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第一單元物體的運動第二單元動物的一生第三單元太陽、地球和月球1.運動和位置1.迎接蠶寶寶的到來1.仰望天空2.各種各樣的運動2.認識其他動物的卵2.陽光下物體的影子3.直線運動和曲線運動3.蠶長大了3.影子的秘密4.物體在斜面上運動4.蠶變了新模樣4.月相變化的規(guī)律5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢5.繭中鉆出了蠶蛾5.月球--地球的衛(wèi)星6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢6.蠶的一生6.地球的形狀7.我們的“過山車”7.動物的繁殖7.地球--水的星球8.測試“過山車”8.動物的一生8.太陽、月球和地球

目錄（每一課都提供精美課件！）第一單元物體的運動1.運動和位置2.各種各樣的運動3.直線運動和曲線運動4.物體在斜面上運動5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢7.我們的“過山車”8.測試“過山車”1運動和位置

教科版科學三年級下新知導入“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，青山會走嗎？“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是人隨著小竹排在江中前進，如果以小竹排為參照物，人是不動的，就會感覺巍巍青山在后退。新知講解怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？運動是指物體的位置不斷變化的現(xiàn)象。通常指一個物體和其他物體之間相對位置的變化，也就是說一個物體的運動是對其他物體而言的。聚焦如左圖，一個小女孩站在石頭邊喂魚，有的物體是運動的，如水中游動的魚兒，被魚兒攪動的水；有的物體是靜止的，如旁邊的大石頭。要想準確判斷物體是否是運動的，還是靜止的，就看這個物體相對于其他物體的位置是否發(fā)生了變化，沒有發(fā)生變化就是靜止的，發(fā)生變化就是運動的。新知講解探索1

判斷物體是運動的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來判斷的？在運動會上將坐在地上圍觀的同學作為參照物，跑賽的同學是運動的。新知講解探索1

判斷物體是運動的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來判斷的？在公共汽車站將靜止不動的站牌作為參照物，公共汽車是運動的。新知講解探索1

判斷物體是運動的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來判斷的？在大草原上將遠處的天空作為參照物，老鷹是運動的。我們可以使用下面的句式，“和甲物體相比，乙物體的位置移動了，所以，乙物體是運動的；和甲物體相比，乙物體的位置沒有移動，所以，乙物體是靜止的”。新知講解探索2用方向和距離描述物體的位置。1.兩人靜止不動時，用方向和距離來描述自己的位置?；顒訙蕚洌悍较虮P、軟尺實驗步驟：（1）將方向盤擺放在地上，擺放時需要與實際方位相吻合。（2）一名學生站在方向盤中心,手拿著軟尺的零刻度一端緊縮在胸前,另一名學生站在方向盤外,手拿著軟尺另一端緊縮在胸前。（3）讓站在方向盤外的學生用方向和距離描述自己的位置。提醒：兩人的手要緊縮在胸前，而且軟尺要拉直，以減小測量誤差。新知講解探索2用方向和距離描述物體的位置。實驗分析：首先確定方向盤外學生在方向盤中心的哪個位置，然后讀出軟尺的數(shù)值。比如“該學生在方向盤中心的東北方向約105厘米處”。實驗結論:用方向和距離能夠準確描述物體的位置。2.中心的同學靜止不動，自己運動起來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述。操作方法與上述活動相似，在多次測定中鞏固描述物體位置的方法，即“同時用方向和距離來描述”。用方向和距離描述物體的位置時，首先要選定參照物，然后看所要描述的物本在參照物的哪個方向，距離該參照物有多遠，用xx在參照物的xx方向xx米處來描述。新知講解探索3想把自己在校園中的位置告訴同學，你會怎么說？先選定校園中的參照物，再看自己處在參照物的哪個方向，接著明確自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離描述自己在校園中的位置。可以這樣描述：我在校長室西南方向85米處，或我在體育館南方80米處，或我在操場東南方向35米處等。新知講解研討1怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？要想判斷物體是運動的還是靜止的，就要看物體的位置相對于周圍的環(huán)境是否發(fā)生了變化，發(fā)生變化，物體就是運動的，沒有發(fā)生變化，物體就是靜止的。例如：男同學以站臺為參照物，判斷自己乘坐的火車沒有動；女孩以其他運動的火車為參照物，判斷自己乘坐的火車動了。新知講解研討2怎樣描述自己所處的位置？

先選定參照物，再明確自己相對于參照物的方向，接著明確自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離來描述自己所處的位置。比如：建筑工地上甲、乙兩人分別乘坐在兩臺升降機上，甲看見樓房在上升，乙看見樓房在下降，則相對地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自己的位置時需要選定某一位置或事物，然后再運用方向和距離描述位置。拓展提高標出汽車的位置。一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。1.汽車從車站出發(fā)，向東行駛。從圖示上看，東方在右，應該是向右行駛。2.汽車因故障停在離車站1500米的地方。用尺子以車站為起點，找出1500米的位置。應該在1000米與2000米刻度線正中間的位置。3.用圓點標注。拓展提高GPS全球定位系統(tǒng)(1)陸地應用:主要包括車輛導航、應急反應、大氣物理觀測、地球物理資源勘探、工程測量、地殼運動監(jiān)測、市政規(guī)劃控制等。(2)海洋應用:包括遠洋船最佳航程航線測定、船只實時調(diào)度與導航、海洋救援、海洋探寶、水文地質測量以及海洋平臺定位、海平面升降監(jiān)測等。(3)航空航天應用:包括飛機導航、航空遙感姿態(tài)控制、低軌衛(wèi)星定軌、導彈制導、航空救援和載人航天器防護探測等。課堂練習判斷：1.兩人靜止不動時,可以只通過距離來描述自己的位置。()2.用距離能描述物體的位置，用方向不能描述物體的的位置。（）3.運動和靜止具有相對性。（）4.選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。()

選擇1.在說明一個物體的位置時，必須選好（）。A.方向B.參照物C.靜止物體2.我們坐在火車上，以自己為參照物，火車上的座椅的狀態(tài)是（）的。A.靜止B.運動C.無法判斷××√AB√課堂總結

通過本節(jié)課的學習，我們知道了宇宙中的一切物體都是運動的，沒有絕對靜止的物體。研究機械運動時，判斷物體是運動的還是靜止的，是看這個物體相對于參照物有沒有位置變化。如果物體的位置發(fā)生了變化，就認為它是運動的;否則，就認為它是靜止的。借助方向盤、軟尺等工具,測定和表述某個物體的位置。

