二級建造師建設工程施工管理講義課件

精品二級建造師建設工程施工管理講義服從真理，就能征服一切事物精品二級建造師建設工程施工管理講義精品二級建造師建設工程施工管理講義服從真理，就能征服一切事物二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓系列課程■2Z20000建設工程施工管理陳錚錚11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz復習中應注意的事項■考試用書是以“掌握、熟悉、了解”等三個要求層次的面貌出現(xiàn)的,等同于考試大綱的相關(guān)要求,區(qū)別于常見的教材敘述方式。強調(diào)的是復習功用,而不是知識講解。復習時,對重點、難點要結(jié)合有關(guān)知識點的相關(guān)資料加深理解■木考試用書共有知識點108條,分管理概論、成本控制、進度控制、質(zhì)量控制、安全與環(huán)境管理、合同管理和信息管理等7個章節(jié)進行敘述。這些內(nèi)容在以往的施工項目經(jīng)理培訓和繼續(xù)教育時都有進行了學習新的內(nèi)容較少,有利于復習掌握。11/27/2020二級建造師考前培訓byCZz復習課的立足點不是所有舊知識的重復，要努力把散亂的知識串成線、織成網(wǎng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。元素化合物是初中化學的基礎知識，也是學生今后在工作和生活中經(jīng)常接觸、需要了解和應用的基本知識。這部分內(nèi)容貼近生活、貼近社會，容易感知，但比較繁雜，容易混淆。針對這些特點，本文探索了這部分知識復習時的教學模式：一、復習模式之一――板塊復習課以學生歸納知識網(wǎng)絡、整理練習為主，教師梳理歸納為輔。主要環(huán)節(jié)有：1.梳理交流，明確目標――通過學生交流、展示整理知識框架的情況，明確本節(jié)課的學習目標。2.分組合作，展示提升――布置任務，進行練習，討論展示，互助釋疑。3.穿插鞏固，點撥拓展――結(jié)合展示情況，對自己未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習，教師點撥，個別釋疑。4.達標測評――教師以多種形式檢查學生對學習任務的掌握情況?！九e例：復習課《鹽和化肥》】第一步，先聽寫鹽的化學式（老師不報具體物質(zhì)的名稱，只報鹽的統(tǒng)稱，學生演板）：（1）4種鉀鹽;（2）4種鈉鹽;（3）4種硝酸鹽;（4）3種銨鹽。先不報物質(zhì)名稱，讓學生的思維發(fā)散，由金屬離子想到配什么酸根離子，或由酸根離子想到配什么金屬離子，然后應用化合價寫出化學式。檢查學生的書寫情況，訂正后由學生歸納出鹽的概念。這種操練，有利于化學用語的鞏固和鹽的概念的再認識。第二步，繼續(xù)聽寫化學式（換一個學生演板，給予適當?shù)幕蟽r要求和名稱提示，為后面的學習作準備）：（5）6種鹽酸鹽;（6）5種硫酸鹽;（7）6種碳酸鹽;（8）1種磷酸鹽。通過演板，暴露問題，能讓基礎更差的學生及時補上，落實好“關(guān)注全體學生”的理念，鹽的俗名、用途等更容易的知識也由基礎差的學生來說，激發(fā)他們的學習興趣。第三步，提出問題：這些鹽中哪些溶于水？哪些難溶于水？指導學生查閱溶解性表，邊查閱邊總結(jié)規(guī)律;然后復習記憶口訣，檢查背誦情況，記住一些重要的鹽和堿的溶解性，這將對提高解題能力帶來很大的方便，同時也是學生一進入高中馬上要學習的“離子反應”的知識鋪墊，有利于學生的后續(xù)學習。第四步，鹽的檢驗和鑒別方法的學法指導。（1）查閱教材和筆記;（2）復習復分解反應發(fā)生的條件;（3）寫出反應原理。鹽的檢驗和鑒別方法的學法指導：結(jié)束后，學生自己總結(jié)要順利地學好這部分內(nèi)容，需要具備哪些基礎？只有自己體驗過的才有深刻印象?？傊瑢Υ滩牟扇≈匾暬A、回歸課本和提高能力相結(jié)合，對待學生采取輔尖和扶差相結(jié)合，以點帶面，全面提高。這種復習方法充分調(diào)動了學生的思維，培養(yǎng)了學生的歸納能力，容易反饋學生掌握知識的情況，由淺入深，層層遞進，增強了學生分析、解決實際問題的能力。二、復習模式之二――專題拓展課這一階段復習的目的就是為了加深對知識的理解，把學生化學成績提升一個層次，它既不是板塊復習課的簡單重復，也不能流于形式，專題的選擇要注意幾點：1.專題選擇的原則：要注重“精、透、準、難”四字?！熬敝竷?nèi)容要精選;“透”指教師要講透，學生要吃透;“準”指重點、熱點方向要準確;“難”指具有一定的綜合性。2.專題選擇的特征：要具專一性和針對性。即應以一個知識點為重點，賦予相關(guān)內(nèi)容濃縮而成;又應針對學生在前面復習過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中考命題的熱點來選擇專題。比如，針對一些實驗設計、實驗評價、新信息題等能力題學生無從下手，可以加以總結(jié)，對癥下藥，給學生開設相應的專題，使學生能舉一反三，形成解題思路方法，掌握解題規(guī)律。3.專題的開設方式：要多樣化，增強學生新鮮感。