全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件

全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試Intern應(yīng)用與試范圍及內(nèi)容第1章nternet的基礎(chǔ)知識第2章Internet的接入方式內(nèi)容提示he的接入方式主要有:電話網(wǎng)接入和局域網(wǎng)接入。電話網(wǎng)接命鱻撂號達途遠箱至入m四以術(shù)是自語芬酸角里要援調(diào)局域網(wǎng)接nter的方式,給靜樓住被算剄甲霎銎,通過局域網(wǎng)接入考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握TcPP協(xié)議的安裝過程、TCPP協(xié)議的屬性設(shè)置:掌握創(chuàng)蠹♂誶有蔆盦稔繚蒡的撥量鵬性、自動撥號連:掌(二)熟悉的內(nèi)容熟悉調(diào)制解調(diào)器的設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)適配器的安裝步驟■(三)了解的內(nèi)容:了解調(diào)制解調(diào)器驅(qū)動程序的安裝過程。如今的教學(xué)改革，給課堂教學(xué)提出的了很多要求。由于數(shù)學(xué)有很強的邏輯性，怎樣讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，是當前的教育改革中很重視的問題。使用情景教學(xué)法，能夠很容易的將小學(xué)生的注意力吸引過來，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)能夠?qū)W的更好。一、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念現(xiàn)在的教學(xué)改革提倡的是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當充當引導(dǎo)者以及組織者的角色。引導(dǎo)學(xué)生親身感悟和體驗數(shù)學(xué)知識，通過自主的學(xué)習(xí)體會到數(shù)學(xué)的奇妙。在當今課堂教學(xué)中，老師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在實踐當中不斷的總結(jié)和思考數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有一個更深的認識，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷的提高。以往的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，老師一般都會從自己的角度出發(fā)，只是單純的傳授和講解知識點和例題，學(xué)生只能單純的被動接受，不但限制住了學(xué)生思維的自主性，還會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)完全的提不起興趣。課堂成為了只有老師講話的房間，學(xué)生成為了機器被強迫接受知識，課堂的氣氛永遠是死氣沉沉的。因此把課堂還給學(xué)生，將“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的方式1.利用多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)來制造活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用的十分廣泛，尤其是在教學(xué)之中運用多媒體設(shè)備，這帶給了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)很多的便捷，多媒體課件生動具體的展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識，使得抽象和復(fù)雜的問題直觀化、簡單化，運用聲情并茂的動畫將學(xué)生的注意力吸引過來，使得學(xué)生對知識的掌握和理解更加的方便和直觀，使得課堂的氣氛活躍起來。例如人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)的四年級下冊，在學(xué)習(xí)相似三角形時，可以先利用多媒體放映一張金字塔的圖片，再利用影子來將金字塔的高度計算出來，然后引導(dǎo)學(xué)生對其數(shù)學(xué)技巧和原理進行分析，這樣學(xué)生就可以在愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。2.設(shè)立情境，用動手操作來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。動手操作不但可以給學(xué)生架起一架從感性認識通往理性認識的橋梁，使學(xué)生能夠掌握和理解新知識；而且還可以從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級的計算平行四邊形時，由于學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過了計算三角形的面積，因此我們的教學(xué)思路就可以是：把一個平行四邊形直接化為兩個完全相同的三角形，然后通過計算三角形的面積得到平行四邊形的面積。我們可以先讓學(xué)生把一張紙撕成一個平行四邊形，老師可以問：我們該怎樣計算四邊形的面積呢？然后老師將一個平行四邊形沿著它的對角線對折，撕開，再將這兩個三角形進行重疊（這需要學(xué)生跟著做），就可以知道一個平行四邊形的面積是一個三角形的兩倍。這樣就用了很少的時間，告訴了學(xué)生這個知識點。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得到了親身體會的機會，創(chuàng)設(shè)情境不但能夠直觀的將知識演示出來，還能夠造就豐富的形象，使思維和直覺變得更加的深刻、直接和迅速，并收獲成功帶來的喜悅。3.建立分組探討的情境教學(xué)模式。學(xué)生們通過分組探討的情境教學(xué)能夠充分的放松，在平等和公正的教學(xué)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和探討，降低了老師所帶來的壓力。并且學(xué)生在這種環(huán)境中能夠充分的展現(xiàn)自己，提高自身的能力，也提高了教學(xué)的效果。而且運用這種教學(xué)的模式，還能夠?qū)W(xué)生的積極性進行培養(yǎng)，以確保學(xué)生有效的理解和掌握知識，使得學(xué)生通過激勵、談?wù)?、評價和傾聽中不斷的被啟發(fā)，利于提高和養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級的長方體和正方體時，老師可以準備幾個長方形和正方形的盒子，并將學(xué)生分為幾個小組，每個小組發(fā)一個盒子，然后讓學(xué)生自行測量各個邊的長度，并計算出所需的包裝紙的面積。