運動和位置板書設計1運動和位置運動是指物體的位置不斷變化的現(xiàn)象運動靜止參照物（方向距離）位置用方向和距離描述物體的位置各種各樣的運動科學教科版三年級下新知導入古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏入同一條河流?！毙蜗箨U明物體就像河水一樣處于不停的運動之中。新知導入一個物體相對于另一個物體位置的變化稱作為機械運動，簡稱運動。機械運動是宇宙中最普遍的運動。新知導入生活中，你見過哪些能動的物體，它們是怎樣運動的？蕩秋千：前后擺動鐘擺：左右擺動新知導入車輪：前后滾動電梯：上下移動汽車雨刷器：左右擺動蹺蹺板：上下擺動新知講解1、各種各樣的運動形式平動滾動振動新知講解擺動跳動轉動新知講解測測你：判斷下面的圖片中分別是哪種運動方式平移滾動擺動轉動新知講解2、比較不同物體的運動形式用多種方法讓這些物體運動起來，觀察并比較。它們的運動形式一樣嗎？新知講解指尖陀螺：在指尖上轉動直尺：振動或平動不同的物體，可以有相同的運動形式，也可以有不同的運動形式。新知講解悠悠球：轉動、滾動⑤彈簧木馬：馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動新知講解同一個物體，采用不同的方法可以使其產(chǎn)生不同的運動形式。為了便于觀察和描述物體的運動形式：①先在物體上貼上圓點②然后用多種方法讓它們運動起來③觀察和記錄圓點的運動形式并交流?；顒右?、貼圓點描述同種物體多種運動形式新知講解方法一：（1）在直尺的最外側貼上小紅點（2）用手壓住直尺的另一端（3）下壓后快速松開直尺上的“小紅點”運動形式：快速地上下往復振動。觀察直尺與某一點的運動方式新知講解（1）在直尺的一端（無孔一端）最外側貼上“小紅點”。（2）讓吸管或圓珠筆管等細管穿過直尺的小孔。（3）撥動直尺，讓它擺動，再用力撥動，直尺會繞細管轉動。直尺上的“小紅點”運動形式：快速的左右（前后）擺動或轉動。方法二新知講解觀察指尖陀螺與某一點的運動方式方法一：(1)在陀螺“葉片”的最外側貼上“小紅點”。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”。(3)當陀螺快速旋轉后，慢慢松開拇指。陀螺上的“小紅點”運動形式：快速地旋轉著。新知講解方法二：(1)在陀螺的一端貼上“小紅點”。(2)用食指托住陀螺中心

，讓它平衡在手中。(3)慢慢地用手帶著陀螺

上下運動或左右運動。陀陀螺上的“小紅點”運動形式：隨著陀螺上下運動或左右運動。新知講解如果換個位置貼上圓點，觀察到的運動形式和之前一樣嗎？新知講解圓點不停轉動圓點上下滾動新知講解圓點大幅度擺動彈簧處圓點上下振動新知講解車頭前端圓點向前平移車輪處圓點向前滾動新知講解圓點大幅度旋轉圓點小幅度旋轉新知講解圓點來回跳動圓點來回跳動新知講解頭部圓點向前跳動中軸圓點不斷旋轉新知講解鐘擺處圓點左右擺動指針處圓點不斷旋轉結論：圓點貼在不同位置，觀察到的運動形式也不同。新知講解4問題研討生活中的各種物體有哪些運動形式？物體的運動方式主要有平動、轉動、滾動、振動和擺動五種。各種運動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。課堂練習判斷題1、為了觀察物體運動形式，我們在物體上貼一個圓點。（）2、物體的運動形式有運動和靜止兩種。（）3、物體的運動方式多種多樣。（）4、一個復雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。（）5、圓點貼在不同位置，觀察到的運動形式相同。（）6、同一個物體，采用不同的方法使其產(chǎn)生不同的運動形式。（）√√√√??拓展提高你坐過旋轉木馬嗎？請畫出木馬上人的運動形式。人繞中心軸的運動形式是轉動。人在木馬上的運動形式是上下往復擺動。課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道生活中常見物體是怎樣運動的，掌握常見的運動形式以及辨別方法。經(jīng)歷觀察各種運動的實驗，培養(yǎng)細致、認真的觀察記錄能力，學會運用科學的方法觀察實驗現(xiàn)象，體會各種運動的復雜性與趣味性。板書設計各種各樣的運動平動轉動滾動振動擺動作業(yè)布置你能用線和箭頭表示各種物體的運動形式嗎？1.3直線運動和曲線運動教科版科學三年級下冊

新課聚焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動運動的物體會有不同的路線，這些車的運動路線有什么不同？運動的物體會有不同的路線，這些車的運動路線有什么不同？A車B車沿筆直道路行駛沿彎曲道路行駛我們按照運動路線把物體的運動分為直線運動和曲線運動。

新課聚焦

科學探索過山車運動路線是一條曲線。每個球的運動路線都是一條直線。觀察并描述下面這些物體的運動路線

科學探索電梯的運動路線是一條直線。老鷹的運動路線是一條曲線。觀察并描述下面這些物體的運動路線

科學探索蘋果落下的運動路線是一條直線。根據(jù)物體的運動路線來判斷物體的運動方式，有的運動路線是直線，我們稱之為直線運動，還有許多運動路線是圓弧形、波浪形等形狀的，這些屬于曲線運動。觀察并描述下面這些物體的運動路線根據(jù)運動路線的不同，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動兩種形式。

科學探索(1)把藍色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有50cm的距離(根據(jù)實際情況，距離可長、可短),然后用藍色球去撞擊紅色球。擊球感知物體的運動形式現(xiàn)象：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球。

科學探索(2)把兩個球放在帶槽的直線軌道上,二者之間有50cm的距離,用藍色球去撞擊紅色球。擊球感知物體的運動形式(3)把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間有50cm的距離，用藍色球去撞擊紅色球?，F(xiàn)象：藍色球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動，都比較容易擊中紅球。

科學探索擊球感知物體的運動形式(4)觀察比較藍色球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運動路線有什么不同。結論：根據(jù)軌道形狀的不同，藍色球做直線運動或曲線運動。

科學探索從桌面上推出滾落的小球的運動路線實驗材料:小球實驗桌、塑料桶和實驗記錄單。(1)預測小球在桌面上滾動時和沖出桌面后的運動路線，并在記錄單中畫出小球可能的運動路線，與同學交流想法。(2)進行實驗操作驗證把小球擺放在實驗桌上，用手推出或用手指彈射小球,并認真觀察小球的運動變化過程。(3)畫出或是修改實驗記錄單中的小球的運動路線。

科學探索從桌面上推出滾落的小球的運動路線開始時,小球會在平整光滑的桌面上進行直線運動,當沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，運動的路線會變?yōu)榍€。結論：小球先是在桌面上做直線運動，沖出桌面后變?yōu)榍€運動。

交流研討1.直線運動:運動路線是直線的運動，叫做直線運動。比如電梯上下運動、樹上蘋果落地、火箭發(fā)射等。2.曲線運動:運動路線是曲線的運動，叫做曲線運動。比如鐘擺的運動、車輪的轉動、鳥類的飛行路線、踢出去的足球等。根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種形式?

