二年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件

《統(tǒng)編版語文二年級教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文本解放街小學(xué)楊月琴《統(tǒng)編版語文二年級教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文1識字寫字閱讀口語交際寫話識字寫字2具體編排與教學(xué)建議（識字寫字）具體編排與教學(xué)建議3學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個小學(xué)階段直至終身一年級認(rèn)700，寫300，二上和二下分別認(rèn)450，寫250一年級認(rèn)識基本筆畫和常用偏旁，強調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿44.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個小學(xué)階段，本冊強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強調(diào)先看后寫，強調(diào)書寫整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨立識字。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、5集中識字識字課場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌識字加油站戶外用品識字查字典識字課外活動識字火車票識字形旁表義識字交通工具識字場景識字動物名稱識字分散識字識320個字識130個字集中識字識字課場景歌識字加油站戶外用品識字分散識字識320個6

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊要求認(rèn)的450個生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字7發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識字形式豐富多彩1.韻文識字體現(xiàn)漢字獨特的音韻美。發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識字形式豐富多彩1.韻文識8

2.字理識字體會漢字的構(gòu)字特點關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字的興趣2.字理識字體會漢字的構(gòu)字特點關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字93.事物歸類識字將識字、學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合初步的思維訓(xùn)練3.事物歸類識字將識字、學(xué)詞和認(rèn)識初步的思維訓(xùn)練104.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)的資源。4.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動充分利用母語學(xué)習(xí)11?本冊學(xué)習(xí)部首查字法。?介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。?較難的步驟進行專門練習(xí)。?“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實到實踐中。5.查字典識字?本冊學(xué)習(xí)部首查字法。5.查字典識字12借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗綜合運用、自主閱讀全文不注音的課文編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、自主閱讀完成目標(biāo)一上一下自主識字能力的發(fā)展序列一上一上一上二上借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗綜合運用、自主閱讀13?強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。?強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣14《金木水火土》一年級上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。一年級下冊繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個，寫一個”改為“描一個，寫兩個”，提高學(xué)生對漢字的獨立觀察和書寫能力。寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序《金木水火土》一年級上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)15在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。

編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)。二年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件16“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級強化漢字的基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級強化漢字17?提示了容易寫錯的類型：（1）容易寫錯的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯別字的方法：（1）加強辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。防止錯別字！?提示了容易寫錯的類型：防止錯別字！18“書寫提示”重點指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔”。強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強調(diào)先看后寫，強調(diào)書寫整潔。隨著寫字量的增加，錯別字現(xiàn)象開始凸顯。教材在語文園地七的“展示臺”中，列舉了容易寫錯的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進行對比，寫錯的字要及時訂正在改錯本里，要經(jīng)常拿出改錯本看一看……所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯別字的習(xí)慣。三、打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)“書寫提示”重點指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長19在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨摹中掌握字形，體驗漢字美在聽寫與創(chuàng)作中再現(xiàn)漢字美書空范寫臨摹聽寫寫字教學(xué)方法在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨201．評價書寫正確與否：字的筆畫、筆順。2．評價書寫的美觀性：字的結(jié)構(gòu)是否合理、字的關(guān)鍵筆畫是否找準(zhǔn)了、卷面是否整潔3．評價學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣：握筆姿勢、寫字姿勢、用眼習(xí)慣。

1．評價書寫正確與否：字的筆畫、筆順。21教學(xué)建議教學(xué)建議221.正確理解識字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點

3.選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法4.提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運用

5.容易讀錯的字音要注意提醒

6.切實做好寫字的指導(dǎo)1.正確理解識字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點3.選23具體編排與教學(xué)建議（閱讀）具體編排與教學(xué)建議24低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的25一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。要注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞音韻之美。不必在所謂主題思想、意義價值、藝術(shù)手法等方面講太多。一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得262.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)

教學(xué)難點：

（1）時代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活。（2）缺乏背景知識（3）人文內(nèi)涵把握的度。

2.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)教學(xué)難點：27?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。?不要過多地補充資料，挖太深，微言大義。?不要離開語言文字本身來體會人物的思想品質(zhì)。?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。28二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達——語言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用，向繁瑣的分析式閱讀教學(xué)說再見！

二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達291.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。302.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。——《葡萄溝》2.你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀?！度赵绿丁?/p>

