英語朗讀技巧基礎(chǔ)知識概述

第三章英語朗讀技巧概述

掌握元音和輔音的正確發(fā)音是形成標準發(fā)音的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，把握單詞和句子重音模式從而形成一定節(jié)奏是形成良好語流的關(guān)鍵。英語中的重音是指發(fā)音時所用力氣的強弱，包括單詞重音和句子重音。因此，要想從根本上解決節(jié)奏的問題，關(guān)鍵在于把握一些技巧。這類技巧包括：重音、單詞的弱式(weakforms)與強式(strongforms)、音的省音(elision

[?'l??(?)n])、音的同化(assimilation[?,s?m?'le???n])、特殊爆破(specialkindsofplosives)、音的連讀(liaison[l??e?zn])。第一節(jié)重音第一單元

單詞重音單詞重音體現(xiàn)在單詞的音節(jié)上，指的是人們在朗讀一個單詞時的一套重音規(guī)則，是單詞在單獨存在時的一套重音規(guī)則。這些規(guī)則一般是不變的，每個單詞的重音在字典里就能查到。單詞重音可以分為三個級別：重音、次重音和非重音（又稱零重音）。在英語中，單詞由字母組成，但是從語音角度來講，又可以說由一個或更多的的音節(jié)組成。這就形成了音的主次分別。英語單詞的重音比較復(fù)雜，重音可以落在第一個音節(jié)上，也可以落在第二、第三個音節(jié)上，甚至落在最后一個音節(jié)上，但是單詞的重音除了為強調(diào)句子的語調(diào)奠定基礎(chǔ)之外，還有標明詞類或功能的作用。除此之外，同一個詞，由于重音不同，也會帶來詞意的變化。一、單詞重音劃分模式。㈠單音節(jié)詞重音模式(stresspatternsinone-syllablewords)。單音節(jié)詞單獨存在的時候都要重讀，而且不需要標出重音符號。例如：Man[m?n]good[gud]㈡雙音節(jié)詞重音模式(stresspatternsindouble-syllablewords)。

①雙音節(jié)名詞和形容詞的重音通常落在第一個音節(jié)上。雙音節(jié)動詞的重音常常落在第二個音節(jié)上。少數(shù)雙音節(jié)名詞的重音落在第二個音節(jié)上，一般是外來語，如法語詞。

例如：River[′r?v?]sister[′s?st?]sorry

['s?ri]study

['st?di]

②單音節(jié)詞加上后綴（如：-er、-ly、-ing、-ed、-ful、-est、-less、-ness、-ish、-ress、-ible/able）構(gòu)成的雙音節(jié)詞，重音在第一個音節(jié)上。例如：actress

['?ktr?s]careless

['ke?l?s]childish

['t?a?ld??]looking['l?k??]

quickly

[?kw?kl?]tallest

['t?:l?st]teacher

[?ti:t??(r)]

useful

[?ju:sfl]

eatable[?i?t?b(?)l]edible[?ed?b(?)l]③單音節(jié)詞加上前綴（尤其是動詞）（如：a-、ab-、ac-、ad-、af-、al-、an-、ap-、as-、ar-、at-、be-、com-、con-、de-、dis-、e、em-、en-、es-、ex-、for-、im-、in-、mis-、o-、ob-、per-、pre-、pro-、re-、su-、sub-、suc-、to-、trans-、un-、up-、with-）構(gòu)成的雙音節(jié)詞，重音往往在第二個音節(jié)上。例如：Alone[??l??n]abnormal[?b′n?:ml]impress[?m'pres]beside[b??sa?d]compare[k?m?pe?(r)]connect[k??nekt]demand[d??mɑ:nd]discuss[d??sk?s]enlarge[?n?lɑ:d?]escape[??ske?p]explain[?k?sple?n]increase[?n?kri:s]mistake[m??ste?k]permit[p??m?t]prepare[pr??pe?(r)]propose[pr??p??z]repeat[r??pi:t]accede[?k?si:d]admire[?d?ma??(r)]suggest[s?‘d?est]② 有些雙音節(jié)詞，并沒有前綴，主要是一些從法語借入的詞，重音往往落在第二個音節(jié)上。例如：policep?'li:s]machine[m?'?i:n]polite[p?'lait]canal[k?'n?l]hotel[h?u'tel]campaign[k?m'pein]⑤有一些復(fù)合詞，是帶有含意的前綴，如ex-（前任），pre-（前），post-（后）構(gòu)成的雙音節(jié)詞，可以有兩個重音。re-（再），un-（不）構(gòu)成的雙音節(jié)詞，可以有兩個重音，一個是主重音，一個是次重音。例如：exwife[?eks?waif](前妻)prewar['pri:'w?:](戰(zhàn)前)postwar['p?ust'w?:](戰(zhàn)后)rebuild[﹑ri:'bild](重建)retell[﹑ri:'tel](復(fù)述)unreal[﹑?n'ri?l](不真實)unrest[﹑?n'rest](不安)⑥一些英語譯名的雙音節(jié)詞，也有兩個重音。例如：peking[?pi:'ki?](北京)chinese['t?ai'ni:z](中國的)（三）多音節(jié)詞重音模式(stresspatternsinmultiple-syllablewords)。我們把擁有三個以及三個音節(jié)以上的詞稱為多音節(jié)詞。多音節(jié)詞的重音規(guī)則一般有兩條：（1）

三音節(jié)詞的重音存在兩種情況：

①在第一個音節(jié)上。例如：bicycle

['baisikl]family

['f?mili]Italy

['it?li]library

['laibr?ri]②主重音落在第三個音節(jié)上，用“′”表示；次重音落在主重音前的第一個音節(jié)上，用“﹑”表示。例如：represent[﹑repr?′zent]（2）三個以上音節(jié)的多音節(jié)詞的重音存在兩種情況：①重音在倒數(shù)第三個音節(jié)上。例如：biology

