兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀創(chuàng)新的規(guī)律信息系統(tǒng)方便人，但是有很多矛盾，例如共同發(fā)展。共同發(fā)展的過程中，就要用人的智慧跟客觀世界匹配。比如產(chǎn)品要符合老百姓的客觀需要。我國社會(huì)有一個(gè)發(fā)展的程度，如果你做的每個(gè)產(chǎn)品都是很高級(jí)的，那么農(nóng)民就不見得歡迎。這就涉及到你怎么以人為本地發(fā)展。所以發(fā)展是硬道理，你怎么匹配發(fā)展，不一定是最新的科技。技術(shù)創(chuàng)新的主體在企業(yè)，但是一個(gè)創(chuàng)新型的企業(yè)不光是技術(shù)創(chuàng)新，還需要其他基礎(chǔ)研究和應(yīng)用的新發(fā)展支撐，那就是研究所、學(xué)校、企業(yè)還有政府看到的問題。在研發(fā)過程當(dāng)中，目前最急需加強(qiáng)的環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)性的，比如材料、制造工藝和工具等。由于信息系統(tǒng)嵌入到社會(huì)，人類發(fā)展和社會(huì)發(fā)展是共同發(fā)展的。共同發(fā)展有科技問題，但也有文化問題、倫理道德問題。所以嵌入到社會(huì)共同發(fā)展是一個(gè)大的概念。比如現(xiàn)在利用信息科技的各種信息犯罪詐騙大有所在，互聯(lián)網(wǎng)剛興起時(shí)，美國幾個(gè)青少年黑客并不是想犯罪，他們是從社會(huì)不公這個(gè)角度上做的：IT從業(yè)人員為什么拿這么多錢?這個(gè)問題就是深層次的了。包括現(xiàn)在金融家為什么拿這么高的工資?這些就是社會(huì)的人文問題了。但是我是搞自然科學(xué)的，我認(rèn)為信息科技和社會(huì)共同發(fā)展是共同發(fā)展的，這個(gè)要長期堅(jiān)持下去。再有，創(chuàng)新能力是一個(gè)很大很高的詞，有人文方面，也有自然科學(xué)方面，脫離開人文來談創(chuàng)新也不好說。我認(rèn)為，重要的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和重要的技術(shù)創(chuàng)新，文盲肯定做不了，但是這個(gè)人是不是很聰明就一定能成功呢?那也不見得。還要克服種種困難，種種社會(huì)上的約束。比如說有的技術(shù)創(chuàng)新是很苦的，不是手到擒來那樣舒服的，你沒有人文精神支撐，能克服這個(gè)困難嗎?做科技人員都是要坐冷板凳的，要甘于冷清、甘于面對(duì)失敗。重大的科學(xué)研究的主要特征是大部分人失敗。你若沒有一點(diǎn)人文精神，創(chuàng)新研發(fā)能力是空的。教育的精髓教育是人類一個(gè)根本性的戰(zhàn)略問題。教育是一個(gè)民族生存發(fā)展不可缺少的重要因素之一。若缺少了教育，這個(gè)民族的可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)很大的危險(xiǎn)。教育最根本的理念，我認(rèn)為是教育一個(gè)人怎么更好地做人。當(dāng)然這個(gè)人的特長有很多，你不能說就一種模式。但是無論是做什么行業(yè)，你總得有一個(gè)最起碼的價(jià)值觀，就是人生觀：你做的事情總要做好。能力有大小、各行各業(yè)的機(jī)遇也不一樣，但是我總要努力做好本職工作，努力超越，不斷前進(jìn)。這是中國文化最可貴之處。所以教育不光是學(xué)識(shí)怎樣，人文精神是很主要的，所謂教師身教重于言教。中國古代就有“傳道、授業(yè)，解惑”。傳道就是做學(xué)問的規(guī)律，這個(gè)要求是很高的；授業(yè)就是講具體的知識(shí)；解惑就是要把人家的疑惑解掉，這個(gè)要求也是很高的，比如大物理學(xué)家講大一的普通物理，我個(gè)人認(rèn)為大一的物理是最難講的，你給研究生講的物理學(xué)很專，那肯定沒有問題。你要讓大一學(xué)生懂得，而且基本規(guī)律長年受益，這個(gè)是很難很難的。大學(xué)生不是多了，是少了。目前，解決大學(xué)生就業(yè)是個(gè)全社會(huì)關(guān)心的問題。有人認(rèn)為大學(xué)生供大于求。但我認(rèn)為從中國基本狀況來看，大學(xué)生不是多了，是少了。這個(gè)基本情況沒有變，最近幾年不會(huì)變。但是大學(xué)生就業(yè)問題又是一個(gè)普遍的社會(huì)難點(diǎn)，跟國際上也有關(guān)系，跟我們的文化理念也有關(guān)系。從政府來說，給大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注很高。但是大學(xué)生自己也得有一個(gè)實(shí)事求是、比較科學(xué)的就業(yè)觀，比如有的學(xué)生就是要找一個(gè)工資很高、工作輕松、又很保險(xiǎn)的工作，這種事有嗎?任何事情都是對(duì)立統(tǒng)一的矛盾，你不冒最大的風(fēng)險(xiǎn)就不可能有最大的收獲。所以這里也有一個(gè)人和社會(huì)怎么來恰當(dāng)?shù)囟ㄎ弧５?，是不是每個(gè)人都去做技術(shù)性很強(qiáng)的工作呢?那也不見得，勞動(dòng)也是很光榮的。你不能都是搞理論、搞實(shí)驗(yàn)的，沒有實(shí)際操作也不成為社會(huì)。所以大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)國家這個(gè)情況，面對(duì)自己的情況，實(shí)事求是很重要。所以一方面，學(xué)校和國家社會(huì)當(dāng)然要關(guān)注大學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兪芙逃容^集中的人群，也是希望他們多發(fā)揮一點(diǎn)作用的青年群體，要關(guān)注他們；但是大學(xué)生自己怎么來認(rèn)識(shí)自己，怎么來進(jìn)入社會(huì)，他們應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)的、比較實(shí)事求是的觀念。你不看實(shí)際情況，就看我個(gè)人，大家都是這樣，那財(cái)富從哪兒來呢?所以大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，需要社會(huì)、科技和人文結(jié)合來解決。但是現(xiàn)在碰到一定的問題，我想對(duì)大學(xué)生也是一個(gè)鍛煉。