3.比較露西前后寫的兩份信，你更喜歡哪一封，為什么？——《一封信》2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？31（1）重視朗讀練習(xí)。

?能讀出句子的不同語氣。?分角色朗讀。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長句子。?讀出感嘆句和疑問句的語氣。?讀好對話。一下?讀準(zhǔn)字音。?讀出句子恰當(dāng)?shù)耐ｎD。一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標(biāo)，各冊有所側(cè)重。3.重視語文基本功的訓(xùn)練。（1）重視朗讀練習(xí)。?能讀出句子的不同語氣。?讀好長句子。32從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨立的意義。（2）提出“默讀課文，試著不出聲”的要求

心智技能形成的五個階段：（1）活動的定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲的外部言語階段。

（4）不出聲的外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨33（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗以及詞語的構(gòu)詞特點大膽猜測詞語的意思。（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗以及詞語的34詞句的運用。凸顯語用。此外，詞句的運用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和積累也緊密地結(jié)合在一起。詞句的運用。凸顯語用。此外，詞句的運用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和35課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞。重視積累。

課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)36全冊背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次。全冊背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次37強調(diào)積累的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。強調(diào)積累的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。38教學(xué)建議教學(xué)建議39

教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計他們會有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？……一、轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站40學(xué)生可能提問的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……您會如何處理學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能提問的問題：您會如何處理學(xué)生的這些問題？41

二、關(guān)注價值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容

就教學(xué)的有效性而言，教什么比怎么教更重要。二、關(guān)注價值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容42

當(dāng)我們采用一個文本來教學(xué)的時候，要想一想這個文本對我們班學(xué)生來說，什么是最有價值的東西。

1.把握文本當(dāng)我們采用一個文本來教學(xué)的時候，要想一想這個文本對我43

對小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運用祖國語言文字。學(xué)習(xí)語言，一要掌握本民族語言的基本規(guī)律，二要逐漸學(xué)會欣賞文學(xué)語言。2.關(guān)注語言對小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運用44

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。三、真實教學(xué)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯45具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）具體內(nèi)容及教學(xué)建議46學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——47學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——48一年級口語交際回顧一年級口語交際回顧49?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運用價值的交際話題。?增加實用性，解決學(xué)生日常生活中存在的問題。?生活化的交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運用價值的交際話題。50二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級有什么不同？二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級有什么不同？51（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集52同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。53同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味，都發(fā)生了明顯的變化。同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味54一年級上冊重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。一年級上冊重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。55說清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請對方重復(fù)。說清楚：56說清楚：（1）吐字要清楚（2）按順序說（3）說清楚想法（4）商量的語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話的內(nèi)容說清楚：57?場合意識和對象意識。?認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。?大方交際的習(xí)慣。一年級上冊一年級下冊二年級上冊?有禮貌地提問?用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進一步發(fā)展?禮貌用語?基本的交際原則?讓別人聽清楚的意識?場合意識和對象意識。一年級上冊一年級下冊二年級上冊?有禮貌58教學(xué)建議教學(xué)建議59一、口語交際教學(xué)要植根于對教材的理解口語表達的提升點表現(xiàn)在哪里？一、口語交際教學(xué)要植根于對教材的理解口語表達的提升點表現(xiàn)在哪60兩個“按順序說”有區(qū)別嗎？兩個“按順序說”有區(qū)別嗎？61口語交際設(shè)計思路的轉(zhuǎn)變：（1）增設(shè)交際愿望未達成的交際情境。（2）刪去比一比，看誰說得好的環(huán)節(jié)。二年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件62二、強調(diào)真實的交流、真實的表達、真實的評價。杜絕假話杜絕表演二、強調(diào)真實的交流、真實的表達、真實的評價。63三、強化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識，并自覺實踐學(xué)到的原則、方法和習(xí)慣，建立常規(guī)的交流機制。三、強化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識，并自覺實踐學(xué)到的原則、64四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。

從千方百計展現(xiàn)完美轉(zhuǎn)變到千方百計暴露學(xué)生的問題以

及解決問題。四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。65具體內(nèi)容及教學(xué)建議（寫話）具體內(nèi)容及教學(xué)建議66學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——67寫話為什么從二年級上冊開始？寫字量學(xué)生思維發(fā)展特點有關(guān)寫話的鋪墊工作寫話為什么從二年級上冊開始？寫字量68