拓展提高找一找生活中更多物體的直線運動和曲線運動生活中物體的運動是多種多樣的，運動的路線既有直線運動也有曲線曲線。

拓展提高物體的復合運動有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式，這樣的運動被稱為復合運動。罐體滾動，整體直線運動。身體直線運動，手臂擺動。竹柄、翅膀旋轉運動，整體曲線運動

拓展提高球場上的曲線運動--奇怪的“香蕉球”

拓展提高球場上的曲線運動--奇怪的“香蕉球”足球繞過“人墻”，劃出一道弧線，破門而入!由于足球呈弧線形運行，與香蕉形狀相似,故俗稱“香蕉球”。香蕉球又稱“弧線球”，足球運動技術名詞?；【€球的原理：當足球在空中飛行時，并且不斷地旋轉，由于空氣具有一定的黏滯性，因此當球轉動時，空氣就與球面發(fā)生摩擦，旋轉著的球就帶動周圍的空氣層一起轉動，從而形成足球在空中向前并作弧線飛行。課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動；能夠用圖示記錄物體的運動路線；能夠觀察、描述并判斷物體的運動形式，體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線運動的結合。板書設計1.3直線運動和曲線運動物體運動形式運動路線直線運動曲線運動作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習題1.4物體在斜面上運動教科版科學三年級下冊我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動？

新課聚焦我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動？我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等，觀察下面的幾幅圖，想一想物體怎樣運動？也許物體會像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動

新課聚焦也許物體會像我們滑滑梯那樣滑下去也許物體會像輪椅在斜坡上不動

科學探索用下面的材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面。制作材料:一塊表面光滑的木板，幾塊大小一樣的小木塊。制作方法:(1)將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個類似橋墩的立柱。(2)在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。(3)可通過增減小木塊的數(shù)量來調(diào)整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多，斜面坡度越大；木塊數(shù)量越少，斜面坡度越小。制作斜面

科學探索制作須知:盡量選擇在較粗糙的桌面去擺放制作材料或是用物體或手擋住木板的底部，這樣可以防止制作材料在組裝時散落、不穩(wěn)定。制作斜面制作完成展示：

科學探索實驗步驟：(1)在斜面上端輕輕放下立方體木塊。(2)觀察立方體木塊的狀態(tài)。觀察立方體木塊在斜面上的運動情況實驗現(xiàn)象：當斜面坡度小時，立方體處于靜止狀態(tài)；當斜面坡度足夠大時，立方體木塊會從斜面上端慢慢地滑下來。實驗結論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下。實驗材料：一個自制斜面、一個立方體木塊

科學探索實驗步驟：(1)將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態(tài)。(2)將小球平放在斜面上端，觀察它的運動狀態(tài)。觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情況實驗材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的鉛筆代替）、小球實驗現(xiàn)象:(1)小六棱柱從斜面上端有時會滑下來,有時會滾下來，有時會滑動一段距離后再滾下來。(2)小球在斜面上快速地滾動下來。實驗結論:除了滑動，物體在斜面上還會滾動。

科學詞匯一個物體在另一個物體上接觸面不變地移動叫滑動。如滑冰時冰刀在冰上的運動。一個物體(多為球形或圓柱形)在另一個物體上接觸面不斷改變地移動叫滾動。如車輪在地上的運動。

科學探索觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況實驗材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆（圓柱體）、文具盒實驗步驟:將不同的物體分別放在斜面上端，松開物體，觀察物體的運動狀態(tài)。物體運動狀態(tài)正十二面體滑動或滾動電池滾動小玻璃瓶滾動鉛筆（圓柱體）滾動文具盒滾動實驗現(xiàn)象實驗結論:物體在斜面上的運動狀態(tài)，有滑動，有滾動。

交流研討不同形狀的物體，在斜面上的運動有三種情況:(1)滑動:像立方體木塊一-樣從斜面上滑落下來。(2)滾動:像乒乓球一樣從斜面上滾下來。(3)有滑動，有滾動:像六棱柱在斜面上的運動,有滑動,有滾動。不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？

交流研討不同形狀的物體在斜面上的運動情況會有所不同，接近立方體、長方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動的運動狀態(tài)。而接近球體(如乒乓球)或圓柱體(如電池)的物體在斜面上容易產(chǎn)生滾動的運動狀態(tài)。物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？

拓展提高當斜面一端變高時，小球的運動狀態(tài)：小球滾動的速度變快了。（1）小球的運動狀態(tài)將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運動？

拓展提高將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運動？當斜面一端變高時，六棱柱的運動狀態(tài)：當斜面一端低時，六棱柱滑動，或者先滑動后滾動；當斜面一端變高時，六棱柱直接滾動。（2）六棱柱的運動狀態(tài)

拓展提高當斜面升高時，球體或圓柱體的物體滾動速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會直接滾動下來，而正方體、多面體的滑動速度變快，有時會直接滾動下來。（3）球體、圓柱體、正方體、多面體的物質的運動狀態(tài)將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運動？

拓展提高斜面的高度影響物體的運動方式，隨著高度的增加，物體的運動方式趨向滾動。坡度高，運動快；坡度低，運動慢。斜面高度與光滑程度對物體運動方式的影響光滑的斜面上，小立方體沿斜面滑動下去；粗糙的斜面上，小立方體與斜面之間的摩擦力較大，小立方體靜止在斜面上。課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的，主要有滑動和滾動兩種運動情況；物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系；通過搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較了物體在斜面上的運動情況。板書設計1.4物體在斜面上運動斜面上的運動兩種方式：滑動和滾動運動快慢：坡度高，運動快；坡度低，運動慢。作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習題1.5比較相同距離內(nèi)運動的快慢

新課聚焦怎樣來比較物體運動的快慢?在相同的距離內(nèi)，獵豹的速度最快，鴕鳥第二，羚羊最慢。觀察上面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進，它們運動的快慢不一樣，怎樣比較它們的運動快慢呢？

科學探索動物王國進行賽跑，請根據(jù)圖表，將動物按照動物的快慢排名次，并記錄下來。給動物排名次

科學探索動物奔跑100米需要的時間和名次記錄表名次第一名第二名第三名第四名第五名第六名動物獵豹羚羊斑馬兔子黑熊大象時間5秒6秒8秒9秒10秒12秒獵豹用時最短，是第一名。大象用時最長，是最后一名。按奔跑的速度從快到慢的順序排名:獵豹羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。結論：在相同距離內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運動時間來比較運動的快慢。所用的時間越短，運動的越快；所用的時間越長，運動的越慢。

科學資料現(xiàn)在百米賽跑的世界紀錄是由牙買加著名短跑健將博爾特創(chuàng)造的，他于2009年8月17日在德國柏林創(chuàng)造的記錄是9秒58。在全世界幾千種哺乳動物中，運動最快的時速可達100多千米，而運動最慢的是分布在美洲熱帶森林中的一種三趾樹懶。它每小時只能走100米左右，比烏龜爬得還要慢。

科學探索實驗步驟：(1)準備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道坡度要高于黃球的軌道坡度。在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗材料：兩條長度相同的軌道，紅、黃兩個顏色的小球。(2)將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。(3)觀察兩個小球運動的快慢。(4)小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據(jù)，最后確定實驗結論。

科學探索在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗記錄：實驗分析：軌道長度相同，同時釋放，先到達終點的說明運動的快。小球用時紅球1.66秒黃球1.86秒實驗結論：在相同的距離內(nèi)，紅球用時短，所以紅球運動的快。

