新版教科版科學小學二年級下冊全冊課件【完整版】

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第一單元磁

鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過感官來發(fā)現3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測試反應快慢5.做一個指南針5.發(fā)現生長6.磁極間的相互作用6.身體的“時間膠囊”7.磁鐵和我們的生活

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鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活1.磁鐵能吸引什么教科版科學二年級下冊辨別硬幣你行嗎？能被磁鐵吸引上的硬幣及成分：2005年以后生產的1角錢：1991年以后生產的1元錢：2002年以后生產的5角錢：鋼芯鍍鎳鋼芯鍍銅不銹鋼不能被磁鐵吸引的硬幣及成分：2005以前生產的1角錢：2002年前生產的5角錢：鋁鋅合金銅鋅合金鋼：鐵碳合金。以鐵為主要成分，含碳一般在0.2%——1.7%之間。鎳：金屬元素，符號Ni。銀白色，性堅韌，富延展性，能磁化。磁鐵種類：條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵在教室內找一找，哪些物體能被磁鐵吸引。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。要拾起木屑中的回形針，有哪些方法?我的收獲磁鐵形狀性質用途條形門吸能吸鐵謝謝大家磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級下冊第一單元第2課聚焦：怎樣讓這輛小車動起來？探索是什么力量讓小車動起來的？探索推力使小車運動探索拉力使小車運動探索風力使小車運動探索還有其他辦法，不接觸小車，讓小車運動起來嗎？風力使小車運動磁力使小車運動探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？一手拿物體，一手拿磁鐵；預測好后舉手；重復做三次；及時記錄；留下磁鐵，交回器材。制作方法玩法1.拉線的手放桌面上不動。2.線要拉直。3.拿磁鐵的手要穩(wěn)。奧秘聚焦把磁鐵慢慢推入小鋼珠堆中，會看到什么現象?探索1借助圖釘感受磁鐵不同部位的磁力大小

①

②

③

④

⑤

探索2用磁鐵的不同部位接觸圖釘5個圖釘排成一行，慢慢推動磁鐵靠近圖釘。溫馨提示：①圖釘統(tǒng)一用大頭朝磁鐵。②沿著線條平移磁鐵（如果實驗發(fā)生偏移需要重新實驗）③輕輕推、慢慢靠近。觀察實驗現象，并做好記錄。探索3猜測：鐵粉在磁鐵上會怎樣分布的？畫一畫3個實驗有哪些現象？說明了什么？

磁極：磁鐵磁力最強的部分拓展蹄形磁鐵有磁極嗎？找一找。磁極與方向同學們，你們知道教室的東南西北分別在哪里嗎？一起來指一指。你們知道嗎？磁鐵的磁極和方向是有關系的。實驗要求方向紙根據實際方向放好，把支架放在方向紙的中間。輕輕轉動磁鐵，認真觀察靜止后磁極1、2分別指向哪個方向，并記錄。每個小組至少要完成3次實驗。不要晃動桌面。條形磁鐵能否指示方向打開白紙，仔細觀察，你有什么發(fā)現？把環(huán)形磁鐵懸掛起來實驗要求方向紙根據實際方向放好。把架子放在方向紙的中間。輕輕扭動磁鐵，認真觀察磁鐵靜止后磁極分別指向哪個方向，做好記錄。不要晃動桌面。至少要完成3次實驗。其他形狀磁鐵能否指示方向思考條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵，它們的磁極和方向分別有什么關系？指向南方指向北方指向南方的磁極叫南極（South）指向北方的磁極叫北極（North）SNSN指南針的構造磁針刻度盤指南針的使用方法圖一圖二課外活動到操場上去，用指南針找一找。國旗在哪個方向？校門在哪個方向？12復習舊知什么是磁極？