專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數(shù)量的練習，也可以邊講邊練;還可以讓學生先做，教師批改后評講、歸納;也可以由教師選出專題，然后讓學生編寫講解要點、提綱和練習;最后由教師歸納小結(jié)。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學生一些新鮮感、一些“涼”意，增強復習效果?？傊?，專題復習課可對板塊復習課的復習起拾遺補缺的作用。三、復習模式之三――試卷講評課這種課例，可讓學生適應中考要求，提高應試技巧，培養(yǎng)學生審題、解題能力，提高學業(yè)成績。主要環(huán)節(jié)有：學生自審分析，互助釋疑;教師重點點評，強化拓展;師生互動提問，釋疑歸納;達標測評，反思得失。一般以下列內(nèi)容作為講評重點：（1）全班出錯率較高、得分率較低的題目及對應的知識點;（2）具有典型性、針對性和綜合性的題目;（3）在以往的教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點;（4）關(guān)系到后繼學習的重點知識、重點技能;（5）平時教學中疏忽的“教學盲區(qū)”;（6）學生卷面上獨到見解的題。一般會以中等生的卷子為依據(jù)，講解他們的失分情況。立足“透”字，一個題決定要講，要做好三方面的工作，一要講透，二要展開，三要有跟蹤練習。切忌面面俱到，要留給學生一定的糾錯和消化的時間，教師利用這個時間解決個別學生的個別問題?？傊?，通過上述三種復習課例，學生可從不同角度對元素化合物的知識進行強化練習，既有點的知識，又有面的綜合;既有體系的構(gòu)建，又有實戰(zhàn)的模擬。知識系統(tǒng)化在過程中得以實現(xiàn)，使大家都能做到“心中有數(shù)”“對癥下藥”。《語文課程標準》明確規(guī)定:小學生的課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)?？v觀整個小學階段,一個學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字。要培養(yǎng)和提高學生的語文能力,不能把精力僅僅寄托在課堂上,而要課內(nèi)與課外,充分利用一切可利用的渠道,重視引導學生開展課外閱讀。一、調(diào)查目的1、當前的教學環(huán)境?！墩Z文課程標準》在總目標中提到“九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！钡壳笆褂玫慕滩囊埠?還是新課程實驗班級的使用教材,都未達到這個量。所以要加強學生的課外閱讀。2、我校學生語文學習狀態(tài)。我校是一所農(nóng)村示范小學。語文教學缺乏對學生課外閱讀的系統(tǒng)指導,學生閱讀習慣差。許多教師反映,許多學生在平時的語文學習中表現(xiàn)出語言表達能力差、詞匯量少,語言平淡;怕寫作文,語病多,錯別字、病句屢屢出現(xiàn);缺少對語言的鑒別能力等等。此次調(diào)查,我們采用書面形式,學生不具名,以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析1、閱讀興趣①你喜歡課外閱讀嗎?()A、喜歡B、一般C、不喜歡②你最喜歡閱讀的是哪類課外書?()A、小說B、漫畫卡通C、作文選D、詩歌散文E、科普讀物③你認為電視和課外書什么對你吸引力更大?()A、電視B、課外書C、差不多分析:看得出農(nóng)村小學生對待課外閱讀是積極的,小學生對于一些直觀性強的、能調(diào)動各方面感覺器官的事物比較感興趣,而文學類的書籍由于初上手顯得單調(diào),難以引起學生的興趣。更有學生認為提高寫作能力,多看些作文選就行了,而忽視了精典名著對學生的語言感染力。2、閱讀習慣①你一般每天閱讀課外書多少時間?()A、從來不看B、10―20分鐘C、20―40分鐘D、40―60分鐘E、1小時以上②閱讀課外書時,你遇到不理解的地方會()A、跳過B、查字典C、請教他人③閱讀課外書,你喜歡的方式是()A、一目十行,看過算過B、只了解一下情節(jié)C、能摘好詞佳句D、做讀書筆記或批注分析:從這部分的調(diào)查分析,我校學生的閱讀習慣較差。由此可見,我校學生大部分看書時懶于動腦思考,缺乏良好閱讀習慣。3、家庭情況①你要買課外書,父母會同意嗎?()A、不同意B、同意,只要我提要求C、要看書的類型,會選擇地給我買②父母平時在家看書嗎?()A、從來不看B、有時看一會兒C、非常喜歡③你父母的文化程度是:父()母()A、小學B、初中C、高中D、大學E、不知道④你父母為你訂報刊雜志嗎?()A、沒有B有,1―2種C有三種或三種以上分析:小學生的閱讀習慣也受到家庭的影響。首先只有29%的家長不支持孩子買課外書,可以看出當代家長對孩子是舍得投入的。但家長的自身文化素質(zhì)較低,88%的家長是小學或初中畢業(yè),高中只占到5%,大專以上只有0.75%的比例,對孩子的閱讀的正面影響有限。再者由于大部分家庭經(jīng)濟條件不是很好,有52.5%的家長沒有為孩子訂任何報刊雜志,近一半孩子就算有訂一份報刊,也是在老師引導下訂的,這樣的環(huán)境條件就難以產(chǎn)生家庭的文化熏陶。通過調(diào)查,學生不良閱讀習慣歸根到底是缺乏興趣、少于方法所造成。解決好這些方面,課外閱讀良好習慣自然也就水到渠成了。三、對應策略策略之一激趣教師應努力培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。