科學探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。操作步驟：（1）將軌道的一端墊高，使軌道成為一個斜面，上端是起點，下端是終點。（2）幾個同學分工合作，用秒表測量不同小球運動相同距離所花的時間，并記錄下來，至少測量3次（為了減少誤差）。（3）小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結論。

科學探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗記錄：實驗分析：在同一條軌道上，黃球用時2秒，紅球用時3秒，用時短的說明運動的快。小球用時運動的快慢紅球3秒慢黃球3秒快實驗結論：運動相同距離所花時間較短的小球，運動的較快。

交流研討怎樣在相同距離內(nèi)比較物體的快慢？運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。方法：讓所有的物體從同一起點，同時出發(fā)，比較它們到達終點所用的時間，用時越短說明物體運動的越快。

科學詞匯距離兩個物體相隔或間隔的長度就叫距離。時間時間，有時指某一時刻，有時指某一段時間間隔。

拓展提高如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認為應該怎樣處理數(shù)據(jù)？測量過程中難免會出現(xiàn)誤差，如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，可以繼續(xù)多測量幾次，取同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率較高的，比如連續(xù)測量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。這里2.5出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實驗數(shù)據(jù)。在實際測量中.我們通常采取計算平均數(shù)的形式來處理數(shù)據(jù)，比如測量3次的數(shù)據(jù)分別是3，2.5，2.5，取平均值為(3+2.5+2.5)/3≈2.7。課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢，用時短，運動快，用時長，運動慢；實驗中利用了秒表測量物體的運動時間，應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。板書設計1.5比較相同距離內(nèi)運動的快慢運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。用時短，運動快；用時長，運動慢。作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習題再見第一單元物體的運動比較相同時間內(nèi)運動的快慢在相同距離內(nèi)可以通過測量運動時間來比較物體運動的快慢。不同物體的運動時間相同，怎樣比較它們運動的快慢呢？探索一快慢排序時間相同，運動的距離越遠，說明速度越快第一名第六名第五名第四名第三名第二名探索二誰走得快？方法：兩位同學聽口令從不同地點同時沿直線出發(fā)，聽到第二次口令停止運動；用軟尺分別測量運動的距離，記錄下來，比較運動的快慢。探索三兩位同學沿直線行走，但出發(fā)時間和出發(fā)地點都不相同。這樣能比較出運動的快慢嗎？應該怎樣比較？大家都走10秒，在測量距離。

時間相同時，行走距離遠的，說明運動的快；行走距離近的，說明運動的慢。怎樣比較在相同時間內(nèi)物體運動的快慢？……

時間相同時，行走距離遠的，說明運動的快；行走距離近的，說明運動的慢。游戲：追及跑規(guī)則：兩位同學一前一后站在跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學測量和記錄，比較他們運動的快慢。利用物體運動的時間和距離，能比較他們運動的快慢，即速度的大小。比較生活中常見物品的運動速度。

謝謝1.7我們的過山車教科版科學三年級下冊

科學百科第一視角感受過山車觀看視頻

新課聚焦你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？

新課聚焦過山車過山車，又稱為云霄飛車，是一種機動游樂設施，常見于游樂園和主題樂園中。一個基本的過山車構造中，包含了爬升、滑落、倒轉（兒童過山車沒有倒轉），其軌道的設計不一定是一個完整的回圈，也可以設計為車體在軌道上的運行方式為來回移動。過山車的運動形式直線運動曲線運動我們來設計和搭建一座自己的“過山車”吧！科學探索1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。這個用于鋪設直線軌道這個用于鋪設曲線軌道（1）選擇恰當?shù)姆e木連接處一條直線軌道；探索一：使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道?？茖W探索1.建造塑料積木軌道。將積木用力壓在地板上，兩塊積木的連接處要壓平。要點提示（2）選擇恰當?shù)姆e木連接處一條直線軌道；科學探索2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀。(1)將泡沫保溫管用剪刀剪開。(2)用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來,并調(diào)整高度。(3)根據(jù)需要設計直線軌道或曲線軌道。科學探索探索二：閱讀、明確設計要求并討論怎樣才能做到。（1）軌道的總長應在2米以上。目的：因為下節(jié)課有一個比較不同“過山車”上小球運動快慢的活動，如果軌道距離太短將難以測量運動的時間。軌道也不宜太長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。可以用軟尺和細繩來測量軌道的長度?？茖W探索（2）要有直線軌道和曲線軌道。目的：將所學知識應用于活動項目的具體問題中。（3）軌道的坡度要有變化。目的：是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運動，一方面是更符合真正的過山車情況，另一方面是讓下節(jié)課比較不同“過山車”上小球運動快慢的活動更公平。探索二：閱讀、明確設計要求并討論怎樣才能做到?？茖W探索（4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。目的：軌道中間不宜斷開，全程完整通暢，同時軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動力。（5）整座“過山車”要穩(wěn)固。目的：是在提醒關注軌道連接的同時也要關注承載“過山車"的基礎設施。探索二：閱讀、明確設計要求并討論怎樣才能做到?？茖W探索探索三：小實踐要有起點和終點，分直線軌道和曲線軌道，軌道坡度要有變化。要點提示1.在紙上設計“過山車”的軌道路線?？茖W探索探索三：小實踐2.制作“過山車”制作材料：積木、軟尺、細繩。制作過程：按照設計圖和材料，制作我們的“過山車”。在制作“過山車”之前的設計圖紙階段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一種方法。根據(jù)設計要求，符合科學規(guī)律才能設計成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設計圖。科學探索探索三：小實踐3.評價“過山車”（1）長度是否達標；（2）是否同時具有直線軌道和曲線軌道；（3）軌道的坡度是否有變化；（4）“過山車”是否穩(wěn)固交流討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)試?？茖W總結制作過山車的步驟（工程設計的基本步驟）科學拓展過山車為什么不會掉下來？找一塊空地，準備一個小桶，里面裝上半桶水（不要太重），然后參考上圖的方式，快速做圓周運動，觀察桶中的水。設計的過山車在其軌道上按照設計速度運動時，也就是過山車也是要擠壓軌道的。水不會漏出來，水是擠壓桶的。本節(jié)課，先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運動，再熟悉現(xiàn)有材料并明確設計要求，最后設計、制作和評價自己小組的“過山車”。對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進意見，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。課堂總結1.7我們的過山車運動形式：直線運動和曲線運動板書設計完成課后同步練習題課后作業(yè)測試“過山車”