4.情境創(chuàng)設(shè)的前提是興趣。只有在老師設(shè)置好的情況下，情境教學(xué)才能夠進行更好的反思、觀察和交流活動，在活動的時候老師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，引導(dǎo)其感受知識的解決、產(chǎn)生和發(fā)展過程，使得學(xué)生能夠基本的掌握住所學(xué)的知識點以及解決問題的能力。在情景教學(xué)的趣味課堂設(shè)置時，需要緊密聯(lián)系教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會到知識的應(yīng)用性和趣味性，并且所設(shè)置的內(nèi)容最好能和學(xué)生的生活相貼近，使學(xué)生能在生活中感知、發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)的真諦。三、總結(jié)只有教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的輕松生動，使學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值；老師需要轉(zhuǎn)變自身的教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，并靈活的運用教材；合理的運用多媒體設(shè)備等，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)才能易于被小學(xué)生們所接受，教學(xué)的流程會更加的順利，學(xué)生才能夠更好的體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更加自主的、積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。承認并尊重學(xué)生個體差異，把握教育的基本規(guī)律，是分層教學(xué)法的考量基礎(chǔ)。學(xué)生接受不同層次設(shè)定后，受到相應(yīng)的教育，目的是因人制宜地促進每一名學(xué)生在既定的基礎(chǔ)上都有所提高，有效地完成教學(xué)目標。高職英語教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)背景不同，語感不同，學(xué)習(xí)力不同，分層教學(xué)法針對高職學(xué)生的教學(xué)起到重要作用，在一定程度上確保了高職英語學(xué)習(xí)的效率，既是一種教學(xué)保障，也是教學(xué)方式的有益探索。一、分層教學(xué)法的出發(fā)點學(xué)生不同，生活背景不同，家庭情況各異，學(xué)生個體心理傾向差異，個性特征不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差別是分層教學(xué)法運用的立足點所在。教師在承認并尊重學(xué)生個體差異這一前提下，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標，在教學(xué)實踐中開展分層次的、有針對性的教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，學(xué)有所感，達到規(guī)定的教學(xué)標準。這是因人制宜的一個基礎(chǔ)性表現(xiàn)。二、分層教學(xué)法在高職英語教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢及可行性（一）分層教學(xué)法的優(yōu)勢分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生能力和知識的差異，有針對性地對學(xué)生進行差異性教學(xué)，在分類的基礎(chǔ)上對不同學(xué)生做出不同的教學(xué)指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際特點，結(jié)合教育的規(guī)律和學(xué)科的特殊性，依據(jù)教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，使每個學(xué)生都能夠有所進步。這種有針對性的教學(xué)使學(xué)生在同一劃分群體中能夠有自信、有動力的學(xué)習(xí)，教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)力和知識基礎(chǔ)為學(xué)生量身定做教學(xué)進度，促進每名學(xué)生的進步。分層教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)千篇一律的教學(xué)模式，學(xué)生體驗了教學(xué)的樂趣，更有助于教學(xué)相長。分層教學(xué)法是時代的需要，也是個體化教學(xué)因材施教的體現(xiàn)。（二）分層教學(xué)法的可行性分析高職院校英語教學(xué)是否適用分層教學(xué)法，在實際工作中應(yīng)該如何得到貫徹和應(yīng)用，是我們在教學(xué)中需要不斷探索、發(fā)展和完善的。1.分層教學(xué)法有利于促進教師在講授高職英語課程時因材施教。學(xué)生的心理和身體的差異決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)力的差異，他們對高職英語的接受程度不同。高職英語教學(xué)側(cè)重于技能的傳授，側(cè)重于可操作性，側(cè)重于社會崗位的需求，這就要求學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)更具理解力。但高職學(xué)生在英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中往往存在短板，有的學(xué)生甚至將英語視為“死穴”，在時代的要求、崗位的需要下，英語教學(xué)勢在必行，教師在教學(xué)中不能一概而論，搞“一刀切”，隔斷學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，尤其是針對英語學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)模式將這部分學(xué)生推向?qū)擂尉车?，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。這就違背了英語教學(xué)的目的，學(xué)生掌握效果不佳，從根本意義上講，沒有實現(xiàn)英語教學(xué)的目標。分層教學(xué)法的引入，恰巧彌補了傳統(tǒng)教學(xué)法的缺憾，因人制宜的教學(xué)，給不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生提供了“福音”，提供了學(xué)習(xí)的途徑和平臺。