[bai'?l?d?i]democracy

[di'm?kr?si]geography

[d?i'?gr?fi]university

[﹑ju:ni'v?:siti]②主重音落在第三個音節(jié)上，用“′”表示；次重音落在主重音前的第一個音節(jié)上，用“﹑”表示。例如：international[、?nt?′n??n?l]但是，以-ic或者-tion,-sion結(jié)尾的單詞，重音落在倒數(shù)第二個音節(jié)上。例如：Representation[?repr?zen?te??n]democratic[dem?'kr?t?k]conclusion[k?n?klu???n]

二、轉(zhuǎn)化詞重音模式(conversionstresspattern)轉(zhuǎn)化詞指詞形相同但詞性（包括詞義）不同的詞。轉(zhuǎn)化詞的詞性是由重音位置來決定的。轉(zhuǎn)化詞主要針對名詞和動詞、形容詞和動詞之間的轉(zhuǎn)化。以con-、de-、ex-、in-、re-、pre-、per-、pro-等為前綴的雙音節(jié)詞作為名詞和形容詞的時候，重音常常落在第一個音節(jié)上，而作為動詞的時候，重音常常落在第二個音節(jié)上。例如：(名詞)(動詞)

(名詞)(動詞)Conduct[′k?nd?kt](行為)conduct[k?n?d?kt](引導(dǎo))

content['k?nt?nt]（內(nèi)容）con'tent[k?n'tent]v.(滿足)(形容詞)(動詞)(名詞)(動詞)Perfect[?p?:f?kt]（完美的）Perfect[p?'fekt]（完善）desert['dez?t]（沙漠）desert[di'z?:t]（拋棄）(名詞)(動詞)

(名詞)(動詞)export

['eksp?:t]（出口）export[?ks'p?:t]

(出口)

insult['ins?lt](侮辱)insult[in's?lt]（侮辱）(名詞)(動詞)

(名詞)(動詞)present

['preznt]（禮物）present[pri'zent]

(呈現(xiàn))produce

['pr?dju:s]（產(chǎn)品）produce[pr?'dju:s]（生產(chǎn)）(名詞)(動詞)refuse

['refju:s]

（廢物）

refuse[ri'fju:z]（拒絕）三、復(fù)合詞和短語重音模式比較復(fù)合詞是由兩個或者兩個以上的詞合成的新詞。復(fù)合詞通常由三個詞合成，也有四、五個詞合成，甚至數(shù)十個詞合成的情況。(一)復(fù)合詞的拼寫形式有三種：(1)直接將兩個詞放在一起。例如：Birthday[?b?:θde?]blackboard['bl?kb??d]airport[?e?p?:t]broadcast[?br?:dkɑ:st]⑵用連字符將兩個或者多個詞連接起來。例如：hard-workingopen-mindedthree-legged⑶直接寫成兩個單詞的形式。例如：appplepiecountryroadcitylife㈡英語中雙成分復(fù)合詞音模式。

（1）英語中雙成分復(fù)合詞（特別是名詞）的重音常常放在第一個成分上。例如：Airport[?e?p?:t]blackboard['bl?kb??d]newspaper[?nju:zpe?p?(r)]

sunset[?s?nset]playmate[?ple?me?t]daydream['de?dri?m]

（2）有些以-ever、-self、with-構(gòu)成的雙成分復(fù)合詞的重音經(jīng)常落在第二個成分上。例如：within[w?e'?n]however[ha?'ev?]whenever[wen'ev?]wherever[we?r'ev?]

myself[ma?'self]withdraw[w?e'dr??]withhold[w?e'h??ld]例外：Forever[f?'rev?]without[w??ea?t]（3）有一部分雙成分復(fù)合詞（尤其是雙成分的形容詞）具有雙重音模式。例如：hand-made['h?nd'me?d]

absent-minded['?bs?nt'ma?nd?d]雙成分復(fù)合詞具有單重音的特點，詞義經(jīng)常不是字面的含義，而是有所變化；雙成分短語重音具有雙重音的特點，詞義就是本身短語的意思。例如:

雙重音（為兩個單獨的單詞）

單重音（復(fù)合詞）‵Black‵board[bl?k][b??d]黑色的木板‵Blackboard['bl?kb??d]教室用的黑板‵Green‵house[gri?n][ha?s]綠色的房子‵Greenhouse['gri?nha?s]溫室‵English‵book['i?ɡli?][b?k]內(nèi)容被印刷成英語的書‵Englishbook['i?ɡli?][b?k]英語教科書（第一個單詞重讀）‵Dry‵goods[dra?][ɡ?dz]干貨‵Drygoods[dra?][ɡ?dz]布料（第一個單詞重讀）‵Dangcing‵girl['dɑ?ns??][g??l]正在跳舞的女孩‵Dangcinggirl['dɑ?ns??][g??l]舞女（第一個單詞重讀）‵Swimming‵coach['sw?m??][k??t?]正在游泳的教練‵Swimmingcoach['sw?m??][k??t?]游泳教練（第一個單詞重讀）四、幾大特殊單詞重音規(guī)則。㈠英語中派生詞的重音和詞根重音一致。例如：Attract[?'tr?kt]→attractive[?'tr?kt?v]帶有下列后綴（-ary、-ery、-ory、-ism、-ist、-mony、-ment、-ary等）的詞，重音通常在第一個音節(jié)上。例如：customary['k?st?m(?)r?]scientist['sa??nt?st]slavery['sle?v(?)r?]factory['f?kt(?)r?]realism['r??l?z(?)m]movement [?mu?vm?nt]

matrimony[?m?tr?m?ni]honorary[??n?r?ri]（三）帶有下列后綴（-aim、-ain、-cur、-eem、-duce、-ere、firm、-gn、-oin、-oke、-ose、-pt、-rce、-self、-ume）的詞，重音通常在第二個音節(jié)上。例如：proclaim[pr??kle?m]contain[k?n'te?n]occur[?'k??]redeem[r??di?m]produce

