)ζ冉奈ｋU(xiǎn)起報(bào)警作用,那么,相對(duì)于其他不具有威脅性的面部表情,應(yīng)該更易被人們所辨別.假設(shè)某些諸如憤怒\恐懼等的表情能夠?qū)ζ冉奈ｋU(xiǎn)起報(bào)警作用,那43Hansen1988從憤怒的照片中找愉快的表情,平均所需時(shí)間為1.45秒.從愉快的照片中找憤怒的表情,平均所需時(shí)間為0.91秒Hansen1988從憤怒的照片中找愉快的表情,平均所需時(shí)44Infants’imitationoffacialexpressions(Meltzoff&Moore,1977)Infants’imitationoffaciale45(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)46(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)47(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)48(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)493、生理變量自變量的生理變量因變量的生理變量3、生理變量自變量的生理變量50應(yīng)激狀態(tài)下的軀體反應(yīng)應(yīng)激狀態(tài)下的軀體反應(yīng)51(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)52思維實(shí)驗(yàn)思維實(shí)驗(yàn)53包括問題解決、推理、創(chuàng)造、概念形成、分類、計(jì)劃等思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映

包括問題解決、推理、創(chuàng)造、概念形成、分類、計(jì)劃等思維是人腦對(duì)54一、思維研究中的變量（一）因變量（二）自變量（三）控制變量一、思維研究中的變量（一）因變量55問題示例：兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車分別從各自車站相向而行。一列火車每小時(shí)行駛60英里，另一列是40英里。在火車開出時(shí)，有一只鳥在火車前飛行，速度是每小時(shí)80英里，鳥以恒定的速度在兩列火車之間來回飛行。問火車相遇時(shí)，鳥飛了多少英里?問題示例：兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車56自變量一1.問題呈現(xiàn)方式①變化解決所需信息的呈現(xiàn)順序及其重要性自變量一1.問題呈現(xiàn)方式57鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車分別從各自車站相向而行。一列火車每小時(shí)行駛60英里，另一列是40英里。在火車開出時(shí)，有一只鳥在火車前飛行，速度是每小時(shí)80英里，鳥以恒定的速度在兩列火車之間來回飛行。問火車相遇時(shí)，鳥飛了多少英里?鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車58②變化無關(guān)信息的呈現(xiàn)量②變化無關(guān)信息的呈現(xiàn)量59鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車分別從各自車站相向而行。一列火車每小時(shí)行駛60英里，另一列是40英里。在火車開出時(shí)，有一只鳥在火車前飛行，速度是每小時(shí)80英里，鳥以恒定的速度在兩列火車之間來回飛行。問火車相遇時(shí)，鳥飛了多少英里?鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車60③變化句子的表述方式例：1986,英國(guó)民意調(diào)查國(guó)家擁有核武器是否會(huì)讓國(guó)民更有安全感③變化句子的表述方式6140%肯定，50%否定

40%肯定，50%否定

62將“安全”改為“更加安全”50%肯定，36%否定將“安全”改為“更加安全”631941，Rugg你認(rèn)為美國(guó)是否應(yīng)該允許公開發(fā)表反民主的演說？你認(rèn)為美國(guó)是否應(yīng)該禁止公開發(fā)表反民主的演說？1941，Rugg64前者：62%否定后者：46%肯定前者：62%否定65④其他：如有無插圖是否呈現(xiàn)插圖及插圖的性質(zhì)④其他：如有無插圖是否呈現(xiàn)插圖及插圖的性質(zhì)66實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)：給一組被試呈現(xiàn)圖解，一組被試沒有圖解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)：給一組被試呈現(xiàn)圖解，一組被試沒有圖解67自變量二2.①外部壓力（是否有時(shí)間限制）②獎(jiǎng)懲③被試個(gè)體差異自變量二2.①外部壓力（是否有時(shí)間限制）68（二）因變量1.在限定時(shí)間內(nèi)有多少被試解決了問題

缺點(diǎn)：？2.潛伏期3.問題解決的質(zhì)量（二）因變量1.在限定時(shí)間內(nèi)有多少被試解決了問題69問題解決四階段

Wallas，1926準(zhǔn)備---------認(rèn)識(shí)問題醞釀-------------正在孵的蛋----表面沒解決豁朗-------頓悟驗(yàn)證--------檢查、確認(rèn)問題解決四階段