2.分層教學(xué)法有助于促進師生間、學(xué)生間的交流和溝通，實現(xiàn)合作式的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是分層教學(xué)法的重要模式之一，也是分層教學(xué)法的優(yōu)勢所在。分層教學(xué)法將同一類學(xué)生劃分在一個學(xué)習(xí)空間內(nèi)，通過有效的合作來滿足學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)的目的。分層教學(xué)法既要求小組成員對自己的學(xué)習(xí)成績負責(zé)，也要對相應(yīng)的小組成員間的成績負責(zé)，在考評中以小組的方式計算小組成績，高職英語學(xué)習(xí)，要聽說讀寫全面發(fā)展，在練習(xí)過程中，小組互助式學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)習(xí)小組的相互合作，有助于教學(xué)質(zhì)量的實質(zhì)性提高。三、分層教學(xué)法在高職英語教學(xué)應(yīng)用過程中的注意事項（一）明確教學(xué)目標在實施分層教學(xué)法的過程中，教學(xué)目標是基礎(chǔ)。教師教學(xué)依據(jù)是教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，提示學(xué)生的學(xué)習(xí)力。教師要詳細掌握學(xué)生的基本情況，個性特征和對英語的興趣點以及基礎(chǔ)知識的掌握情況，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。針對聽力欠缺的學(xué)生，要加強學(xué)生聽的能力，并采取循序漸進的教學(xué)策略。針對于寫作能力較強的學(xué)生，要側(cè)重發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在寫作課程中重新設(shè)定他們的教學(xué)目標。（二）做好預(yù)習(xí)教師在進行授課前要做好課程預(yù)習(xí)的布置和安排，并且根據(jù)學(xué)生的情況有所側(cè)重地安排不同層次的預(yù)習(xí)任務(wù)，以有效完成教學(xué)任務(wù)和目標。在英語口語教學(xué)的開展過程中，口語較好的學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢，要循循善誘，讓其語音語調(diào)正確突出，形成優(yōu)勢，加強聽、寫的能力，促進學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。而對于英語口語較差的學(xué)生，則要轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式，嘗試建立一種英語的思維，讓學(xué)生在了解相應(yīng)國家的文化和知識背景下，從漢語入手了解，產(chǎn)生興趣或者有學(xué)習(xí)突破口后，再做預(yù)習(xí)，或者針對于教學(xué)中所涉及的表達方式進行預(yù)習(xí)。（三）防止失控教師在布置課堂任務(wù)尤其是小組討論的形式出現(xiàn)時，要確保學(xué)生的參與感，人人有事做，不可忽略任何其一，使學(xué)生缺乏歸屬感和參與感，以此來調(diào)動學(xué)生的自覺性和熱情，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要做好引導(dǎo)，防止教學(xué)過程中的失控現(xiàn)象發(fā)生，終止教學(xué)進程，削弱教學(xué)效果的開展。分層教學(xué)法是適應(yīng)時代需要，適應(yīng)大學(xué)教學(xué)規(guī)律的需要，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。嘗試的新的教學(xué)方式，為個性化教學(xué)的開展提供依據(jù)和平臺，在高職英語教學(xué)中充分展示其優(yōu)勢，能夠促進高職英語教學(xué)的進步和全面發(fā)展?！救珖鴮I(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用16、1全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試Intern應(yīng)用全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試2與試范圍及內(nèi)容第1章nternet的基礎(chǔ)知識第2章Internet的接入方式內(nèi)容提示he的接入方式主要有:電話網(wǎng)接入和局域網(wǎng)接入。電話網(wǎng)接命鱻撂號達途遠箱至入m四以術(shù)是自語芬酸角里要援調(diào)局域網(wǎng)接nter的方式,給靜樓住被算剄甲霎銎,通過局域網(wǎng)接入考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握TcPP協(xié)議的安裝過程、TCPP協(xié)議的屬性設(shè)置:掌握創(chuàng)蠹♂誶有蔆盦稔繚蒡的撥量鵬性、自動撥號連:掌(二)熟悉的內(nèi)容熟悉調(diào)制解調(diào)器的設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)適配器的安裝步驟■(三)了解的內(nèi)容:了解調(diào)制解調(diào)器驅(qū)動程序的安裝過程。與試范圍及內(nèi)容3與試范圍及內(nèi)容第3章局域網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容提示計算機局域網(wǎng)是目前應(yīng)用廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)。其主要特點是指地理范圍相對集中,連接點數(shù)目有一定限御,通沒備衍復(fù)件通藪瘋域子渠統(tǒng)機甭學(xué)享外二、考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容能在局域網(wǎng)上熟練使用網(wǎng)絡(luò)共享的資源,熟練掌握訪間共享文件夾的方法;掌握共享文件夾共享權(quán)限和本地棒錄用種疆籬絡(luò)索掌握查找網(wǎng)機和共享裝、設(shè)置和使角。(二)熟悉的內(nèi)容熟悉網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器的設(shè)置和使用?！?三)了解的內(nèi)容:了解用戶與組的管理,主要指用戶賬號和組的創(chuàng)建與管理與試范圍及內(nèi)容4與試范圍及內(nèi)容■第4章舊E瀏覽器的使用內(nèi)容提示瀏覽器是用戶在nter上進行網(wǎng)頁瀏覽、信息查詢資源檢索Windows操作系統(tǒng)內(nèi)集成的IInterExplorer(簡稱E)是的瀏覽器。