描述小球的位置1.在軌道上放小球。2.以軌道起點為中心，借助方向盤、軟尺，描述小球的位置。3.及時記錄。描述小球的運動形式

1.讓小球從高處滾落。2.觀察并記錄。比較小球的運動快慢

兩個小組合作，利用秒表、軟尺、細繩等進行測量。比較不同“過山車”上小球的快慢你覺得是什么條件影響了小球的快慢？拓展如果要讓小車運動得更快，可以怎樣改進“過山車”？再見《物體的運動》單元解讀1單元設計思路2分課時解讀3單元教學建議目錄單元設計思路1教材內(nèi)容1.運動和位置2.各種各樣的運動3.直線運動和曲線運動4.物體在斜面上的運動5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢7.我們的“過山車”8.測試“過山車”本單元指向的概念學習內(nèi)容學習目標課題物體的位置區(qū)分靜止和運動；描述位置1.運動和位置運動的形式比較不同的運動形式2.各種各樣的運動描述直線運動和曲線運動3.直線運動和曲線運動物體在斜面上的運動形式和快慢4.物體在斜面上的運動運動的快慢距離相同時，比較快慢5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢時間相同時，比較快慢6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢技術與工程設計、制作“過山車”7.我們的“過山車”觀察和測量“過山車”（單元總結）8.測試“過山車”《物體的運動》單元結構真實世界實物模型建模本單元體現(xiàn)的科學思維理性世界心智模型抽象科學實踐的八個類型：·提出問題和明確需要解決的難題

·建立和使用模型·設計和實施調(diào)查研究·分析和解釋數(shù)據(jù)·利用數(shù)學和計算思維·建構解釋和設計解決方案·基于證據(jù)進行論證·獲取、評估和交流信息《美國K-12年級科學教育框架》（NRC2011）《科學教育質量監(jiān)測框架》（2015）《普通高中物理課程標準》（2017）課程目標：1.形成物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等，能用其解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題。2.具有建構模型的意識和能力；能運用科學思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規(guī)律、形成結論；具有使用科學證據(jù)的意識和評估科學證據(jù)的能力，能運用證據(jù)對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維的意識，能基于證據(jù)大膽質疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。3.具有科學探究意識，能在學習和日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜想與假設；具有設計探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實施探究方案，使用不同方法和手段分析、處理信息，描述并解釋探究結果和變化趨勢；具有交流的意愿與能力，能準確表述、評估和反思探究過程與結果。4.能正確認識科學的本質；具有學習和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，尊重他人，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，實事求是，不迷信權威；關心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，了解物理研究和物理成果的應用應遵循普遍接受的道德規(guī)范，理解科學·技術·社會·環(huán)境的關系，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。真實世界實物模型建模本單元體現(xiàn)的科學思維理性世界心智模型抽象分課時解讀2“判斷物體是運動還是靜止”的關鍵在于引導學生說出“判斷的證據(jù)是什么？”，這指向了中學物理“參照系”的認識。“用方向和距離來描述位置”在教學中要體現(xiàn)認知邏輯：先親身體驗，再地圖代入。用好“方向盤”為什么在物體上貼上圓點？

目的是幫助學生將具體的物體抽象為一個“質點”。在學生完成多種物體運動形式的記錄后，引導學生對這些記錄進行分類，最終梳理出幾種運動形式（不必灌輸科學名詞）。借助軌道模型，引導學生畫出物體的運動路線，正是幫助學生從實體模型抽象為心智模型的認知過程。

為什么要借助斜面來研究物體的運動？四上《運動和力》單元

通過觀察多種物體在斜面上是怎樣運動的，發(fā)現(xiàn)不同的物體在斜面上的運動情況是不同的。

通過抬高斜面，學生發(fā)現(xiàn)這些物體的運動速度加快了，這為后面2節(jié)課研究“運動的快慢”做了鋪墊。不涉及數(shù)學意義上“速度”計算，學生能“利用數(shù)據(jù)進行運動快慢的比較”即可。要強化學習小組的分工與合作，確保實驗數(shù)據(jù)的精確。本課的編寫目的是：1.體現(xiàn)技術與工程領域的學習內(nèi)容；2.為后一課（單元總結課）做好模型準備?？紤]到全國地域經(jīng)濟差異，提供了兩種建造“過山車”的材料和方法?！霸O計”

“制作”“評價”，體現(xiàn)了技術與工程的學習流程，有利于學生設計思維和工程能力的提升。注意，“設計要求”必須在“設計”之前讓學生明確，即“評價指標前置”。本課是一堂單元總結課，也是一堂基于實體模型的實踐能力測評課。這是對科學學業(yè)評價的一次有益嘗試。單元教學建議31.了解物體運動的相關背景知識。《物體的運動》教學建議例如：機械運動按運動軌跡來分，可分成直線運動和曲線運動；按運動狀態(tài)是否變化來分，可分成勻速運動和變速運動；按物體運動形態(tài)來分，可分成平動和轉動。2.理解“建模”對科學學習的意義。例如：實體模型和心智模型的異同？原型和模型之間的差異和聯(lián)系？怎樣建模？怎樣評價和使用模型？3.引導學生在親身實踐中感悟。本單元的學習依托于學生的親身實踐，即教師務必提供有結構的材料，組織全員參與的實踐活動，讓學生在實踐中有所感悟。反對脫離材料、脫離實踐的講解?？茖W名詞的記憶是次要的，首要的是讓學生經(jīng)歷豐富多彩的實踐活動。希望得到您的指正！THANKYOUFORWATCHING第二單元動物的一生1.迎接蠶寶寶的到來2.認識其他動物的卵3.蠶長大了4.蠶變了新模樣5.繭中鉆出了蠶蛾6.蠶的一生7.動物的繁殖8.動物的一生第二單元

動物的一生迎接蠶寶寶的到來說說你知道的關于蠶的知識探索一觀察蠶卵的大小、形狀和顏色。用尺子量用放大鏡觀察顏色剛產(chǎn)下像小米粒淺黃色

將孵化的蠶卵是紫黑色形狀

扁圓形大小芝麻大小探索二為蠶寶寶造一個家小蠶最喜歡的食物—桑葉（干燥新鮮）蠶寶寶吃什么？2.認識其他動物的卵教科版小學三年級下冊像蠶一樣，許多動物都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。你能幫蛇卵、雞卵、蛙卵、魚卵、龜卵找到媽媽嗎？2.認識其他動物的卵觀察不同動物的卵，它們有什么相同和不同？我發(fā)現(xiàn)：

它們的（）（）、（）等都不一樣。大小顏色形狀試著給動物的卵分類

動物卵分類（班級記錄表）

日期

分類標準：根據(jù)卵外是否有硬殼有硬殼

無硬殼

蛇卵龜卵蛙卵魚卵

雞卵（蛋）螞蟻卵等我的課堂活動記錄

我印象中的雞蛋

我觀察到的雞蛋縱向切開熟雞蛋，觀察內(nèi)部結構:卵殼卵白氣室卵黃觀察生雞蛋用鑷子在雞蛋（圓頭）輕輕敲開一個洞后觀察。把生雞蛋打在培養(yǎng)皿中，比較與熟雞蛋有什么不同？觀察生雞蛋

打開一顆生雞蛋，與熟雞蛋比較，我們還能發(fā)現(xiàn)雞蛋里有什么？蛋黃上面有一個小白點生命的開端

推測雞蛋里面的各部分在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？推測討論：小雞孵化的全過程雞蛋各部分分別有什么作用？卵白卵殼卵殼膜卵黃胚胎（有生命）（提供營養(yǎng)物質）（提供水分和養(yǎng)料）（防止營養(yǎng)流失）（保護）我的課后觀察活動記錄時間