Wallas，1926準(zhǔn)備---------70醞釀效應(yīng)

incubationeffectFulgosi，1968要求想象一些不同尋常的事件，然后列出所有可能結(jié)果那些間隔20分鐘的被試成績(jī)較好醞釀效應(yīng)

incubationeffectFulgosi，71醞釀效應(yīng)Posner,1973材料:廉價(jià)項(xiàng)鏈問題醞釀期長(zhǎng)短效率/成功率醞釀效應(yīng)Posner,1973721971silveira廉價(jià)項(xiàng)鏈問題打開一個(gè)環(huán)----2分鐘接上一個(gè)環(huán)----3分鐘問:15分鐘連上四根鏈子,怎么做?1971silveira廉價(jià)項(xiàng)鏈問題打開一個(gè)環(huán)--73(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)74(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)75答案答案763.控制變量比其他實(shí)驗(yàn)復(fù)雜1、一般使用被試間設(shè)計(jì)---------why?2、控制無關(guān)變量3.控制變量比其他實(shí)驗(yàn)復(fù)雜77四卡片推理研究Wason&Laird,1972驗(yàn)證規(guī)則：如果字母是元音，背面就是偶數(shù)。只能翻兩張EK47四卡片推理研究Wason&Laird,1972EK477846%的被試選擇了E和433%的被試選擇了E4%的被試選擇了E和746%的被試選擇了E和479Ek472A5UEk472A5U80Problemfacingabouncer1923喝啤酒21歲以上Problemfacingabouncer1923喝啤81影響因素材料的現(xiàn)實(shí)意義被試的知識(shí)背景影響因素材料的現(xiàn)實(shí)意義82Johnson-Laird,Legrenzi,&Legrenzi（1972）驗(yàn)證規(guī)則：如果信件封了口，信封上應(yīng)該貼50里拉的郵票。88%的被試作出了正確的選擇。5040√√Johnson-Laird,Legrenzi,&Leg83Griggs&Cox1982在美國(guó)弗羅里達(dá)大學(xué)重復(fù)了研究，發(fā)現(xiàn)有72%的被試給出了正確答案。Griggs&Cox198284(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)85考試重點(diǎn)題型：100分

填空題：20格，計(jì)20分名詞解釋：5個(gè)，計(jì)15分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)題1個(gè)15分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：1個(gè)，計(jì)20分簡(jiǎn)答題：2個(gè)，30分考試重點(diǎn)題型：100分86名詞解釋參見上課內(nèi)容答案可依據(jù)書本各章節(jié)分?jǐn)?shù)分布名詞解釋參見上課內(nèi)容87填空題主要在反應(yīng)時(shí)和心理物理法其他的屬于常識(shí)填空題主要在反應(yīng)時(shí)和心理物理法88名詞解釋實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)/被試效應(yīng)變量/自變量/因變量/控制變量非實(shí)驗(yàn)/準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)/真實(shí)驗(yàn)組間設(shè)計(jì)/組內(nèi)設(shè)計(jì)/混合設(shè)計(jì)天花板效應(yīng)/地板效應(yīng)零結(jié)果名詞解釋實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)/被試效應(yīng)89交互作用操作定義小樣本設(shè)計(jì)最小變化法/恒定刺激法/平均差誤法習(xí)慣誤差/期望誤差操作者操作特征曲線交互作用90速度準(zhǔn)確性權(quán)衡反應(yīng)時(shí)間相加因素法雙耳分聽技術(shù)速度準(zhǔn)確性權(quán)衡91部分報(bào)告法內(nèi)隱記憶部分報(bào)告法92其他實(shí)驗(yàn)溫醫(yī)心理系周強(qiáng)2013年11月其他實(shí)驗(yàn)溫醫(yī)心理系93情緒實(shí)驗(yàn)情緒實(shí)驗(yàn)94情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足（1）、情緒是由一定的事物引起的（2）、情緒反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，95情緒研究的困難很難定義人為性質(zhì)方法學(xué)情緒研究的困難很難定義96情緒實(shí)驗(yàn)研究的傳統(tǒng)方法1、印象法2、表現(xiàn)法情緒實(shí)驗(yàn)研究的傳統(tǒng)方法1、印象法971、印象法通過談話或問答來了解被試的情緒體驗(yàn)典型方法：給被試一個(gè)情緒刺激，然后要求被試報(bào)告他的內(nèi)部體驗(yàn)例如，給被試聽一段音樂。。。。。

