2022年骨干教師培訓(xùn)工作計劃

2022年骨干教師培訓(xùn)工作計劃骨干老師培訓(xùn)工作安排骨干老師培訓(xùn)工作安排1建設(shè)一支高素養(yǎng)、高水平的具有高尚師德、正確的教化思想，寬光博深的文化科學(xué)學(xué)問，在實施素養(yǎng)教化中起示范、指導(dǎo)、影響作用骨干老師的培育是老師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，工作安排網(wǎng)工作安排欄目我整理了很多關(guān)于各種工作安排范文供您選擇，《骨干老師培訓(xùn)工作安排》是由工作安排欄目為您舉薦，歡迎閱讀！1、全鎮(zhèn)各單位創(chuàng)設(shè)主動向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深化課堂教學(xué)第一線，擅長發(fā)覺人才，有安排地加以培育。創(chuàng)建條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。2、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教化、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，剛好把握教化發(fā)展的時代脈搏，新課改對老師的要求等方面的宣揚，從而增加老師相識問題、分析問題、解決問題的實力。3、加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培育對象的專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師與培育對象的結(jié)對子活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、診斷課，讓培育對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。4、壓擔(dān)子促使培育對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的須要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培育對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們主動參與，讓教研組長等優(yōu)秀老師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培育對象自我成長的須要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。5、學(xué)校建立骨干老師培育對象檔案，跟蹤培育對象的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)覺問題，剛好反饋。我舉薦：新員工培訓(xùn)安排范文??？企業(yè)職工教化培訓(xùn)工作安排？員工培訓(xùn)工作安排范文？骨干老師培訓(xùn)工作安排2為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教化教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教化教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)安排：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人，我校現(xiàn)有省級骨干老師5人，市級骨干老師9人，縣級骨干老師13人，校級骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教化教學(xué)水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)安排如下：二、培育目標：通過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。三、主要舉措：1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教化、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，剛好把握教化發(fā)展的時代脈搏，從而增加老師相識問題、分析問題、解決問題的實力。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教化專著，主動參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分。2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年實行一次青年老師賽課活動，供應(yīng)更多展示平臺。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的須要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的須要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。老師隊伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育干脆制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實抓好老師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿足的教化，辦家長滿足的學(xué)校，做學(xué)生滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。四、骨干老師培育1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。2、學(xué)校個人制定本年度培育安排，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。5、適時組織骨干老師參與市、區(qū)教化教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6、學(xué)校每年對骨干老師進行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學(xué)校對骨干老師實行年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五、骨干老師培訓(xùn)（1）參與各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。（3）搞好課改溝通，體現(xiàn)教化教學(xué)新理念。（4）各級骨干老師要剛好上交有特色的閱歷材料。骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實施素養(yǎng)教化、培育創(chuàng)新實力，必需要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干老師的、培訓(xùn)，并取得了一點成果。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作特別重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)安排，為了進一步提高骨干老師的教化教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)實力，學(xué)校能主動支持他們參與進修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面賜予合理的支配，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成果。為了提高骨干老師的科研實力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、主動參與進修組織的各類教研活動，仔細學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了老師的廣闊認可。培訓(xùn)中學(xué)校能按安排執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進行研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，由于每位骨干老師都仔細做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和方法，促進了學(xué)校教化教學(xué)改革的發(fā)展。骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他老師，與他們一同備課，一同探討教材，一同探討教法，并相互聽課，聽后能剛好溝通、探討改進的方法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)實力有明顯提高。本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成果。總之，通過培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教化教學(xué)實力與教化科研實力等方面有較大的提高。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成果，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項工作做得更好骨干老師培訓(xùn)工作安排3一、指導(dǎo)思想：全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干老師管理方法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細則》中關(guān)于骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)要求，在基礎(chǔ)教化新課程的實施中，指導(dǎo)骨干老師加強學(xué)習(xí)、進修，盡快提高專業(yè)化水平。為骨干老師供應(yīng)溝通、學(xué)習(xí)、參賽的機會，為加快我校教化改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干老師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有肯定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干老師隊伍制定此安排。二、工作目標：通過培訓(xùn)，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教化教學(xué)實力與教科研實力等方面有較大幅度的提高；使他們擅長發(fā)覺自己教學(xué)過程中的問題、擅長學(xué)習(xí)、擅長反思、擅長探討，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實施素養(yǎng)教化的實力與水平；提高骨干老師課堂教學(xué)實力和水平，促進老師專業(yè)化成長。使他們能夠在實施素養(yǎng)教化過程中起帶頭、示范作用。三、措施和方法1、堅持理論與實踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合，，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干老師的教學(xué)實踐實力、教科研實力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，接著進行課程改革教學(xué)方式探討，促進教化教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的科學(xué)運用。以此，促進我校骨干老師教化教學(xué)實力的提高。2、遵循骨干老師成長的規(guī)律，敏捷地采納多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干老師的前進步伐，培訓(xùn)工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點。3、有安排地組織骨干老師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并主動舉薦、組織骨干老師參與省、市組織的各類培訓(xùn)。4、主動發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實組織骨干老師開展好常規(guī)教學(xué)活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。5、激勵骨干老師自我提高。通過主動進修，參與高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等，提高學(xué)問層次和實力水平，不斷自我完善，盡快成長。6、留意階段性培訓(xùn)的總結(jié)，為青年骨干老師搭臺子、讓青年老師唱主角給他們在失敗中站立起來的志氣和充分的時間。7、完善骨干老師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。四、詳細要求：1、圍繞合作型學(xué)習(xí)組織的建立，通過教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等常規(guī)做法促進骨干老師成長。各教研組要結(jié)合實際，以省、市、縣級骨干老師或富有實踐閱歷和理論素養(yǎng)的老老師牽頭，激勵青年骨干老師樹立崇高志向和遠大目標、結(jié)合自身特點，規(guī)劃自己的成長目標，結(jié)成師徒對子，互幫互學(xué)，共同提高。2、通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學(xué)習(xí)與反思、課題探討等，真正提高骨干老師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干老師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干老師培訓(xùn)機制，保證骨干老師培訓(xùn)的針對性和實效性。3、每月組織骨干老師進行一次新課程改革的學(xué)習(xí)，并做好記錄。4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使骨干老師學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、多元，加強相互溝通。5、每學(xué)期上一次骨干老師示范課（示范課不少于2課時）或引領(lǐng)課、公開課。校內(nèi)評課不少于10課時。6、以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，按部就班，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干老師應(yīng)起到模范帶頭作用。7、骨干老師要養(yǎng)成實踐反思的主動性，從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，并形成終身學(xué)習(xí)的理念。8、全年學(xué)習(xí)筆記7個專題中，每個專題要寫不少于500字的學(xué)習(xí)感悟。9、骨干老師要擔(dān)當(dāng)一項以上試驗課題，沒擔(dān)當(dāng)縣級以上課題的骨干老師，要結(jié)合工作實際，制定校級課題。10、骨干老師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學(xué)期至少要包保1-2名青年老師，按包保協(xié)議、幫帶安排跟蹤聽課（每月互聽課2節(jié)以上）、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課。11、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上、教化教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報告。五、主要工作日程表：三月份：1、制定骨干老師培訓(xùn)工作安排；2、填寫骨干老師個人成長檔案（20xx年業(yè)績和培訓(xùn)等狀況）、完成20xx年檔案歸檔；3、對各學(xué)科課堂教學(xué)聽課、指導(dǎo)，開展教研。四月份：1、對骨干老師前段接著教化學(xué)習(xí)狀況進行檢查；2、對骨干老師讀書活動狀況進行總結(jié)，開展新一輪讀書活動;3、上報骨干老師材料；4、召開骨干老師會議，部署工作。五月份：1、組織骨干老師進行常規(guī)學(xué)習(xí)研討；2、按要求開展骨干老師讀書活動；3、做好骨干老師常規(guī)培訓(xùn)費和書費的收繳征訂工作。六月份：1、開展骨干老師培訓(xùn)結(jié)隊閱歷溝通活動；2、骨干