1、片段賞讀教師應有意選取精彩片斷,讓學生欣賞。如向?qū)W生推薦《格林童話》時,可向?qū)W生講述其中的《小紅帽》等故事,向?qū)W生推薦《三國演義》可先介紹介紹諸葛亮的故事。2、好書推薦如語文課學習了王爾德的《巨人的花園》,推薦讀他的其它童話故事《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》;學習了《鳥的天堂》,推薦巴金的散文集。等等。3、收獲激情經(jīng)常召開讀書匯報會;舉行班級賽詩會;評選“故事大王”;舉行“手抄報展評”、“讀書筆記展評、“課本劇表演”、“閱讀知識競賽”、“習作競賽”等活動激發(fā)學生閱讀的積極性。另外,還要善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內(nèi),以強化學生課外閱讀的興趣。教師要及時給學生獎勵,激發(fā)學生愛讀書的情感,引導學生積極、主動地獵取知識,使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的一部分。策略之二指導1、購書指導根據(jù)市教研室對課外閱讀的總要求,低年級著重閱讀《安徒生童話》、科幻小故事等,側(cè)重培養(yǎng)想象能力;中年級著重閱讀少兒故事、科技常識等,側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;高年級著重閱讀古今中外歷史故事、名人傳記等,側(cè)重培養(yǎng)鑒賞評價能力。2、閱讀指導首先培養(yǎng)良好閱讀習慣。一要定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,;二要定時。針對自己的學習生活情況,選擇讀書的時間;三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。其次要運用恰當?shù)拈喿x方法。讀唱結(jié)合。在第一學段課外閱讀實踐中,教師要注意創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮唱游的作用,把古詩、兒歌、名言警句、繞口令、歌曲,情境對話等引進課堂,不斷提高學生的朗讀能力。讀思結(jié)合。“指導學生課外閱讀應特別注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程。讀疑結(jié)合?！俺浞职l(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生自問、自讀、自答、質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識和創(chuàng)新意識。策略之三積累課外閱讀應該是一種獨立的學習形式,學生可以根據(jù)自己的實際情況,獨立自由地確定目標、選擇讀書、制訂計劃、控制進度,教師加強宏觀指導。關(guān)鍵是時間上要予以保證。結(jié)合農(nóng)村小學實際,對于不同學段的學生分層提出具體閱讀要求:第一學段側(cè)重培養(yǎng)口語交際能力和想象能力;第二學段,側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;第三學段著重培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和鑒賞評價能力。此外,根據(jù)學生的具體情況,每天還可以記兩個成語,一則名言或警句,每周寫一篇日記。策略之四檢查1、家?；?學生的課外閱讀有一部分時間在家中進行。一定要爭取家長配合,督促、檢查子女的閱讀。2、建立讀書報告制度。每天抽10分鐘,安排一個同學講述自己閱讀中的收獲,其余同學評議。不但能矯正學生課外閱讀中不足之處,還能借同學的口,開拓其余學生視野。3、批閱讀書筆記。通過檢查讀書筆記,能讓老師了解學生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量,并指出筆記的優(yōu)缺點,明確努力方向。四、幾點建議1、要創(chuàng)造性的開展課外閱讀活動。教師要“善于準確把握兒童的閱讀期待,激活他們的已有經(jīng)驗,及時滿足他們的表現(xiàn)沖動,因勢利導,讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞,從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”2、對學生的課外閱讀要求要把握“適度原則”。謹防因為課外閱讀,人為地加重學生的課業(yè)負擔。3、教師要加強自身的學習,優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導能力。教師要樹立“終生學習”的理念,大量閱讀,廣泛涉獵,如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”。作為語文教師,我們要積極拓展渠道,為學生的課外閱讀保駕護航。