1、印象法通過談話或問答來了解被試的情緒體驗(yàn)98優(yōu)點(diǎn)：可以量化缺點(diǎn)：（1）主觀色彩（2）不同被試（3）內(nèi)省時(shí)-----趨于消散回憶時(shí)-----降低強(qiáng)度不宜單獨(dú)使用，需同時(shí)配以其他方法或指標(biāo)

優(yōu)點(diǎn)：可以量化992、表現(xiàn)法

生理和行為變化優(yōu)點(diǎn)：比較客觀2、表現(xiàn)法生理和行為變化100不足之處伴隨情緒的生理變化本身并不等同于情緒從嚴(yán)格的意義上說，對(duì)生理變化的測(cè)量只是對(duì)有機(jī)體“喚醒”水平的測(cè)量。至于表情，也能測(cè)量，也有人類的共同規(guī)律，但有時(shí)離開了具體背景，就很難判斷不足之處伴隨情緒的生理變化本身并不等同于情緒101女子跑步后隨赤身男子老虎女子跑步102(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)103比較適宜的做法。。。。。。。比較適宜的做法。。。。。。。104兩種基本的情緒研究策略（1）已知的情緒反應(yīng)----尋找引起反應(yīng)的各種刺激（2）選擇刺激模式作用于有機(jī)體，確定所導(dǎo)致的情緒變化兩種基本的情緒研究策略105情緒實(shí)驗(yàn)研究的變量認(rèn)知變量行為變量生理變量由具體實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定屬于自變量、因變量或者控制變量情緒實(shí)驗(yàn)研究的變量認(rèn)知變量1061、認(rèn)知變量

情境變量認(rèn)知解釋：實(shí)驗(yàn)者操縱的針對(duì)情境或其他情緒刺激被試的自我報(bào)告有些屬于自變量，有些則屬于因變量

1、認(rèn)知變量情境變量107（1）情境變量指一種外部的、非物理和非生理性的情緒刺激，它通常由一個(gè)事件以及事件發(fā)生的環(huán)境所構(gòu)成一般作為自變量，它需要通過認(rèn)知才能產(chǎn)生作用（1）情境變量指一種外部的、非物理和非生理性的情緒刺激，它通108情感移入實(shí)驗(yàn)

Craig＆Lowery,1969讓被試觀看一個(gè)人（通常是實(shí)驗(yàn)助手）正處在危險(xiǎn)情境中，或者正在遭受電擊（通常是虛假的），這些情境布置得非常逼真，使被試不自覺地作出相應(yīng)的情緒反應(yīng)情感移入實(shí)驗(yàn)

Craig＆Lowery,1969109（2）認(rèn)知解釋

是指由實(shí)驗(yàn)者操縱的對(duì)情境或其他情緒刺激的認(rèn)知解釋可以單獨(dú)構(gòu)成一種自變量根據(jù)特定實(shí)驗(yàn)的需要，這種認(rèn)知解釋可以是真實(shí)的，也可以是虛假的（2）認(rèn)知解釋是指由實(shí)驗(yàn)者操縱的對(duì)情境或其他情緒刺激的認(rèn)知110Schachter&SingerExperimentFigure11.7Schachter&SingerExperimentF111（3）自我報(bào)告

早期----被試報(bào)告其情緒體驗(yàn)近期----被試報(bào)告其情緒體驗(yàn)情緒量表或問卷（更多）（3）自我報(bào)告早期----被試報(bào)告其情緒體驗(yàn)112情緒量表的形式

形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問形式之二：形容詞核對(duì)表形式之三：運(yùn)用現(xiàn)成的等級(jí)評(píng)定量表情緒量表的形式形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問113形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問

如“你感覺怎樣？”或“你是否感到___？”主試逐字記錄被試的內(nèi)省報(bào)告，然后根據(jù)被試共鳴性情感與預(yù)定引起的情感的吻合程度進(jìn)行評(píng)分。形式之一：情緒體驗(yàn)的直接提問

