任務十-交談禮儀課件

任務十交談禮儀16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生任務十交談禮儀任務十交談禮儀16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生D任務十交談禮儀■準備一張紙和筆,一起來測一測吧職校學生的學習特點和學習水平存在一定的差異，教師要根據(jù)這一現(xiàn)狀對課堂進行教學改革。這一階段的學生正處于青春叛逆期，因此教師要改變以往傳統(tǒng)教學中以教師為課堂主導的灌輸式的教學模式，以學生的學習興趣為基礎，將學生當做課堂教學的主體，實現(xiàn)高效有趣的教學。由于數(shù)學與職校相關專業(yè)具有息息相關的聯(lián)系，因此教師要加強數(shù)學與專業(yè)、實際生活的聯(lián)系，讓學生能夠更真實地接近數(shù)學學習。一、引導主動性學習，創(chuàng)設趣味問題情境新課程標準注重“以人為本”，十分注重生本理念的教學方法，要在職校數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)這一教學理念，需要教師與學生的相互配合。首先教師要開展趣味性教學，讓學生可以主動地學習，其次教師要豐富教學內容和教學方法，讓學生深入到有趣的課堂教學中，最后教師要設計合理的問題，讓問題充滿“趣味性”。1.豐富課堂教學，將問題滲入教學環(huán)節(jié)，在教師的趣味引導下實現(xiàn)教學目標。課堂是學生學習的主要場所之一，因此教師要十分重視課堂的重要作用。教師對于問題教學情境的創(chuàng)設可以故事等方式引入，讓學生在放松的學習氛圍中主動學習。對于問題的選擇要貼切學習內容，充分起到導入作用，讓學生在感受趣味性的基礎上主動積極地思考。例如在“等比數(shù)列”知識的學習中，可采用故事導入的方式：“有一個關于國際象棋的傳說，國王為了獎賞發(fā)明國際象棋的發(fā)明者問他想要什么，發(fā)明者要求：陛下，請您在這個象棋的第一個格內上給我一粒大米，第二個格內給兩個，第三個給四個，以此類推直到64個，然后把這些都賞給伺候您的仆人吧。國王覺得這是一件小事就同意了，同學們你們覺得容易么？我們可以嘗試計算一下?！边M而引導學生進入良好的學習氛圍。2.引入生活元素，拉近與數(shù)學的距離，讓學生和教師通過問題互動實現(xiàn)學習發(fā)展。數(shù)學知識有很大部分本就來源于生活，因此教師對于問題的設計，要讓學生感受到生活氣息，從而降低對數(shù)學學習的難度認識，促進課堂學習的順利進行。教師在這一基礎上將生活與課本有機結合，通過營造輕松愉快的學習氛圍，減輕學生的學習壓力。例如在“概率”這一知識的學習中，教師可以讓學生準備幾個硬幣，通過投擲、記錄引入學習內容，讓學生通過生活化的有趣實踐完成數(shù)學知識有效學習。二、豐富數(shù)學課堂教學，實現(xiàn)有效問題情境對于數(shù)學課堂教學，可以從兩方面入手，首先教師要豐富課堂知識教學的內容，加強與生活實際知識的聯(lián)系和與相關專業(yè)學習的聯(lián)系。再者教師可以通過豐富課堂教學方法，轉化課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)有效問題情境的創(chuàng)設。1.改變教學模式，豐富課堂教學，創(chuàng)設有效問題情境。由于數(shù)學這一學科具有嚴謹性、邏輯性和復雜性，因此對于數(shù)學教學，教師都采取保守的態(tài)度，嚴格按照教學計劃進行。但這一教學方法影響了學生能動性的發(fā)揮，因此教師可以通過各種教學方法促進學生積極主動地投入課堂學習中。