[pr??dju?s]sincere[s?n's??]confirm[k?n'f??m]design[d?'za?n]（四）帶有下列后綴（-ade、-ain、-ee、-eer、-esque、-ette、-ique、-ine、-oon）的詞：重音通常在最后一個音節(jié)上。這些詞一般是從法語中借來的詞。例如：Employee[?mpl??'i?]antique[?n'ti?k]magazine[m?g?'zi?n]

cigar[s?'gɑ?]volunteer[﹑v?l?n't??]harpoon [hɑ??pu?n]（五）帶有下列后綴（-eous、-ial、-ian、-ic、-ics、-ient、-ion、-ious、-ish、-it、-liar、-sive、-tal-uous、-ity、--ical、-al）的詞，重音通常在倒數(shù)第二個音節(jié)上。例如：curious[′kj??ri?s]curiosity-[kj??r?′?s?t?]

democratic[dem?'kr?t?k]conversation[k?nv?'se??(?)n]

impression[?m?pre?n]occassion[??ke??n]relation[r??le??n]astonish[?'st?n??]deposit[d?'p?z?t]musician[mju?z??n]（六）一些從名詞派生出來的形容詞重音會發(fā)生變化，通常后移。例如：science['sa??ns]→scientific[sa??n't?f?k]democrat['dem?kr?t]→democratic[dem?'kr?t?k]accident['?ks?d?nt]→accidental[?ks?'dent(?)l]politics['p?l?t?ks]→political[p?'l?t?k(?)l]（七）含有-ative詞綴的單詞，如果只有三個音節(jié)，那么重音落在首音節(jié)上；如果單詞多于三個音節(jié)，則重音與原來詞根詞的重音相同。例如：inform[?n′f?:m]（告知，v）informative[?n′f?:m?t?v]（見聞廣博的，adj.）

第一節(jié)重音第二單元

語句重音一、語句重音定義同單詞一樣，句子也有重音。

語句重音則是人們在朗讀連貫的句子時哪一些詞重讀，哪一些單詞不重讀的一套規(guī)則。語句重音并不是一成不變的，而是隨著說話人的表達和句義的邏輯關(guān)系略有變化。

在口語交際中，我們經(jīng)常用句子來表達思想和情感。語句重音也體現(xiàn)在一個個詞上。但是，與單詞重音有所不同的是：在連貫的英語語句中，出于節(jié)奏及主次明確的需要，句子中并非所有的單詞都需要重讀，因此單詞發(fā)音也會出現(xiàn)兩種情況：⑴句子里重要的詞由于處于重讀位置，因此發(fā)音會響亮清晰，時間拖長，要按照最初音標書寫形式發(fā)音。⑵句子中非重要的詞由于常常處于非重讀的位置，因此會完全失去了重音，從而導(dǎo)致發(fā)音會含糊，要按照去掉重音標記后的音標書寫形式發(fā)音。

語句重音以重音符號“′”表示。語句重音確定規(guī)則(rulesforsentencesstress)包括一般規(guī)則和特殊規(guī)則。二、一般規(guī)則

英語中，實詞(notional/content/informationwords)一般都要重讀。虛詞(structural[′str?kt?(?)r(?)l]/functionwords)一般都不重讀。所謂實詞，是指名詞、實義動詞、形容詞、數(shù)次、副詞、指示代詞和疑問代詞、數(shù)詞等，表示“誰”“什么”“何時”“何地”“為什么”“怎么樣”等信息的詞，也叫作信息詞。這些詞擔(dān)負著表達信息的重要任務(wù)，因此通常是句中的重讀單詞。虛詞，也稱為功能詞，是指冠詞、介詞、連詞、助動詞、感嘆詞、代詞（不包括指示代詞和疑問代詞）等。這些詞將信息連接起來，形成符合語法的句子。

不重讀單詞的元音往往弱化。按照元音字母在非重度音節(jié)中的讀音規(guī)則發(fā)音。

例如：Anelephantisananimal.

以上僅僅是語句重音的一般規(guī)則，但是語句重音并非是一成不變的語音現(xiàn)象。根據(jù)說話時候的不同心態(tài)、不同的注重點、不同的強調(diào)內(nèi)容、不同的語氣等，可以使原來在句中重讀的詞失去重音，而原來不重讀的詞又成為重讀的詞。這種依據(jù)說話者意圖重度的音就是句子的邏輯重音。一般來說，句子重音轉(zhuǎn)移大致是為了兩個原因：強調(diào)或者對比（foremphasisorcontrast）。____Where’sthewagon?____Where’swaterwagon?----Thewaterwagon﹗----′Where’swaterwagon?-----Thewagonwiththewater.Ofcourse.三、特殊規(guī)則

英語重音的一般規(guī)律并不是一成不變的。為了表達信息的需要，一些通常帶句重音的單詞，可能失去句重音；而通常不帶句重音的單詞，為了表達信息的需要，又可能獲得句重音。

㈠通常情況下，實詞在句子中都要重讀。

例如：Myfatherboughtmeanewdictionaryyesterday.WeoftenhaveclassesfromMondaytillFriday.

但是，常有例外：

（1）實詞在句中或者上下文中重復(fù)出現(xiàn)時，可以不重讀。

例如：Doastheteacherdoes.Isitanewtown?→No,itisanoldtown.

（2）在英語的一些格言和諺語中，因為節(jié)奏的需要，有時重復(fù)出現(xiàn)的實詞要重讀。

例如：Afriendinneedisafriendindeed.Apennysavedisapennygained.

（3）當(dāng)重復(fù)出現(xiàn)的詞處于主語位置的時候，需要重讀。

例如：---Sheisadiligentgirl.Ilikethediligigentgirl.---Thediligentgirlshouldbepraised.

（4）需要強調(diào)而重復(fù)的詞，需要重讀。

例如：Getoutofhere.Doyouhear?Getout.

