《京劇趣談》課件部編版課件5

《京劇趣談》課件部編版課件51

京劇，被稱為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識(shí)，等會(huì)兒就會(huì)請你們展示一番，讓我們走進(jìn)課文去探討。京劇，被稱為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集2

京劇趣談23京劇趣談233

徐城北，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在中國京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。主要成果:多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國文化》等各類著作共40余冊。作者簡介徐城北，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲4京劇常識(shí)

京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。舞臺(tái)上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。知識(shí)鏈接京劇常識(shí)京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是5老生（又稱須生）生老生（又稱須生）生武生武生小生小生青衣旦青衣旦老旦老旦花旦花旦武旦武旦（花臉凈黑頭）白臉曹操黑臉包公（花臉凈黑頭）白臉曹操黑臉包公丑武丑

小丑文丑丑武丑小丑文丑鮮xiān

新鮮xiǎn

困難例：蘋果里隱藏著五角星，向來鮮（xiǎn）為人知，讓人聽了很新鮮（xiān）多音字鮮xiān新鮮xiǎn困難例：蘋果里隱藏著五角星，向來鮮近義詞反義詞繼承——傳承尷尬——難堪裝飾——修飾奇特——特殊唯恐——害怕凸顯——彰顯優(yōu)美——丑陋自由——拘束高揚(yáng)——低垂緊張——放松戛然而止——滔滔不絕詞語學(xué)習(xí)近義詞反義詞繼承——傳承尷尬——難堪優(yōu)美——丑陋自由詞語學(xué)習(xí)騎馬奔跑；奔馳馳騁：尷尬：處境困難，不好處理徹底：全面的，充分的虛擬：無窮無盡：約定俗成：不符合或者是不一定符合的事實(shí)沒有止境，沒有限度指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的詞語學(xué)習(xí)騎馬奔跑；奔馳馳騁：尷尬：處境困難，不好處理徹底：全17

默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。

課文感知默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個(gè)自然段18用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。

《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容?！恶R鞭》介19研讀課文第一自然段

京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關(guān)語句。課文解讀研讀課文第一自然段京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了20

馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”：“中國古人時(shí)常要騎馬?？沈T馬在舞臺(tái)上沒辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制?！瘪R鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”21

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于22

在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：1.表演方式符合中國的美學(xué)；2.給演員以無窮無盡的表演自由；3.馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而23

“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？

作用：巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。

魅力：同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅24研讀課文第二、三自然段

文中舉例介紹了哪兩類道具？結(jié)合文中的語句，想象演員是怎么運(yùn)用道具的。研讀課文第二、三自然段文中舉例介紹了哪兩類道具？結(jié)合25“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”；真用，就得“狠狠做戲”。文中舉例介紹了兩類道具：實(shí)在的道具：鞋底、酒壺、酒杯虛擬的道具：針線、酒水、飯菜“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”；文中舉例介紹了兩類道具：26馬鞭表演之趣：道具運(yùn)用，虛實(shí)相生課堂小結(jié)馬鞭表演之趣：課堂小結(jié)27

默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。第二自然段：介紹了“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動(dòng)態(tài)亮相的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力。課文感知默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個(gè)自然段28

了解《亮相》這部分每一自然段內(nèi)容后，給課文分層整理。第一層（）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。第二層（）：介紹“刀（槍）下場”這一動(dòng)態(tài)的“亮相”。

第1、2自然段第3自然段了解《亮相》這部分每一自然段內(nèi)容后，給課文分層整理。29研讀課文第一自然段

思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)語句?；?dòng)課堂研讀課文第一自然段思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有30

就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然31研讀課文第二自然段

思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙處呢？研讀課文第二自然段思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙32

俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩也說“此時(shí)無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩也說“此時(shí)無聲勝有聲”，33自由讀課文第三自然段