例如教師可以通過“任務教學法”鍛煉學生在數(shù)學中獨立解決問題的能力，讓學生能夠在問題解決的過程中實現(xiàn)自我能力的提高，教師要對學生的完成狀況進行“提問”，通過分析學生的學習過程開展接下來的教學活動。再者，教師可以開展“小組合作學習法”，讓學生通過合作共贏的方式進行學習，通過教師對各個小組成員的提問，檢驗小組學習的效果。2.完成數(shù)學與專業(yè)學習的有效結合，讓學生通過數(shù)學課堂學習實現(xiàn)專業(yè)學習的進步。數(shù)學知識和專業(yè)的聯(lián)系是息息相關的，因此教師要根據(jù)這一特點對學生的數(shù)學學習進行計劃、設計。面對不同專業(yè)的要求，教學內容要進行相關的增減，例如可以增加IT、計算機和經濟類的數(shù)學內容。如在數(shù)控專業(yè)，在編程時要找到相關基點、節(jié)點，這對數(shù)學中的勾股定理知識有了學習的基礎要求，教師可以通過這一知識的學習對學生提問相關專業(yè)知識內容，從而促成有效提問。三、開展啟發(fā)式教學，促成問題情境現(xiàn)階段教學中，啟發(fā)式教學內容最能發(fā)展學生思考問題、自主學習和解決問題的能力，因此教師要根據(jù)這一教學特點促成問題情境的創(chuàng)設，將教師的教學和學生的學習轉化成師生、生生相互學習、相互探討。首先，教師要激發(fā)學生的探究學習興趣，鼓勵學生向老師“反向提問”，讓學生能夠通過自己的思考深入教學內容中。其次，教師要減少課堂中單項灌輸知識的行為，多開展討論教學，讓學生在發(fā)表自己的學習想法中促成“生生提問”。經過啟發(fā)式的教學，讓學生體驗多向提問的樂趣，從而促進生生、師生之間的交流學習，進而完成問題情境的有效創(chuàng)設。四、結語問題情境的創(chuàng)設需要職業(yè)學校教師以已有的教學觀念和教學經驗作為基礎，以學生的學習特點和學習基礎作為先提條件，通過課堂改革和教學方法的改進，促進數(shù)學教學效果的增強。在我國基礎教育中，農村小學教育是對廣大農民子女進行知識文化教育和個體發(fā)展教育的環(huán)節(jié)，農村小學教育效果的好壞，與農民子女的發(fā)展空間大小直接相關。而語文作為我國小學教育中最重要的科目，不僅影響著學生的文化知識獲得程度，還直接影響到學生的多方面素質發(fā)展。因此，對農村小學語文教學現(xiàn)狀進行探討，發(fā)現(xiàn)其中的問題并進行解決，值得每一位教師研究和探索。一、農村小學語文教學現(xiàn)狀1、師資力量提升我國教師的人事改革使得農村小學教師的收入水平和福利待遇與城市教師的差別越來越小;另外，各省市教育部門對農村小學教師實行了一系列的幫扶和優(yōu)待政策，使得很多師范類高校畢業(yè)的學生都能主動去農村小學執(zhí)教;加之農村小學教師集體對自身教學水平的要求提高，教師們都能夠較為積極主動地參加教學培訓。因此，小學語文教師的師資力量較以前有了大幅度的增長，教學語文教學的質量也因此有了很大的進步。2、教學思想改善隨著新一輪教學改革的推行、現(xiàn)代教學思想的傳播以及農村教育對小學語文教學的要求提高，小學語文教師的教學思想都發(fā)生了巨大的改變。以往教師主宰課堂，教材決定學生知識面的教學局面被打破，越來越多的教師傾向于在課堂教學中使用新穎的教學方法，尊重學生的學習意愿?！耙匀藶楸尽钡慕虒W思想已經完全確立，這意味著，小學語文教學進入了一個新的發(fā)展空間，無論是教師還是教學本身，都應該得到進一步的提高。