五年級下冊語文課件第三單元綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣課件部編版

部編版語文五年級下冊

漢字真有趣

——漢字的構(gòu)字方法特點及其實際應(yīng)用北流市北流鎮(zhèn)鴨埌小學(xué)伍運寧部編版語文五年級下冊漢字漢字漢漢字漢3漢字漢4漢字漢5象形字仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字把事物的外形特征具體勾畫出來。象形字：猜一猜：象形字把事物的外形特征具體勾畫出來。象形字：猜一猜：指事字用一種抽象的符號或在象形字上加上個指事符號作標記。指事字：指事字用一種抽象的符號或在象形字上加上個指事符號作標記。指事出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！保?）認讀1個偏旁。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的三、朗讀指導(dǎo)②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。教學(xué)本課可用1—2課時?？评麃?，你到屋子后邊挖吧？【教學(xué)重點、難點】小學(xué)語文教案篇71．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時做準備2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：5、造句：“一邊……一邊……”染綠本課指促使柳芽變綠。默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。指事字上刃下連一連：出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左會意字看圖猜字謎：滅會意字看圖猜字謎：滅1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。第二段。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3、初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論四面八方：泛指周圍各個方面。③這又是一幅怎樣的畫面？3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。白鷺是一首精巧的詩?！断娼贪嬲Z文二上《民族小學(xué)》第二課時》這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。會意字看圖猜字謎：把和字義有關(guān)的兩個（或幾個）獨體字或象形字符號組合起來，把它們的意思合成一個新意思。會意字：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。會意字看圖猜字謎：把和字義有會意字塵：鳴：你能說說這兩個字的意思嗎？鳥叫。很小的土。會意字塵：鳴：你能說說這兩個字的意思嗎？鳥叫。很小的土。形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁由表示意義的形旁和表示讀音的聲旁組合而成。形聲字：1.2.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.4.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.

外形內(nèi)聲內(nèi)形外聲形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.外形內(nèi)聲形聲字yu?nyɑng形聲字yu?nyɑng那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？交流：從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。教材分析②你認為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？第一課時2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡(luò)。過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個大人卻不明白這個道理，課下，請同學(xué)們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會對他說些什么？①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準、讀通順。形聲字思考：

“蒹葭蒼蒼，白露為霜”詩句中的“蒹葭”指的是（）。A一種樹木B一種草C頭發(fā)B

那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。交流：⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。（1）、同學(xué)們想想，里面還會有哪些小玩意兒？3、那兩個學(xué)生都學(xué)有所成嗎？預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來的。1.如何精要簡練地把事情進行表達。1．晚上的“太陽”指的是什么。2、交流。（二）挖木匣(2)再讀，注意這些表示動作的詞。⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。形聲字樹（稍梢）奔（馳弛）完（璧壁）歸趙

請給下列詞語選擇正確的字，在下面畫“

”。

柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。形聲字樹（稍梢）漢字象形字指事字會意字形聲字漢象形字指事字會意字形聲字再見再見部編版語文五年級下冊

漢字真有趣

——漢字的構(gòu)字方法特點及其實際應(yīng)用北流市北流鎮(zhèn)鴨埌小學(xué)伍運寧部編版語文五年級下冊漢字漢字漢漢字漢23漢字漢24漢字漢25象形字仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字把事物的外形特征具體勾畫出來。象形字：猜一猜：象形字把事物的外形特征具體勾畫出來。象形字：猜一猜：指事字用一種抽象的符號或在象形字上加上個指事符號作標記。指事字：指事字用一種抽象的符號或在象形字上加上個指事符號作標記。指事出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！保?）認讀1個偏旁。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的三、朗讀指導(dǎo)②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。教學(xué)本課可用1—2課時?？评麃?，你到屋子后邊挖吧？【教學(xué)重點、難點】小學(xué)語文教案篇71．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時做準備2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：5、造句：“一邊……一邊……”染綠本課指促使柳芽變綠。默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。指事字上刃下連一連：出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左會意字看圖猜字謎：滅會意字看圖猜字謎：滅1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。第二段。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3、初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論四面八方：泛指周圍各個方面。③這又是一幅怎樣的畫面？3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。白鷺是一首精巧的詩?！断娼贪嬲Z文二上《民族小學(xué)》第二課時》這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。會意字看圖猜字謎：把和字義有關(guān)的兩個（或幾個）獨體字或象形字符號組合起來，把它們的意思合成一個新意思。會意字：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。會意字看圖猜字謎：把和字義有會意字塵：鳴：你能說說這兩個字的意思嗎？鳥叫。很小的土。會意字塵：鳴：你能說說這兩個字的意思嗎？鳥叫。很小的土。形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁由表示意義的形旁和表示讀音的聲旁組合而成。形聲字：1.2.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.4.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.

外形內(nèi)聲內(nèi)形外聲形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.外形內(nèi)聲形聲字yu?nyɑng形聲字yu?nyɑng那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？交流：從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。教材分析②你認為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？第一課時2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡(luò)。過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個大人卻不明白這個道理，課下，請同學(xué)們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會對他說些什么？①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準、讀通順。形聲字思考：

“蒹葭蒼蒼，白露為霜”詩句中的“蒹葭”指的是（）。A一種樹木B一種草C頭發(fā)B

那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。交流：⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。（1）、同學(xué)們想想，里面還會有哪些小玩意兒？3、那兩個學(xué)生都學(xué)有所成嗎？預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來的。1.如何精要簡練地把事情進行表達。1