六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 - 《6那個(gè)星期天》 人教部編版 (共18張PPT)

選自：《務(wù)虛筆記》那個(gè)星期天作者：史鐵生1、理清文章思路，感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法表現(xiàn)人物心理。3、學(xué)會(huì)換位思考，擺脫煩惱。1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法表現(xiàn)人物心理。2、學(xué)會(huì)換位思考，擺脫煩惱。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、利用晚自習(xí)時(shí)間，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，了解作家作品。2、利用工具書解決生字、詞語(yǔ)。3、小組合作，梳理文章層次。4、討論課后題。預(yù)習(xí)自學(xué)段雨含

文章思維導(dǎo)圖那個(gè)星期天寫什么為什么寫怎么寫文章思維導(dǎo)圖孩子滿心期待，母親卻一次次爽約。描寫記敘……孩子的內(nèi)心世界，母親的辛勤操勞。作者簡(jiǎn)介

史鐵生（1951--2010），中國(guó)作家、散文家。16歲清華附中畢業(yè)，18歲延安插隊(duì)，21歲癱瘓，48歲尿毒癥?！奥殬I(yè)是生病,業(yè)余在寫作?！?/p>

“我是我的印象的一部分，而我的全部印象才是我”。

----《務(wù)虛筆記》第一部分:第二部分:第三部分：梳理層次（1）“我”的一場(chǎng)盼望。【開篇點(diǎn)題】（2-6）“我”由滿懷期望到徹底失望。（7）“我”希望落空后的傷心及母親的安慰。整體感知1.速讀課文，說說“我”的心理是如何變化的？

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.萬(wàn)分期盼焦急等待強(qiáng)烈失望2.文章以什么為線索？心理變化過程合作探究“我”這樣的心理歷程，文章是如何具體體現(xiàn)的呢？請(qǐng)找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品味。第③自然段：“……陽(yáng)光明媚?！遗艹鋈?，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒”第④自然段：“我踏著一塊塊方磚，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。……院子很大，空空落落?！钡冖葑匀欢危骸白甙?，您不是說買菜回來就走嗎？”“真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎?”“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……”環(huán)境渲染動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫心理描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫合作探究“我”這樣的心理歷程，文章是如何具體體現(xiàn)的呢？請(qǐng)找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品味。第⑥自然段：“我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再也不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱?！薄拔铱粗枥锏囊路团柰獾囊路?，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！眲?dòng)作描寫心理描寫環(huán)境渲染動(dòng)作描寫心理描寫合作探究“我”這樣的心理歷程，文章是如何具體體現(xiàn)的呢？請(qǐng)找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品味。第⑦自然段：“母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！眲?dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫直接描寫間接描寫心理描寫（內(nèi)心獨(dú)白）夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境渲染語(yǔ)動(dòng)神襯托重點(diǎn)點(diǎn)撥心理描寫的方法

通過對(duì)人物幻覺的展示來刻畫心理。經(jīng)常有提示語(yǔ)：仿佛看見、似乎聽到。老師宣布考試成績(jī)時(shí)：

內(nèi)心獨(dú)白重點(diǎn)點(diǎn)撥夢(mèng)境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

我不停地在心里念叨：神??！保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不玩游戲了。老師?。∈窒铝羟?！你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊！—用比喻寫心情老師宣布考試成績(jī)時(shí)：

環(huán)境渲染重點(diǎn)點(diǎn)撥語(yǔ)動(dòng)神襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。

看著試卷靜靜地反躺在桌上，我用顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

練課堂練筆

文章最后哭泣的“我”依偎在媽媽懷里內(nèi)心一片荒涼。但如果是你遇到了同樣的事情，你能理解媽媽嗎？心里會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)結(jié)合本課我們學(xué)習(xí)的心理描寫的方法，把你的感受寫下來。直接描寫：心理描寫夢(mèng)境幻覺間接描寫：環(huán)境渲染語(yǔ)動(dòng)神襯托要求：1.以“我依偎在媽媽懷里……”為開頭。2.至少選擇兩種方法進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)不少于50字。3.字跡工整，卷面整潔，時(shí)間4分鐘。情感引領(lǐng)

文中的母親沒有兌現(xiàn)自己的承諾，她是一位好母親嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)一下這位母親。繁忙的家務(wù)內(nèi)心的愧疚換角度思考體諒感恩什么是體諒？體諒就是善解人意。能理解別人的難處，能體諒別人的疏忽。什么是體諒？體諒就是