二、農村小學語文教學中的問題盡管小學語文教學取得了一定的發(fā)展和進步，但這其中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，小學語文課堂教學的效率始終不高，教學效率受教師個人教學水平影響很大，一旦教師在備課方面出現(xiàn)紕漏，則教學效率馬上就會降低;第二，小學語文教師在教學用語應用方面存在問題，有些教師的普通話發(fā)音不標準，還有些教師的教學用語不規(guī)范，這些都影響了小學教學的質量，對學生成長不利;第三，農村小學語文教學重點存在偏差，教師在教學過程中依賴教材，因此學生的書面語能力發(fā)展較快，而聽說能力發(fā)展卻比較慢，學生在日常生活中文明語言用的少、語言表達能力不強，就是語文教學重點偏差產生的結果。三、改善農村小學語文教學的對策1、從備課方面提高教學質量小學語文教師在備課本中，一定要增加“課后反思”、“課前準備”等欄目，同時要結合教學實際修改完善教案，在以后的教學中反復使用完善中的教案。在第一次備課時教師做到認真細致全面的準備在第二次教授同一內容的時候教師只需在自己的教案中稍作修改出現(xiàn)的需要補充和完善的內容，使教案更翔實和完美。這樣既可以節(jié)省教師的備課時間漢有利于教師課后反思對比自己不一樣的教法總結歸納出最好的教案或者導學案。提倡教師寫教學反思要求教師課后及時反思自己教學上的得與失做好“課后備課”。寫作形式上允許靈活多樣篇幅上有話則長，無話則短。2、提倡教師重視自身修養(yǎng)的提高有些農村小學語文教師受地方方言的影響，在教學過程中使用的課堂語言不夠規(guī)范;還有些教師在教學中展現(xiàn)的語言藝術美比較少，削弱了語文教學對學生審美能力和精神發(fā)展的培養(yǎng)作用。因此，提倡農村小學語文教師重視自身修養(yǎng)的提高，農村小學語文教師應該做到以下三點：第一，用標準的普通話進行課堂教學，避免方言和不恰當?shù)目谡Z出現(xiàn)在課堂上;第二，在課堂教學中重視語言藝術性的展現(xiàn)，在教學導入的過程中以及對文字的教學過程中展示語言文化之美;第三，教師應通過多讀書、多參與教師培訓講座等活動，不斷提高自身修養(yǎng)，只有語文教師自身修養(yǎng)提高了，才能在課堂上使語言更加豐富，學生才能從教師的語言、動作等教態(tài)方面感受到語文知識對自身發(fā)展的促進作用。3、對教材和教學方法進行合理創(chuàng)新農村小學語文教學主要以教材為依托，一篇課文就是一個語文教學的訓練目標。在課堂上所、說、讀、寫等都是圍繞課本。小學語文教師克服課本內容的偏差，保證教學重點不偏離教學要求，就要避免被課本約束。教師要對教材進行合理創(chuàng)新，例如，充分利用網絡資源，挖掘與小學語文課本內容相關的材料，將這些材料加工后在教學中創(chuàng)造性地使用，使課本上的書面語轉化為口語，在對學生進行書面語訓練的同時也進行聽說訓練;另外，教師還應對教學方法進行合理創(chuàng)新，例如，在任務型教學方法之中加入體驗式教學的方法，使學生即成為學習者，由成為任務的發(fā)布者，通過學生主動研究課本，達到教學目的。四、結語綜上所述，農村小學語文教學在教學改革以及農村教師人事發(fā)展過程中得到了長足的進步，但是，相較于城市小學語文教學來說，農村小學語文課堂效率不高，教師在課堂用語和教學重點的掌握方面仍存在問題。要解決這些問題并進一步提高農村小學語文教學的質量，需要農村小學語文教師不斷提高自身的教學水平和個人素質，并對教材和教學進行合理的創(chuàng)造，只有這樣，農村小學語文教學才能進一步發(fā)展。任務十交談禮儀16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1D任務十交談禮儀D2■準備一張紙和筆,一起來測一測吧■準備一張紙和筆,一起來測一測吧31-從不這樣,2一很少這樣,3-有時這樣,4經常這樣,5一每次都這樣。(1)與人交談時,我發(fā)言時間少于一半。