正瀏覽器具有網(wǎng)頁瀏覽與保網(wǎng)址收藏、訪問歷搜索等功能乍簡方便等特點。自前E的最本書以此為例介紹瀏覽器的使二、考試基本要求握的內(nèi)容掌握瀏覽器瀏覽、耷詢和檢索的方法:能夠保存、打印指定的網(wǎng)頁和圖片;能夠熟練設(shè)置的基本選項與整理方法;歷史錄的設(shè)定;掌握莉用Google和百度搜索等搜索網(wǎng)上資源的方法會蠶著甭筒奢瀚的的超媒體結(jié)構(gòu),統(tǒng)一資源定位器uHu:#且■(三)了解的內(nèi)容了解使用FTP上的資源的方法:了解正中的t選項中的不同站點安命是質(zhì)賢學(xué)得最色冷貴否通度與試范圍及內(nèi)容5與試范圍及內(nèi)容第5章OutlookExpress的使用、內(nèi)容提示是一種在nter上廣泛使用的信息傳遞服務(wù)。OutlawExpress6.0是Windows件收發(fā)管理的軟件甪OutlookExpress可以進行郵件賬號管理、電子郵件管理、其他助功能管理等二、考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握OutlookExpress的啟動方法;OutlookExpress常規(guī)選項曾若第課子罐界線增子郵件賬號管郵件以及對郵和娃愛牛動A澤英的件使用通訊簿等(二)熟悉的內(nèi)容熟悉改變outlookExpress窗口布局,對郵件的安全和拼寫等選項的設(shè)置,HTML郵件的制作方法,運用郵件規(guī)則對郵件解的內(nèi)容:了解如何設(shè)置電子郵件的預(yù)覽窗格和郵件視圖的顯OutlookExpres回執(zhí)選項和維護選項的設(shè)置方法,以及件和聯(lián)系人的查找與試范圍及內(nèi)容6與試范圍及內(nèi)容■第6章FTP客戶端軟件的使用一、內(nèi)容提示P客戶端軟件是在nter上進行文件傳輸時常用的工具之可以方便地進彳P客戶端軟日省渠的箱涂,排意峽救件考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握FTP協(xié)議的概念和文件傳輸史用到的常用術(shù)語;使用FTP客戶端軟件上傳和下載文件和文件夾;管理本機站點上的文件和文件夾。(二)熟悉的內(nèi)容FTP2香森樓酸#站點藥魔性:P站點的管理,包括添加、刪除設(shè)置?！附獾膬?nèi)容了解常用相關(guān)屬性的設(shè)置,以及菜單選項的簡單與試范圍及內(nèi)容7與試范圍及內(nèi)容■第7章nter即時通訊工具的使用、內(nèi)容提示MSN是在Windows操作常用的一種即時通訊軟件;目前最常和的版本是62恐香絲奇3以多種方式批;褒賽:,比如文字信息收發(fā)、語首對話、視頻聊天、文件傳送和發(fā)考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容相關(guān)利發(fā)籃有產(chǎn)軟專破發(fā)意看和類被查尊天及其(二)熟悉的內(nèi)容甭獎覽選行簽擇到精角論而樓送文和命棒的米容■(三)了解的內(nèi)容:了解MSN的隱私設(shè)置與試范圍及內(nèi)容8全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試Internet應(yīng)用第1章Internet的基礎(chǔ)知識全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試9計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)●計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的專門技術(shù)。它將分布在不同地理位置、功能獨立的多個計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、和其他信息系統(tǒng)互聯(lián)起來,以功能強大的網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等為基礎(chǔ),實現(xiàn)了資源共享和信息傳遞計算機網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn):●1、資源共亨2、數(shù)據(jù)通訊3、分布式計算。4、廣泛應(yīng)用。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)10計算機網(wǎng)絡(luò)原理1、拓撲結(jié)構(gòu):網(wǎng)絡(luò)中計算機與其他設(shè)備的連接關(guān)系(1)總線型拓撲(2)星型拓撲(3)環(huán)型拓撲(4)其他類型2、網(wǎng)絡(luò)分類(主要以分布范圍為參考進行分類)(1)局域網(wǎng)(2)城域網(wǎng)(3)廣域網(wǎng)(4)因特網(wǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)原理11全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件12全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件13全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件14全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件15全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件16全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件17全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件18全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件19全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件20全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件21全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件22全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件23全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件24全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件25全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件26全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