時間蠶的樣子時間蠶的樣子蠶的變化記錄表

堅持觀察記錄哦！蠶長大了蠶體是長圓筒形，由頭、胸、腹三個明顯體段構成，青白色。頭腹胸足腹足腹足腹足腹足胸若蠶的口器和文字的口器一樣，行嗎？咀嚼式口器刺吸式口器頭部：較小，位于蠶體的最前方，呈扁圓形。蠶如何吃桑葉？

蠶蛻皮了

＊蠶寶寶不吃不動且頭抬得高高的時候，叫做「眠」。

＊蠶「眠」后，蠶開始從頭到尾「蛻皮」。＊在蠶寶寶時期，一只五齡蠶總共會蛻皮四次。

眠中的蠶，顏色也改變

蛻下的皮蠶寶寶每蛻皮一次就會長長一些，長一齡。吐絲結繭了。。。身體變黃、變透明皮膚緊繃、縮短不愛吃桑葉了

排出的糞便由硬變軟，由墨綠色變成葉綠色

蠶體頭部、胸部昂起，口吐絲縷，左右上下擺動尋找營繭場所。

以S型及8字型的方式吐絲將5齡蠶移入紙做成的方格中時，蠶就開吐絲，大約經(jīng)兩晝夜就完成了。蠶變了新模樣教科版三年級科學下冊紫黑色蠶卵約10天孵化成像螞蟻的幼蟲，稱為蟻蠶蟻蠶大量進食迅速增長，顏色變成青白色長到一定程度時開始蛻皮，四次蛻皮后，變成五齡蠶五齡蠶末期，變成熟蠶后，準備吐絲開始吐絲結繭

蠶寶寶長大成熟，最后一次蛻完皮后，開始蓋房子，蛻皮,吐絲觀察蠶繭

看看蠶繭的形狀、大小和顏色。蠶繭的大小長:寬:蠶繭的顏色蠶繭的形狀蠶繭的輕或重3至4厘米1.7至2.1厘米白色橢圓形輕

蠶寶寶在蠶繭里面練什么功夫呢？用剪刀將一粒繭從直的方向小心的剪開來。

蠶蛹(yǒng)的形成

前蛹開始脫皮脫完皮變成蛹完全變形態(tài)

哇！蠶寶寶已經(jīng)變成蛹了，繭內(nèi)還有一套外皮，那是蠶兒蛻皮化蛹時，所蛻下來的外衣呢。剛開始，蛹是白色且柔軟的，不久就徐徐變色，最后呈褐色且變硬。

一般可能認為蠶正在蛹里休息，其實蛹的身體里正在發(fā)生身體結構的大變化，一方面破壞幼蟲時期的身體，一方面又要創(chuàng)造蛾的身體。奇妙的是，它們都是同一時間進行。

蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。蠶繭的大小和蠶蛹有關，一般來說公的蠶寶寶它的繭和蛹會比較小。圖中上方就是公的蛹，下方母的蠶寶寶它的蛹就明顯比較大。蠶為什么要做個繭把自己包起來呢?因為蛹不會動，沒反抗能力，如果沒把自己包住，會被鳥之類的東西吃掉，或者被雨淋死。把自己包住，是保護自己。

蛹的觀察記錄（P27）1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

比較蠶和蛹的不同與相同？蛹的外形和蠶有什么不同?蛹

體形粗短，紡錘形，為深褐色分頭、胸、腹三部分，頭部很小。蠶

體形為長圓筒形，身體青白色分頭、胸、腹三部分，頭部很小。蛹的觀察記錄1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

體形不同，顏色不同蠶蛹的正面身體一樣是一節(jié)一節(jié)的蠶蛹的腹部面，可以隱

約看到翅膀的紋路和觸須及三對腳。蛹的側面也有一個一個的氣孔。從不同角度觀察蛹還能看到眼睛和足嗎？還發(fā)現(xiàn)什么？復眼胸足觸角的原始體身上的環(huán)節(jié)還在嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？身上還有環(huán)節(jié)氣門，但數(shù)目減少了蛹的觀察記錄1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

體形不同，顏色不同能找到眼睛和足，身上還有環(huán)節(jié)。盾片：蛹會動嗎？1.當用手輕輕的觸摸它；2.用手電筒照；3.發(fā)出聲音。從盾片生出翅膀刺激才會動它的身上長出了什么東西呢？蛹的觀察記錄1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

體形不同，顏色不同能找到眼睛和足，身上還有環(huán)節(jié)。外界刺激才動，盾片，從盾片長出翅膀。在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？還有一層皮，它是蠶第5次蛻的皮。蛹的觀察記錄1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

體形不同，顏色不同能找到眼睛和足，身上還有環(huán)節(jié)。外界刺激才動，盾片，從盾片長出翅膀。還有一層皮，它是蠶第五次蛻的皮。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？蛹的觀察記錄1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

體形不同，顏色不同能找到眼睛和足，身上還有環(huán)節(jié)。外界刺激才動，盾片，從盾片長出翅膀。蛹還會變化，會變成蠶蛾。還有一層皮，它是蠶第五次蛻的皮。蛹的觀察記錄1.蛹的外形和蠶有什么不同？畫一個蠶蛹2.還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

5.其他發(fā)現(xiàn)。推測：蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣呢？

體形不同，顏色不同能找到眼睛和足，身上還有環(huán)節(jié)。外界刺激才動，盾片，從盾片長出翅膀。蛹還會變化，會變成蠶蛾。還有一層皮，它是蠶第五次蛻的皮。蠶蛹有觸角、氣門。蠶變成蛹后所蛻下的皮。體質不良的蠶無法蛻皮變成蛹，全身發(fā)黑死在繭里。不是所有蠶都能成功變成蛹蠶蛹的價值

據(jù)資料顯示：蠶蛹有著比較高的價值，我國在1400多年前就已經(jīng)開始有將蠶蛹蒸煮食用。蠶蛹含有豐富的蛋白質和多種氨基酸，是體弱、病后、老人及婦女產(chǎn)后的高級營養(yǎng)補品。蠶蛹能產(chǎn)生具有藥理學活性的物質，可有效提高人體內(nèi)白細胞水平，從而提高人體免疫功能，延緩人體機能衰老，蠶蛹油可以降血脂、降膽固醇、對治療高膽固醇血癥和改善肝功能有顯著作用。

蠶絲

據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，約在4700年前中國已利用蠶絲制做絲線、編織絲帶和簡單的絲織品。蠶絲質輕而細長，織物光澤好，穿著舒適，手感滑爽豐滿，導熱差，吸濕透氣，用于織制各種綢緞和針織品，并用于工業(yè)、國防和醫(yī)藥等領域。蠶絲如何抽??？蠶結繭后六、七天進行抽絲。第一步把蠶繭放在開水中浸泡