邊讀邊想：“刀（槍）下場”這一動(dòng)態(tài)亮相有什么特點(diǎn)？有什么妙處？自由讀課文第三自然段邊讀邊想：“刀（槍）下場34

特點(diǎn)：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。特點(diǎn)：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环?5

畫出文中描寫靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相的句子。思考：靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么？靜態(tài)亮相：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。”動(dòng)態(tài)亮相：“它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概?！碑嫵鑫闹忻鑼戩o態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相的句子。思考：靜態(tài)亮相36京劇表演之趣：1.“馬鞭”道具運(yùn)用：虛實(shí)相生2.“亮相”動(dòng)作：動(dòng)靜相宜課堂小結(jié)京劇表演之趣：課堂小結(jié)37

京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力；與繪畫藝術(shù)相結(jié)合；有文學(xué)藝術(shù)的支持，是高度綜合和獨(dú)特的藝術(shù)形式，所以具有永久的藝術(shù)光芒。學(xué)了課文，你對京劇有了什么新的認(rèn)識(shí)嗎？京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力；與繪畫藝術(shù)相結(jié)38本文在寫作上有什么特色？（1）語言通俗幽默，親切自然。（2）舞臺(tái)場景描寫生動(dòng)傳神。（3）舉例子的方法使文章更有說服力。本文在寫作上有什么特色？（1）語言通俗幽默，親切自然。39結(jié)構(gòu)圖示京劇趣談道具運(yùn)用

博大精深虛實(shí)相生亮相動(dòng)作

動(dòng)靜相宜

魅力無窮結(jié)構(gòu)圖示京道具運(yùn)用博大精深虛實(shí)相生亮相動(dòng)作動(dòng)靜相宜40

本文通過介紹京劇中“

”和“

”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對于京劇的

之情和對

的強(qiáng)烈自豪感。馬鞭亮相喜愛祖國傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)本文通過介紹京劇中“”和“”41

京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國粹?；談∈蔷﹦〉那吧怼Ｇ宕∥迨迥?1790年)起，四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。

2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。知識(shí)延伸京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國42《京劇趣談》課件部編版課件5◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力《京劇趣談》課件部編版課件545

京劇，被稱為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識(shí)，等會(huì)兒就會(huì)請你們展示一番，讓我們走進(jìn)課文去探討。京劇，被稱為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集46

京劇趣談23京劇趣談2347

徐城北，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在中國京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。主要成果:多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國文化》等各類著作共40余冊。作者簡介徐城北，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲48京劇常識(shí)

京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。舞臺(tái)上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。知識(shí)鏈接京劇常識(shí)京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是49老生（又稱須生）生老生（又稱須生）生武生武生小生小生青衣旦青衣旦老旦老旦花旦花旦武旦武旦（花臉凈黑頭）白臉曹操黑臉包公（花臉凈黑頭）白臉曹操黑臉包公丑武丑

小丑文丑丑武丑小丑文丑鮮xiān

新鮮xiǎn

困難例：蘋果里隱藏著五角星，向來鮮（xiǎn）為人知，讓人聽了很新鮮（xiān）多音字鮮xiān新鮮xiǎn困難例：蘋果里隱藏著五角星，向來鮮近義詞反義詞繼承——傳承尷尬——難堪裝飾——修飾奇特——特殊唯恐——害怕凸顯——彰顯優(yōu)美——丑陋自由——拘束高揚(yáng)——低垂緊張——放松戛然而止——滔滔不絕詞語學(xué)習(xí)近義詞反義詞繼承——傳承尷尬——難堪優(yōu)美——丑陋自由詞語學(xué)習(xí)騎馬奔跑；奔馳馳騁：尷尬：處境困難，不好處理徹底：全面的，充分的虛擬：無窮無盡：約定俗成：不符合或者是不一定符合的事實(shí)沒有止境，沒有限度指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的詞語學(xué)習(xí)騎馬奔跑；奔馳馳騁：尷尬：處境困難，不好處理徹底：全61

默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。

課文感知默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個(gè)自然段62用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。

