五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第三單元綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣課件部編版

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

漢字真有趣

——漢字的構(gòu)字方法特點(diǎn)及其實(shí)際應(yīng)用北流市北流鎮(zhèn)鴨埌小學(xué)伍運(yùn)寧部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)漢字漢字漢漢字漢3漢字漢4漢字漢5象形字仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字把事物的外形特征具體勾畫(huà)出來(lái)。象形字：猜一猜：象形字把事物的外形特征具體勾畫(huà)出來(lái)。象形字：猜一猜：指事字用一種抽象的符號(hào)或在象形字上加上個(gè)指事符號(hào)作標(biāo)記。指事字：指事字用一種抽象的符號(hào)或在象形字上加上個(gè)指事符號(hào)作標(biāo)記。指事出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?！保?）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的三、朗讀指導(dǎo)②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫(xiě)法。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。科利亞，你到屋子后邊挖吧？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】小學(xué)語(yǔ)文教案篇71．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：5、造句：“一邊……一邊……”染綠本課指促使柳芽變綠。默讀4—12自然段，畫(huà)出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。指事字上刃下連一連：出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左會(huì)意字看圖猜字謎：滅會(huì)意字看圖猜字謎：滅1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。第二段。（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。③這又是一幅怎樣的畫(huà)面？3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。白鷺是一首精巧的詩(shī)?！断娼贪嬲Z(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的好處：使桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來(lái)。最后講了春雨一下，我們又可以種樹(shù)了，又可以加入綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹(shù)，美化我們的祖國(guó)。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。會(huì)意字看圖猜字謎：把和字義有關(guān)的兩個(gè)（或幾個(gè)）獨(dú)體字或象形字符號(hào)組合起來(lái)，把它們的意思合成一個(gè)新意思。會(huì)意字：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。會(huì)意字看圖猜字謎：把和字義有會(huì)意字塵：鳴：你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的意思嗎？鳥(niǎo)叫。很小的土。會(huì)意字塵：鳴：你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的意思嗎？鳥(niǎo)叫。很小的土。形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁由表示意義的形旁和表示讀音的聲旁組合而成。形聲字：1.2.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.4.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.

外形內(nèi)聲內(nèi)形外聲形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.外形內(nèi)聲形聲字yu?nyɑng形聲字yu?nyɑng那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？交流：從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。教材分析②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？第一課時(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。形聲字思考：

“蒹葭蒼蒼，白露為霜”詩(shī)句中的“蒹葭”指的是（）。A一種樹(shù)木B一種草C頭發(fā)B

那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。交流：⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來(lái)的。1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。1．晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。2、交流。（二）挖木匣(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。形聲字樹(shù)（稍梢）奔（馳弛）完（璧壁）歸趙

請(qǐng)給下列詞語(yǔ)選擇正確的字，在下面畫(huà)“

”。

柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。形聲字樹(shù)（稍梢）漢字象形字指事字會(huì)意字形聲字漢象形字指事字會(huì)意字形聲字再見(jiàn)再見(jiàn)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

漢字真有趣

——漢字的構(gòu)字方法特點(diǎn)及其實(shí)際應(yīng)用北流市北流鎮(zhèn)鴨埌小學(xué)伍運(yùn)寧部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)漢字漢字漢漢字漢23漢字漢24漢字漢25象形字仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？象形字把事物的外形特征具體勾畫(huà)出來(lái)。象形字：猜一猜：象形字把事物的外形特征具體勾畫(huà)出來(lái)。象形字：猜一猜：指事字用一種抽象的符號(hào)或在象形字上加上個(gè)指事符號(hào)作標(biāo)記。指事字：指事字用一種抽象的符號(hào)或在象形字上加上個(gè)指事符號(hào)作標(biāo)記。指事出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?！保?）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　保◣煟┻@樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的三、朗讀指導(dǎo)②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫(xiě)法。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)?？评麃啠愕轿葑雍筮呁诎?？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】小學(xué)語(yǔ)文教案篇71．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：5、造句：“一邊……一邊……”染綠本課指促使柳芽變綠。默讀4—12自然段，畫(huà)出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。指事字上刃下連一連：出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左會(huì)意字看圖猜字謎：滅會(huì)意字看圖猜字謎：滅1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。第二段。（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。③這又是一幅怎樣的畫(huà)面？3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。白鷺是一首精巧的詩(shī)?！断娼贪嬲Z(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的好處：使桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來(lái)。最后講了春雨一下，我們又可以種樹(shù)了，又可以加入綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹(shù)，美化我們的祖國(guó)。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。會(huì)意字看圖猜字謎：把和字義有關(guān)的兩個(gè)（或幾個(gè)）獨(dú)體字或象形字符號(hào)組合起來(lái)，把它們的意思合成一個(gè)新意思。會(huì)意字：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。會(huì)意字看圖猜字謎：把和字義有會(huì)意字塵：鳴：你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的意思嗎？鳥(niǎo)叫。很小的土。會(huì)意字塵：鳴：你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的意思嗎？鳥(niǎo)叫。很小的土。形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁由表示意義的形旁和表示讀音的聲旁組合而成。形聲字：1.2.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？左形右聲右形左聲聲旁形旁形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.4.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？上形下聲下形上聲3.形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.

外形內(nèi)聲內(nèi)形外聲形聲字觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.6.外形內(nèi)聲形聲字yu?nyɑng形聲字yu?nyɑng那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？交流：從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。教材分析②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？第一課時(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。形聲字思考：

“蒹葭蒼蒼，白露為霜”詩(shī)句中的“蒹葭”指的是（）。A一種樹(shù)木B一種草C頭發(fā)B

那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。交流：⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來(lái)的。1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。1