口語交際四下

口語交際《以誠待人》教學(xué)設(shè)計

教材簡析口語交際《以誠待人》主要圍繞“誠信”這個主題展開學(xué)習(xí)，這一單元的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動，口語交際話題“以誠待人”正是這些課文的延伸。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，學(xué)會在生活中以誠待人。2、懂得真誠待人是一種良好的品德，激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。3、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人，向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。教學(xué)重難點1、重點：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。2、難點：學(xué)會在生活中以誠待人。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)誠信的小故事。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣1、上課前，我們先來聽一個故事：一棟樓房失火了，一家人被困在樓房里面，經(jīng)過消防隊員奮力搶救，爸爸和小男孩被營救出來了，媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了他們。家里什么東西都被燒光了，房子也沒法住了，只好暫時住在車庫里，得知這個不幸的消息很多人去看望這對父子，捐一點點錢和東西，順便安慰一下他們。有一對母女也去看望這對父子，走到門口，她們沒有進(jìn)去。她們旁邊堆放著一些物品：有嶄新的被子，一些衣服，最上面是一只肚子上開了一個口子的毛毛熊。媽媽正在對小女孩說話：“捐給別人的東西應(yīng)該捐好的，你看，這是咱家從來都沒用過的被子和褥子，這是你爸爸新買的衣服。你有這么多玩具，為什么要捐給小男孩這個破了的小熊呢?你還有好多新的玩具啊?！毙∨⒄f：“那些玩具我還沒玩夠呢，這只毛毛熊我已經(jīng)不喜歡了?！?、你覺得小女孩把不喜歡的，肚子上開了口的毛毛熊捐給小男孩的行為對嗎？為什么？說說自己的看法。3、（板書：以誠待人）“以誠待人”是什么意思呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，切入正題1、我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是與“以誠待人”有關(guān)的，你能結(jié)合課文說說什么是“以誠待人”的表現(xiàn)嗎？2、其實在生活中，以誠待人可以表現(xiàn)在許多方面。比如說同學(xué)摔跤了，你熱情地幫助他，扶他起來，幫他上藥，這是以誠待人的表現(xiàn)；比如說小明撿到一塊錢，主動地交給了值日老師；比如媽媽去買東西，售貨員多找了錢，媽媽主動退還了錢；當(dāng)人家有困難的時候，我們主動去幫助了他等等……你能說說生活中你是怎么以誠待人，或者你知道的以誠待人的事情嗎？三、示范指導(dǎo)，形成策略1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？看看在這種種情況下，如何以誠待人。事例：張叔叔有事找小明的爸爸媽媽，可是父母親都不在家，小明該怎么辦？請兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。其余同學(xué)邊看邊想，跟平時自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。2、他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？3、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，請扮演張叔叔的小朋友來扮演小明，再請一位同學(xué)來扮演張叔叔，表演完后評議。4、師總結(jié)：其實這就是一種最好的以誠待人的方法：將心比心（板書）。四、場景模擬，活化主題1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。生活中，也許你還會遇到這樣的情況：情境一：考試時，小蘭要小紅告訴她答案，小紅沒有理她，考試完后，一對好朋友鬧起了矛盾。兩人的友誼會這樣結(jié)束嗎？情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看他，怎么樣才能讓他感受到來自朋友的關(guān)懷呢？情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？分成小組自由選擇一個話題練習(xí)表演。2、學(xué)生表演，根據(jù)實際情況評議。3、經(jīng)過剛才的討論，讓我們對如何做到以誠待人，提出幾條好的建議。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1、還記得我們剛上課時講述的故事嗎？如果你在現(xiàn)場，你會怎么勸說那位小女孩呢？2、讓我們一起來看一看這個故事的結(jié)尾:進(jìn)門以后，小女孩眨巴著眼睛看著小男孩，咬了一下嘴唇，拉著媽媽走上前，另一只小手拉起小男孩的手，把媽媽的大手放在小男孩的小手上說：“哥哥你別哭了，我知道送別人東西要送自己最喜歡的，我最喜歡的是媽媽，現(xiàn)在我把媽媽送給你，你就有媽媽了!”一句話說完，小女孩再也忍不住，放聲大哭地沖了出去。媽媽愣住了，小男孩愣住了，鄰居們都愣住了。一時間房間里一片寂靜。這時候小女孩又哭著跑回來，對媽媽說：“媽媽，你能再親我一次嗎?”媽媽望著自己的女兒，一下子抱住她，使勁地在女兒臉上親吻著，母女倆的淚水混合在一起，但媽媽的臉上充滿著幸福和驕傲！3、（師總結(jié)）同學(xué)們，真誠是一種人生美德，一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的贊許和尊重，讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個人，每一件事，只要我們每個人都能做到以誠待人，我們的生活將更加和諧。第三單元口語交際課大自然的啟示·口語交際——四年級下冊語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、合作、表達(dá)等方面的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的成就感，激發(fā)創(chuàng)新意識和探究大自然的興趣。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明的資料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明資料制成課件。3、教師準(zhǔn)備“仿生學(xué)發(fā)明最佳表達(dá)獎”的獎狀教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)同學(xué)們，請把你們收集的資料展示并簡單介紹一下。多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可說。課件出示并講述下列事例，引入新課。課件展示如：鯨在水中游蕩，發(fā)明潛艇。鯨外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船舴的速度。蜻蜓，飛機設(shè)計師根據(jù)其翅膀末端造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒有什么兩樣，人類將斑馬條紋應(yīng)用到到生活、軍事上是一個是很成功仿生學(xué)例子。二、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題1、同學(xué)們，看了上述報道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師相機引導(dǎo)。2、分組討論：圍繞保護(hù)仿生學(xué)發(fā)明的問題展開討論，提出更多仿生學(xué)發(fā)明的設(shè)想。自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。自主推薦在全班匯報的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三、場景模擬，活化交際各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進(jìn)行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。討論的要求：（1）讓學(xué)生分組圍繞保護(hù)仿生學(xué)發(fā)明的問題展開討論，提出建議。一人主持，人人提問。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。（2）、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)：說的同學(xué)話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢于提出自己的觀點。4、評一評：哪一組問題總結(jié)得好。5、自由發(fā)言：由仿生學(xué)發(fā)明開始，說說大自然給人類的啟發(fā)。分析總結(jié)出一系列進(jìn)行仿生學(xué)發(fā)明的建議和構(gòu)想。四、總結(jié)收獲，拓展延伸同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧。1．認(rèn)識大自然，以及什么是仿生學(xué)發(fā)明。（課件出示）2．交流了解，你知道多少仿生學(xué)發(fā)明。3．你受到怎樣的啟發(fā)？你想發(fā)明什么？