英特爾大學(xué)生嵌入式競(jìng)賽“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽-嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”在基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際方面，在人文精神培養(yǎng)方面都有所幫助，因此對(duì)教育改革起到一點(diǎn)添磚加瓦的工作。理論上學(xué)的東西拿到實(shí)踐當(dāng)中怎么來用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中能力的一個(gè)培養(yǎng)。另外有的學(xué)生做得很好，但在復(fù)賽時(shí)壞了，那就出局了，這也很可惜，這是一個(gè)復(fù)雜的因素，但是我們主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力和精神。這首先就要培養(yǎng)你不是為了得獎(jiǎng)而得獎(jiǎng)，我們說重在參與，你參與了這個(gè)競(jìng)賽，你可能終身對(duì)這個(gè)事情有所體會(huì)，就是我怎么克服困難、怎么跟同學(xué)們合作、怎么選題等。例如你在這四個(gè)月中間又要正式上課，還要完成作業(yè)，那你就要克服困難，少睡很多覺；你還體會(huì)到我一個(gè)人很強(qiáng)也不行，因?yàn)橐粋€(gè)人做不了三個(gè)人的工作，我也是一分子，這就是讓學(xué)生體會(huì)到整個(gè)社會(huì)上做一點(diǎn)事情是很難的。因此，最新的技術(shù)就要硬碰硬地看你掌握的能力、應(yīng)用的能力。大學(xué)生競(jìng)賽重在參與，是為了教育，也為學(xué)生將來長久地在社會(huì)上生存發(fā)展打下一個(gè)基礎(chǔ)。劉營營，幼兒園一級(jí)教師。《認(rèn)識(shí)“大嘴”與“小嘴”》在天津市首屆“幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；多篇論文在天津市學(xué)前教育優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；《幼兒健康――爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理》被評(píng)為2013年全國心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；《多媒體的應(yīng)用提高幼兒活動(dòng)高效率》榮獲全國第七屆“園丁杯”優(yōu)秀教育科研成果國家級(jí)一等獎(jiǎng)；《圖書寶寶要回家》獲天津市學(xué)前教育優(yōu)秀案例評(píng)選一等獎(jiǎng)。當(dāng)前學(xué)前教育越來越引起社會(huì)的關(guān)注，一些家長為了使孩子“不輸在人生的起跑線上”，在幼兒園就開始比拼孩子能背誦多少古詩、識(shí)記多少文字或掌握多少算術(shù)知識(shí)，等等。一些幼兒教師也往往盲目地“迎合”，結(jié)果往往事與愿違，由于忽略了孩子好動(dòng)、貪玩的天性，既挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性，也沒達(dá)到家長理想的成績，卻使孩子失去本來應(yīng)有的快樂的童年。為創(chuàng)建高效課堂，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，本人在教學(xué)模式和方法上作了探討和實(shí)踐，特別在創(chuàng)新教學(xué)魅力、提升課堂效率上進(jìn)行了嘗試。一、以游戲活動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得快樂1.在游戲中鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)造多種玩法。學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”由此可見，游戲在幼兒生活中的重要性，然而作為教師不應(yīng)刻意為達(dá)到目標(biāo)而忽略幼兒生成的游戲。有一次戶外活動(dòng)，在玩“飛盤”游戲時(shí)，幼兒對(duì)“飛盤”的玩法失去了興趣，無聊地圍坐在草坪上。這時(shí)，我隨即在他們面前將飛盤高高地拋出，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)“飛盤”飛上了“天”，他們一下子來了興趣。在嘗試過程中，他們又“發(fā)明”了兩人互拋、頭頂飛盤、把飛盤放在地上做障礙跑、飛盤追人比賽等十幾種玩法，活動(dòng)情緒又高漲了起來。當(dāng)一個(gè)幼兒想出與眾不同的玩法時(shí)，我就說：“寶貝，你的想法真好，老師向你學(xué)習(xí)！”一句鼓勵(lì)的話激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)造出新的玩法。教師指導(dǎo)的藝術(shù)性，在于既尊重幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出來的自發(fā)性與主動(dòng)性，又能激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性。2.在活動(dòng)中以多媒體的應(yīng)用、競(jìng)賽游戲等多種方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。在教育活動(dòng)“小刺猬背果子”中，我以豐富的肢體語言和生動(dòng)的口頭語言感染幼兒。利用《數(shù)數(shù)歌》手指律動(dòng)與幼兒說唱互動(dòng)，幼兒從中傾聽到了6以內(nèi)的數(shù)，并積極告訴老師。為了鞏固幼兒按數(shù)取物的能力，我們進(jìn)行了“競(jìng)賽游戲”，教師每取出一個(gè)數(shù)字，幼兒觀察后迅速取出對(duì)應(yīng)物品，看誰取得又快又準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)相鄰兩數(shù)間的關(guān)系時(shí)，為了激發(fā)幼兒興趣并促進(jìn)其理解，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，先依次出示刺猬，然后出示個(gè)別刺猬身上的果子數(shù)，以動(dòng)畫“扭動(dòng)”的形式使幼兒理解“多1”和“少1”的關(guān)系。