把蠶繭表面的亂絲摘掉第二步用毛刷攪動，找到蠶絲的頭第三步開始抽絲用纏線板抽絲一個蠶繭的蠶絲有多長？

蠶繭是絲狀物組成的,一個蠶繭的蠶絲，一般春繭繭絲長900～1500米，夏秋繭繭絲長700～1200米。在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。絲綢衣服，是誰打開了絲綢之路？張騫2000多年前，我國西漢的張騫正是用絲綢打開了中國通往西域各國的貿(mào)易通道，使得中國與西方的物質和文化交流成為現(xiàn)實。(qiān)蠶絲被絲織品①變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。②蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。③蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品?？偨Y1.回家搜集蠶蛹的資料，更好地了解蠶蛹。2.預習《蛹變成了什么》一課。作業(yè)5.繭中鉆出了蠶蛾教科版三年級下冊《動物的一生》單元猜謎語白發(fā)公公種芝麻，不用鋤頭用腳爬。（打一動物）蠶蛾長什么樣？聚焦探索交流我們的新發(fā)現(xiàn)蠶結繭十多天后，蠶繭發(fā)生了什么變化？——蠶的這種形態(tài)叫蛾。邊欣賞邊思考：蠶蛾是怎么從繭里鉆出來的?探索蠶繭破繭羽化視頻探索觀察蠶蛾的行為探索兩只蠶蛾尾對尾，它們是在做什么？觀察蠶蛾的行為——產(chǎn)卵思考：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關？

蠶蛾身體分為幾個部分？頭胸腹探索觀察蠶蛾的外部特征

蠶蛾頭部有什么器官？觸角復眼口器口器退化不再進食探索觀察蠶蛾的外部特征

蠶蛾胸部有什么器官？

翅

足兩對翅，比較短小，沒有多少飛行能力三對足，長在胸部探索觀察蠶蛾的外部特征氣門

蠶蛾腹部有什么器官？環(huán)節(jié)

探索觀察蠶蛾的外部特征

探索怎樣判斷雌、雄蠶蛾？雄蛾雌蛾探索比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征把蠶蛾和蛹的相關部分用線連接起來。頭胸腹研討哪些動物的形態(tài)與蠶蛾相似？它們有哪些共同特征？昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有觸角，胸部長有翅膀和三對足。

這些動物是昆蟲嗎？說說你的理由。拓展√√√√√蠶不同階段的形態(tài)變化蠶的生長變化記錄表日期體長（毫米）蠶的樣子（用圖畫記錄）生長需要其他發(fā)現(xiàn)

按照蠶的生長順序，將下面的圖片按順序進行排列，并貼在下面的表格中。排一排：總結：蠶的生命周期1234蠶的壽命：

1.從蠶卵變成蠶寶寶用了（）天？——蠶卵孵化期2.從蠶寶寶變成蠶蛹用了（）天？——幼蟲期3.從蠶蛹變成蠶蛾用了（）天？——蛹期4.從蠶蛾出現(xiàn)到死亡用了（）天？——成蟲期

蠶的一生經(jīng)歷為（）天

想一想：如果條件合適，新的蠶卵會怎么樣？溫度合適

食物充足

比一比：菜粉蝶、蜻蜓和蠶的一生有什么相同點和不同點？

蠶動物的繁殖《動物的繁殖》PPT課件《動物的繁殖》PPT課件繁殖的概念與意義繁殖是指動物通過生產(chǎn)幼兒或產(chǎn)卵去制造和自己同種類的個體,使該種生物能夠繼續(xù)延續(xù)下去。蛇在產(chǎn)卵

蝴蝶用產(chǎn)卵的方式繁殖下一代，還有哪些動物和蝴蝶一樣，也是用產(chǎn)卵來繁殖的呢？

蝴蝶將卵產(chǎn)在葉子上母雞將卵產(chǎn)在草堆里Ｐ39

動物將卵產(chǎn)出體外，再孵化為小動物的生殖方式，叫做卵生。卵生動物孵化期間是靠卵自身所提供的養(yǎng)分發(fā)育。烏龜挖洞產(chǎn)卵企鵝將卵置于腳上孵化

狗的胎兒會在母體內(nèi)發(fā)育完全后才生出來，還有哪些動物和狗的出生方式一樣呢？

母羊與剛出生的小羊母鼠與剛出生的幼鼠動物的胎兒在母體內(nèi)發(fā)育完全后，產(chǎn)生出來的生殖方式，叫做胎生。胎生動物的胎兒在母體內(nèi)，由母體所提供的養(yǎng)分發(fā)育。母牛與剛出

