語文九年級 【知識精講】3.句子(5)理解句子

【知識精講】理解句子初三語文統(tǒng)編版語文朗讀資源目錄DIRECTORY二理解句子含義的方法三理解句子的作用一理解句子考查的主要題型考查的主要題型有：1、以辨析為方式的選擇題。2、以表述為方式的解說題。3、以賞析為方式的評價題。一理解句子考查的主要題型答題要把握的總原則：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，抓關(guān)鍵詞是重點，“瞻前顧后”是要點。一理解句子考查的主要題型班海朗讀掃碼免費獲取朗讀資源和音頻一鍵發(fā)布課內(nèi)外朗讀任務(wù)添加答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！感謝您下載使用【班海】精品教學(xué)資源！統(tǒng)編版最新課文朗讀、詩詞朗誦、國學(xué)誦讀、經(jīng)典美文等4000+朗讀語料和專業(yè)范讀音頻盡在【班?！坷首x小程序。班海，語文老師都在免費用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計微信小程序。理解句子的含義要把握兩點：一是句子本身所表現(xiàn)的事物的特征以及它所表現(xiàn)的內(nèi)在含義；二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、觀點和看法。二理解句子含義的方法理解句子的含義的方法：1、理解句子含義，要聯(lián)系上下文；2、理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想；3、理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景；二理解句子含義的方法4.理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運用的效果或目的；5、理解句子的含義，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。二理解句子含義的方法三理解句子的作用理解句子的作用也要把握兩點：一是在內(nèi)容上作用，所謂內(nèi)容上的作用，就是上文所說的所表現(xiàn)的事物本身的特征和作者的思想感情、觀點和看法。二是在布局謀篇上的的作用。三理解句子的作用開頭：1、統(tǒng)領(lǐng)全文；2、引起下文；3、伏筆鋪墊；4、奠定基調(diào)；5、開門見山，點明主旨；6、照應(yīng)標題；7、點明線索；8、渲染氣氛；9、設(shè)置懸念三理解句子的作用中間：1、領(lǐng)起下文；2、總結(jié)上文；3、承上啟下；4、照應(yīng)前文；5、伏筆鋪墊；6、渲染氣氛；7、設(shè)置懸念。三理解句子的作用結(jié)尾：1、收束全文，點明中心；2、升華主題，深化主題；3、照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴謹；4、委婉含蓄，意味深長；5、補充前文，輔助表達。這樣的父親

馬麗

①秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來。

②同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：“張老師……在嗎？”

③“哪個張老師？”

④“就是我兒子的班主任呀?！?/p>

⑤“你兒子是哪個班級的？”

⑥他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神——他們都是那個學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子?、哂腥烁嬖V這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。

⑧大家不再堅特，轉(zhuǎn)而詢問他從哪里來，找兒子做什么。

⑨聽到熱心的詢問，他的聲音完然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫(yī)問藥，仍沒有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來……看得出他是一個很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。

⑩同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。

?男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的?！彼闷鹦幗o的餡餅說：“老師給的這個，我要?！彪S即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：“這個我真不要，那成啥啦！”

?張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少。

?張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。

?走廊里傳來了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準備好的生活費。

?門開了，張老師的身后走來一個個頭高高、眉清目秀的小伙子，一進門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”

?這時候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹?shù)哪腥送χ绷松碜印?/p>

?他和兒子說話的聲音，和所有過著平靜幸福生活的父親沒什么兩樣。兒子沐浴在父親話語的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點著頭，神色中沒有一點因為有這樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說這之前這住父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！

?我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動?？粗闹?，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子?！拘☆}2】文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（4分）

如果說這之前這位父親路人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！運用了比喻的修辭手法。（1分）把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負擔對父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅強和偉岸，父愛的深沉和厚重。答案：運用了比喻的修辭手法。（1分）把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負擔對父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅強和偉岸，父愛的深沉和厚重。（3分，若只答出“生動形象”，無具體分析，則只給1分。）【小題3】請用兩個詞語概括文中父親的形象特點。文章結(jié)尾寫到“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”，請結(jié)合文意，談?wù)勀銓@句話深刻含義的理解與感悟。形象特點：“卑微”（或“拘謹”）；“堅強”（或“自尊、堅毅、堅忍、樂觀、有責任感、能擔當、深沉”）

理解與感悟：①父親盡到了自己的責任，盡自己所能給兒子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境；②父親自尊、堅強、昂揚的精神面貌對兒子產(chǎn)生了潛移默化的影響；③兒子的出色是對偉大、厚重父愛的最好回報。答案：形象特點：