精品二級建造師建設工程施工管理講義服從真理，就能征服一切事物1二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓系列課程■2Z20000建設工程施工管理陳錚錚11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓系列課程2復習中應注意的事項■考試用書是以“掌握、熟悉、了解”等三個要求層次的面貌出現(xiàn)的,等同于考試大綱的相關(guān)要求,區(qū)別于常見的教材敘述方式。強調(diào)的是復習功用,而不是知識講解。復習時,對重點、難點要結(jié)合有關(guān)知識點的相關(guān)資料加深理解■木考試用書共有知識點108條,分管理概論、成本控制、進度控制、質(zhì)量控制、安全與環(huán)境管理、合同管理和信息管理等7個章節(jié)進行敘述。這些內(nèi)容在以往的施工項目經(jīng)理培訓和繼續(xù)教育時都有進行了學習新的內(nèi)容較少,有利于復習掌握。11/27/2020二級建造師考前培訓byCZz復習中應注意的事項3附:施工項目經(jīng)理培訓課程施工項目管理概論施工組織設計與進度管理施工項目管理理論進度計劃(網(wǎng)絡計劃技術(shù)項目經(jīng)理部施工組織設計項目經(jīng)理施工監(jiān)理進度控制(優(yōu)化與檢查調(diào)整)生產(chǎn)要素管理和目標控制■施工項目質(zhì)量與安全管理質(zhì)量安全管理理論工程招投標與合同管理質(zhì)量安全管理體系相關(guān)法律制度質(zhì)量控制與對策建設工程市場施工項目招投標施工項目成本管理施工合同訂立與管理成本管理工作內(nèi)容目標成本與成本責任成本管理體系運行11/27/2020二級建造師考前培訓by附:施工項目經(jīng)理培訓課程4復習中應注意的事項(續(xù))■《建設工程施工管理》又有區(qū)別于《建設工程項目管理》的方面,后者著眼于全方位、全過程介紹工程項目管理各方面知識,前者主要介紹施工階段的管理,因此,在二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試中要重點掌握施工階段的管理知識。■考慮到本課目只進行客觀題考試,復習時,要嚴格依據(jù)考試用書進行準備。在對考試用書進行多遍疏理的基礎上,適當做一些復習應考題是很有必要的,這樣可以檢驗知識的掌握程度,鞏固所學知識。11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz復習中應注意的事項(續(xù))5復習中應注意的事項(續(xù))在《專業(yè)工程管理與實務》的“施工技術(shù)與管理篇的“施工項目管理知識”中,較多地涉及到本教材相關(guān)知識點,復習時可結(jié)合相關(guān)案例題強化對知識點的掌握■特別強調(diào)的是,客觀題考試課目沒有捷徑可走該記的內(nèi)容要在理解的基礎上系統(tǒng)記憶,有些知識點可結(jié)合以往管理經(jīng)驗和有關(guān)做法進行輔助記憶,但切忌以訛傳訛?？陀^題試卷也有部分計算、判斷類型的小題,適當做一些題是很有必要的11/27/2020二級建造師考前培訓byCZz復習中應注意的事項(續(xù))6《建設工程項目管理》內(nèi)容■全書共7章41節(jié)108個知識點(見考試用書目錄)11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz《建設工程項目管理》內(nèi)容7■考試大綱分類情況1:掌握61條建設工程施工管理共有知識點108條熟悉32條了解15條掌握:熟悉:了解=56.5:29.6:13.811/27/2020二級建造師考前培訓byCzz■考試大綱分類情況1:8■考試大綱分類情況2:施工管理概論19條17.3%施工成本控制}19條17:3%施工進度控制13條114建設工程施工施工質(zhì)量控制24條21.3%管理知識點分布建設工程職業(yè)健康10條88%安全與環(huán)境管理施工合同管理A17條156%建設工程項目信息管理條56%11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz■考試大綱分類情況2:9《建設工程施工管理》重點與難點■建設工程項目管理概論項目目標控制的動態(tài)控制原理項目經(jīng)理的工作性質(zhì)、任務和責任建設工程監(jiān)理的工作方法建設工程項目施工成本控制施工成本管理的措施施工成本計劃的編制工程變更價款與索賠費用的計算迤目成本控制鍌價柝法《建設工程施工管理》重點與難點10二級建造師建設工程施工管理講義課件11二級建造師建設工程施工管理講義課件12二級建造師建設工程施工管理講義課件13二級建造師建設工程施工管理講義課件14二級建造師建設工程施工管理講義課件15二級建造師建設工程施工管理講義課件16二級建造師建設工程施工管理講義課件17二級建造師建設工程施工管理講義課件18二級建造師建設工程施工管理講義課件19二級建造師建設工程施工管理講義課件20二級建造師建設工程施工管理講義課件21二級建造師建設工程施工管理講義課件22二級建造師建設工程施工管理講義課件23二級建造師建設工程施工管理講義課件24二級建造師建設工程施工管理講義課件25二級建造師建設工程施工管理講義課件26二級建造師建設工程施工管理講義課件27二級建造師建設工程施工管理講義課件28二級建造師建設工程施工管理講義課件29二級