⑸名詞“person”、“fellow”、“thing”、“matter”、“time”、“place”、“man”、“people”等專門用于指代已經(jīng)提到的人或者事情的時候，不重讀。因為這些名詞的前面經(jīng)常會有形容詞做修飾語。

例如：JohnsonisthefinestpersonIknow.DoyouknowJamesSmith?Heisacharmingfellow.Envyisaterriblething.Whydon’tyouexplainsuchmatter?Tsingtaoisoneofthebestplaceforasummerholiday.Hopeyouhaveagoodtime！Hewasagreedyman.Thebigfireyesterdayfrightenedmanypeople.

（6）在表示街道的時候，名詞“street”不重讀，但是“road”和“avenue”卻要重讀。

例如：WallStreetDowningStreetFithAvenueYorkRoad

（7）為了節(jié)奏的需要，有時候程度副詞可以不重讀。

例如：Youlookrathertired.（8）副詞so、now、then用在語氣上連貫上下文的時候，不重讀。

例如：Allrightthen,Iwillseeyoutomorrow.Now,lookattheblackboard.Soyouareastudentinthisuniversity.

⑼在倒裝句中，實意動詞不重讀。

例如：Herecomesthebus.“Allright,”saidtheteacher.

（二）有時在句中重復(fù)的詞作為“替代詞”用時，會出現(xiàn)下列情況：

⑴副詞there、here、then在句中代替前面的詞時，不重讀。例如：A：Thefacilitiesforstudyatouruniversityareexcellent.Ilikeithere.B:IcannotcomeonThursday.Iamgoingtotownthen.但是，如果這些詞在句首的時候，則必需重讀。例如：A:HewenttoXichangCollege.TherehemajoredinEnglish.B:Shefinishedherhomework.Thenshehelpedhermotherwithhousework.（2）指示代詞this、that、these、those有時候表示指示的意味很弱，它們經(jīng)常被用于替代前文已經(jīng)提到的事物或者人，不重讀。例如：A:Don’tworry.Icanmanageallofthese.B:Hehadnotthoughtofthat.C:Idon’tknowallthesedetails.（4）不定代詞用來代替前面已經(jīng)提到的人或者物時，不重讀。例如：Ihavemanyboxes,youcantakeone.⑷當(dāng)形容詞some的作用與不定冠詞相似時，不重讀。例如：Let’sdrinksomecoffee.（5）副詞so作為替代詞表示前面提到的整個事情時，不重讀。例如：A：Ishecoming?B:Idon’tthinkso.(Idon’tthinkthatheiscoming.)（6）當(dāng)副詞such指代前文已經(jīng)提到過的形容詞的時候，一般不重讀。例如：Whatadeliciousapple.Ilikesuchapple.（7）副詞again在句中表示asecondtime、anothertime、onceagain的時候，要重讀。例如：Readitagain.但是，當(dāng)again作為強調(diào)對比的時候，不重讀。例如：Hehasgoneoutandcomebackagain.（8）短語akindof、asortof有的時候相當(dāng)于some，作為不定代詞的時候，不重讀。例如：Theycametoakindofagreement.

第二節(jié)

強讀形式與弱式形式

第一單元

強式和弱式的區(qū)別在連貫的語流中，英語中有為數(shù)不多但是卻用的非常頻繁的部分實詞和所有虛詞，出于主次明確的需要，其發(fā)音都有兩種發(fā)音形式：⑴強讀形式（簡稱強式Strongform。如果重要，則處于重讀位置），是指單詞發(fā)音的最初基本形式，發(fā)音會響亮清晰，時間拖長。⑵弱讀形式（簡稱弱式weakform。如果不重要，則不處于重讀位置），是對詞發(fā)音最初的基本形式改變后的形式（可能包括幾種形式），發(fā)音會含糊，時間縮短。弱讀，不僅意味著讀得輕、快，還意味著發(fā)音的改變?？偠灾?，所有虛詞都有強式和弱式，實詞只有部分才有有強式和弱式。實詞指的是意思上比較重要的詞，包括名詞、實義動詞、形容詞、副詞、代詞和數(shù)詞。虛詞是主要起語法作用的詞，所以我們又稱其為語法詞，包括冠詞、介詞、連詞、助動詞，它們用弱讀形式的時候多余強讀形式的時候。實際上，在朗讀句子的時候，只要我們把弱讀做出來，重讀就自然而然地體現(xiàn)出來了。一、強式和弱式的區(qū)別㈠縮短原因的長度(shortenthelengthofavowel)。長元音[i:]變?yōu)槎淘鬧?]；長元音[u:]變?yōu)槎淘鬧?]。例如：you[ju:]→[j?]to[tu:]→[t

tu,t?,u]who[hu:]→[hu,u]be[bi:]→[b?]whose[hu:z][h?z]been[bi:n]→[b?n]he[hi:]→[h?,?]do[du:]→[d?,d?,d]she[?i:]→[??] we[wi:]→[w?]（二）把一些元音弱化為模糊的[?](reducesomevowelsoundstotheobscure

[?b'skj??][?])。例如：the[ei:]→[e?,

e?]for[f?:]→[f?]them[eem]→[e?m,em,m]and[?nd]→[?nd,nd,n]（三）省掉元音(omit[?(?)'m?t]avowelsound)。在語速很快的時候，省掉元音。例如：

some[s?m]→[s?m,sm]（四）省掉輔音(omitaconsonantsound)。例如：

he[hi:]→[h?,?,i:]her[h?:]→[h?,?,?:]must[m?st]→[m?st,m?s]him[h?m]→[?m]有關(guān)虛詞以及一些實詞的弱讀總結(jié)㈠冠詞㈡聯(lián)系動詞例詞重讀弱讀例詞重讀弱讀a[e?][?]be[bi:][b?]an[?n][?n,n]is[?z][s,z]the[ei:]輔音前讀[e?],元音前讀[e?]am[?m][?m,m]㈣情態(tài)助動詞are[a:][?，?r元音前]can[k?n][k?]beeen[bi:n][b?n]could[kud][k?d,kd]was[w?z][w?z]Shall[??l][??]were[w?:][w?]should[?ud][??d,?d]基本助動詞（作為實義動詞時，不弱讀）must[m?st][m?st,m?s]do[du:][d?,d?,d]will[w?l][?l]does[d?z][d?z,s,z]would[wud][w?d,d]have[h?v][h?v,?v,v]

has[h?z][h?z,?z,s,z]

had[h?d][h?d，?d，d]

