有關(guān)母雞教案集合8篇

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母雞教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培育勞動(dòng)習(xí)慣。

2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會(huì)寫8個(gè)生字。

3、用“情愿”口頭造句。

4、熟讀課文，并能制造性地表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字15個(gè)。

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

教具預(yù)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。

1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問同學(xué)：我們的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎(同學(xué)唱歌)

2同學(xué)自讀歌詞，讀后談知道了什么(同學(xué)談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，美滿的生活要靠勞動(dòng)來制造，勞動(dòng)最光榮……)

3老師導(dǎo)入：美滿的生活哪里來要靠勞動(dòng)來制造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，同學(xué)對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子小母雞怎樣種稻子)

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，同學(xué)邊聽，邊感知課文內(nèi)容。

2同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。

3依據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。

(一)游戲識(shí)字。

1同學(xué)自讀課文，邊讀邊用喜愛的符號(hào)標(biāo)記生字。

2做游戲：采摘“聰慧果”

老師課件顯示“聰慧樹”，“樹”上結(jié)了許多“聰慧果”(果子掩蓋著生字)，“聰慧果”有多種顏色，喜愛哪種顏色就摘哪一個(gè)。

師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰慧果”最多。

3小組合作學(xué)習(xí)。(采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識(shí)字)

4做游戲：采摘“聰慧果”

(采用小組競(jìng)賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參與競(jìng)賽，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固。

(1)說說哪些字帶有以下部首

雞、鴨、貓、豬、

(2)讀一讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過了哪些多音字(同學(xué)回答，顯示)

種

只

數(shù)

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年情愿

(4)照樣子說句子。

你情愿和我一起種稻子嗎

你情愿和我一起鋤草嗎

你情愿和我一起收稻子嗎

——情愿——

……

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀。

(2)同學(xué)匯報(bào)知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：〔種、怕、彎腰〕

(3)同學(xué)質(zhì)疑。

(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。

(5)表演。

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演

2、同學(xué)自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)。

(2)老師巡察指導(dǎo)。

(3)集體溝通匯報(bào)。(依據(jù)同學(xué)自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

讀：采納多種形式，讀后評(píng)議；

說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書〔手起泡、怕臟〕。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的(假如同學(xué)沒問，可由老師問)(通過爭(zhēng)論，板書：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓同學(xué)戴著頭飾表演，其它同學(xué)評(píng)議。

3、制造性表演：

又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬援助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

二、、小結(jié)：

1、同學(xué)小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

2、老師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

三、布置作業(yè)：

發(fā)下卡紙，讓同學(xué)回家在爸爸媽媽的援助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

母雞教案篇2

△活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

△活動(dòng)預(yù)備：

愿意參加活動(dòng)，熟識(shí)兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動(dòng)過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今日來干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可興奮了，這么興奮它會(huì)做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整觀賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請(qǐng)幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜愛到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì)躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教學(xué)反思：

一、思目標(biāo)

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參加活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

而認(rèn)真來看這兩個(gè)目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對(duì)活動(dòng)中認(rèn)知、技能的定位，且較寬泛，不夠詳細(xì)，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并依據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。

二、思過程

〔1〕活動(dòng)內(nèi)容的導(dǎo)入

在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會(huì)這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)這首兒歌?”在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學(xué)會(huì)”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒有亮點(diǎn)，假如在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好肯定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識(shí)的前后呼應(yīng)，或許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

〔2〕活動(dòng)材料的出示

在活動(dòng)開展的過程中，為了達(dá)到“目的”，我們會(huì)思索許很多多的教學(xué)方式，其中，材料的預(yù)備是特別重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，先請(qǐng)孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，原來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲音猜動(dòng)物的樂趣，但是，在活動(dòng)的開展中卻發(fā)覺這個(gè)環(huán)節(jié)非常的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是肯定合適嗎?這是我在教學(xué)中常常會(huì)忽視的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽視了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言活動(dòng)中，圖片可略微晚一點(diǎn)在出示，老師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培育孩子良好的傾聽技能。在完整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓舞、引導(dǎo)孩子大膽講解并描述兒歌內(nèi)容時(shí)，可依據(jù)孩子的回答，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐煩傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔3〕活動(dòng)問題的量

活動(dòng)中，老師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“旁敲側(cè)擊”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時(shí)，可再?gòu)街币恍?，問題不要太多，但肯定要問在點(diǎn)上，語言要精煉，切忌繁瑣。

〔4〕游戲部分的引導(dǎo)

由于教室較小，我讓孩子們?cè)谧钅┑谋硌莶糠謱⒁巫影岬搅怂闹?，而這樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截?cái)嗔艘粯?，不利于活?dòng)的完整開展。

另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感愛好，但過程中基本都是老師做動(dòng)作，孩子只是單純的仿照，老師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊敬孩子的主體性。而老師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

小班幼兒以無意留意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，是我們老師需要思索的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

母雞教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點(diǎn)。

3．情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：感受對(duì)母雞的喜愛，體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對(duì)貓的喜歡之情，在老舍先生看來，卻猶如一個(gè)既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》?！舶鍟n題讀題〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文，圈誕生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、讀完后想想眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。

4、眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的立場(chǎng)前后發(fā)生了什么改變？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫厭煩母雞的？哪些自然段是寫喜愛母雞的？

2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

〔1〕輕聲讀，想想為什么會(huì)厭煩這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括厭煩母雞的緣由。

〔2〕、溝通，依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬。

運(yùn)用夸張的手法表達(dá)母雞舍命炫耀自己。

3、學(xué)習(xí)4-10自然段。

過渡：既然那么厭煩母雞，后來為什么轉(zhuǎn)變了對(duì)母雞的立場(chǎng)，你找到了奧秘了嗎？

〔1〕快速默讀課文，用筆劃一劃，為什么轉(zhuǎn)變了對(duì)母雞的立場(chǎng)？

〔2〕出示第九自然段讀?！舶鍟贺?fù)責(zé)慈祥勇猛辛苦偉大〕

〔3〕讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇猛、負(fù)責(zé)、慈祥、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

四、升華主題。

看到這令人震撼的一幕幕，此時(shí)還僅僅是喜愛那么簡(jiǎn)約嗎？〔敬佩〕

難怪會(huì)這樣地贊美道：它負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群雞雛。它偉大，由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。〔帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段〕。

五、學(xué)習(xí)寫法。