一、一年級有關(guān)寫的練習(xí)教材內(nèi)容安排一、一年級有關(guān)寫的練習(xí)教材內(nèi)容安排691.牛羊，小鳥，白云。藍藍的天上飄著白云，小鳥在開心地飛。綠草地上，牛羊在吃草，兩個小朋友手拉手在跑。2.牛羊，朋友，小山。有一天，兩個小朋友在草地上玩。他們看見，藍藍的天上飄著幾朵白云，小鳥邊飛邊唱歌。遠(yuǎn)處有一座小山，近處有一只牛和一只羊在草地上吃草，吃得真香?。?.牛羊，小鳥，云朵。小紅和小明到大草原上旅游。這里真美啊，有藍天，白云，小鳥，還有牛羊在吃綠綠的草。小紅說：“我們在這里比賽跑，看誰跑得快?！毙∶髡f好。他們兩個跑來跑去，真開心??！1.牛羊，小鳥，白云。藍藍的天上飄著白云，小鳥在開心地飛。綠70二、本冊教材的鋪墊性、基礎(chǔ)性練習(xí)讀句子補充說句子擴展說句子用詞說句子抄寫句子二、本冊教材的鋪墊性、基礎(chǔ)性練習(xí)讀句子71借鑒課文的語言形式，進行的仿寫練習(xí)。借鑒課文的語言形式，進行的仿寫練習(xí)。72本套教材的第一個寫話是寫自己喜愛的玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說的話。用“圖示+指導(dǎo)語”的方式提示最基本的寫話要求。應(yīng)用文練習(xí)，寫話的動機來自現(xiàn)實生活交流的需要。想象類寫話，是個性化表達和有創(chuàng)意表達的重要方式。三、本冊寫話的編排本套教材的第一個寫話是寫自己喜愛的玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說的73教學(xué)建議教學(xué)建議74

鼓勵寫日記！一、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。

只有寫，才會寫。

——巴金鼓勵寫日記！一、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。只有寫，才會寫。75

前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

——酈思哲是什么打動了“冰心？”二、寫自己的見聞、感受和想象。

前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月76

昨晚我做了一個夢。

我夢見自己在樹林里蕩秋千。一陣風(fēng)兒把我?guī)У搅嗽铝辽?。?月亮上到處都是銀白色的玩具：有蹺曉板，有滑滑，梯還有蹦蹦床。我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整個身子都飛起來了。我越蕩越開心。這時，流星姐姐大聲對我說：“小朋友危險！”我嚇了一跳，一個跟斗從秋千上栽了下來。睜開眼睛一看，呀!原來是一場夢。

陳靜

昨晚我做了一個夢。77寫在方格紙上，標(biāo)點符號占一格。學(xué)過的字要會寫，無錯別字。語句通順，語意清楚。三、落實基本的寫作要求。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！n程標(biāo)準(zhǔn)寫在方格紙上，標(biāo)點符號占一格。三、落實基本的寫作要求。

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1.昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。2.向日葵一天天長大了，有的比老師還高，有的比同學(xué)還高。3.……有一天，我下課的時候，到廁所里去小便，看見一個小朋友小便在外面，我就對他說：“以后不要小便在外面。”四、用寬容的態(tài)度對待學(xué)生的寫話

1.昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是79謝謝各位歡迎交流、批評謝謝各位80謝謝！放映結(jié)束感謝各位的批評指導(dǎo)！讓我們共同進步謝謝！放映結(jié)束讓我們共同進步81知識回顧KnowledgeReview知識回顧KnowledgeReview《統(tǒng)編版語文二年級教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文本解放街小學(xué)楊月琴《統(tǒng)編版語文二年級教材解析及教學(xué)建議》解讀教材立足文83識字寫字閱讀口語交際寫話識字寫字84具體編排與教學(xué)建議（識字寫字）具體編排與教學(xué)建議85學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個小學(xué)階段直至終身一年級認(rèn)700，寫300，二上和二下分別認(rèn)450，寫250一年級認(rèn)識基本筆畫和常用偏旁，強調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿864.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個小學(xué)階段，本冊強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強調(diào)先看后寫，強調(diào)書寫整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨立識字。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、87集中識字識字課場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌識字加油站戶外用品識字查字典識字課外活動識字火車票識字形旁表義識字交通工具識字場景識字動物名稱識字分散識字識320個字識130個字集中識字識字課場景歌識字加油站戶外用品識字分散識字識320個88