㈥介詞㈤代詞at[?t][?t]he[hi:][h?,?]for[f?:][f?]him[h?m][?m]from[fr?m][fr?m]his[h?z][?z]of[?v][?v,v,?]she[?i:][?l]to[tu:][tu,t?,

u]many[′men?][mn?]off[?f][?f]some[s?m][s?m,sm]㈦疑問副詞her[h?:][h?,?]when[wen][w?n]we[wi:][w?]who[hu:][hu]us[?s][?s,s] ㈧連詞me[mi:][m?]and [?nd][?nd，nd，?n，n]That(包括引導(dǎo)詞)[e?t][e?t，et]as[?z][?z]or[??(r)][?]our[au?][?r]but[b?t][b?t]you[ju:][ju]than[e?n][e?n,en]your[j?:][j?,

j?r原因前]them[eem][e?m,em,m]then [een][e?n]who[hu:][hu,u]my[ma?][m?]any[′en?][n?]so[s?u][s?]whose[hu:z][[h?z]

㈨限定詞、代詞副詞such [s?t?][s?t?]Not[n?t][nt，n] ㈩引導(dǎo)詞(英語語法中的專有名詞)

There（不是副詞）[ee?]][e?]]

三、例子 ㈠冠詞⑴ A[?]例如：Whatapity﹗⑵ An[?n,n]例如：Youwillneedanaxe.⑶ The輔音前讀[e?],元音前讀[e?]例如：Iwillwaittilltheendoftheparty.㈡連系動詞⑴Be[b?]例如：Don’tbelate.（2）Is[s,z]例如：Heisveryyoung.Itisveryinteresting.（3）Am[?m,m]例如：WhatamItodo?⑷ Are[?]例如：Areyoureadytogonow?⑸ Beeen[b?n]例如：Ihavebeenplayingchess.⑹ Was[w?z]例如：Jackwasafarmerin2000,butheisascientistnow.(7)Were[w?]例如：Wherewereyouyesterday.？㈢基本助動詞⑴Do[d?,d?,d]例如：Whatdoyouwant?⑵Does[d?z]例如：Whatdoeshedoforaliving？

（3）Have[h?v,v]例如：Ihavefinishedhomework.

（4）Has[h?z,z]例如：Shehasfinishedhomwwork.

（5）Had[h?d]例如：WhenTomhadfinished,heleft.㈣情態(tài)助動詞⑴Can[k?n]例如：WhatcanIdotohelpyou?⑵Could[k?d,kd]例如：WhatcouldIdo?⑶Shall[??]例如：Ishallbebacksoon.(4)Should[??d,?d]例如：WhatshouldIsay？

（5）Must[m?st,m?s]例如：Hemustgonow.

（6）Will[?l]例如：

Iwilgotoschool.

（7）Would[w?d,d]例如：Shesaidthatshewouldgotoschool.㈤代詞

（1）He[h?,?,i:]例如：Hetoldmeastory.

（2）Him[?m]例如：Igavehimabook.

（3）She[?l]例如：Sheisadoctor.

（4）Her[h?,?,?:]例如：Igaveherabook.

（5）Many[mn?]例如：ManystudentarewatchingTV.

（6）Some[s?m,sm]例如：Wouldyoulikesomemilk?

（7）We[w?]例如：Wearestudents.⑻Us[?s,s]例如：Iwonderiftheysawus.Let’sgooutnow.（9）Me[m?]例如：Canyouhelpme?（10）That[e?t]例如：Hesaidthathewaslate.ThisisthebestthatIcando.（11）You[ju]例如：Couldyouhelpme?（12）Them[e?m,m]例如：Givethemmyregards.（13）Any[n?]例如：Inevermakeanybigdecisions.㈥介詞

（1）At[?t]例如：Tomisstillatschool.

（2）For[f?]例如：Isthisforme?（3）From[fr?m]例如：Ihavejusthearedfrommary.（4）Of[?v,v,?]例如：Ihaveneverhearedofit.⑸To[tu]例如：

Iwantyoutostaywithme.㈦疑問副詞

（1）When[w?n]例如：Whenwillyougohome?（2）Who[hu]例如：Whocananswerthequestion?㈧連詞（1）And[?nd]例如：JohnandKateleftearly.⑵As[?s]例如：Itlooksasifyouareright.（3）But[b?t]例如：Wehavenothingbutwater.⑷Than[e?n,en]例如：Don’teatmorethanyourshare.

（5）Then[e?n]例如：HewenttoShanghaiandthentoHangZhou.（6）So[s?]例如：TheyhadawonderfultimeandsodidI.㈨形容詞such[s?t?]例如：I'msorryImadesuchascene.（十）引導(dǎo)詞there[e?]]例如：Thereisabookonthedesk.

第二節(jié)