件27全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件28全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件29全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件30全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件31全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件32全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件33全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件34全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件35全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件36全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件37全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件38全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件39全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件40全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件41全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件42全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件43全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件44全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件45全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件46全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件47全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件48全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試Intern應(yīng)用與試范圍及內(nèi)容第1章nternet的基礎(chǔ)知識第2章Internet的接入方式內(nèi)容提示he的接入方式主要有:電話網(wǎng)接入和局域網(wǎng)接入。電話網(wǎng)接命鱻撂號達途遠箱至入m四以術(shù)是自語芬酸角里要援調(diào)局域網(wǎng)接nter的方式,給靜樓住被算剄甲霎銎,通過局域網(wǎng)接入考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握TcPP協(xié)議的安裝過程、TCPP協(xié)議的屬性設(shè)置:掌握創(chuàng)蠹♂誶有蔆盦稔繚蒡的撥量鵬性、自動撥號連:掌(二)熟悉的內(nèi)容熟悉調(diào)制解調(diào)器的設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)適配器的安裝步驟■(三)了解的內(nèi)容:了解調(diào)制解調(diào)器驅(qū)動程序的安裝過程。如今的教學(xué)改革，給課堂教學(xué)提出的了很多要求。由于數(shù)學(xué)有很強的邏輯性，怎樣讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，是當前的教育改革中很重視的問題。使用情景教學(xué)法，能夠很容易的將小學(xué)生的注意力吸引過來，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)能夠?qū)W的更好。一、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念現(xiàn)在的教學(xué)改革提倡的是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當充當引導(dǎo)者以及組織者的角色。引導(dǎo)學(xué)生親身感悟和體驗數(shù)學(xué)知識，通過自主的學(xué)習(xí)體會到數(shù)學(xué)的奇妙。在當今課堂教學(xué)中，老師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在實踐當中不斷的總結(jié)和思考數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有一個更深的認識，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷的提高。以往的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，老師一般都會從自己的角度出發(fā)，只是單純的傳授和講解知識點和例題，學(xué)生只能單純的被動接受，不但限制住了學(xué)生思維的自主性，還會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)完全的提不起興趣。課堂成為了只有老師講話的房間，學(xué)生成為了機器被強迫接受知識，課堂的氣氛永遠是死氣沉沉的。因此把課堂還給學(xué)生，將“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的方式1.利用多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)來制造活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用的十分廣泛，尤其是在教學(xué)之中運用多媒體設(shè)備，這帶給了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)很多的便捷，多媒體課件生動具體的展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識，使得抽象和復(fù)雜的問題直觀化、簡單化，運用聲情并茂的動畫將學(xué)生的注意力吸引過來，使得學(xué)生對知識的掌握和理解更加的方便和直觀，使得課堂的氣氛活躍起來。