磁極能指示方向嗎？3磁極用什么表示？(顏色、字母)造紙術你知道中國古代四大發(fā)明嗎？火藥活字印刷術指南針指南針的由來：

指南針是我國古代四大發(fā)明之一。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器。早在兩千多年前漢代（公元前206－公元220年），中國人就發(fā)現山上的一種石頭具有吸鐵的神奇特性，并發(fā)現一種長條的石頭能指南北，他們管這種石頭叫做磁石。霍邱周集鐵礦磁鐵礦教科2017課標版二年級科學下冊第一單元5做一個指南針霍邱縣彭塔鄉(xiāng)明德小學楊勇2019.4.3制作簡易指南針實驗材料：

磁鐵、縫衣針、吹塑紙、水、裝水容器（燒杯、小碗、小碟子、菜盆等）制作簡易指南針實驗步驟：1.用磁鐵沿同一個方向把縫衣針摩擦幾十次（磁化），做成小磁針（注意安全）；2.把摩擦好的小磁針插在吹塑紙上（按照課本步驟）；制作簡易指南針實驗步驟：3.放在水中，轉動盛水的容器，觀察針尖的指向。4.用真正指南針確定方向，在吹塑紙上標出南北。（用“S”和“N”表示）科學家的基本品質：仔細觀察細心傾聽勤于思考敢于猜測勇于實踐善于總結作業(yè)思考：指南針為什么一端指南、一端指北？磁極間的相互作用教科版二年級下冊第一單元第6課小組內的分工及任務：材料員領取、歸還小組活動器材，整理器材及器材使用分配。注意：器材要輕拿輕放，不能放在桌子邊緣，以免摔壞。匯報員負責小組完成實驗后的發(fā)現。怎樣玩小車？這種方法對嗎？哪個小組會得到合作星呢？1、每個人都輪著玩，一人玩，一人觀察。2、完成記錄單，能快速把材料放回去。3、能把自己的發(fā)現輕聲說給其他同學聽。1、完成記錄單后，檢查每位組員的完成情況。2、幫助直到最后還完成不了的同學。我會交流：要發(fā)小口才之星啦！我會用上“北極”、“南極”、“吸引”、“排斥”來說說我們的發(fā)現！其他形狀的磁鐵，磁極間作用規(guī)律一樣嗎？實驗要求：1.選擇一組，進行操作2.反復實驗，得出結論《磁極的相互作用》記錄單第

小組《磁極的相互作用》記錄單第

小組哪個小組會得到合作星呢？1、人人動手做做看，其他同學觀察。2、選出一位同學當記錄員，填寫記錄單。3、完成后放好實驗器材。4、用上科學術語輕聲交流。四、拓展：磁鐵總是能夠指示南北嗎？小結：磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現其他磁鐵或鐵時，它指示的方向就會出現變化。磁鐵和我們的生活教科版二年級下冊第一單元第7課古代人應用磁鐵聚焦司南羅盤生活中哪些物品應用了磁鐵門吸冰箱懸浮地球儀指南針聚焦這個文具盒用到磁鐵嗎？探索1.方法一：用鐵去吸。2.方法二：用磁鐵去吸。如何知道物體里有沒有磁鐵？探索這些物品中有磁鐵嗎？在哪個部位？門吸文具盒揚聲器黑板擦磁性畫板鋼筆耳機探索任務提示：（1）每個物體要用正確的方法重復找3次。（減小實驗偶然性）（2）每樣物體每個角落都要找一找。（3）找到后按“有磁鐵的物體”和“沒有磁鐵的物體”分為兩類放入兩個盒子中。（4）討論：有磁鐵的物體，應用了磁鐵的什么性質？這些物體內含有磁鐵嗎？溫馨提示：小朋友們，盡量不要讓磁鐵靠近電腦和手機等電子產品，以免影響正常使用哦！懸浮磁鐵塔讓我們一起來做一做吧！你們是怎么搭出的呢？利用了磁鐵的什么特點？利用磁鐵磁極的相互作用原理。磁懸浮列車磁卡磁帶磁盤磁記錄信息磁卡上真的有磁性嗎？讓我們也一起來檢測下吧！磁鐵指示南北隔一些物體也能吸鐵磁鐵和我們的生活研討能吸引鐵磁極的相互作用第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過感官來發(fā)現3.觀察與比較4.測試反應快慢5.發(fā)現生長6.身體的“時間膠囊”說出圖中動物的名稱觀察我們的身體