強讀形式與弱式形式

第二單元強式特例弱讀形式僅僅用于因為不強調(diào)含義而對原本強式音標改成弱式的情況。但是，有的時候，雖然不強調(diào)含義而不重讀，但是也必須用平時的語氣讀強式音標。這就需要對強式的用法具有一個全面的掌握。一個詞作為名詞而孤立地提到或援引時，屬于需要強調(diào)，因此必須重讀，用強式。例如：Youshouldput“and”attheendofasentence.[j?′??dp?t′?nd?te?end?v?′sent?ns.]Theword“shall”[??l]and“will”[wll]areauxiliaryverbs.（二）進行對比，屬于需要強調(diào)，因此必須重讀時，用強式。例如：Theletter’sfromhim,nottohim.[e?let?z′fr?mh?mn?t′tu:h?m.]（三）一般情況下需要強調(diào)，因此必須重讀時，用強式。例如：Youmustgobackatonce.[j?′m?stg??′b?k?t′w?ns.]將介詞在句首，屬于需要強調(diào)（狀語），因此必須重讀時，用強式。例如:Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(這句話中的on在句首應(yīng)重讀.)（五）Be動詞及助動詞和not結(jié)合時，雖然不需要強調(diào)，但是要重讀，用強式。例如:I’msorry，Ican’tdothat.(這句話中的can’t要重讀.)Didn’tItellyouyesterday?(這句話中的didn’t要重讀.)（六）Be動詞、助動詞及介詞出現(xiàn)在句末時，雖然不需要強調(diào)，不重讀，但是也必須用強式音標。例如：Maryisn’tgoing,butIam.Whowantsit?Ido.Ifhecan,anyonecan.Wheredoyoucomefrom?[′we?d?j?′k?mfr?m?]（七）位于句首的is、will、would，不管是否重讀，均用強式音標。例如：Willyougotomorrow?Isthatyouranswertome?（八）Has、does、is的弱讀式[s]用在清輔音后面，[z]用在濁輔音和元音后面。例如：Heisveryyoung.Itisveryinteresting.Hehasabook.Ithassomefood.（九）Have、has、had以及第三人稱代詞he,her,his的不帶[h]的弱讀形式不能用于句首，只能用于句中或者句尾。例如：Haseveryonecome?Theplacehaschanged.Hewaslate,wasn’the?

（十）Ther、are、your只有在后面有元音的時候，才有r,在后面連讀的時候要涉及。

（十一）有些弱讀形式較常用，有些不常用，只有在較快的口語中采用，例如my[m?]、0r[?]、so[s?]、such[s?t?]。第三節(jié)

節(jié)奏和節(jié)奏群

第一單元

概述一、節(jié)奏正確的發(fā)音在語音交流中非常重要。學(xué)會發(fā)好每一個英語音素，是學(xué)好英語語音的基礎(chǔ)。但是，語音的組合方式對于聽者的理解也起著至關(guān)重要的作用。英語的節(jié)奏就是其中之一。在說一句話或朗讀一個句子時，句中一連串的音節(jié)都有重、輕、長、短、快、慢等有規(guī)律的交替出現(xiàn)，這種現(xiàn)象被稱為節(jié)奏。

節(jié)奏在我們的日常生活中無所不在：嘀嗒轉(zhuǎn)動的鐘表聲，呯呯不停的心臟跳動，游泳的劃水節(jié)拍，優(yōu)美的詩句和音樂的韻律，這些都是節(jié)奏的體現(xiàn)。話語節(jié)奏與前面我們所提到的日常生活中顯而易見的節(jié)奏的不同之處在于：語言中的話語節(jié)奏不是明顯與絕對的，因為語言中的節(jié)奏特征是由一連串音節(jié)的長短、輕重、響亮、模糊來體現(xiàn)的。

具體而言：通常重讀音節(jié)念得重、長、慢而且清楚響亮；非重讀音節(jié)則輕、短、快而模糊。。掌握節(jié)奏規(guī)律，對于提高英語口語的流利程度、自然程度以及理解能力至關(guān)重要。掌握英語的節(jié)奏規(guī)律，主要涉及句子的重音模式、節(jié)奏模式、音的連讀、音的同化、音的省略、特殊爆破和弱讀等方面。

二、節(jié)奏群英語節(jié)奏的最根本點在于話語所需的時間不取決于它有多少個詞，多少個音節(jié)，而是取決于它有多少個重讀音節(jié)，所有重讀音節(jié)出現(xiàn)的間隔時間距離大體相等，最終形成明顯的輕重相間的節(jié)奏。假如句子重音之間的非重讀音節(jié)數(shù)多，結(jié)果必然是說起來要快一些，含糊一些。這種重讀音節(jié)彼次距離相等得現(xiàn)象就是“以重讀音節(jié)定時”的節(jié)奏。一般來說，一個句子所包含的實義詞越多，重讀音節(jié)就越多；虛詞越多，則重讀音節(jié)越少。那么怎樣才能讀出這種輕重的節(jié)奏感呢？人與人交流時，經(jīng)常因為喘氣的需要、意思表達的需要或者某種效果的需要，做必要的停頓，所以會將句子劃分成不同的“群”，例如氣群、意群或者節(jié)奏群。因此，要想掌握好節(jié)奏，必須研究節(jié)奏群，了解節(jié)奏群的構(gòu)成特點。將一個句子劃分成幾個小段，每一個小段都以重讀音節(jié)開始（第一個節(jié)奏群除外），后面跟上一個或者多個非重讀音節(jié)，把音節(jié)結(jié)合成一組，然后一組一組地朗讀出來或連續(xù)說出來。這樣的一組音節(jié)就稱為節(jié)奏群。節(jié)奏群用斜線隔開。從句首開始到第一個重讀音節(jié)，它后所有的非重讀音節(jié)都劃歸這個節(jié)奏群，構(gòu)成第一個節(jié)奏群。第一個重讀音節(jié)之前有非重讀音節(jié)，則作空拍（silentbeat）處理，這個非重讀音節(jié)屬于前一個節(jié)奏群。兩個重讀音節(jié)之間的非重讀音節(jié)劃歸前面一個節(jié)奏群；中間的非重讀音節(jié)如果在意義上與后面的重度音節(jié)聯(lián)系更為緊密，則屬于后面的節(jié)奏群。例如：I′love/′thosewho/′longfortheim′possible.′Comeand/′seewhatI′ve/′broughtto′day.因此，每個節(jié)奏群都以一個重讀音節(jié)為中心，一個句子中有多少個重讀音節(jié)就有多少個節(jié)奏群。一個節(jié)奏群可以由一個單詞、一個詞組或短語，或者由一個簡短句子構(gòu)成。英語的節(jié)奏是一種有規(guī)則的節(jié)拍，一個節(jié)奏群代表一個節(jié)拍（beat）。每個節(jié)奏群在說或讀時所占的時間大致相等。一般說來，重度音節(jié)前面的非重讀音節(jié)，比它后面的非重讀音節(jié)念得還要快一些。例如：在“breadandmilk”這個短語中，有3個音節(jié)，其中“bread”與“milk”是重讀音節(jié)。在“somebreadandsomemilk”這個短語中，有5個音節(jié)，其中“bread”與“milk”也是重讀音節(jié)。雖然這兩個短語的音節(jié)數(shù)不同，但是在話語中，它們所需要的時間卻是大致相同的，因為它們具有一個共同點：重讀音節(jié)數(shù)相同。Doyouthinkyouwouldbeabletofinishitinamonth?這個句子中共有四個重讀音節(jié)，這些重讀音節(jié)之間所含的非重讀音節(jié)數(shù)分別為：三個，一個，三個；但在話語中，人們的感覺是：重讀音節(jié)出現(xiàn)的間隔是大致相等的。即使不同句子的音節(jié)數(shù)不同，但所含重讀音節(jié)數(shù)相同，因此在說話速度相同的情況下，完成句子所需的時間也在大致相等。

