長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)〔共3篇〕第1篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p這首詩(shī)寫(xiě)作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫(xiě)的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開(kāi)通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。教學(xué)目的1.正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，理解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ)。能理解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。通過(guò)課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶.生字卡片.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入有一道城墻建造了2000多年，是人類(lèi)歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開(kāi)鑿了1779年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰(shuí)知道這道城墻的名字？〔出示萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片〕：讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字！萬(wàn)里長(zhǎng)城！有誰(shuí)知道這條河流的名字？〔出示京杭大運(yùn)河的圖片〕讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運(yùn)河〔出示填空：萬(wàn)里長(zhǎng)城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！衬敲催@位小朋友看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河終究是怎樣的一番壯麗景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。二、初讀課文1.各自輕聲讀課文，畫(huà)出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞，讀準(zhǔn)字音。2.檢查生字詞。駕駛譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造綢帶曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡〔1〕指名讀?！?〕說(shuō)說(shuō)字音、字形上需要注意的地方。1峪：讀“yù”。嘉：上半部是“士”。創(chuàng)：左半部為“倉(cāng)”。不朽：指詩(shī)歌千古傳誦。譜寫(xiě)：編寫(xiě)歌譜。〔3〕齊讀出示的生字詞。3.再讀課文，讀通順。4.默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一局部。1.作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?2.講讀。3.比擬:一個(gè)奇異的景象出如今我的眼前。我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。4."穿行"能否改成"爬行"?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表如今哪些地方?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。5.你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?"東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇.""不朽"有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好？6."創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?7."祖先"該怎么理解?比擬:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。8.最后兩行在第一局部中起什么作用?(突出中心)9.指導(dǎo)朗讀：(1-4行)寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫(xiě)對(duì)"奇跡"抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬仰并自豪地)10.將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。11.指名讀,生評(píng)議。齊讀。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、用鋼筆描紅。2、完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二局部。有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。21.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。駕駛譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造綢帶曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡2.有感情地朗讀第一局部。二、學(xué)習(xí)第二局部。1.指名讀第二局部。聽(tīng)錄音并跟著默讀第二局部,然后畫(huà)出作者感慨的句子。(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)2.講讀(1)觀(guān)察書(shū)中插圖,填空并答復(fù)以下問(wèn)題。"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話(huà)是把“運(yùn)河”比作“綢帶”，說(shuō)明它們之間存在相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比擬:像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話(huà)讀懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在構(gòu)造上起什么作用?(過(guò)渡)"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?3.指導(dǎo)朗讀。這局部構(gòu)造完全同于第一局部,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)絡(luò)奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一局部的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。指名說(shuō)說(shuō)兩大局部讀法的區(qū)別。同座可分兩大局部互讀,互相糾正讀得不妥的地方。指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。師讀兩局部一樣的前兩句,男生讀兩局部關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩局部關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。三、總結(jié)課文。1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于這兩大奇跡嗎？2.總結(jié)：今天，我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。其實(shí)，祖國(guó)的奇跡還有很多很多，例如……。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成課后習(xí)題第三題。2、多音字組詞。行xínɡ()曲qū()折shé()hánɡ()qǔ()zhé()3zhē()板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城〔巨龍〕——連綿起伏曲折蜿蜒東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)運(yùn)河〔綢帶〕——銀光閃閃伸向天邊《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)反思這是一首飽含強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，在教學(xué)點(diǎn)撥上需要老師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，增強(qiáng)濃重的民族自豪感。作為語(yǔ)文老師在講授這篇文章時(shí)，不僅要遵循語(yǔ)文的傳統(tǒng)教學(xué)，也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)教育的一個(gè)極好時(shí)機(jī)。全文由兩局部組成，分別描寫(xiě)贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。值得注意的是，這兩局部構(gòu)造一樣，均運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)法，一、二行與七、八行詩(shī)句一樣；三至六行用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言勾畫(huà)了長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)展方法上的指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生不斷深化探究文本。淺談我的設(shè)計(jì)意圖。一是凸現(xiàn)年齡段識(shí)字特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好字詞教學(xué)。我將識(shí)字教學(xué)與本冊(cè)的“習(xí)慣篇”對(duì)“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來(lái)。