(2)交談一開始我就能看出對方是輕松還是緊張(3)與人交談時,我想辦法讓對方輕松下來(4我有意識提些簡單問題,使對方明白我正在聽,對他的話題感興趣5)與人交談時,我留意消除引起對方注意力分散的因素(6我有耐心,對方發(fā)言時不打斷人家。(7)我的觀點與對方不一樣時,我努力理解他的觀點(8)我不挑起爭論,也不卷入爭論中。(9)即使我要糾正對方,我也不會批評他10)對方發(fā)問時,我簡要回答,不做過多的解釋。(1我不會突然提出令對方難答的問題。(12)與人交談時,頭30秒鐘我就把我的用意說清楚。(13)對方不明白時,我會把我的意思重復或換句話說一次,或者就總結一下。(14)我每隔若干時間問問對方有何反應,以確保他聽懂我的意思(15我發(fā)現(xiàn)對方不同意我的觀點時,就停下來,問清楚他的觀點。等他說完之后,我才就他的反對意見,發(fā)表我的看法1-從不這樣,2一很少這樣,3-有時這樣,4經常這樣,5一每460~75分,你與人交談的技巧很好45~59分,你的交談技巧不錯;35~44分,你與人交談時表現(xiàn)一般;35分以下,你的交談技巧較差。60~75分,你與人交談的技巧很好5主要內容交談的語言要求交談中的情景實訓禮儀主要內容61交談的語言要求準確流暢幽默風趣‖委婉表達掌握分寸1交談的語言要求71交談的語言要求有一書生,突然被蝎子蜇了,便對其妻子喊道:“賢妻,速燃銀燭,你夫為蟲所襲!”他的妻子沒有聽明白,書生更著急了:“身如琵琶,尾似鋼錐,叫聲賢妻,打個亮來,看看是什么東西!”其妻仍然沒有領會他的意思,書生疼痛難熬,不得不大聲吼道:“快點燈,我被蝎子蜇了!”1交談的語言要求81交談的語言要求有一次,梁實秋的幼女文薔自美返臺探望父親,他們便邀請了幾位親友,又到“魚家莊”飯店歡宴。酒菜齊全,唯獨白米飯久等不來。經一催、二催之后,仍不見白米飯蹤影。梁實秋無奈,待服務小姐入室上菜之際,戲問日:“怎么飯還不來,是不是稻子還沒收割?”服務小姐眼都沒眨一下,答稱:“還沒插秧呢!”本是一個不愉快的場面,經服務小姐這一妙答,舉座大樂。dOO祆1交談的語言要求91交談的語言要求唐朝貞觀年間,有一次,魏征在上朝的時候,與唐太宗爭得面紅耳赤,唐太宗實在聽不下去了,想要發(fā)作,又怕在大臣面前丟了自己接受意見的好名聲,只好勉強忍住。等到退朝以后,唐太宗憋了肚子氣回到內宮,見了妻子長孫皇后,氣沖沖地說:“總有一天,我要殺死這個鄉(xiāng)巴佬!”長孫皇后很少見太宗發(fā)這么大的火,問他說:不知道陛下想殺哪一個唐太宗回答說:“還不是那個魏征!他總是當著大家的面侮辱我,叫我實在忍受不了!唐太宗1交談的語言要求102交談中的禮儀英國著名作家蕭伯納某次收到一位陌生的小姑娘的來信,小姑娘在信中說:“您是一位令我最折服的作家。為了表達我對您的敬仰,我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我過生日時親戚們送給我的。不知尊意如何?”蕭伯納顯然知道孩子對自己并沒有什么惡意,來信也談不上什么侮辱,反而覺得孩子極為可愛。不過把人的名字套用在狗身上,多少有些勉為其難,也缺乏道德,但他又不好意思明白地拒絕小家伙,于是就回信給她:“親愛的孩子,讀了你的信,頗覺風趣盎然,我贊同你的打算。但是,最主要的一點,你務必和小獅子狗商量一番。”