例如人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)的四年級下冊，在學(xué)習(xí)相似三角形時，可以先利用多媒體放映一張金字塔的圖片，再利用影子來將金字塔的高度計算出來，然后引導(dǎo)學(xué)生對其數(shù)學(xué)技巧和原理進行分析，這樣學(xué)生就可以在愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。2.設(shè)立情境，用動手操作來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。動手操作不但可以給學(xué)生架起一架從感性認識通往理性認識的橋梁，使學(xué)生能夠掌握和理解新知識；而且還可以從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級的計算平行四邊形時，由于學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過了計算三角形的面積，因此我們的教學(xué)思路就可以是：把一個平行四邊形直接化為兩個完全相同的三角形，然后通過計算三角形的面積得到平行四邊形的面積。我們可以先讓學(xué)生把一張紙撕成一個平行四邊形，老師可以問：我們該怎樣計算四邊形的面積呢？然后老師將一個平行四邊形沿著它的對角線對折，撕開，再將這兩個三角形進行重疊（這需要學(xué)生跟著做），就可以知道一個平行四邊形的面積是一個三角形的兩倍。這樣就用了很少的時間，告訴了學(xué)生這個知識點。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得到了親身體會的機會，創(chuàng)設(shè)情境不但能夠直觀的將知識演示出來，還能夠造就豐富的形象，使思維和直覺變得更加的深刻、直接和迅速，并收獲成功帶來的喜悅。3.建立分組探討的情境教學(xué)模式。學(xué)生們通過分組探討的情境教學(xué)能夠充分的放松，在平等和公正的教學(xué)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和探討，降低了老師所帶來的壓力。并且學(xué)生在這種環(huán)境中能夠充分的展現(xiàn)自己，提高自身的能力，也提高了教學(xué)的效果。而且運用這種教學(xué)的模式，還能夠?qū)W(xué)生的積極性進行培養(yǎng)，以確保學(xué)生有效的理解和掌握知識，使得學(xué)生通過激勵、談?wù)摗⒃u價和傾聽中不斷的被啟發(fā)，利于提高和養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級的長方體和正方體時，老師可以準備幾個長方形和正方形的盒子，并將學(xué)生分為幾個小組，每個小組發(fā)一個盒子，然后讓學(xué)生自行測量各個邊的長度，并計算出所需的包裝紙的面積。4.情境創(chuàng)設(shè)的前提是興趣。只有在老師設(shè)置好的情況下，情境教學(xué)才能夠進行更好的反思、觀察和交流活動，在活動的時候老師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，引導(dǎo)其感受知識的解決、產(chǎn)生和發(fā)展過程，使得學(xué)生能夠基本的掌握住所學(xué)的知識點以及解決問題的能力。在情景教學(xué)的趣味課堂設(shè)置時，需要緊密聯(lián)系教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會到知識的應(yīng)用性和趣味性，并且所設(shè)置的內(nèi)容最好能和學(xué)生的生活相貼近，使學(xué)生能在生活中感知、發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)的真諦。三、總結(jié)只有教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的輕松生動，使學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值；老師需要轉(zhuǎn)變自身的教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，并靈活的運用教材；合理的運用多媒體設(shè)備等，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)才能易于被小學(xué)生們所接受，教學(xué)的流程會更加的順利，學(xué)生才能夠更好的體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更加自主的、積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。承認并尊重學(xué)生個體差異，把握教育的基本規(guī)律，是分層教學(xué)法的考量基礎(chǔ)。學(xué)生接受不同層次設(shè)定后，受到相應(yīng)的教育，目的是因人制宜地促進每一名學(xué)生在既定的基礎(chǔ)上都有所提高，有效地完成教學(xué)目標。高職英語教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)背景不同，語感不同，學(xué)習(xí)力不同，分層教學(xué)法針對高職學(xué)生的教學(xué)起到重要作用，在一定程度上確保了高職英語學(xué)習(xí)的效率，既是一種教學(xué)保障，也是教學(xué)方式的有益探索。一、分層教學(xué)法的出發(fā)點學(xué)生不同，生活背景不同，家庭情況各異，學(xué)生個體心理傾向差異，個性特征不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差別是分層教學(xué)法運用的立足點所在。教師在承認并尊重學(xué)生個體差異這一前提下，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標，在教學(xué)實踐中開展分層次的、有針對性的教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，學(xué)有所感，達到規(guī)定的教學(xué)標準。這是因人制宜的一個基礎(chǔ)性表現(xiàn)。二、分層教學(xué)法在高職英語教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢及可行性（一）分層教學(xué)法的優(yōu)勢分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生能力和知識的差異，有針對性地對學(xué)生進行差異性教學(xué)，在分類的基礎(chǔ)上對不同學(xué)生做出不同的教學(xué)指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際特點，結(jié)合教育的規(guī)律和學(xué)科的特殊性，依據(jù)教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，使每個學(xué)生都能夠有所進步。