但是，聽起來一句比一句快，因為非重讀音節(jié)越多讀的越快，重讀音節(jié)的元音也會相對加快。

例如：Johnisherenow.Johnwillbehometonight.TheprofessorisinLondonthisevening.IwentintotheroomandsawJoan.句首非重讀詞“I”讀的比較快，相當(dāng)于空拍。“saw”和“Joan”分別為兩個包含重讀音節(jié)的節(jié)奏群，讀得相對比較慢，“wentintothe”與“roomand”分別為兩個包含非重讀音節(jié)的節(jié)奏群，讀得較快，并有連讀和弱讀。為了保持節(jié)奏，當(dāng)有三個重讀音節(jié)連在一起時，中間一個重讀音節(jié)可以減弱。由此，我們可以得出以下結(jié)論：（1）句中重讀音節(jié)相繼出現(xiàn)的地方，通常語速會慢一些，音節(jié)聽起來自然也清楚一些。（2）

重讀音節(jié)之間擁擠著出現(xiàn)的非重讀音節(jié)聽起來輕快而且含糊。（3）一句話說起來所需時間長短不取決于句中的單詞數(shù)或音節(jié)數(shù)，而取決于句中有多少個重讀音節(jié)。第三節(jié)

節(jié)奏和節(jié)奏群

第二單元

節(jié)奏對重音的影響、節(jié)奏對具有雙重音的名詞的影響英語中有些具有雙重音的名詞，因為節(jié)奏的需要，有時會失去或轉(zhuǎn)移重讀音節(jié)。一個重讀音節(jié)后緊跟具有雙重音的名詞時，這個具有雙重音的名詞的第一個重讀音節(jié)要失去。例如：He’llleaveNewYorktomorrow.SpeaknoChineseinclass.具有雙重音的名詞后跟有另一個重讀音節(jié)時，這個具有雙重音的名詞的第二個重讀音節(jié)要失去。例如：HewenttoNewYorkyesterday.TheChineseteamwonthegame.二、節(jié)奏對具有雙重音的復(fù)合形容詞的影響許多具有雙重音的復(fù)合形容詞，由于節(jié)奏的需要，也會發(fā)生重音變化。（一）具有雙重音的復(fù)合形容詞做表語時，須讀成雙重音模式；例如：Theteachersattheschoolarekind-hearted.WhenIreturnedhomeaftertenyears,mymotherwaswhite-haired.（二）具有雙重音的復(fù)合形容詞做定語時，重音落在第一個音節(jié)上；例如：Thekind-heartedteachersunderstoodthedifficultiesofthestudents.Iwasoverjoyedtoseeoncemoremywhite-hairedmother.

三、節(jié)奏對具有雙重音的短語的影響具有雙重音的短語也會因為節(jié)奏的影響，失去其中的一個重音。比較：Hereisanicegoldwatch.Hesentthegoldwatchhome.

四、節(jié)奏對由動詞和副詞構(gòu)成的短語動詞的影響由動詞和副詞構(gòu)成的短語動詞，也會因為節(jié)奏的需要，失去其中的一個重音。比較：Iwon’tgetup﹗Getupnow﹗五、句子重音讀法有時，說話者情感的表達、重點的強調(diào)或語氣的變化會影響一個句子重音讀法的不同。例如：Mysonboughtmanybooksyesterday.Someboysdon’tlikeplayingchess.第三節(jié)

節(jié)奏和節(jié)奏群

第三單元

節(jié)奏模式㈠○○Goodluck.㈡○○○Putiton.㈢○○○Ithinkso.㈣○○○○Trytogetit.㈤○○○○ IthinkIcan..㈥○○○○B(yǎng)eansarequitedear.㈦○○○○SendittoJohn.㈧○○○○○Ithinkyouneedit.㈨○○○○○Putitontheshelf.㈩○○○○○Heaskedmetocome.(十一)○○○○○Igaveittohim.(十二)○○○○○○ Iwantedhimtogo.(十三)○○○○○○ Itdoesn’tmakemesad.(十四)○○○○○○○Hehasn’tyetpaidforit.(十五)○○○○○○○○Itisn’tthesameasbefore.(十六)○○○○○○○○○Remembertobehospitable.(十七)○○○○○○○○○○Ithinkitwasanexcellentidea.第四節(jié)

音的長度一、概念音素在詞、短語或句子中讀音所延續(xù)的時間長短，叫做音的長度。英語中所有的音都有一定的長度。一般來說，元音相對于輔音而言，元音念得長些；短元音而言相對于長元音、雙元音，短元音念得短些。要形成英語良好的節(jié)奏，使重讀音節(jié)等時距地出現(xiàn)，唯一的辦法就是調(diào)整句子的語速，而根據(jù)不同情況縮短重讀音節(jié)中元音的長度是調(diào)整句子語速的關(guān)鍵。即使同一個音素，不論是元音還是輔音，在不同的情形下，也有相對不同的長度。二、規(guī)則（一）元音的長度

（1）同一個重讀的長元音（或雙元音）在詞尾比在詞尾有輔音時念得的長些。

例如：

元音長些（元音在詞末）

元音短些（元音+輔音）sea[s?:]seas[s?:z]（2）同一個重讀的長元音（或雙元音）在單音節(jié)詞中比在有兩個以上音節(jié)的單詞中念的長些。例如：

元音長些（在單音節(jié)詞中）

元音短些（在兩個音節(jié)以上的單詞中）part[pa:t]party[′pa:t?]