蕭伯納沒有直接對孩子講不能給狗取用人名的大道理,以免傷害孩子,只是委婉、幽默地拒絕了孩子提出的請求2交談中的禮儀11任務十-交談禮儀課件12任務十-交談禮儀課件13任務十-交談禮儀課件14任務十-交談禮儀課件15任務十-交談禮儀課件16任務十-交談禮儀課件17任務十-交談禮儀課件18任務十-交談禮儀課件19任務十-交談禮儀課件20任務十-交談禮儀課件21任務十-交談禮儀課件22任務十-交談禮儀課件23任務十-交談禮儀課件24任務十-交談禮儀課件25任務十-交談禮儀課件26任務十-交談禮儀課件27任務十-交談禮儀課件28任務十-交談禮儀課件29任務十-交談禮儀課件30任務十-交談禮儀課件31任務十-交談禮儀課件32任務十-交談禮儀課件33任務十-交談禮儀課件34任務十-交談禮儀課件35任務十-交談禮儀課件36任務十-交談禮儀課件37任務十-交談禮儀課件38任務十-交談禮儀課件39任務十-交談禮儀課件40任務十-交談禮儀課件41任務十-交談禮儀課件42任務十-交談禮儀課件43任務十-交談禮儀課件44任務十-交談禮儀課件45任務十-交談禮儀課件46任務十-交談禮儀課件47任務十-交談禮儀課件48任務十-交談禮儀課件49任務十-交談禮儀課件50任務十-交談禮儀課件51任務十-交談禮儀課件52任務十-交談禮儀課件53任務十-交談禮儀課件54任務十-交談禮儀課件55任務十-交談禮儀課件56任務十-交談禮儀課件57任務十-交談禮儀課件58任務十-交談禮儀課件59任務十-交談禮儀課件60任務十-交談禮儀課件61任務十-交談禮儀課件62任務十-交談禮儀課件63任務十-交談禮儀課件64任務十-交談禮儀課件6541、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6任務十交談禮儀16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生任務十交談禮儀任務十交談禮儀16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生D任務十交談禮儀■準備一張紙和筆,一起來測一測吧職校學生的學習特點和學習水平存在一定的差異，教師要根據(jù)這一現(xiàn)狀對課堂進行教學改革。這一階段的學生正處于青春叛逆期，因此教師要改變以往傳統(tǒng)教學中以教師為課堂主導的灌輸式的教學模式，以學生的學習興趣為基礎，將學生當做課堂教學的主體，實現(xiàn)高效有趣的教學。由于數(shù)學與職校相關專業(yè)具有息息相關的聯(lián)系，因此教師要加強數(shù)學與專業(yè)、實際生活的聯(lián)系，讓學生能夠更真實地接近數(shù)學學習。一、引導主動性學習，創(chuàng)設趣味問題情境新課程標準注重“以人為本”，十分注重生本理念的教學方法，要在職校數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)這一教學理念，需要教師與學生的相互配合。首先教師要開展趣味性教學，讓學生可以主動地學習，其次教師要豐富教學內容和教學方法，讓學生深入到有趣的課堂教學中，最后教師要設計合理的問題，讓問題充滿“趣味性”。1.豐富課堂教學，將問題滲入教學環(huán)節(jié)，在教師的趣味引導下實現(xiàn)教學目標。課堂是學生學習的主要場所之一，因此教師要十分重視課堂的重要作用。教師對于問題教學情境的創(chuàng)設可以故事等方式引入，讓學生在放松的學習氛圍中主動學習。對于問題的選擇要貼切學習內容，充分起到導入作用，讓學生在感受趣味性的基礎上主動積極地思考。例如在“等比數(shù)列”知識的學習中，可采用故事導入的方式：“有一個關于國際象棋的傳說，國王為了獎賞發(fā)明國際象棋的發(fā)明者問他想要什么，發(fā)明者要求：陛下，請您在這個象棋的第一個格內上給我一粒大米，第二個格內給兩個，第三個給四個，以此類推直到64個，然后把這些都賞給伺候您的仆人吧。國王覺得這是一件小事就同意了，同學們你們覺得容易么？我們可以嘗試計算一下。”進而引導學生進入良好的學習氛圍。2.引入生活元素，拉近與數(shù)學的距離，讓學生和教師通過問題互動實現(xiàn)學習發(fā)展。