生的小牛懷孕的媽媽胎生哺乳中的小豬黃牛媽媽和黃牛寶寶雞的繁殖方式母雞孵蛋卵第

7天第14天第20天小雞破殼而出謝謝指導！1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯(lián)想。……師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。親愛的同學們，再見！2.8動物的一生教科版科學三年級下冊新課聚焦蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的呢？動物的一生都經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖和死亡。新課聚焦動物經(jīng)歷的生命階段可能不相同，不同種類動物的壽命不同。有的動物生命周期的時間較長，達到幾十年，如大熊貓。有的動物生命周期的時間較短，僅幾個月或者幾十天，如蠶。動物的一生觀看視頻科學探索科學探索像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。雞的一生大概經(jīng)歷：探索一：了解雞的一生。科學探索探索一：了解雞的一生。母雞將雞蛋放在身體下面孵化，21天左右小雞(雛雞)破殼而出。剛孵化的小雞全身披著濕濕的絨毛,1小時左右就會干，幾小時后就會進食。30天后雛雞身上的絨毛變成了羽毛，雛雞變成成年雞，再過6個月母雞就會下蛋繁殖后代了。成年雞隨著時間的推移，不斷衰老，直至死亡，一只雞的壽命大約為6~7年?？茖W探索像雞一樣，其他鳥類也是如此，都要經(jīng)歷出生-成長-繁殖后代-衰老死亡的過程。鳥類在整個生命過程中經(jīng)歷卵、幼年、成年三個主要階段，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。成雞卵雛雞卵雛鳥成鳥科學探索探索二：了解狗的一生。狗的一生大概經(jīng)歷：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物?？茖W探索母狗受精形成胎兒，懷孕兩個多月后幼狗出生，剛出生的幼狗眼睛閉著，耳朵聽不見，靠母狗乳汁喂養(yǎng)，兩至三周幼狗眼睛睜開，食物還是母狗的乳汁。到6個月長成小狗，長出牙齒可以咀嚼食物。9~12個月長成大狗。狗區(qū)別于其他動物的主要特征，即身上長毛、胎生吃媽媽乳汁長大。狗的幼年期和成年期的外部形態(tài)特征相似，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。狗懷胎兩個月左右，會生出小狗?？茖W探索像狗一樣，其他哺乳類動物一生的共同特點：都經(jīng)歷出生-成長-繁殖-死亡的過程。無論胎生還是卵生，動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的過程?？茖W探索探索三：了解我們的一生。在媽媽肚子里的時候，我們叫胎兒。觀察我們周圍不同年齡的人，想一想，出生后，我們的一生要經(jīng)歷哪幾個階段？科學探索人可以按年齡劃分為不同的階段，劃分的方式有很多，有一種方式是：人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。兒童組（0~15歲）青年組（16~35歲）中年組（36~60歲）老年組（60歲以后）黑色幽默：人的一生觀看視頻科學探索交流研討相同：都要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。不同：1.出生方式不同：比如卵生動物和胎生動物。2.壽命長短不同：比如比如狗的壽命一般是12~16年，雞的壽命一般是6~7年。交流研討3.生長發(fā)育過程不同：有的動物幼年期和成年期形態(tài)與生活習性相差極大，稱為動物的生長發(fā)育過程經(jīng)過變態(tài)；有的動物則形態(tài)不變，只是大小發(fā)生了變化，稱為動物的生長發(fā)育過程不經(jīng)過變態(tài)。交流研討研討二：我們的一生與哪類動物相似？我們是吃母乳長大的，這一點又與哺乳動物相似。我們的出生方式是胎生，這一點與胎生動物相似。人類的一生與哺乳動物相似，兩者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂養(yǎng)。哺乳動物的特點：身體表面有毛，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個部分；用肺呼吸；體溫恒定，是恒溫動物；腦較大而發(fā)達；哺乳；胎生。胚胎在母體里發(fā)育，母獸直接產(chǎn)出胎兒。母獸都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔獸。交流研討研討三：通過本單元的學習，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征？1.無論壽命長短，動物都會死亡。2.動物都會通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。3.動物的生命周期都要經(jīng)歷出生-生長發(fā)育-繁殖-死亡四個階段。拓展提高有趣的動物故事變色龍，善于隨環(huán)境的變化，隨時改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。拓展提高一些動物從外表的顏色上看與環(huán)境一致，比如變色龍，竹節(jié)蟲。變色龍的顏色會隨著周圖的顏色變化而變化，竹節(jié)蟲不但顏色與周圍的樹草一樣，而且形狀也一樣，想發(fā)現(xiàn)它們很難。拓展提高還有一些動物會根據(jù)季節(jié)的變化來改變外表的顏色，比如，繁殖期到來時，有些鳥類的羽毛顏色會變得格外鮮艷，這樣可以讓自己更加明亮突出，從而得到異性的青睞；但當它們度過繁殖季節(jié)之后，鮮艷的羽毛顏色會為它們增加被捕食的風險，因而在繁殖季節(jié)之外的季節(jié)，將自己的羽毛更換為更暗的色彩。我能變許多種顏色新課聚焦白鼬、雪兔和銀鼠的皮毛，在春天和夏天是稀疏的棕黃色或者褐色，但是到了冬天，就變成了白色。夏天冬天新課聚焦寒冷的冬季氣溫較低，不同種類的動物采取不同的方法應對嚴寒。(1)遷移。比如秋天到來之際,北方的燕子和大雁會往南方遷移過冬。動物的遷徙觀看視頻科學探索新課聚焦(2)換毛。比如兔子、貓、狗等動物，在冬季到來之前會換上厚厚的毛。(3)冬眠。比如蛇、蛙、熊等動物，在冬季到來之前會找到合適的洞穴，進行冬眠，等天氣暖和之后再起來活動。新課聚焦與植物一樣，動物要適應干旱，也要減少體表水分蒸發(fā)，而且體內(nèi)能夠儲存水分。比如沙漠中的駱駝。但有一些動物會在干旱到來之前遷移，或者采取夏眠的方式來適應干旱。比如非洲的肺魚。當雨水充沛的時候，它可以用鰓痛快地呼吸。等到了干早季節(jié)，沼澤地帶干涸了，非洲肺魚便鉆進爛泥堆里睡眠。它能在泥洞里不吃不喝地夏眠幾個月，待到雨季來臨，便又會重新回到水中生活。

通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類；像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物；人在不同的年齡階段身體特點各不相同。課堂總結2.8動物的一生板書設計動物的一生雞狗人卵生動物哺乳動物出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡完成課后同步練習題課后作業(yè)第三單元太陽、地球和月球1.仰望天空2.陽光下物體的影子3.影子的秘密4.月相變化的規(guī)律5.月球--地球的衛(wèi)星6.地球的形狀7.地球--水的星球8.太陽、月球和地球1.仰望天空第三單元太陽、地球和月球三年級下冊第三單元

一個球,圓溜溜,陰晴圓缺時時變，時像圓盤時像眉，夜里有它影相隨。

(打一物）一個球,圓溜溜，東邊升起西邊落。夜里人人看不見，白天有它亮堂堂。

(打一物）導入探索這是太陽和月球的大小對比很震撼對吧？月球探索溫馨提示：1.三者一直線，保持紙筒和小圓片不動，移動大圓片。2.當大圓片看上去和小圓片大小一樣時，請一位同學“跨步”測量一下大小圓片與紙筒間的距離。3.實驗之前分好工，合作完成。探索

實際上太陽離地球距離1.5億千米，月球離地球距離38萬千米，兩者距離相差約39478倍左右。拓展3.2陽光下物體的影子教科版科學三年級下冊新課聚焦你知道影子嗎？玩過影子的游戲嗎？新課聚焦太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產(chǎn)生影子。影子是我們生活中非常常見的一種現(xiàn)象，你們認為影子有什么變化規(guī)律呢？影子的秘密觀看視頻科學探索一天中，影子有什么變化規(guī)律呢?影子在太陽的反方向早上的影子很長影子有時候長，有時候短新課聚焦科學探索我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律。日晷是我國古代的一種計時儀器，“日”指“太陽”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思為“太陽的影子”。認識日晷觀看視頻科學探索科學探索科學活動：簡單日晷的制作畫有同心圓的觀察紙平紙板小短桿指南針記號筆直尺實驗材料制作一個簡易日晷觀看視頻科學探索科學探索簡易日晷的制作步驟在一個平板上，貼上畫的同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向。方向口訣上北下南，左東右西確定方向和記錄影子的方法觀看視頻科學探索科學探索確定方向和記錄影子變化的方法根據(jù)太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在地上。面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。方向口訣可以用指南針確定方位科學探索科學活動：利用簡易日晷觀測影子的變化每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要標上觀察的時間。間隔越短，影子的變化記錄會更準確?？茖W探索觀察記錄紙，尋找影子的變化科學探索實驗現(xiàn)象早上太陽在東偏北方向，影子在西偏南方向；中午太陽在正南方向，影子在正北方向，下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時，清晨和傍晚太陽的位置最低，影子最長；中午太陽的位置最高，影子最短?？茖W探索實驗分析通過學生的記錄與觀察，能夠發(fā)現(xiàn)影子與太陽的方向始終是相反的，在太陽位置很高時，影子較短，而太陽位置很低時，影子較長。實驗結論陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。交流研討研討一：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？早上太陽從東方升起時，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向東方移動。同時，清晨和傍晚影子最長，中午影子最短。一天中陽光下物體的影子的方向是隨著太陽方向的改變而改變的，影子的方向總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(正午)影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長；上午