這種有針對性的教學(xué)使學(xué)生在同一劃分群體中能夠有自信、有動力的學(xué)習(xí)，教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)力和知識基礎(chǔ)為學(xué)生量身定做教學(xué)進度，促進每名學(xué)生的進步。分層教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)千篇一律的教學(xué)模式，學(xué)生體驗了教學(xué)的樂趣，更有助于教學(xué)相長。分層教學(xué)法是時代的需要，也是個體化教學(xué)因材施教的體現(xiàn)。（二）分層教學(xué)法的可行性分析高職院校英語教學(xué)是否適用分層教學(xué)法，在實際工作中應(yīng)該如何得到貫徹和應(yīng)用，是我們在教學(xué)中需要不斷探索、發(fā)展和完善的。1.分層教學(xué)法有利于促進教師在講授高職英語課程時因材施教。學(xué)生的心理和身體的差異決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)力的差異，他們對高職英語的接受程度不同。高職英語教學(xué)側(cè)重于技能的傳授，側(cè)重于可操作性，側(cè)重于社會崗位的需求，這就要求學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)更具理解力。但高職學(xué)生在英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中往往存在短板，有的學(xué)生甚至將英語視為“死穴”，在時代的要求、崗位的需要下，英語教學(xué)勢在必行，教師在教學(xué)中不能一概而論，搞“一刀切”，隔斷學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，尤其是針對英語學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)模式將這部分學(xué)生推向?qū)擂尉车?，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。這就違背了英語教學(xué)的目的，學(xué)生掌握效果不佳，從根本意義上講，沒有實現(xiàn)英語教學(xué)的目標。分層教學(xué)法的引入，恰巧彌補了傳統(tǒng)教學(xué)法的缺憾，因人制宜的教學(xué)，給不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生提供了“福音”，提供了學(xué)習(xí)的途徑和平臺。2.分層教學(xué)法有助于促進師生間、學(xué)生間的交流和溝通，實現(xiàn)合作式的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是分層教學(xué)法的重要模式之一，也是分層教學(xué)法的優(yōu)勢所在。分層教學(xué)法將同一類學(xué)生劃分在一個學(xué)習(xí)空間內(nèi)，通過有效的合作來滿足學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)的目的。分層教學(xué)法既要求小組成員對自己的學(xué)習(xí)成績負責(zé)，也要對相應(yīng)的小組成員間的成績負責(zé)，在考評中以小組的方式計算小組成績，高職英語學(xué)習(xí)，要聽說讀寫全面發(fā)展，在練習(xí)過程中，小組互助式學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)習(xí)小組的相互合作，有助于教學(xué)質(zhì)量的實質(zhì)性提高。三、分層教學(xué)法在高職英語教學(xué)應(yīng)用過程中的注意事項（一）明確教學(xué)目標在實施分層教學(xué)法的過程中，教學(xué)目標是基礎(chǔ)。教師教學(xué)依據(jù)是教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，提示學(xué)生的學(xué)習(xí)力。教師要詳細掌握學(xué)生的基本情況，個性特征和對英語的興趣點以及基礎(chǔ)知識的掌握情況，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。針對聽力欠缺的學(xué)生，要加強學(xué)生聽的能力，并采取循序漸進的教學(xué)策略。針對于寫作能力較強的學(xué)生，要側(cè)重發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在寫作課程中重新設(shè)定他們的教學(xué)目標。（二）做好預(yù)習(xí)教師在進行授課前要做好課程預(yù)習(xí)的布置和安排，并且根據(jù)學(xué)生的情況有所側(cè)重地安排不同層次的預(yù)習(xí)任務(wù)，以有效完成教學(xué)任務(wù)和目標。在英語口語教學(xué)的開展過程中，口語較好的學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢，要循循善誘，讓其語音語調(diào)正確突出，形成優(yōu)勢，加強聽、寫的能力，促進學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。而對于英語口語較差的學(xué)生，則要轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式，嘗試建立一種英語的思維，讓學(xué)生在了解相應(yīng)國家的文化和知識背景下，從漢語入手了解，產(chǎn)生興趣或者有學(xué)習(xí)突破口后，再做預(yù)習(xí)，或者針對于教學(xué)中所涉及的表達方式進行預(yù)習(xí)。（三）防止失控教師在布置課堂任務(wù)尤其是小組討論的形式出現(xiàn)時，要確保學(xué)生的參與感，人人有事做，不可忽略任何其一，使學(xué)生缺乏歸屬感和參與感，以此來調(diào)動學(xué)生的自覺性和熱情，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要做好引導(dǎo)，防止教學(xué)過程中的失控現(xiàn)象發(fā)生，終止教學(xué)進程，削弱教學(xué)效果的開展。分層教學(xué)法是適應(yīng)時代需要，適應(yīng)大學(xué)教學(xué)規(guī)律的需要，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。嘗試的新的教學(xué)方式，為個性化教學(xué)的開展提供依據(jù)和平臺，在高職英語教學(xué)中充分展示其優(yōu)勢，能夠促進高職英語教學(xué)的進步和全面發(fā)展?！