《玲玲的畫(huà)》課件說(shuō)課人教部編版2

《玲玲的畫(huà)》說(shuō)課盡情地說(shuō)動(dòng)情地讀完整地講規(guī)范地寫(xiě)《玲玲的畫(huà)》說(shuō)課盡情地說(shuō)動(dòng)情地讀教材解讀01教材解讀01教材分析兒童生活教材分析兒童生活教材分析得意傷心滿(mǎn)意教材分析得意傷心滿(mǎn)意學(xué)情分析02學(xué)情分析02學(xué)情分析一年級(jí)二年級(jí)識(shí)字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡在生活中識(shí)字。借助拼音，拼讀識(shí)字。綜合運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁，形聲字識(shí)字的方法，主動(dòng)識(shí)字。識(shí)字的能力又有提升。15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字中，班里52%的學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)左右。記憶不牢固。用字組詞、理解字義，需老師引導(dǎo)。學(xué)情分析一年級(jí)二年級(jí)識(shí)字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字的能力又有提升學(xué)情分析一年級(jí)

養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。二年級(jí)能通過(guò)觀察識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，但是有50%的學(xué)生在字的結(jié)構(gòu)把握和重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上還存在一些問(wèn)題。寫(xiě)字學(xué)情分析一年級(jí)養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)學(xué)情分析一年級(jí)

對(duì)課文中的簡(jiǎn)單信息能夠準(zhǔn)確提取出來(lái)。二年級(jí)

能夠結(jié)合親身體驗(yàn)，大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)自己的看法。提取信息能力學(xué)情分析一年級(jí)對(duì)課文中的簡(jiǎn)單信息能夠準(zhǔn)確提取出有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心情變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出自己的感受和想法。能夠結(jié)合親身體驗(yàn)，大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)自己的看法。綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做好鋪墊。朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)在理解關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，讀出玲玲心情的變化，使學(xué)生體會(huì)玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的心情，進(jìn)而說(shuō)出內(nèi)心感受和想法。養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以教學(xué)目標(biāo)132認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、拿、并”6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道玲玲畫(huà)畫(huà)時(shí)經(jīng)歷了得意、傷心、滿(mǎn)意的心情變化。懂得遇到糟糕的事情要多想辦法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)132認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、拿、并教學(xué)目標(biāo)132復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字。有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心情變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出自己的感受和想法。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)132復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字識(shí)字寫(xiě)字能力朗讀能力復(fù)述課文能力語(yǔ)文要素教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字能力朗讀復(fù)述課文能力語(yǔ)文要素教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖03設(shè)計(jì)意圖03設(shè)計(jì)意圖綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做好鋪墊。寫(xiě)字遵循巧歸類(lèi)、細(xì)觀察、慢指導(dǎo)的三步法，把生字寫(xiě)得好、記得牢。識(shí)字寫(xiě)字能力識(shí)字設(shè)計(jì)意圖綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)”詳、評(píng)”。能通過(guò)觀察識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，但是有50%的學(xué)生在字的結(jié)構(gòu)把握和重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上還存在一些問(wèn)題。復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字。識(shí)字大王作為小老師教讀生字，學(xué)生的識(shí)字興趣高漲，提高了識(shí)字效率。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。綜合運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁，形聲字識(shí)字的方法，主動(dòng)識(shí)字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)懂得遇到糟糕的事情要多想辦法。發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。讀通順讀流利，在朗讀中初步體會(huì)玲玲的心情變化。生活中識(shí)字認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、肯、報(bào)、糟”。有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心情變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出自己的感受和想法。發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。用字組詞、理解字義，需老師引導(dǎo)。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法遵循巧歸類(lèi)、細(xì)觀察、慢指導(dǎo)的三步法，把生字寫(xiě)得好、記得牢。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法8歲生日那年，媽媽送給我一個(gè)精美的禮物，我__________。設(shè)計(jì)意圖讀通順讀流利，在朗讀中初步體會(huì)玲玲的心情變化。第二課時(shí)在理解關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，讀出玲玲心情的變化，使學(xué)生體會(huì)玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的心情，進(jìn)而說(shuō)出內(nèi)心感受和想法。朗讀能力第一課時(shí)形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)”詳、評(píng)”。設(shè)計(jì)意圖讀通順設(shè)計(jì)意圖復(fù)述課文能力借助關(guān)鍵詞講故事借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)復(fù)述用關(guān)鍵語(yǔ)句復(fù)述一段話(huà)設(shè)計(jì)意圖復(fù)述課文能力借助關(guān)鍵詞講故事借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)復(fù)述用設(shè)計(jì)意圖借助關(guān)鍵詞講故事得意傷心滿(mǎn)意設(shè)計(jì)意圖借助關(guān)鍵詞講故事得意傷心滿(mǎn)意設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)04設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)04設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小花狗涂斑點(diǎn)