建造師建設工程施工管理講義課件30二級建造師建設工程施工管理講義課件31二級建造師建設工程施工管理講義課件32二級建造師建設工程施工管理講義課件33二級建造師建設工程施工管理講義課件34二級建造師建設工程施工管理講義課件35二級建造師建設工程施工管理講義課件36二級建造師建設工程施工管理講義課件37二級建造師建設工程施工管理講義課件38二級建造師建設工程施工管理講義課件39二級建造師建設工程施工管理講義課件40二級建造師建設工程施工管理講義課件41二級建造師建設工程施工管理講義課件42二級建造師建設工程施工管理講義課件43二級建造師建設工程施工管理講義課件44二級建造師建設工程施工管理講義課件45二級建造師建設工程施工管理講義課件46二級建造師建設工程施工管理講義課件47二級建造師建設工程施工管理講義課件48二級建造師建設工程施工管理講義課件49二級建造師建設工程施工管理講義課件50二級建造師建設工程施工管理講義課件51二級建造師建設工程施工管理講義課件52二級建造師建設工程施工管理講義課件53二級建造師建設工程施工管理講義課件54二級建造師建設工程施工管理講義課件55二級建造師建設工程施工管理講義課件56二級建造師建設工程施工管理講義課件57二級建造師建設工程施工管理講義課件58二級建造師建設工程施工管理講義課件59二級建造師建設工程施工管理講義課件60二級建造師建設工程施工管理講義課件61二級建造師建設工程施工管理講義課件62二級建造師建設工程施工管理講義課件63二級建造師建設工程施工管理講義課件64二級建造師建設工程施工管理講義課件65二級建造師建設工程施工管理講義課件6631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里67精品二級建造師建設工程施工管理講義服從真理，就能征服一切事物精品二級建造師建設工程施工管理講義精品二級建造師建設工程施工管理講義服從真理，就能征服一切事物二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓系列課程■2Z20000建設工程施工管理陳錚錚11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz復習中應注意的事項■考試用書是以“掌握、熟悉、了解”等三個要求層次的面貌出現(xiàn)的,等同于考試大綱的相關(guān)要求,區(qū)別于常見的教材敘述方式。強調(diào)的是復習功用,而不是知識講解。復習時,對重點、難點要結(jié)合有關(guān)知識點的相關(guān)資料加深理解■木考試用書共有知識點108條,分管理概論、成本控制、進度控制、質(zhì)量控制、安全與環(huán)境管理、合同管理和信息管理等7個章節(jié)進行敘述。這些內(nèi)容在以往的施工項目經(jīng)理培訓和繼續(xù)教育時都有進行了學習新的內(nèi)容較少,有利于復習掌握。11/27/2020二級建造師考前培訓byCZz復習課的立足點不是所有舊知識的重復，要努力把散亂的知識串成線、織成網(wǎng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。元素化合物是初中化學的基礎知識，也是學生今后在工作和生活中經(jīng)常接觸、需要了解和應用的基本知識。這部分內(nèi)容貼近生活、貼近社會，容易感知，但比較繁雜，容易混淆。針對這些特點，本文探索了這部分知識復習時的教學模式：一、復習模式之一――板塊復習課以學生歸納知識網(wǎng)絡、整理練習為主，教師梳理歸納為輔。主要環(huán)節(jié)有：1.梳理交流，明確目標――通過學生交流、展示整理知識框架的情況，明確本節(jié)課的學習目標。2.分組合作，展示提升――布置任務，進行練習，討論展示，互助釋疑。3.穿插鞏固，點撥拓展――結(jié)合展示情況，對自己未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習，教師點撥，個別釋疑。4.達標測評――教師以多種形式檢查學生對學習任務的掌握情況?！九e例：復習課《鹽和化肥》】第一步，先聽寫鹽的化學式（老師不報具體物質(zhì)的名稱，只報鹽的統(tǒng)稱，學生演板）：（1）4種鉀鹽;（2）4種鈉鹽;（3）4種硝酸鹽;（4）3種銨鹽。先不報物質(zhì)名稱，讓學生的思維發(fā)散，由金屬離子想到配什么酸根離子，或由酸根離子想到配什么金屬離子，然后應用化合價寫出化學式。檢查學生的書寫情況，訂正后由學生歸納出鹽的概念。這種操練，有利于化學用語的鞏固和鹽的概念的再認識。第二步，繼續(xù)聽寫化學式（換一個學生演板，給予適當?shù)幕蟽r要求和名稱提示，為后面的學習作準備）：（5）6種鹽酸鹽;（6）5種硫酸鹽;（7）6種碳酸鹽;（8）1種磷酸鹽。通過演板，暴露問題，能讓基礎更差的學生及時補上，落實好“關(guān)注全體學生”的理念，鹽的俗名、用途等更容易的知識也由基礎差的學生來說，激發(fā)他們的學習興趣。第三步，提出問題：這些鹽中哪些溶于水？哪些難溶于水？指導學生查閱溶解性表，邊查閱邊總結(jié)規(guī)律;然后復習記憶口訣，檢查背誦情況，記住一些重要的鹽和堿的溶解性，這將對提高解題能力帶來很大的方便，同時也是學生一進入高中馬上要學習的“離子反應”的知識鋪墊，有利于學生的后續(xù)學習。第四步，鹽的檢驗和鑒別方法的學法指導。