數(shù)學知識有很大部分本就來源于生活，因此教師對于問題的設計，要讓學生感受到生活氣息，從而降低對數(shù)學學習的難度認識，促進課堂學習的順利進行。教師在這一基礎上將生活與課本有機結合，通過營造輕松愉快的學習氛圍，減輕學生的學習壓力。例如在“概率”這一知識的學習中，教師可以讓學生準備幾個硬幣，通過投擲、記錄引入學習內容，讓學生通過生活化的有趣實踐完成數(shù)學知識有效學習。二、豐富數(shù)學課堂教學，實現(xiàn)有效問題情境對于數(shù)學課堂教學，可以從兩方面入手，首先教師要豐富課堂知識教學的內容，加強與生活實際知識的聯(lián)系和與相關專業(yè)學習的聯(lián)系。再者教師可以通過豐富課堂教學方法，轉化課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)有效問題情境的創(chuàng)設。1.改變教學模式，豐富課堂教學，創(chuàng)設有效問題情境。由于數(shù)學這一學科具有嚴謹性、邏輯性和復雜性，因此對于數(shù)學教學，教師都采取保守的態(tài)度，嚴格按照教學計劃進行。但這一教學方法影響了學生能動性的發(fā)揮，因此教師可以通過各種教學方法促進學生積極主動地投入課堂學習中。例如教師可以通過“任務教學法”鍛煉學生在數(shù)學中獨立解決問題的能力，讓學生能夠在問題解決的過程中實現(xiàn)自我能力的提高，教師要對學生的完成狀況進行“提問”，通過分析學生的學習過程開展接下來的教學活動。再者，教師可以開展“小組合作學習法”，讓學生通過合作共贏的方式進行學習，通過教師對各個小組成員的提問，檢驗小組學習的效果。2.完成數(shù)學與專業(yè)學習的有效結合，讓學生通過數(shù)學課堂學習實現(xiàn)專業(yè)學習的進步。數(shù)學知識和專業(yè)的聯(lián)系是息息相關的，因此教師要根據(jù)這一特點對學生的數(shù)學學習進行計劃、設計。面對不同專業(yè)的要求，教學內容要進行相關的增減，例如可以增加IT、計算機和經濟類的數(shù)學內容。如在數(shù)控專業(yè)，在編程時要找到相關基點、節(jié)點，這對數(shù)學中的勾股定理知識有了學習的基礎要求，教師可以通過這一知識的學習對學生提問相關專業(yè)知識內容，從而促成有效提問。三、開展啟發(fā)式教學，促成問題情境現(xiàn)階段教學中，啟發(fā)式教學內容最能發(fā)展學生思考問題、自主學習和解決問題的能力，因此教師要根據(jù)這一教學特點促成問題情境的創(chuàng)設，將教師的教學和學生的學習轉化成師生、生生相互學習、相互探討。首先，教師要激發(fā)學生的探究學習興趣，鼓勵學生向老師“反向提問”，讓學生能夠通過自己的思考深入教學內容中。其次，教師要減少課堂中單項灌輸知識的行為，多開展討論教學，讓學生在發(fā)表自己的學習想法中促成“生生提問”。經過啟發(fā)式的教學，讓學生體驗多向提問的樂趣，從而促進生生、師生之間的交流學習，進而完成問題情境的有效創(chuàng)設。四、結語問題情境的創(chuàng)設需要職業(yè)學校教師以已有的教學觀念和教學經驗作為基礎，以學生的學習特點和學習基礎作為先提條件，通過課堂改革和教學方法的改進，促進數(shù)學教學效果的增強。在我國基礎教育中，農村小學教育是對廣大農民子女進行知識文化教育和個體發(fā)展教育的環(huán)節(jié)，農村小學教育效果的好壞，與農民子女的發(fā)展空間大小直接相關。而語文作為我國小學教育中最重要的科目，不僅影響著學生的文化知識獲得程度，還直接影響到學生的多方面素質發(fā)展。因此，對農村小學語文教學現(xiàn)狀進行探討，發(fā)現(xiàn)其中的問題并進行解決，值得每一位教師研究和探索。