（3）同一個重讀的長元音（或雙元音）或同一個短元音在濁輔音前比在清輔音前念的長些。例如：

元音長些（元音+濁輔音）

元音短些（元音加清輔音）leave[l?:v]leaf[l?:f]

（4）同一個長元音（或雙元音）在重讀音節(jié)中比在非重讀音節(jié)中念的長些。例如：

元音長些（在重讀音節(jié)中）

元音短些（在非重讀音節(jié)中）record[r?′k?:d]record[′rek?:d]

（5）同一個短元音[?]或[?]在詞尾的非重讀音節(jié)比在詞中的非重讀音節(jié)發(fā)的清晰而長些。例如：清晰而長些

模糊而短些city[′s?t?]exam[?g′z?m]（6）短元音[?]在濁輔音前比在清輔音前、在句末比在句中都念的長些。例如：carriage[k?r?d?]act[?kt]（二）輔音的長度（1）音節(jié)末的輔音，前面是短元音時較長，前面是長元音（或雙元音）時較短。例如：長些（短元音+輔音）

短些（長元音或雙元音+輔音）fill[f?l]feel[fi:l]（2）鼻音、邊音后面是濁輔音時較長，后面是清輔音是較短。例如：長些（鼻音、邊音后面+濁輔音）

短些（鼻音、邊音后面+清輔音）bend[bend]bent[bent]（3）輔音（爆破音除外）作詞尾得比在其后面帶有一個非重讀音節(jié)時要念的長些。例如：police[p?′li:s]policeman[p?′li:sm?n]第五節(jié)

連讀（linking）一、連讀概念在連貫的說話或者朗讀時，為了避免一個一個地發(fā)單詞的音，經(jīng)常會將有些單詞與單詞之間的交界因素連起來讀，即一組音讀得很快而且在意群中沒有任何停頓，發(fā)音時好像連成了一個較長的單詞。這種在句子中同一意群里詞與詞之間自然平滑的過渡，叫做連讀。連讀是英語的語音技巧之一。連讀有助于完整意義的表達，并使整句話具有強烈的粘著感，體現(xiàn)句子的完整性，充分體現(xiàn)英語語言的自然流暢。要特別注意：(1)連讀時，元音多要弱化。（2）連讀處，要失去重讀音節(jié)。（3）連讀只能發(fā)生在句子的同一個意群（即短語或從句）之內(nèi)。如果在意群之間有停頓，兩個短語或兩個句子相鄰的音不連讀。意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。例如：Ihopeitwillgetalittlewarmer.這個句子中的hopeit就不連讀為/h??p?t/,因為主句Ihope是一個意群，后面的從句是另一個意群。英美人在說話或朗讀時常用連讀，但為避免誤會，在允許連讀的地方也可不連讀，

例：ananswer

“—個答案”如果連讀，就可能被理解為announcer“廣播員”。又如：strongerthanever“比以前強多了”，如果連讀thanever會被理解為thannever。⑷連讀要平滑、自然。英語的連讀是一種很自然的滑音，兩音相連時，前一個音不應(yīng)充分發(fā)出，一旦發(fā)出應(yīng)立即滑向后一個音，中間不能有任何停頓，前后兩個音自然結(jié)合。（5）連讀是連貫講話時自然發(fā)生的語音現(xiàn)象。講話的語速快了，相鄰的詞一氣呵成地連貫而出是再自然不過的了。反之，說話語速慢時，連讀的現(xiàn)象自然就少了。因此，不要把連讀理解成有意識的拼讀，導(dǎo)致顯得生硬，欠缺自然。初學(xué)者，為了不讓人誤解意思，熟悉確定能連讀的地方可以連讀，不熟悉的地方說慢一點，可以不連讀。二、連讀規(guī)則㈠相同輔音的連讀。

當(dāng)前一個單詞的結(jié)尾輔音與后一個單詞的開頭輔音相同時，不用再發(fā)兩次音，而是合并成一個音，同時發(fā)音延長。

例如：Baddogsomemoney

greatteacher㈡不同輔音的連讀。當(dāng)前一個單詞的結(jié)尾輔音與后一個單詞的開頭輔音不相同時，省掉前一個單詞的結(jié)尾輔音，同時后一個單詞的開頭輔音發(fā)音延長。例如:Nextsunday㈢輔音與[h]的連讀。

兩個單詞相鄰，前面單詞的尾音標為輔音音標，后面單詞的第一個音標為字母h所發(fā)的[h]。這個時候，前面的輔音擊穿和后面的元音形成連讀。例如：withhim,實際讀音為[′w?e?m],tellher實際讀音為[′tel?]。

㈣輔音與元音的連讀。

當(dāng)前一個單詞的結(jié)尾輔音與后一個單詞的開頭元音連讀，感覺好像在讀一個單詞。例如:He’sangry.[h?z??gr?]Firstofall.[f?:st?v?:l]

comeouttakeitoffNotatall（五）元音與元音的連讀。

當(dāng)前一個單詞的結(jié)尾元音與后一個單詞的開頭元音連讀，此時是由一個元音向另一個元音滑動的過程，中間不能停頓，必須一氣呵成。如果前一個單詞的結(jié)尾元音是[i:]、[?]、[e]、[e?]、[a?]、[??]，那么在和后面元音相連的時候加入滑動半元音[j];如果前一個單詞的結(jié)尾元音是[?]、[u:]、[a?]、[??]的時候，與后面元音相連的時候加入滑動半元音[w].例如:Stayup[ste?j?p]flowou