21古詩(shī)三首 《出塞》

主備張富英復(fù)備班級(jí)課題21古詩(shī)三首《出塞》課L時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“塞、秦”等4個(gè)生字，會(huì)寫“塞、秦、征、詞”等10個(gè)生字，掌握多音字“將”的讀音和意思。理解“但使、龍城飛將”等詞語，2.邊讀邊想象畫面，理解古詩(shī)內(nèi)容。3.在品讀過程中，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，感受詩(shī)歌的意境。激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)了解古詩(shī)大意，能用自己的話說出詩(shī)句的大意。教、學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)備注一、談話導(dǎo)入，引入課題同學(xué)們，你們對(duì)唐詩(shī)一定不陌生吧？許多同學(xué)都是從咿呀學(xué)語時(shí)就開始接觸唐詩(shī)的。的確，唐詩(shī)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一朵奇葩。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們積累了不少的古詩(shī)，現(xiàn)在，老師想考考大家，看看這幾句古詩(shī)，你們會(huì)填嗎？（出示課件）誰來試試，把這幾句補(bǔ)充完整？課件出示：看來，同學(xué)們平時(shí)很注重積累，那你們發(fā)現(xiàn)沒有，這幾句詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？二、初讀課文，理解詞語，整體感知請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀《出塞》這首詩(shī)。要仔細(xì)地讀四遍，讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把生字讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀通順。學(xué)習(xí)本課生字詞。課件出示：三、合作探究學(xué)生預(yù)習(xí)（1）搜集王昌齡、王翰、李清照的資料，了解詩(shī)人的生平，掌握文學(xué)常識(shí)。（2）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助注釋或其他方法弄懂詞語意思。（3）再讀課文，了解三首古詩(shī)的大意。（4）在書上作簡(jiǎn)單的批注，初步體會(huì)到作者的豐富情感。展示交流一：（都是描寫邊塞軍旅生活）我們把這種描寫邊塞軍旅生活和自然風(fēng)光的詩(shī)，稱之為邊塞詩(shī)。自學(xué)：自由讀課文自己解決問題初讀課文，感知體會(huì)展示交流二：小組匯報(bào)認(rèn)詩(shī)的題目是“出塞”，那“塞”是什么意思？（邊關(guān)要塞）“出塞”又是什么意思呢？（到邊疆戍守邊關(guān)）了解了詩(shī)題，了解了詩(shī)人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。看看這首詩(shī)每句講了什么意思，不懂的地方可以用問號(hào)標(biāo)出來，也可以借助課本上的注釋幫助理解。預(yù)設(shè)：為什么作者要寫“秦時(shí)明月”？王昌齡是不是這些邊塞將士中的一員呢？“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是什么意思？請(qǐng)大家思考一下，詩(shī)人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？四、鞏固深化，學(xué)用延展1這首詩(shī)想要表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感呢？讀了這兩句詩(shī)，你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？2.現(xiàn)在，想象你們自己就是戍邊的將士，你們佇立在邊關(guān)，思緒萬千，有悲有壯，讓我們用朗讀來表達(dá)我們的悲壯情懷吧！讀生字展示交流三：理解詞語，并會(huì)用詞語造句。展示交流四：朗讀全詩(shī)，學(xué)生匯報(bào)、交流不懂之處。.交流作者及詩(shī)意。夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關(guān)，提起這明月，我們就會(huì)想起中國(guó)古詩(shī)中描寫明月的詩(shī)句。寧?kù)o的夜晚，偏遠(yuǎn)的邊關(guān)，清冷的月光，戍邊的將士，這是一幅多么孤寂