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊要求認(rèn)的450個生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字89發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識字形式豐富多彩1.韻文識字體現(xiàn)漢字獨特的音韻美。發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識字形式豐富多彩1.韻文識90

2.字理識字體會漢字的構(gòu)字特點關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字的興趣2.字理識字體會漢字的構(gòu)字特點關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字913.事物歸類識字將識字、學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合初步的思維訓(xùn)練3.事物歸類識字將識字、學(xué)詞和認(rèn)識初步的思維訓(xùn)練924.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)的資源。4.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動充分利用母語學(xué)習(xí)93?本冊學(xué)習(xí)部首查字法。?介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。?較難的步驟進行專門練習(xí)。?“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實到實踐中。5.查字典識字?本冊學(xué)習(xí)部首查字法。5.查字典識字94借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗綜合運用、自主閱讀全文不注音的課文編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、自主閱讀完成目標(biāo)一上一下自主識字能力的發(fā)展序列一上一上一上二上借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗綜合運用、自主閱讀95?強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。?強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣96《金木水火土》一年級上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。一年級下冊繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個，寫一個”改為“描一個，寫兩個”，提高學(xué)生對漢字的獨立觀察和書寫能力。寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序《金木水火土》一年級上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)97在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。

編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)。二年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件98“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級強化漢字的基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級強化漢字99?提示了容易寫錯的類型：（1）容易寫錯的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯別字的方法：（1）加強辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。防止錯別字！?提示了容易寫錯的類型：防止錯別字！100“書寫提示”重點指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔”。強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強調(diào)先看后寫，強調(diào)書寫整潔。隨著寫字量的增加，錯別字現(xiàn)象開始凸顯。教材在語文園地七的“展示臺”中，列舉了容易寫錯的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進行對比，寫錯的字要及時訂正在改錯本里，要經(jīng)常拿出改錯本看一看……所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯別字的習(xí)慣。三、打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)“書寫提示”重點指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長101在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨摹中掌握字形，體驗漢字美在聽寫與創(chuàng)作中再現(xiàn)漢字美書空范寫臨摹聽寫寫字教學(xué)方法在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨1021．評價書寫正確與否：字的筆畫、筆順。2．評價書寫的美觀性：字的結(jié)構(gòu)是否合理、字的關(guān)鍵筆畫是否找準(zhǔn)了、卷面是否整潔3．評價學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣：握筆姿勢、寫字姿勢、用眼習(xí)慣。

1．評價書寫正確與否：字的筆畫、筆順。103教學(xué)建議教學(xué)建議1041.正確理解識字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點

3.選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法4.提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運用

5.容易讀錯的字音要注意提醒

6.切實做好寫字的指導(dǎo)1.正確理解識字和閱讀的關(guān)系2.找準(zhǔn)教學(xué)的起點3.選105具體編排與教學(xué)建議（閱讀）具體編排與教學(xué)建議106低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的107一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。要注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞音韻之美。不必在所謂主題思想、意義價值、藝術(shù)手法等方面講太多。一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得1082.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)

教學(xué)難點：

（1）時代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活。（2）缺乏背景知識（3）人文內(nèi)涵把握的度。

2.關(guān)于革命題材類課文的教學(xué)教學(xué)難點：109?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。?不要過多地補充資料，挖太深，微言大義。?不要離開語言文字本身來體會人物的思想品質(zhì)。?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。110二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達——語言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用，向繁瑣的分析式閱讀教學(xué)說再見！

二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達1111.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。1122.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？說說理由?！镀咸褱稀?.你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀?！度赵绿丁?/p>

3.比較露西前后寫的兩份信，你更喜歡哪一封，為什么？——《一封信》2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對自身意義的練習(xí)增多1.你喜歡葡萄溝嗎？113（1）重視朗讀練習(xí)。

