最新部編版一年級語文下冊（精華版）4 四個太陽 教案

4四個太陽課題四個太陽課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.多元識字。4.讀懂課文，能從文中找出明顯信息。5.朗讀課文，能感受“我”的美好心愿。教學重點

讀好長句子的停頓和問句。教學難點能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。第一課時教學目標1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1﹒（課件出示2）出示謎語：一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。2﹒引入新課：我們都知道天上只有一個太陽。可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，同學們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學習第4課——《四個太陽》。3﹒板書課題，齊讀課題。（板書：4四個太陽）認識生字“太、陽”，和老師一起書空這兩個字。

【設計意圖：謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到下面的學習?！啃抡n教學（

）分鐘二、初讀課文，自學生字。一認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3）（1）給課文標好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三、檢查預習，學習字詞1.出示生字詞（課件出示4）tàiyánɡxuéxiàojīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太陽學校金黃秋天因為xiǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡxiānɡtián小道送給忙著嘗嘗香甜wēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè溫暖應該顏色（1）指名領讀，正音。注意輕聲的讀法。“金、因、甜、溫、暖顏、因”是前鼻音，“陽、忙、嘗、香”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音?！八汀笔瞧綍r音，“嘗”是翹舌音。（2）自由練讀。開火車讀。（3）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。2.出示長句子：（課件出示5）（1）“金黃/的/落葉/忙著/邀請/小伙伴，請他們嘗嘗/水果/的/香甜。”（2）“陽光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉。”（3）“春天，春天/的/太陽/該畫/什么/顏色/呢？”讀準停頓，不要讀破句子。四、再讀課文，整體感知。再讀課文，回答問題（課件出示6）。1.“我”分別畫了四個什么樣的太陽？“我”分別畫了“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”。2．在太陽的照射下，“我”分別看到了怎樣美好的情景？夏天有了綠綠的太陽，一片清涼，秋天有了金黃的太陽，果子熟了，冬天有了紅紅的太陽，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太陽，看到了到處的花花草草，到處很美麗。3.指名分自然段朗讀課文，齊讀課文。五、識記生字，寫字指導1.（課件出示7）出示生字：“太、陽、校、金、秋、因、為”。（板書：太、陽、校、金、秋、因、為）2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？（1）加一加：“大”加一點是“太”。“阝”加“日”是“陽”。“力”加兩點是“為”。（2）（課件出示8）猜謎語：“一個人他姓王，腰里別著兩塊糖”就是“金”?！耙话刖G，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”。“大口”是“因”。3.師重點指導“為、秋”。“為”獨體字，筆順：點、撇、橫折鉤、點。第一筆“點”在左上格，“撇”從豎中線右側起筆，穿過中心點直到左下格?！皺M折鉤”在橫中線上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。最后的“點”靠近中心點起筆?！扒铩弊?，左窄右寬，左右等高?！盎稹钡牡谝稽c靠中心點。4.學習偏旁“舌、頁、阝”，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。5.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

【設計意圖：先放手給學生自學預習，體現(xiàn)學生為主體的教學理念?！俊驹O計意圖：在預習的基礎上，檢查學習的效果，其實也是再一起學習字詞，掃清字詞句的閱讀障礙。】【設計意圖：這是整體感知階段，通讀全文，大體感知課文內(nèi)容?！俊驹O計意圖：這是識字寫字階段，重中之重，鼓勵學生自主識字、多元識字是部編版教材的要求。細致入微的寫字指導，讓學生學會正確的寫字順序和書寫格式。養(yǎng)成良好的寫字習慣?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘六、反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀得又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方?！驹O計意圖：反饋檢查是對這一課學習的進一步鞏固和提高，進一步夯實基礎?！康诙n時

教學目標1.讀好長句子的停頓和問句。2.能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習導入，溫故知新1．（課件出示10-12）出示生字，復習生字讀音。2．回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫了四個什么樣的太陽？3.（課件出示13）出示讀一讀，記一記。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖4.指名讀，開火車讀，齊讀。5．齊讀課文。

【設計意圖：復習上節(jié)課的生字新詞，以及課文，起到溫故知新的作用。】新課教學（

）分鐘二、朗讀感悟，理解課文。（一）感悟夏天的太陽1．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2．過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。請喜歡夏天太陽的同學來讀讀。3．指名讀第一自然段。（課件出示14）（1）為什么會有“畫綠綠的太陽”這個心愿？（因為夏天是火熱的，正需要清涼，所以畫個綠綠的太陽）（2）給夏天換上一個綠綠的太陽，你現(xiàn)在感覺怎樣？（清涼）（3）（課件出示15）除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？綠綠的太陽照著（ ），（ ）一片清涼。4．那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋天的太陽。1．老師范讀第2自然段。（課件出示16：第2自然段）2.為什么要畫金黃的太陽？（因為秋天一到，草木的綠葉變得枯黃，還是個豐收的季節(jié)。）有了這“金黃的太陽”你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？（課件出示17）課件出示：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！保ò鍟航瘘S）理解“邀請”：學生扮演“落葉”，去邀請“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”（學生扮演），請他們嘗嘗水果的香甜。4．面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰來了？來干嗎呀？5．指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2．小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。3.（課件出示18）出示“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！倍毂粌鼋┦鞘裁锤杏X呀？生結合自己的經(jīng)歷說說被“凍僵”的感覺。這時最希望有個什么樣的太陽？（火紅的太陽）現(xiàn)在“我”就畫了個紅紅的太陽，你感覺到它的溫暖嗎？談談冬天曬太陽的“溫暖”的感覺。師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅）5．女同學來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。男同學也來讀讀吧。（四）感悟春天（課件出示19）1．春天的太陽是什么樣的？為什么？2．播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？（課件出示20）3．生匯報交流。你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導朗讀）（板書：多彩）三、升華情感，表達心愿。1．小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？（1）我也來畫：我想畫個（）的太陽，送給（），希望（）。（課件出示21）（2）指名練說，表達心愿。【設計意圖：通過句式的拓展說話，不僅有助于規(guī)范了學生的語言表達，而且讓“到處”一詞變得豐滿而有畫面感。詞語教學扎實有效?！俊驹O計意圖：理解“邀請”一詞，讓學生通過表演來完成對它的理解，非常扎實有效。符合低年級認識水平?！俊驹O計意圖：理解“凍僵”，讓學生結合自身經(jīng)歷談談被凍僵的滋味，理解“溫暖”，也是結合自己的認知來說說感受?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘四、作業(yè)布置你還喜歡什么顏色的太陽？用你的彩筆把它畫下來。（課件出示22）課下畫自己喜歡的太陽。進行語文實踐活動。板書內(nèi)容4四個太陽 春天多彩 夏天綠綠秋天金黃冬天紅紅教學反思成功之處：1.謎語導入，激起學生