給自己“畫像”

規(guī)則：（1）每組選擇一名同學，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學用彩筆沿著這名同學的身體外部把輪廓畫出來，其他人輔助操作。

特別提示：畫輪廓時，要避免在同學的身體和衣服上留下墨跡。人體的結構：頭、頸、軀干、四肢。折一折

規(guī)則：

把輪廓圖從中間對折，你發(fā)現了什么？對稱摸一摸、聽一聽

規(guī)則：

（1）用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標出摸的位置。（2）兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標出它的位置。說一說句式：“我用什么方法，感覺到什么，它可能是什么?！庇^察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？小結人的身體外部結構包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對稱性。身體的內部還包括很多結構。2.通過感官來發(fā)現教科版二下《我們自己》單元

聚焦眼耳皮膚鼻舌

聚焦感覺器官眼耳鼻舌皮膚感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。

聚焦舌皮膚通過感官來發(fā)現皮膚舌眼耳鼻舌皮膚聽覺視覺嗅覺味覺觸覺眼耳鼻

探索1我們把觀察直接得到的信息稱為事實，不觀察，根據頭腦想出來的叫“想象”。我們的感官能告訴我們什么信息？看下面的圖片，把我們看到的發(fā)現用詞匯記錄在活動手冊13頁表格左邊欄，并說說想到的信息。

探索2用五種感官實際觀察物品，再次用詞匯把我們的發(fā)現記錄在活動手冊13頁表格右邊欄。

探索3研討1只用眼睛看和使用五種感官獲得的信息有什么不同？

小游戲：猜物品研討2通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？舌皮膚聽覺視覺嗅覺味覺觸覺眼耳鼻研討每個感覺器官感知的信息有限，多種感官一起使用，會得到豐富的信息，從而更加接近事實。盲文拓展1請同學們摸一摸，猜一猜這是什么？盲文拓展1請同學們摸一摸，猜一猜這是什么？生活中還有哪些設計對殘障人士有幫助？盲道拓展2觀察與比較

探索1.比較下面的兩幅圖，找出5個不同點。我通過眼睛看，發(fā)現______。像我這樣說：我通過耳朵聽，發(fā)現這個物品是______，因為______。像我這樣說：按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果通過討論，我們小組決定用

_________方法挑出仿真水果。像我這樣說：1.運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？研討小結：你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學會了

。2.通過今天的學習，我知道了

。3.我還想知道

。4.我在本節(jié)課

做的不好，下次一定

。4.測試反應快慢教科版二下《我們自己》單元翻拍手游戲聚焦聚焦聚焦1.翻手進攻動作每次只能做一下。2.防守方在進攻方進攻之前，不能做出躲避動作，也不能做出阻攔進攻方的動作。3.進攻方成功拍擊到對方，算進攻方贏，沒拍擊到，算防守方贏。游戲說明：思考：在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？探索抓尺子游戲探索第一關比一比誰抓住的次數多探索探索游戲說明1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3.

兩人一組，每人抓10次，并將結果填寫在記錄單上。（接住畫“√”，接不住畫“×”）探索比一比誰抓住的次數多探索第二關比一比誰的得分多探索比一比誰的得分多探索從這個小朋友的這幾次游戲分數看，你又發(fā)現了什么？研討1.玩“抓尺子”游戲中用到了哪些感覺器官？2.提高游戲得分的竅門是什么？拓展發(fā)現生長看一看猜一猜12345678910身高、體重記錄出生時1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文(女)身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283