一、農村小學語文教學現(xiàn)狀1、師資力量提升我國教師的人事改革使得農村小學教師的收入水平和福利待遇與城市教師的差別越來越小;另外，各省市教育部門對農村小學教師實行了一系列的幫扶和優(yōu)待政策，使得很多師范類高校畢業(yè)的學生都能主動去農村小學執(zhí)教;加之農村小學教師集體對自身教學水平的要求提高，教師們都能夠較為積極主動地參加教學培訓。因此，小學語文教師的師資力量較以前有了大幅度的增長，教學語文教學的質量也因此有了很大的進步。2、教學思想改善隨著新一輪教學改革的推行、現(xiàn)代教學思想的傳播以及農村教育對小學語文教學的要求提高，小學語文教師的教學思想都發(fā)生了巨大的改變。以往教師主宰課堂，教材決定學生知識面的教學局面被打破，越來越多的教師傾向于在課堂教學中使用新穎的教學方法，尊重學生的學習意愿?！耙匀藶楸尽钡慕虒W思想已經完全確立，這意味著，小學語文教學進入了一個新的發(fā)展空間，無論是教師還是教學本身，都應該得到進一步的提高。二、農村小學語文教學中的問題盡管小學語文教學取得了一定的發(fā)展和進步，但這其中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，小學語文課堂教學的效率始終不高，教學效率受教師個人教學水平影響很大，一旦教師在備課方面出現(xiàn)紕漏，則教學效率馬上就會降低;第二，小學語文教師在教學用語應用方面存在問題，有些教師的普通話發(fā)音不標準，還有些教師的教學用語不規(guī)范，這些都影響了小學教學的質量，對學生成長不利;第三，農村小學語文教學重點存在偏差，教師在教學過程中依賴教材，因此學生的書面語能力發(fā)展較快，而聽說能力發(fā)展卻比較慢，學生在日常生活中文明語言用的少、語言表達能力不強，就是語文教學重點偏差產生的結果。三、改善農村小學語文教學的對策1、從備課方面提高教學質量小學語文教師在備課本中，一定要增加“課后反思”、“課前準備”等欄目，同時要結合教學實際修改完善教案，在以后的教學中反復使用完善中的教案。在第一次備課時教師做到認真細致全面的準備在第二次教授同一內容的時候教師只需在自己的教案中稍作修改出現(xiàn)的需要補充和完善的內容，使教案更翔實和完美。這樣既可以節(jié)省教師的備課時間漢有利于教師課后反思對比自己不一樣的教法總結歸納出最好的教案或者導學案。提倡教師寫教學反思要求教師課后及時反思自己教學上的得與失做好“課后備課”。寫作形式上允許靈活多樣篇幅上有話則長，無話則短。2、提倡教師重視自身修養(yǎng)的提高有些農村小學語文教師受地方方言的影響，在教學過程中使用的課堂語言不夠規(guī)范;還有些教師在教學中展現(xiàn)的語言藝術美比較少，削弱了語文教學對學生審美能力和精神發(fā)展的培養(yǎng)作用。因此，提倡農村小學語文教師重視自身修養(yǎng)的提高，農村小學語文教師應該做到以下三點：第一，用標準的普通話進行課堂教學，避免方言和不恰當?shù)目谡Z出現(xiàn)在課堂上;第二，在課堂教學中重視語言藝術性的展現(xiàn)，在教學導入的過程中以及對文字的教學過程中展示語言文化之美;第三，教師應通過多讀書、多參與教師培訓講座等活動，不斷提高自身修養(yǎng)，只有語文教師自身修養(yǎng)提高了，才能在課堂上使語言更加豐富，學生才能從教師的語言、動作等教態(tài)方面感受到語文知識對自身發(fā)展的促進作用。3、對教材和教學方法進行合理創(chuàng)新農村小學語文教學主要以教材為依托，一篇課文就是一個語文教學的訓練目標。在課堂上所、說、讀、寫等都是圍繞課本。小學語文教師克服課本內容的偏差，保證教學重點不偏離教學要求，就要避免被課本約束。