讓學(xué)生給帶有生字的小花狗身上涂斑點(diǎn)，了解了生字的掌握情況。獎(jiǎng)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小花狗讓學(xué)生給帶設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小老師教讀識(shí)字大王作為小老師教讀生字，學(xué)生的識(shí)字興趣高漲，提高了識(shí)字效率。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小老師識(shí)字大設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、啪、臟、另、及、催”。形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)”詳、評(píng)”。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。生活中識(shí)字認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、肯、報(bào)、糟”。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。字理識(shí)字認(rèn)識(shí)“并”。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)“讀詞賞畫(huà)”“小狗過(guò)河”的游戲來(lái)讀詞、讀句檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)“讀詞賞畫(huà)”“小狗過(guò)河”的游戲來(lái)讀詞、讀句檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字小花狗涂斑點(diǎn)游戲創(chuàng)境小老師教讀

遵循由字到詞再到句的學(xué)習(xí)規(guī)律，掃清了生字障礙。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字小花狗游戲小老設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第二課時(shí)）另外讀詞拼圖設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第二課時(shí)）另外讀詞拼圖設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重觀察結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重觀察結(jié)構(gòu)指導(dǎo)筆畫(huà)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)各有側(cè)重歸類(lèi)指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)指導(dǎo)筆畫(huà)兒歌范寫(xiě)音樂(lè)伴寫(xiě)多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀（第一課時(shí)）一讀提取文章的明顯信息二讀找出玲玲畫(huà)畫(huà)時(shí)心情變化的詞語(yǔ)三讀動(dòng)筆畫(huà)出人物角色對(duì)話(huà)這樣在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生提取出了一些明顯信息，為第二課時(shí)的深入理解課文做好了鋪墊。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀（第一課時(shí)）一讀二讀三讀設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）

借助關(guān)鍵詞句——人物心情的詞語(yǔ)“得意、傷心、滿(mǎn)意”來(lái)講故事。教學(xué)緯線(xiàn)讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法教學(xué)經(jīng)線(xiàn)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）借設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）

教學(xué)經(jīng)線(xiàn)讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！拔业漠?huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了。”

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿(mǎn)意地笑了。發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。找句子想原因說(shuō)想法表情感設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）發(fā)散點(diǎn)2：抓住“只要肯定腦筋，壞事也能變成好事”聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。用字組詞、理解字義，需老師引導(dǎo)。復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字。養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字?！拔业漠?huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了。玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)盡情地說(shuō)動(dòng)情地讀第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)能通過(guò)觀察識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，但是有50%的學(xué)生在字的結(jié)構(gòu)把握和重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上還存在一些問(wèn)題。朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）端詳

8歲生日那年，媽媽送給我一個(gè)精美的禮物，我__________。發(fā)散點(diǎn)2：抓住“只要肯定腦筋，壞事也能變成好事”聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）師生分角色朗讀男女生接讀配樂(lè)美讀情感體驗(yàn)式的朗讀方法設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）師生分角色朗讀男設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。

發(fā)散點(diǎn)2：抓住“只要肯定腦筋，壞事也能變成好事”聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法

“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！痹O(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。

發(fā)散點(diǎn)2：抓住“只要肯定腦筋，壞事也能變成好事”聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。