（1）查閱教材和筆記;（2）復習復分解反應發(fā)生的條件;（3）寫出反應原理。鹽的檢驗和鑒別方法的學法指導：結(jié)束后，學生自己總結(jié)要順利地學好這部分內(nèi)容，需要具備哪些基礎？只有自己體驗過的才有深刻印象?？傊瑢Υ滩牟扇≈匾暬A、回歸課本和提高能力相結(jié)合，對待學生采取輔尖和扶差相結(jié)合，以點帶面，全面提高。這種復習方法充分調(diào)動了學生的思維，培養(yǎng)了學生的歸納能力，容易反饋學生掌握知識的情況，由淺入深，層層遞進，增強了學生分析、解決實際問題的能力。二、復習模式之二――專題拓展課這一階段復習的目的就是為了加深對知識的理解，把學生化學成績提升一個層次，它既不是板塊復習課的簡單重復，也不能流于形式，專題的選擇要注意幾點：1.專題選擇的原則：要注重“精、透、準、難”四字?！熬敝竷?nèi)容要精選;“透”指教師要講透，學生要吃透;“準”指重點、熱點方向要準確;“難”指具有一定的綜合性。2.專題選擇的特征：要具專一性和針對性。即應以一個知識點為重點，賦予相關(guān)內(nèi)容濃縮而成;又應針對學生在前面復習過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中考命題的熱點來選擇專題。比如，針對一些實驗設計、實驗評價、新信息題等能力題學生無從下手，可以加以總結(jié)，對癥下藥，給學生開設相應的專題，使學生能舉一反三，形成解題思路方法，掌握解題規(guī)律。3.專題的開設方式：要多樣化，增強學生新鮮感。專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數(shù)量的練習，也可以邊講邊練;還可以讓學生先做，教師批改后評講、歸納;也可以由教師選出專題，然后讓學生編寫講解要點、提綱和練習;最后由教師歸納小結(jié)。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學生一些新鮮感、一些“涼”意，增強復習效果?？傊瑢ｎ}復習課可對板塊復習課的復習起拾遺補缺的作用。三、復習模式之三――試卷講評課這種課例，可讓學生適應中考要求，提高應試技巧，培養(yǎng)學生審題、解題能力，提高學業(yè)成績。主要環(huán)節(jié)有：學生自審分析，互助釋疑;教師重點點評，強化拓展;師生互動提問，釋疑歸納;達標測評，反思得失。一般以下列內(nèi)容作為講評重點：（1）全班出錯率較高、得分率較低的題目及對應的知識點;（2）具有典型性、針對性和綜合性的題目;（3）在以往的教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點;（4）關(guān)系到后繼學習的重點知識、重點技能;（5）平時教學中疏忽的“教學盲區(qū)”;（6）學生卷面上獨到見解的題。一般會以中等生的卷子為依據(jù)，講解他們的失分情況。立足“透”字，一個題決定要講，要做好三方面的工作，一要講透，二要展開，三要有跟蹤練習。切忌面面俱到，要留給學生一定的糾錯和消化的時間，教師利用這個時間解決個別學生的個別問題?？傊ㄟ^上述三種復習課例，學生可從不同角度對元素化合物的知識進行強化練習，既有點的知識，又有面的綜合;既有體系的構(gòu)建，又有實戰(zhàn)的模擬。知識系統(tǒng)化在過程中得以實現(xiàn)，使大家都能做到“心中有數(shù)”“對癥下藥”?！墩Z文課程標準》明確規(guī)定:小學生的課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)?？v觀整個小學階段,一個學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字。要培養(yǎng)和提高學生的語文能力,不能把精力僅僅寄托在課堂上,而要課內(nèi)與課外,充分利用一切可利用的渠道,重視引導學生開展課外閱讀。一、調(diào)查目的1、當前的教學環(huán)境。《語文課程標準》在總目標中提到“九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！钡壳笆褂玫慕滩囊埠?還是新課程實驗班級的使用教材,都未達到這個量。所以要加強學生的課外閱讀。2、我校學生語文學習狀態(tài)。我校是一所農(nóng)村示范小學。語文教學缺乏對學生課外閱讀的系統(tǒng)指導,學生閱讀習慣差。許多教師反映,許多學生在平時的語文學習中表現(xiàn)出語言表達能力差、詞匯量少,語言平淡;怕寫作文,語病多,錯別字、病句屢屢出現(xiàn);缺少對語言的鑒別能力等等。此次調(diào)查,我們采用書面形式,學生不具名,以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析1、閱讀興趣①你喜歡課外閱讀嗎?()A、喜歡B、一般C、不喜歡②你最喜歡閱讀的是哪類課外書?()A、小說B、漫畫卡通C、作文選D、詩歌散文E、科普讀物③你認為電視和課外書什么對你吸引力更大?()A、電視B、課外書C、差不多分析:看得出農(nóng)村小學生對待課外閱讀是積極的,小學生對于一些直觀性強的、能調(diào)動各方面感覺器官的事物比較感興趣,而文學類的書籍由于初上手顯得單調(diào),難以引起學生的興趣。更有學生認為提高寫作能力,多看些作文選就行了,而忽視了精典名著對學生的語言感染力。