上課時(shí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)并著重對(duì)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)展指導(dǎo)。二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌深化的人文情懷。老師，利用多媒體展示課文插圖，撥動(dòng)學(xué)生心靈琴弦，使之感受到長(zhǎng)城和運(yùn)河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱(chēng)之為“人間奇跡”。三是美讀成誦，深化感悟。因?yàn)檫@篇文章是一首能參雜進(jìn)不少情感的詩(shī)歌，配上美妙的音樂(lè)，刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在賞心悅目的氣氛中產(chǎn)生讀課文的興趣。力求通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生做到在讀中理解。進(jìn)而會(huì)背誦課文。第2篇：長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)1.長(zhǎng)城和運(yùn)河備課思路：本篇課文是一首飽含愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，全詩(shī)謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的宏偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程，由此導(dǎo)入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生借助文中插圖，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，憑借補(bǔ)充的資料深化感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱(chēng)之為“人間奇跡”。教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.理解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。3.能正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣1．在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀(guān),堪稱(chēng)“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)課題)2．生齊讀課題。3．你們理解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件或插圖)二、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)課文(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。(2)畫(huà)出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。(3)聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂2．老師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)困生自學(xué)。3．檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)民族創(chuàng)造奇跡不朽天堂杭州綢帶1(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。(3)指名解釋詞語(yǔ)：連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。不朽：永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有,艱辛而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。(4)齊讀出示的生詞。(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族三、再讀課文，邊讀邊想每一局部各寫(xiě)了什么。四、理請(qǐng)脈絡(luò)1．默讀課文,看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?2．學(xué)生自學(xué)后討論。五、指導(dǎo)朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2．課文贊頌了我國(guó)的哪兩大建筑工程？3．指名有感情地朗讀課文。二、精讀課文第一局部1．導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？2．閱讀探究：〔1〕比擬句子：一個(gè)奇異的景象出如今我的眼前。我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象?！?〕景象的奇異表如今哪些地方?畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?！?〕你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而2發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處？“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?〔4〕“祖先”該怎么理解?比擬句子：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.〔5〕最后兩行在第一局部中起什么作用?(突出中心)3．指導(dǎo)朗讀(1-4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(5-6行)寫(xiě)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7-8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬仰并自豪地)4．將第一局部三方面內(nèi)容分組讀，生評(píng)議。5．指名讀,生評(píng)議。6．齊讀。7．學(xué)用結(jié)合，延伸拓展。讓學(xué)生觀(guān)察文中長(zhǎng)城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫(xiě)一段話(huà)。三、精讀第二局部1．導(dǎo)讀：作者在藍(lán)天中除看到了長(zhǎng)城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？運(yùn)河奇異在哪些方面？聽(tīng)錄音并跟著默讀第二局部,然后畫(huà)出有關(guān)句子。2．探究：(1)觀(guān)察書(shū)中插圖,填空并答復(fù)以下問(wèn)題：“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話(huà)是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比擬：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在構(gòu)造上起什么作用?(過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?3．指導(dǎo)朗讀。34.這局部構(gòu)造完全同于第一局部,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)絡(luò)奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一局部的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。5．指名說(shuō)說(shuō)兩大局部讀法的區(qū)別。6．同座可分兩大局部互讀,互相糾正讀得不妥的地方。7．指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。8．師讀兩局部一樣的前兩句,男生讀兩局部關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩局部關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。四、總結(jié)全文1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?2．師總結(jié)。教學(xué)反思與感悟：4第3篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)15長(zhǎng)城和運(yùn)河黃曉燕教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、感受長(zhǎng)城和運(yùn)河的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受長(zhǎng)城和運(yùn)河的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入。2、板書(shū)課題。二、提出問(wèn)題，自主探究。1、齊讀課題，提出問(wèn)題：讀了課題，你的心中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：A、長(zhǎng)城是什么樣兒的？B、運(yùn)河有什么特點(diǎn)？2、出示自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問(wèn)題：〔1〕找出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河的語(yǔ)句，讀一讀，感受它們的宏偉壯麗?！?〕為什么說(shuō)長(zhǎng)城和運(yùn)河是“人間奇跡”？4、學(xué)生自主探究，老師巡視。三、合探展示，點(diǎn)拔提升?！惨弧承〗M合探〔二〕全班合探合探一：欣賞萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉1、小組展示：你從文中找出了哪些描寫(xiě)長(zhǎng)城的語(yǔ)句？哪個(gè)小組來(lái)展示？2、出示句子，齊讀。3、感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。4、補(bǔ)充資料，理解長(zhǎng)城5、指導(dǎo)朗讀。6、小結(jié)合探二：感受京杭大運(yùn)河的秀麗1、小