發(fā)散點(diǎn)2：抓住“只要肯定腦筋，壞事也能變成好事”聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）教學(xué)經(jīng)線(xiàn)發(fā)散點(diǎn)1設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）得意傷心滿(mǎn)意（心情主線(xiàn)）評(píng)獎(jiǎng)弄臟更好（事情主線(xiàn)）設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）得意傷心滿(mǎn)意（心課堂作業(yè)檢測(cè)05課堂作業(yè)檢測(cè)05課堂作業(yè)檢測(cè)正確讀出下面的詞語(yǔ)。一按順序說(shuō)出玲玲心情變化的詞語(yǔ)。二用“端詳”說(shuō)兩句話(huà)。三用上“得意、傷心、滿(mǎn)意”講講這個(gè)故事。四課堂作業(yè)檢測(cè)正確讀出下面的詞語(yǔ)。一按順序說(shuō)出玲玲心情變化的詞教學(xué)反思06教學(xué)反思06教學(xué)反思有標(biāo)目標(biāo)可測(cè)三維融合同構(gòu)共生逐項(xiàng)落實(shí)有效讀詞翻拼圖思維導(dǎo)圖式板書(shū)情感體驗(yàn)式朗讀有法讀準(zhǔn)字音理解詞語(yǔ)復(fù)述故事有感情地朗讀教學(xué)反思有標(biāo)目標(biāo)可測(cè)有效讀詞翻拼圖有法讀準(zhǔn)字音謝謝謝謝《玲玲的畫(huà)》說(shuō)課盡情地說(shuō)動(dòng)情地讀完整地講規(guī)范地寫(xiě)《玲玲的畫(huà)》說(shuō)課盡情地說(shuō)動(dòng)情地讀教材解讀01教材解讀01教材分析兒童生活教材分析兒童生活教材分析得意傷心滿(mǎn)意教材分析得意傷心滿(mǎn)意學(xué)情分析02學(xué)情分析02學(xué)情分析一年級(jí)二年級(jí)識(shí)字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡在生活中識(shí)字。借助拼音，拼讀識(shí)字。綜合運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁，形聲字識(shí)字的方法，主動(dòng)識(shí)字。識(shí)字的能力又有提升。15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字中，班里52%的學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)左右。記憶不牢固。用字組詞、理解字義，需老師引導(dǎo)。學(xué)情分析一年級(jí)二年級(jí)識(shí)字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字的能力又有提升學(xué)情分析一年級(jí)

養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。二年級(jí)能通過(guò)觀察識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，但是有50%的學(xué)生在字的結(jié)構(gòu)把握和重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上還存在一些問(wèn)題。寫(xiě)字學(xué)情分析一年級(jí)養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)學(xué)情分析一年級(jí)

對(duì)課文中的簡(jiǎn)單信息能夠準(zhǔn)確提取出來(lái)。二年級(jí)

能夠結(jié)合親身體驗(yàn)，大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)自己的看法。提取信息能力學(xué)情分析一年級(jí)對(duì)課文中的簡(jiǎn)單信息能夠準(zhǔn)確提取出有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心情變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出自己的感受和想法。能夠結(jié)合親身體驗(yàn)，大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)自己的看法。綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做好鋪墊。朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)在理解關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，讀出玲玲心情的變化，使學(xué)生體會(huì)玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的心情，進(jìn)而說(shuō)出內(nèi)心感受和想法。養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以教學(xué)目標(biāo)132認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、拿、并”6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道玲玲畫(huà)畫(huà)時(shí)經(jīng)歷了得意、傷心、滿(mǎn)意的心情變化。懂得遇到糟糕的事情要多想辦法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)132認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、拿、并教學(xué)目標(biāo)132復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字。有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心情變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出自己的感受和想法。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)132復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字識(shí)字寫(xiě)字能力朗讀能力復(fù)述課文能力語(yǔ)文要素教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字能力朗讀復(fù)述課文能力語(yǔ)文要素教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖03設(shè)計(jì)意圖03設(shè)計(jì)意圖綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做好鋪墊。寫(xiě)字遵循巧歸類(lèi)、細(xì)觀察、慢指導(dǎo)的三步法，把生字寫(xiě)得好、記得牢。識(shí)字寫(xiě)字能力識(shí)字設(shè)計(jì)意圖綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，為讀通讀順課文做形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)”詳、評(píng)”。能通過(guò)觀察識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，但是有50%的學(xué)生在字的結(jié)構(gòu)把握和重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)上還存在一些問(wèn)題。復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字。識(shí)字大王作為小老師教讀生字，學(xué)生的識(shí)字興趣高漲，提高了識(shí)字效率。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。綜合運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁，形聲字識(shí)字的方法，主動(dòng)識(shí)字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)懂得遇到糟糕的事情要多想辦法。發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。讀通順讀流利，在朗讀中初步體會(huì)玲玲的心情變化。生活中識(shí)字認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、肯、報(bào)、糟”。有感情地朗讀課文，讀出玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的語(yǔ)氣，并能運(yùn)用以上心情變化的詞語(yǔ)講故事，說(shuō)出自己的感受和想法。發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。用字組詞、理解字義，需老師引導(dǎo)。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法遵循巧歸類(lèi)、細(xì)觀察、慢指導(dǎo)的三步法，把生字寫(xiě)得好、記得牢。讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法8歲生日那年，媽媽送給我一個(gè)精美的禮物，我__________。設(shè)計(jì)意圖讀通順讀流利，在朗讀中初步體會(huì)玲玲的心情變化。第二課時(shí)在理解關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，讀出玲玲心情的變化，使學(xué)生體會(huì)玲玲得意、傷心、滿(mǎn)意的心情，進(jìn)而說(shuō)出內(nèi)心感受和想法。朗讀能力第一課時(shí)形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)”詳、評(píng)”。設(shè)計(jì)意圖讀通順設(shè)計(jì)意圖復(fù)述課文能力借助關(guān)鍵詞講故事借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)復(fù)述用關(guān)鍵語(yǔ)句復(fù)述一段話(huà)設(shè)計(jì)意圖復(fù)述課文能力借助關(guān)鍵詞講故事借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)復(fù)述用設(shè)計(jì)意圖借助關(guān)鍵詞講故事得意傷心滿(mǎn)意設(shè)計(jì)意圖借助關(guān)鍵詞講故事得意傷心滿(mǎn)意設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)04設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)04設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小花狗涂斑點(diǎn)