救珖鴮I(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力測試internet應(yīng)用16、51全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試Intern應(yīng)用全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試52與試范圍及內(nèi)容第1章nternet的基礎(chǔ)知識第2章Internet的接入方式內(nèi)容提示he的接入方式主要有:電話網(wǎng)接入和局域網(wǎng)接入。電話網(wǎng)接命鱻撂號達途遠箱至入m四以術(shù)是自語芬酸角里要援調(diào)局域網(wǎng)接nter的方式,給靜樓住被算剄甲霎銎,通過局域網(wǎng)接入考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握TcPP協(xié)議的安裝過程、TCPP協(xié)議的屬性設(shè)置:掌握創(chuàng)蠹♂誶有蔆盦稔繚蒡的撥量鵬性、自動撥號連:掌(二)熟悉的內(nèi)容熟悉調(diào)制解調(diào)器的設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)適配器的安裝步驟■(三)了解的內(nèi)容:了解調(diào)制解調(diào)器驅(qū)動程序的安裝過程。與試范圍及內(nèi)容53與試范圍及內(nèi)容第3章局域網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容提示計算機局域網(wǎng)是目前應(yīng)用廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)。其主要特點是指地理范圍相對集中,連接點數(shù)目有一定限御,通沒備衍復(fù)件通藪瘋域子渠統(tǒng)機甭學(xué)享外二、考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容能在局域網(wǎng)上熟練使用網(wǎng)絡(luò)共享的資源,熟練掌握訪間共享文件夾的方法;掌握共享文件夾共享權(quán)限和本地棒錄用種疆籬絡(luò)索掌握查找網(wǎng)機和共享裝、設(shè)置和使角。(二)熟悉的內(nèi)容熟悉網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器的設(shè)置和使用。■(三)了解的內(nèi)容:了解用戶與組的管理,主要指用戶賬號和組的創(chuàng)建與管理與試范圍及內(nèi)容54與試范圍及內(nèi)容■第4章舊E瀏覽器的使用內(nèi)容提示瀏覽器是用戶在nter上進行網(wǎng)頁瀏覽、信息查詢資源檢索Windows操作系統(tǒng)內(nèi)集成的IInterExplorer(簡稱E)是的瀏覽器。正瀏覽器具有網(wǎng)頁瀏覽與保網(wǎng)址收藏、訪問歷搜索等功能乍簡方便等特點。自前E的最本書以此為例介紹瀏覽器的使二、考試基本要求握的內(nèi)容掌握瀏覽器瀏覽、耷詢和檢索的方法:能夠保存、打印指定的網(wǎng)頁和圖片;能夠熟練設(shè)置的基本選項與整理方法;歷史錄的設(shè)定;掌握莉用Google和百度搜索等搜索網(wǎng)上資源的方法會蠶著甭筒奢瀚的的超媒體結(jié)構(gòu),統(tǒng)一資源定位器uHu:#且■(三)了解的內(nèi)容了解使用FTP上的資源的方法:了解正中的t選項中的不同站點安命是質(zhì)賢學(xué)得最色冷貴否通度與試范圍及內(nèi)容55與試范圍及內(nèi)容第5章OutlookExpress的使用、內(nèi)容提示是一種在nter上廣泛使用的信息傳遞服務(wù)。OutlawExpress6.0是Windows件收發(fā)管理的軟件甪OutlookExpress可以進行郵件賬號管理、電子郵件管理、其他助功能管理等二、考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握OutlookExpress的啟動方法;OutlookExpress常規(guī)選項曾若第課子罐界線增子郵件賬號管郵件以及對郵和娃愛牛動A澤英的件使用通訊簿等(二)熟悉的內(nèi)容熟悉改變outlookExpress窗口布局,對郵件的安全和拼寫等選項的設(shè)置,HTML郵件的制作方法,運用郵件規(guī)則對郵件解的內(nèi)容:了解如何設(shè)置電子郵件的預(yù)覽窗格和郵件視圖的顯OutlookExpres回執(zhí)選項和維護選項的設(shè)置方法,以及件和聯(lián)系人的查找與試范圍及內(nèi)容56與試范圍及內(nèi)容■第6章FTP客戶端軟件的使用一、內(nèi)容提示P客戶端軟件是在nter上進行文件傳輸時常用的工具之可以方便地進彳P客戶端軟日省渠的箱涂,排意峽救件考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握FTP協(xié)議的概念和文件傳輸史用到的常用術(shù)語;使用FTP客戶端軟件上傳和下載文件和文件夾;管理本機站點上的文件和文件夾。(二)熟悉的內(nèi)容FTP2香森樓酸#站點藥魔性:P站點的管理,包括添加、刪除設(shè)置。「解的內(nèi)容了解常用相關(guān)屬性的設(shè)置,以及菜單選項的簡單與試范圍及內(nèi)容57與試范圍及內(nèi)容■第7章nter即時通訊工具的使用、內(nèi)容提示MSN是在Windows操作常用的一種即時通訊軟件;目前最常和的版本是62恐香絲奇3以多種方式批;褒賽:,比如文字信息收發(fā)、語首對話、視頻聊天、文件傳送和發(fā)考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容相關(guān)利發(fā)籃有產(chǎn)軟專破發(fā)意看和類被查尊天及其(二)熟悉的內(nèi)容甭獎覽選行簽擇到精角論而樓送文和命棒的米容■(三)了解的內(nèi)容:了解MSN的隱私設(shè)置與試范圍及內(nèi)容58全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試Internet應(yīng)用第1章Internet的基礎(chǔ)知識全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試59計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)●計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的專門技術(shù)。它將分布在不同地理位置、功能獨立的多個計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、和其他信息系統(tǒng)互聯(lián)起來,以功能強大的網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等為基礎(chǔ),實現(xiàn)了資源共享和信息傳遞計算機網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn):●1、資源共亨2、數(shù)據(jù)通訊3、分布式計算。4、廣泛應(yīng)