六年級(jí)下冊(cè)語文課件 - 習(xí)作：《讓真情自然流露》 人教部編版 (共12張PPT)

綠葉襯花花更艷——突出中心流露真情

威海市文登區(qū)宋村中學(xué)李春燕

他又扶著墻，顫巍巍地踱到后院，吃力地抱來一堆干草。爺爺慢慢地彎下腰，把干草放在灶口，緩緩地拿起火柴，然后哆嗦著去劃火柴。我清楚地看到爺爺?shù)氖植煌５囟叮鸩耦^就是對(duì)不準(zhǔn)火柴盒。手抖動(dòng)了好一會(huì)兒，火柴才被他刮燃了，發(fā)出紅亮的火光。爺爺踱到廚房，看了看煤火，已經(jīng)熄了，只好在灶里生火了?！奥R頭展示”就是將主要過程分解，一步一步展示，一點(diǎn)一滴仔細(xì)描摩，把過程寫長一點(diǎn)，將當(dāng)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景以“慢鏡頭”再現(xiàn)出來，借以更有效地表現(xiàn)人物的情感和突出文章的中心。突出中心方法一：慢鏡頭展示他又扶著墻，顫巍巍地踱到后院，吃力地抱來一堆干草。爺爺慢慢地彎下腰，把干草放在灶口，緩緩地拿起火柴，然后哆嗦著去劃火柴。我清楚地看到爺爺?shù)氖植煌５囟叮鸩耦^就是對(duì)不準(zhǔn)火柴盒。手抖動(dòng)了好一會(huì)兒，火柴才被他刮燃了，發(fā)出紅亮的火光。突出中心方法一：慢鏡頭展示

他又扶著墻，顫巍巍地踱到后院，吃力地抱來一堆干草。爺爺慢慢地彎下腰，把干草放在灶口，緩緩地拿起火柴，然后哆嗦著去劃火柴。我清楚地看到，爺爺?shù)氖植煌５囟?，火柴頭就是對(duì)不準(zhǔn)火柴盒。手抖動(dòng)了好一會(huì)兒，火柴才被他刮燃了，發(fā)出紅亮的火光。扶踱抱彎放拿劃抖刮連貫性動(dòng)作突出中心方法一：慢鏡頭展示他又扶著墻，顫巍巍地踱到后院，吃力地抱來一堆干草。爺爺慢慢地彎下腰，把干草放在灶口，緩緩地拿起火柴，然后哆嗦著去劃火柴。我清楚地看到爺爺?shù)氖植煌５囟叮鸩耦^就是對(duì)不準(zhǔn)火柴盒。手抖動(dòng)了好一會(huì)兒，火柴才被他刮燃了，發(fā)出紅亮的火光。突出中心方法一：慢鏡頭展示

他又扶著墻，顫巍巍地踱到后院，吃力地抱來一堆干草。爺爺慢慢地彎下腰，把干草放在灶口，緩緩地拿起火柴，然后哆嗦著去劃火柴。我清楚地看到，爺爺?shù)氖植煌５囟?，火柴頭就是對(duì)不準(zhǔn)火柴盒。手抖動(dòng)了好一會(huì)兒，火柴才被他刮燃了，發(fā)出紅亮的火光。顫巍巍地吃力地慢慢地緩緩地哆嗦著不停地修飾性詞語突出中心方法二：環(huán)境描寫

天色陰冷，凜冽的寒風(fēng)得意地吹著口哨，掃蕩著路上的行人、老樹粗壯的樹干……風(fēng)撲到我的臉上刺骨的疼，我裹緊大衣，頂風(fēng)前行，好不容易跌跌撞撞的進(jìn)了家門。善用修辭（比喻、擬人等）調(diào)動(dòng)感官（視、聽、觸、嗅、味）加進(jìn)對(duì)人的描寫（一、兩句）一、在第三段“準(zhǔn)備起床為我烤紅薯”后面添加爺爺艱難的起床時(shí)動(dòng)作的慢鏡頭。二、在第四段“顫巍巍地踱到后院”后面添加有關(guān)天氣情況的環(huán)境描寫。學(xué)以致用評(píng)價(jià)內(nèi)容具體標(biāo)準(zhǔn)及分值得分內(nèi)容等級(jí)慢鏡頭展示（6分）A能夠運(yùn)用多個(gè)連貫性動(dòng)作并且借助修飾性詞語生動(dòng)形象地刻畫爺爺下床時(shí)動(dòng)作的艱難，從而更加突出爺爺對(duì)我的愛，突出中心。（6分）

B能夠運(yùn)用多個(gè)連貫性動(dòng)作刻畫爺爺下床時(shí)動(dòng)作的艱難，從而更加突出爺爺對(duì)我的愛，突出中心。（4分）環(huán)境描寫（4分）A能運(yùn)用修辭、多種感官并適時(shí)借助人的描寫來生動(dòng)形象地描寫環(huán)境，從而烘托出爺爺對(duì)我的愛，為突出中心服務(wù)。（4分）B能運(yùn)用修辭、感官描寫環(huán)境，從而烘托出爺爺對(duì)我的愛，為突出中心服務(wù)。（2分）總分總結(jié)提升

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)趯懭擞浭聲r(shí)牢記“突出