教師要對教材進行合理創(chuàng)新，例如，充分利用網絡資源，挖掘與小學語文課本內容相關的材料，將這些材料加工后在教學中創(chuàng)造性地使用，使課本上的書面語轉化為口語，在對學生進行書面語訓練的同時也進行聽說訓練;另外，教師還應對教學方法進行合理創(chuàng)新，例如，在任務型教學方法之中加入體驗式教學的方法，使學生即成為學習者，由成為任務的發(fā)布者，通過學生主動研究課本，達到教學目的。四、結語綜上所述，農村小學語文教學在教學改革以及農村教師人事發(fā)展過程中得到了長足的進步，但是，相較于城市小學語文教學來說，農村小學語文課堂效率不高，教師在課堂用語和教學重點的掌握方面仍存在問題。要解決這些問題并進一步提高農村小學語文教學的質量，需要農村小學語文教師不斷提高自身的教學水平和個人素質，并對教材和教學進行合理的創(chuàng)造，只有這樣，農村小學語文教學才能進一步發(fā)展。任務十交談禮儀16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)67D任務十交談禮儀D68■準備一張紙和筆,一起來測一測吧■準備一張紙和筆,一起來測一測吧691-從不這樣,2一很少這樣,3-有時這樣,4經常這樣,5一每次都這樣。(1)與人交談時,我發(fā)言時間少于一半。(2)交談一開始我就能看出對方是輕松還是緊張(3)與人交談時,我想辦法讓對方輕松下來(4我有意識提些簡單問題,使對方明白我正在聽,對他的話題感興趣5)與人交談時,我留意消除引起對方注意力分散的因素(6我有耐心,對方發(fā)言時不打斷人家。(7)我的觀點與對方不一樣時,我努力理解他的觀點(8)我不挑起爭論,也不卷入爭論中。(9)即使我要糾正對方,我也不會批評他10)對方發(fā)問時,我簡要回答,不做過多的解釋。(1我不會突然提出令對方難答的問題。(12)與人交談時,頭30秒鐘我就把我的用意說清楚。(13)對方不明白時,我會把我的意思重復或換句話說一次,或者就總結一下。(14)我每隔若干時間問問對方有何反應,以確保他聽懂我的意思(15我發(fā)現(xiàn)對方不同意我的觀點時,就停下來,問清楚他的觀點。等他說完之后,我才就他的反對意見,發(fā)表我的看法1-從不這樣,2一很少這樣,3-有時這樣,4經常這樣,5一每7060~75分,你與人交談的技巧很好45~59分,你的交談技巧不錯;35~44分,你與人交談時表現(xiàn)一般;35分以下,你的交談技巧較差。60~75分,你與人交談的技巧很好71主要內容交談的語言要求交談中的情景實訓禮儀主要內容721交談的語言要求準確流暢幽默風趣‖委婉表達掌握分寸1交談的語言要求731交談的語言要求有一書生,突然被蝎子蜇了,便對其妻子喊道:“賢妻,速燃銀燭,你夫為蟲所襲!”他的妻子沒有聽明白,書生更著急了:“身如琵琶,尾似鋼錐,叫聲賢妻,打個亮來,看看是什么東西!”其妻仍然沒有領會他的意思,書生疼痛難熬,不得不大聲吼道:“快點燈,我被蝎子蜇了!”1交談的語言要求741交談的語言要求有一次,梁實秋的幼女文薔自美返臺探望父親,他們便邀請了幾位親友,又到“魚家莊”飯店歡宴。酒菜齊全,唯獨白米飯久等不來。經一催、二催之后,仍不見白米飯蹤影。梁實秋無奈,待服務小姐入室上菜之際,戲問日:“怎么飯還不來,是不是稻子還沒收割?”服務小姐眼都沒眨一下,答稱:“還沒插秧呢!”本是一個不愉快的場面,經服務小姐這一妙答,舉座大樂。dOO祆1交談的語言要求751交談的語言要求唐朝貞觀年間,有一次,魏征在上朝的時候,與唐太宗爭得面紅耳赤,唐太宗實在聽不下去了,想要發(fā)作,又怕在大臣面前丟了自己接受意見的好名聲,只好勉強忍住。等到退朝以后,唐太宗憋了肚子氣回到內宮,見了妻子長孫皇后,氣沖沖地說:“總有一天,我要殺死這個鄉(xiāng)巴佬!”長孫皇后很少見太宗發(fā)這么大的火,問他說:不知道陛下想殺哪一個唐太宗回答說:“還