《口語交際——小小新聞發(fā)布會》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生多了解社會新聞事件，豐富自己的認(rèn)知，增加自己的知識面。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會播新聞，講新聞，提高學(xué)生的口頭組織能力和表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽量。3、讓學(xué)生們在新聞發(fā)布中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和提高。4、通過發(fā)布、交流、評議，激勵學(xué)生關(guān)心大事國事天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情。教學(xué)重點1、指導(dǎo)學(xué)生大方自然地發(fā)布新聞，并學(xué)會認(rèn)真傾聽。2、培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力。八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我們身邊，每天都發(fā)生著各種各樣的事情，如有趣的，鬧劇的，可悲的，值得反思的事。很多時候，我們都是通過電視，報紙，電腦才了解它、走近它。今天老師就給大家?guī)砹艘欢螣狳c視頻。二、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題1、播放新聞視頻（內(nèi)容根據(jù)第四單元教學(xué)主題——“戰(zhàn)爭”而選擇，學(xué)生觀看釣魚島新聞視頻）2、同學(xué)們，誰能說說剛才我們看的視頻屬于什么？（新聞）3、明確新聞定義小結(jié)并板書：新聞也叫消息，指報紙、電臺、電視等報導(dǎo)的國內(nèi)外消息，泛指社會上最近發(fā)生的新事情。4、、明確新聞特點小結(jié)：新聞必須要新，更要真。（把板書中的“最近”和“發(fā)生”兩個詞用紅色粉筆圈畫出來。）5、、明確播報儀態(tài)小結(jié)：發(fā)布新聞，發(fā)布人要做到態(tài)度大方，舉止得體，聲音洪亮，親切自然。三、示范指導(dǎo)，形成策略這節(jié)課，我們就來進(jìn)行班級小小新聞發(fā)布會，由同學(xué)們之口來說自己所知道的新聞。1、明確口語交際要求（課件出示口語交際要求）。每個同學(xué)感興趣的事件不同，搜集的信息也不盡相同，分享自己所知的，有助于別人和自己的進(jìn)步。但是，是否所有發(fā)生的事情都值得我們拿出來播報呢？2、篩選新聞事件。教師相機出示幻燈片，讓學(xué)生對新聞的選擇有所了解，同時知道新聞的大致分類，按內(nèi)容分可以分為時事新聞，教育新聞，體育新聞，娛樂新聞等；以新聞發(fā)生地可以分為身邊新聞，國內(nèi)新聞，國外新聞。知道了新聞的大致種類，我們還必須了解對新聞播報有什么評價要求？以便于我們等一下評選出最佳新聞發(fā)布人。3、了解評價要求。師小結(jié)并板書：1、發(fā)布內(nèi)容的及時性和真實性2、語言簡練，表達(dá)準(zhǔn)確清楚3、儀態(tài)大方，語調(diào)有感染力這節(jié)課我們將根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)評出“最佳臺風(fēng)獎”、“最佳口才獎”、“最佳勇氣獎”、“最佳感情獎”和“最佳新聞獎”各一名，希望同學(xué)們都能大膽展示自己的語言才能，并以優(yōu)異的表現(xiàn)贏得最終的獎項。四、場景模擬，活化交際1、獲取新聞的途徑在前段時間的新聞搜索中，你是通過哪些途徑去獲得新聞內(nèi)容的？確實，看報，看電視是我們了解新聞的常見途徑，而當(dāng)我們錯過了時間，又沒有報紙可以查詢的時候，就可以好好利用我們的好朋友——互聯(lián)網(wǎng)，通過百度搜索就能獲取我們想要了解的新聞資訊。2、四人小組說新聞為了讓同學(xué)們都能有說的機會和了解多一些新聞，下面，就讓我們先分開四人小組來說新聞。注意：發(fā)布新聞的同學(xué)，要讓人聽得明白，講清楚事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果；聽新聞的同學(xué)，要認(rèn)真安靜，等同學(xué)說完有疑問才提出來，以免打斷發(fā)布人的思路。3、學(xué)生四人小組布新聞，老師巡看指導(dǎo)。4、全班交流，重申注意事項。