《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容?！恶R鞭》介63研讀課文第一自然段

京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關(guān)語句。課文解讀研讀課文第一自然段京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了64

馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”：“中國古人時(shí)常要騎馬?？沈T馬在舞臺(tái)上沒辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。”馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”65

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于66

在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：1.表演方式符合中國的美學(xué)；2.給演員以無窮無盡的表演自由；3.馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而67

“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？

作用：巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。

魅力：同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法?！榜R鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅68研讀課文第二、三自然段

文中舉例介紹了哪兩類道具？結(jié)合文中的語句，想象演員是怎么運(yùn)用道具的。研讀課文第二、三自然段文中舉例介紹了哪兩類道具？結(jié)合69“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”；真用，就得“狠狠做戲”。文中舉例介紹了兩類道具：實(shí)在的道具：鞋底、酒壺、酒杯虛擬的道具：針線、酒水、飯菜“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”；文中舉例介紹了兩類道具：70馬鞭表演之趣：道具運(yùn)用，虛實(shí)相生課堂小結(jié)馬鞭表演之趣：課堂小結(jié)71

默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。第二自然段：介紹了“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動(dòng)態(tài)亮相的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力。課文感知默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個(gè)自然段72

了解《亮相》這部分每一自然段內(nèi)容后，給課文分層整理。第一層（）：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。第二層（）：介紹“刀（槍）下場”這一動(dòng)態(tài)的“亮相”。

第1、2自然段第3自然段了解《亮相》這部分每一自然段內(nèi)容后，給課文分層整理。73研讀課文第一自然段

思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)語句?；?dòng)課堂研讀課文第一自然段思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有74

就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然75研讀課文第二自然段

思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙處呢？研讀課文第二自然段思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙76

俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩也說“此時(shí)無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩也說“此時(shí)無聲勝有聲”，77自由讀課文第三自然段

邊讀邊想：“刀（槍）下場”這一動(dòng)態(tài)亮相有什么特點(diǎn)？有什么妙處？自由讀課文第三自然段邊讀邊想：“刀（槍）下場78

特點(diǎn)：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。特點(diǎn)：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方79

畫出文中描寫靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相的句子。思考：靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么？靜態(tài)亮相：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心?！眲?dòng)態(tài)亮相：“它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概?！碑嫵鑫闹忻鑼戩o態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相的句子。思考：靜態(tài)亮相80京劇表演之趣：1.“馬鞭”道具運(yùn)用：虛實(shí)相生2.“亮相”動(dòng)作：動(dòng)靜相宜課堂小結(jié)京劇表演之趣：課堂小結(jié)81

京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力；與繪畫藝術(shù)相結(jié)合；有文學(xué)藝術(shù)的支持，是高度綜合和獨(dú)特的藝術(shù)形式，所以具有永久的藝術(shù)光芒。學(xué)了課文，你對京劇有了什么新的認(rèn)識(shí)嗎？京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力；與繪畫藝術(shù)相結(jié)82本文在寫作上有什么特色？（1）語言通俗幽默，親切自然。（2）舞臺(tái)場景描寫生動(dòng)傳神。（3）舉例子的方法使文章更有說服力。本文在寫作上有什么特色？（1）語言通俗幽默，親切自然。83結(jié)構(gòu)圖示京劇趣談道具運(yùn)用

博大精深虛實(shí)相生亮相動(dòng)作

動(dòng)靜相宜

魅力無窮結(jié)構(gòu)圖示京道具運(yùn)用博大精深虛實(shí)相生亮相動(dòng)作動(dòng)靜相宜84

本文通過介紹京劇中“

”和“

”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對于京劇的

之情和對

的強(qiáng)烈自豪感。馬鞭亮相喜愛祖國傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)本文通過介紹京劇中“”和“”85

京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國粹?；談∈蔷﹦〉那吧?。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。

2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。知識(shí)延伸京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國86《京劇趣談》課件部編版課件5◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，