讓學(xué)生給帶有生字的小花狗身上涂斑點(diǎn)，了解了生字的掌握情況。獎(jiǎng)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小花狗讓學(xué)生給帶設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小老師教讀識(shí)字大王作為小老師教讀生字，學(xué)生的識(shí)字興趣高漲，提高了識(shí)字效率。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）小老師識(shí)字大設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、啪、臟、另、及、催”。形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)”詳、評(píng)”。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。生活中識(shí)字認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)、肯、報(bào)、糟”。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。字理識(shí)字認(rèn)識(shí)“并”。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字綜合運(yùn)用已有的設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)“讀詞賞畫(huà)”“小狗過(guò)河”的游戲來(lái)讀詞、讀句檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)“讀詞賞畫(huà)”“小狗過(guò)河”的游戲來(lái)讀詞、讀句檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）游戲創(chuàng)境通過(guò)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字小花狗涂斑點(diǎn)游戲創(chuàng)境小老師教讀

遵循由字到詞再到句的學(xué)習(xí)規(guī)律，掃清了生字障礙。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第一課時(shí)）多種方法識(shí)字小花狗游戲小老設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第二課時(shí)）另外讀詞拼圖設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)識(shí)字（第二課時(shí)）另外讀詞拼圖設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重觀察結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)指導(dǎo)各有側(cè)重觀察結(jié)構(gòu)指導(dǎo)筆畫(huà)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)各有側(cè)重歸類(lèi)指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)指導(dǎo)筆畫(huà)兒歌范寫(xiě)音樂(lè)伴寫(xiě)多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀（第一課時(shí)）一讀提取文章的明顯信息二讀找出玲玲畫(huà)畫(huà)時(shí)心情變化的詞語(yǔ)三讀動(dòng)筆畫(huà)出人物角色對(duì)話(huà)這樣在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生提取出了一些明顯信息，為第二課時(shí)的深入理解課文做好了鋪墊。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀（第一課時(shí)）一讀二讀三讀設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）

借助關(guān)鍵詞句——人物心情的詞語(yǔ)“得意、傷心、滿(mǎn)意”來(lái)講故事。教學(xué)緯線(xiàn)讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法教學(xué)經(jīng)線(xiàn)設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）借設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）

教學(xué)經(jīng)線(xiàn)讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！拔业漠?huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了。”

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿(mǎn)意地笑了。發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。找句子想原因說(shuō)想法表情感設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)設(shè)計(jì)朗讀和復(fù)述課文（第二課時(shí)）發(fā)散點(diǎn)2：抓住“只要肯定腦筋，壞事也能變成好事”聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。用字組詞、理解字義，需老師引導(dǎo)。復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“另、及、候、報(bào)”4個(gè)生字。養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)發(fā)散點(diǎn)1：抓“得意、傷心、滿(mǎn)意”說(shuō)出感受和想法。第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，歸類(lèi)識(shí)字。“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了。玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。第二課時(shí)學(xué)習(xí)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)找句子——想原因——說(shuō)想法——表情感第一課時(shí)學(xué)習(xí)6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)盡情地說(shuō)動(dòng)情地讀第二課時(shí)學(xué)習(xí)