?能讀出句子的不同語氣。?分角色朗讀。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長句子。?讀出感嘆句和疑問句的語氣。?讀好對話。一下?讀準(zhǔn)字音。?讀出句子恰當(dāng)?shù)耐ｎD。一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標(biāo)，各冊有所側(cè)重。3.重視語文基本功的訓(xùn)練。（1）重視朗讀練習(xí)。?能讀出句子的不同語氣。?讀好長句子。114從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨立的意義。（2）提出“默讀課文，試著不出聲”的要求

心智技能形成的五個階段：（1）活動的定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲的外部言語階段。

（4）不出聲的外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨115（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗以及詞語的構(gòu)詞特點大膽猜測詞語的意思。（3）詞句練習(xí)貫穿始終。鼓勵學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗以及詞語的116詞句的運用。凸顯語用。此外，詞句的運用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和積累也緊密地結(jié)合在一起。詞句的運用。凸顯語用。此外，詞句的運用于課文的學(xué)習(xí)、與理解和117課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞。重視積累。

課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)118全冊背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次。全冊背誦課文7次，背誦片段兩次，古詩7首抄讀句子的練習(xí)有3次119強調(diào)積累的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。強調(diào)積累的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。120教學(xué)建議教學(xué)建議121

教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計他們會有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？……一、轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站122學(xué)生可能提問的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……您會如何處理學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能提問的問題：您會如何處理學(xué)生的這些問題？123

二、關(guān)注價值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容

就教學(xué)的有效性而言，教什么比怎么教更重要。二、關(guān)注價值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容124

當(dāng)我們采用一個文本來教學(xué)的時候，要想一想這個文本對我們班學(xué)生來說，什么是最有價值的東西。

1.把握文本當(dāng)我們采用一個文本來教學(xué)的時候，要想一想這個文本對我125

對小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運用祖國語言文字。學(xué)習(xí)語言，一要掌握本民族語言的基本規(guī)律，二要逐漸學(xué)會欣賞文學(xué)語言。2.關(guān)注語言對小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運用126

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。三、真實教學(xué)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯127具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）具體內(nèi)容及教學(xué)建議128學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——129學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——130一年級口語交際回顧一年級口語交際回顧131?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運用價值的交際話題。?增加實用性，解決學(xué)生日常生活中存在的問題。?生活化的交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運用價值的交際話題。132二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級有什么不同？二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級有什么不同？133（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際（一）在話題的選擇上，從較隨意的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集134同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。135同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味，都發(fā)生了明顯的變化。同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味136一年級上冊重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。一年級上冊重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。137說清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請對方重復(fù)。說清楚：138說清楚：（1）吐字要清楚（2）按順序說（3）說清楚想法（4）商量的語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話的內(nèi)容說清楚：139?場合意識和對象意識。?認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。?大方交際的習(xí)慣。一年級上冊一年級下冊二年級上冊?有禮貌地提問?用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進一步發(fā)展?禮貌用語?基本的交際原則?讓別人聽清楚的意識?場合意識和對象意識。一年級上冊一年級下冊二年級上冊?有禮貌140教學(xué)建議教學(xué)建議141一、口語交際教學(xué)要植根于對教材的理解口語表達的提升點表現(xiàn)在哪里？一、口語交際教學(xué)要植根于對教材的理解口語表達的提升點表現(xiàn)在哪142兩個“按順序說”有區(qū)別嗎？兩個“按順序說”有區(qū)別嗎？143口語交際設(shè)計思路的轉(zhuǎn)變：（1）增設(shè)交際愿望未達成的交際情境。（2）刪去比一比，看誰說得好的環(huán)節(jié)。二年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)的講座課件144二、強調(diào)真實的交流、真實的表達、真實的評價。杜絕假話杜絕表演二、強調(diào)真實的交流、真實的表達、真實的評價。145三、強化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識，并自覺實踐學(xué)到的原則、方法和習(xí)慣，建立常規(guī)的交流機制。三、強化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識，并自覺實踐學(xué)到的原則、146四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。

從千方百計展現(xiàn)完美轉(zhuǎn)變到千方百計暴露學(xué)生的問題以

及解決問題。四、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。147具體內(nèi)容及教學(xué)建議（寫話）具體內(nèi)容及教學(xué)建議148學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——149寫話為什么從二年級上冊開始？寫字量學(xué)生思維發(fā)展特點有關(guān)寫話的鋪墊工作寫話為什么從二