如“你感覺怎樣？”或“你是否感114形式之二：列出描述情緒狀態(tài)的若干形容詞，由被試找出符合其當(dāng)前情緒狀態(tài)的形容詞；形式之二：列出描述情緒狀態(tài)的若干形容詞，由被試找出符合其當(dāng)前115形式之三：運(yùn)用現(xiàn)成的等級(jí)評(píng)定量表伊扎德的分化情緒量表（DES）形式之三：運(yùn)用現(xiàn)成的等級(jí)評(píng)定量表伊扎德的分化情緒量表（DES1162、行為變量常用的因變量通常是指情緒行為（明顯的反應(yīng)模式和顯著的行為）2、行為變量常用的因變量117行為變量一、對(duì)典型情緒行為的直接描述和記錄動(dòng)物情緒性的測(cè)量二、條件性情緒反應(yīng)和回避反應(yīng)測(cè)量的直接行為指標(biāo)通常是動(dòng)物的完成行為，即某種操作性行為行為變量一、對(duì)典型情緒行為的直接描述和記錄118Harlow的絨布猴實(shí)驗(yàn)(1959）Harlow的絨布猴實(shí)驗(yàn)(1959）119(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)120LearnedHelplessnessLearnedHelplessness121曠場(chǎng)反應(yīng)又稱戶外行為，常被心理學(xué)家用作測(cè)量動(dòng)物活動(dòng)量和情緒性的指標(biāo)劉素珍（1995）發(fā)現(xiàn)：在突然的高強(qiáng)度噪音條件下，老鼠出現(xiàn)恐懼的行為反應(yīng)，動(dòng)物在曠場(chǎng)反應(yīng)中，爬格子數(shù)，由控制組的32.9格降至恐懼癥組的16.1格曠場(chǎng)反應(yīng)又稱戶外行為，常被心理學(xué)家用作測(cè)量動(dòng)物活動(dòng)量和情緒性122人類情緒研究中的行為變量

情緒性行為

，是在特定情緒狀態(tài)下的典型情緒性行為情緒表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)體在情緒狀態(tài)時(shí)，在生理上、心理上以及外顯行為上的一切變化或活動(dòng)，包括身段表情、面部表情和言語(yǔ)表情完成行為，是指在被試作了一連串預(yù)備反應(yīng)后，最終完成某項(xiàng)作業(yè)的情況以此作為因變量

人類情緒研究中的行為變量情緒性行為，是在特定情緒狀態(tài)下的123危橋?qū)嶒?yàn)Dutton&Aron的實(shí)驗(yàn)，1974軀體喚醒被錯(cuò)誤地歸因危橋?qū)嶒?yàn)Dutton&Aron的實(shí)驗(yàn)，1974124Dutton&Aron’sTwo-FactorTheoryofLoveStudiesDutton&Aron’sTwo-FactorThe125男性被試通過兩座橋梁懸崖上方搖晃的危橋堅(jiān)固安全的橋梁在橋后面見到一位漂亮女性/普通男性男性被試通過兩座橋梁126GLORIAALDutton&AronResultsGLORIAALDutton&AronResults127Ekman

：人類六種基本面部表情?？鞓贰嵟?、驚奇、悲傷、厭惡、恐懼Ekman：人類六種基本面部表情。128跨文化的面部表情1971年，Ekman地點(diǎn)：新幾內(nèi)亞東南部的高原被試：幾乎與世隔絕的弗爾人假設(shè)：對(duì)應(yīng)于基本情緒的特定面部表情具有跨文化的一致性跨文化的面部表情1971年，Ekman129結(jié)果成人正確識(shí)別照片所表現(xiàn)情緒的百分比結(jié)果成人正確識(shí)別照片所表現(xiàn)情緒的百分比130兒童正確識(shí)別的百分比兒童正確識(shí)別的百分比131結(jié)果分析1、成人與兒童間不存在差異2、不同性別間無差異3、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組不分年齡、性別均無差異結(jié)果分析1、成人與兒童間不存在差異132六種情緒的面部表情幾乎不受文化差異影響,這意味著什么呢?六種情緒的面部表情幾乎不受文化差異影響,這意味著什么呢?133進(jìn)一步推論面部表情是人類適應(yīng)環(huán)境,提高生存幾率的必要手段.恐懼----無聲的警告憤怒----告誡對(duì)手厭惡----?進(jìn)一步推論面部表情是人類適應(yīng)環(huán)境,提高生存幾率的必要手段.134假設(shè)某些諸如憤怒\恐懼等的表情能夠?qū)ζ冉奈ｋU(xiǎn)起報(bào)警作用,那么,相對(duì)于其他不具有威脅性的面部表情,應(yīng)該更易被人們所辨別.假設(shè)某些諸如憤怒\恐懼等的表情能夠?qū)ζ冉奈ｋU(xiǎn)起報(bào)警作用,那135Hansen1988從憤怒的照片中找愉快的表情,平均所需時(shí)間為1.45秒.從愉快的照片中找憤怒的表情,平均所需時(shí)間為0.91秒Hansen1988從憤怒的照片中找愉快的表情,平均所需時(shí)136Infants’imitationoffacialexpressions(Meltzoff&Moore,1977)Infants’imitationoffaciale137(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)138(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)139(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)140(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)1413、生理變量自變量的生理變量因變量的生理變量3、生理變量自變量的生理變量142應(yīng)激狀態(tài)下的軀體反應(yīng)應(yīng)激狀態(tài)下的軀體反應(yīng)143(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件)其他實(shí)驗(yàn)與考前復(fù)習(xí)144思維實(shí)驗(yàn)思維實(shí)驗(yàn)145包括問題解決、推理、創(chuàng)造、概念形成、分類、計(jì)劃等思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映