2、閱讀習慣①你一般每天閱讀課外書多少時間?()A、從來不看B、10―20分鐘C、20―40分鐘D、40―60分鐘E、1小時以上②閱讀課外書時,你遇到不理解的地方會()A、跳過B、查字典C、請教他人③閱讀課外書,你喜歡的方式是()A、一目十行,看過算過B、只了解一下情節(jié)C、能摘好詞佳句D、做讀書筆記或批注分析:從這部分的調(diào)查分析,我校學生的閱讀習慣較差。由此可見,我校學生大部分看書時懶于動腦思考,缺乏良好閱讀習慣。3、家庭情況①你要買課外書,父母會同意嗎?()A、不同意B、同意,只要我提要求C、要看書的類型,會選擇地給我買②父母平時在家看書嗎?()A、從來不看B、有時看一會兒C、非常喜歡③你父母的文化程度是:父()母()A、小學B、初中C、高中D、大學E、不知道④你父母為你訂報刊雜志嗎?()A、沒有B有,1―2種C有三種或三種以上分析:小學生的閱讀習慣也受到家庭的影響。首先只有29%的家長不支持孩子買課外書,可以看出當代家長對孩子是舍得投入的。但家長的自身文化素質(zhì)較低,88%的家長是小學或初中畢業(yè),高中只占到5%,大專以上只有0.75%的比例,對孩子的閱讀的正面影響有限。再者由于大部分家庭經(jīng)濟條件不是很好,有52.5%的家長沒有為孩子訂任何報刊雜志,近一半孩子就算有訂一份報刊,也是在老師引導下訂的,這樣的環(huán)境條件就難以產(chǎn)生家庭的文化熏陶。通過調(diào)查,學生不良閱讀習慣歸根到底是缺乏興趣、少于方法所造成。解決好這些方面,課外閱讀良好習慣自然也就水到渠成了。三、對應策略策略之一激趣教師應努力培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。1、片段賞讀教師應有意選取精彩片斷,讓學生欣賞。如向?qū)W生推薦《格林童話》時,可向?qū)W生講述其中的《小紅帽》等故事,向?qū)W生推薦《三國演義》可先介紹介紹諸葛亮的故事。2、好書推薦如語文課學習了王爾德的《巨人的花園》,推薦讀他的其它童話故事《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》;學習了《鳥的天堂》,推薦巴金的散文集。等等。3、收獲激情經(jīng)常召開讀書匯報會;舉行班級賽詩會;評選“故事大王”;舉行“手抄報展評”、“讀書筆記展評、“課本劇表演”、“閱讀知識競賽”、“習作競賽”等活動激發(fā)學生閱讀的積極性。另外,還要善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內(nèi),以強化學生課外閱讀的興趣。教師要及時給學生獎勵,激發(fā)學生愛讀書的情感,引導學生積極、主動地獵取知識,使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的一部分。策略之二指導1、購書指導根據(jù)市教研室對課外閱讀的總要求,低年級著重閱讀《安徒生童話》、科幻小故事等,側(cè)重培養(yǎng)想象能力;中年級著重閱讀少兒故事、科技常識等,側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;高年級著重閱讀古今中外歷史故事、名人傳記等,側(cè)重培養(yǎng)鑒賞評價能力。2、閱讀指導首先培養(yǎng)良好閱讀習慣。一要定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,;二要定時。針對自己的學習生活情況,選擇讀書的時間;三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。其次要運用恰當?shù)拈喿x方法。讀唱結(jié)合。在第一學段課外閱讀實踐中,教師要注意創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮唱游的作用,把古詩、兒歌、名言警句、繞口令、歌曲,情境對話等引進課堂,不斷提高學生的朗讀能力。讀思結(jié)合?！爸笇W生課外閱讀應特別注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程。讀疑結(jié)合。“充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生自問、自讀、自答、質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識和創(chuàng)新意識。策略之三積累課外閱讀應該是一種獨立的學習形式,學生可以根據(jù)自己的實際情況,獨立自由地確定目標、選擇讀書、制訂計劃、控制進度,教師加強宏觀指導。關(guān)鍵是時間上要予以保證。結(jié)合農(nóng)村小學實際,對于不同學段的學生分層提出具體閱讀要求:第一學段側(cè)重培養(yǎng)口語交際能力和想象能力;第二學段,側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;第三學段著重培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和鑒賞評價能力。此外,根據(jù)學生的具體情況,每天還可以記兩個成語,一則名言或警句,每周寫一篇日記。策略之四檢查1、家?