包括問題解決、推理、創(chuàng)造、概念形成、分類、計(jì)劃等思維是人腦對(duì)146一、思維研究中的變量（一）因變量（二）自變量（三）控制變量一、思維研究中的變量（一）因變量147問題示例：兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車分別從各自車站相向而行。一列火車每小時(shí)行駛60英里，另一列是40英里。在火車開出時(shí)，有一只鳥在火車前飛行，速度是每小時(shí)80英里，鳥以恒定的速度在兩列火車之間來回飛行。問火車相遇時(shí)，鳥飛了多少英里?問題示例：兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車148自變量一1.問題呈現(xiàn)方式①變化解決所需信息的呈現(xiàn)順序及其重要性自變量一1.問題呈現(xiàn)方式149鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車分別從各自車站相向而行。一列火車每小時(shí)行駛60英里，另一列是40英里。在火車開出時(shí)，有一只鳥在火車前飛行，速度是每小時(shí)80英里，鳥以恒定的速度在兩列火車之間來回飛行。問火車相遇時(shí)，鳥飛了多少英里?鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車150②變化無關(guān)信息的呈現(xiàn)量②變化無關(guān)信息的呈現(xiàn)量151鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車分別從各自車站相向而行。一列火車每小時(shí)行駛60英里，另一列是40英里。在火車開出時(shí)，有一只鳥在火車前飛行，速度是每小時(shí)80英里，鳥以恒定的速度在兩列火車之間來回飛行。問火車相遇時(shí)，鳥飛了多少英里?鳥飛行問題兩個(gè)車站相距100英里，星期六下午2：00兩列火車152③變化句子的表述方式例：1986,英國(guó)民意調(diào)查國(guó)家擁有核武器是否會(huì)讓國(guó)民更有安全感③變化句子的表述方式15340%肯定，50%否定

40%肯定，50%否定

154將“安全”改為“更加安全”50%肯定，36%否定將“安全”改為“更加安全”1551941，Rugg你認(rèn)為美國(guó)是否應(yīng)該允許公開發(fā)表反民主的演說？你認(rèn)為美國(guó)是否應(yīng)該禁止公開發(fā)表反民主的演說？1941，Rugg156前者：62%否定后者：46%肯定前者：62%否定157④其他：如有無插圖是否呈現(xiàn)插圖及插圖的性質(zhì)④其他：如有無插圖是否呈現(xiàn)插圖及插圖的性質(zhì)158實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)：給一組被試呈現(xiàn)圖解，一組被試沒有圖解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)：給一組被試呈現(xiàn)圖解，一組被試沒有圖解159自變量二2.①外部壓力（是否有時(shí)間限制）②獎(jiǎng)懲③被試個(gè)體差異自變量二2.①外部壓力（是否有時(shí)間限制）160（二）因變量1.在限定時(shí)間內(nèi)有多少被試解決了問題

缺點(diǎn)：？2.潛伏期3.問題解決的質(zhì)量（二）因變量1.在限定時(shí)間內(nèi)有多少被試解決了問題161問題解決四階段

Wallas，1926準(zhǔn)備---------認(rèn)識(shí)問題醞釀-------------正在孵的蛋----表面沒解決豁朗-------頓悟驗(yàn)證--------檢查、確認(rèn)問題解決四階段

Wallas，1926準(zhǔn)備---------162醞釀效應(yīng)

incubationeffectFulgosi，1968要求想象一些不同尋常的事件