；?學生的課外閱讀有一部分時間在家中進行。一定要爭取家長配合,督促、檢查子女的閱讀。2、建立讀書報告制度。每天抽10分鐘,安排一個同學講述自己閱讀中的收獲,其余同學評議。不但能矯正學生課外閱讀中不足之處,還能借同學的口,開拓其余學生視野。3、批閱讀書筆記。通過檢查讀書筆記,能讓老師了解學生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量,并指出筆記的優(yōu)缺點,明確努力方向。四、幾點建議1、要創(chuàng)造性的開展課外閱讀活動。教師要“善于準確把握兒童的閱讀期待,激活他們的已有經(jīng)驗,及時滿足他們的表現(xiàn)沖動,因勢利導,讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞,從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”2、對學生的課外閱讀要求要把握“適度原則”。謹防因為課外閱讀,人為地加重學生的課業(yè)負擔。3、教師要加強自身的學習,優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導能力。教師要樹立“終生學習”的理念,大量閱讀,廣泛涉獵,如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”。作為語文教師,我們要積極拓展渠道,為學生的課外閱讀保駕護航。精品二級建造師建設工程施工管理講義服從真理，就能征服一切事物68二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓系列課程■2Z20000建設工程施工管理陳錚錚11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓系列課程69復習中應注意的事項■考試用書是以“掌握、熟悉、了解”等三個要求層次的面貌出現(xiàn)的,等同于考試大綱的相關(guān)要求,區(qū)別于常見的教材敘述方式。強調(diào)的是復習功用,而不是知識講解。復習時,對重點、難點要結(jié)合有關(guān)知識點的相關(guān)資料加深理解■木考試用書共有知識點108條,分管理概論、成本控制、進度控制、質(zhì)量控制、安全與環(huán)境管理、合同管理和信息管理等7個章節(jié)進行敘述。這些內(nèi)容在以往的施工項目經(jīng)理培訓和繼續(xù)教育時都有進行了學習新的內(nèi)容較少,有利于復習掌握。11/27/2020二級建造師考前培訓byCZz復習中應注意的事項70附:施工項目經(jīng)理培訓課程施工項目管理概論施工組織設計與進度管理施工項目管理理論進度計劃(網(wǎng)絡計劃技術(shù)項目經(jīng)理部施工組織設計項目經(jīng)理施工監(jiān)理進度控制(優(yōu)化與檢查調(diào)整)生產(chǎn)要素管理和目標控制■施工項目質(zhì)量與安全管理質(zhì)量安全管理理論工程招投標與合同管理質(zhì)量安全管理體系相關(guān)法律制度質(zhì)量控制與對策建設工程市場施工項目招投標施工項目成本管理施工合同訂立與管理成本管理工作內(nèi)容目標成本與成本責任成本管理體系運行11/27/2020二級建造師考前培訓by附:施工項目經(jīng)理培訓課程71復習中應注意的事項(續(xù))■《建設工程施工管理》又有區(qū)別于《建設工程項目管理》的方面,后者著眼于全方位、全過程介紹工程項目管理各方面知識,前者主要介紹施工階段的管理,因此,在二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試中要重點掌握施工階段的管理知識?！隹紤]到本課目只進行客觀題考試,復習時,要嚴格依據(jù)考試用書進行準備。在對考試用書進行多遍疏理的基礎上,適當做一些復習應考題是很有必要的,這樣可以檢驗知識的掌握程度,鞏固所學知識。11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz復習中應注意的事項(續(xù))72復習中應注意的事項(續(xù))在《專業(yè)工程管理與實務》的“施工技術(shù)與管理篇的“施工項目管理知識”中,較多地涉及到本教材相關(guān)知識點,復習時可結(jié)合相關(guān)案例題強化對知識點的掌握■特別強調(diào)的是,客觀題考試課目沒有捷徑可走該記的內(nèi)容要在理解的基礎上系統(tǒng)記憶,有些知識點可結(jié)合以往管理經(jīng)驗和有關(guān)做法進行輔助記憶,但切忌以訛傳訛?？陀^題試卷也有部分計算、判斷類型的小題,適當做一些題是很有必要的11/27/2020二級建造師考前培訓byCZz復習中應注意的事項(續(xù))73《建設工程項目管理》內(nèi)容■全書共7章41節(jié)108個知識點(見考試用書目錄)11/27/2020二級建造師考前培訓byCzz《建設工程項目管理》內(nèi)容74■考試大綱分類情況1:掌握61條建設工程施工管理共有知識點108條熟悉32條了解15條掌握:熟悉:了解=56.5:29.6:13.811/27/2020二級建造師考前培訓byCzz■考試大綱分類情況1:75■考試大綱分類情況2:施工管理概論19條1