競(jìng)賽游戲的激發(fā)，動(dòng)畫課件的引入，使幼兒思維活躍、大膽表現(xiàn)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂的過程。二、以操作活動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得容易現(xiàn)在大家都比較敏感的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我把它巧妙地運(yùn)用在區(qū)域活動(dòng)中。如建構(gòu)區(qū)：我以材料“保管員”的身份出現(xiàn)，向幼兒提出要求：第一，無論誰使用材料都告訴我需要的材料數(shù)量；第二，進(jìn)行搭建建筑物時(shí)，告訴“保管員”需要哪些圖形的材料?；顒?dòng)中，幼兒每次領(lǐng)取材料都按教師的要求去做，這樣，幼兒不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)，我的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)幼兒遇到需要的圖形不夠時(shí)，我隨手將兩個(gè)三角形拼成他們所需要的正方形，幼兒通過教師的指點(diǎn)舉一反三，實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)――圖形之間的拼接與轉(zhuǎn)換。幼兒在操作活動(dòng)中，還學(xué)會(huì)了分類及排序，體會(huì)了開動(dòng)腦筋的快樂。孩子們興趣盎然地按照教師的引導(dǎo)“玩”起了數(shù)學(xué)?？菰锏膶W(xué)習(xí)變成了一件很容易的事。三、以表演活動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得自然在幼兒園的教學(xué)中，最難的就是情感教育。那么，在語言領(lǐng)域的教學(xué)中，對(duì)思想感情的教育，我通常利用表演的形式讓幼兒體會(huì)。我把表演區(qū)布置得很溫馨，跟教育活動(dòng)相匹配，活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置了頭飾、服裝、道具、節(jié)奏樂器、掛圖等供幼兒自愿選擇和表演。如：故事《三只蝴蝶》，幼兒佩戴蝴蝶頭飾，帶上絲網(wǎng)編制的翅膀，以生動(dòng)的語言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作演繹著故事情節(jié)。在故事表演中，引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表現(xiàn)自己，感受人物內(nèi)心情感變化。幼兒通過各類作品的學(xué)習(xí)，得到心靈的洗禮，更加向上、向善。四、以師生互動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)師生互動(dòng)是一種相互依存、相互作用的教育伙伴式的新型師生關(guān)系。以早期閱讀為例：在一次分享閱讀活動(dòng)“好玩的影子”中，我先以猜謎的形式引出活動(dòng)主題，當(dāng)幼兒揭開謎底“影子”后，我追問：“你在什么地方看到過影子？”引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。接著，我出示掛圖，請(qǐng)小朋友猜猜這本書會(huì)講一個(gè)什么故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說出自己的想法。然后，我積極鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容邊講述邊模仿影子的動(dòng)作。最后，我在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)上，與他們一起玩“踩影子”的游戲。幼兒與教師在和諧的氛圍中，主動(dòng)探索影子的形成、影子的變化。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要想實(shí)現(xiàn)幼兒課堂高效教學(xué)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)魅力，注重幼兒知識(shí)的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)，注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自信心的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)、看中學(xué)、演中學(xué)、想中學(xué)，真正享受到童年學(xué)習(xí)的快樂。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析兒童學(xué)習(xí)1《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南2兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件3霍金帶來的思考霍金在1998年白宮千年晚會(huì)上發(fā)表演講時(shí)說,如果科學(xué)知識(shí)仍以現(xiàn)在的速度增長的話,到2600年,“如果你將新書依次擺放的話,你要以每小時(shí)90英里的速度行走才能跟上新書出版的速度。當(dāng)然,到那時(shí),電子書籍可能取代目前的紙質(zhì)書籍。即使這樣,如果科學(xué)知識(shí)仍按這種幾何級(jí)數(shù)的速度增長的話,在我所研究的理論物理領(lǐng)域,每秒就有10頁的信息增加,而人們根本來不及閱讀這些內(nèi)容。”霍金帶來的思考4什么才是最重要的?培養(yǎng)能力?還是信備知識(shí)?指南川的導(dǎo)向?什么才是最重要的?5·視頻欣賞·視頻欣賞6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件7兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件8兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件9兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件10兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件11兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件12兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件13兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件14兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件15兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件16兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件17兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件18兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件19兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件20兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件21兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件22兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件23兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件24兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件25兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件26兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件27兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件28兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件29兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件30兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件31兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件32兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件33兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件34兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件35兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件37兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件38兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件39兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件40兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件41兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件42兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件43兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件44兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件45兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件46兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件47兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件48兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件49兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件50兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件51兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件52兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件53兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件54兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件55兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件56兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件57兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件58兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件59兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件60兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件61兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件6266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀創(chuàng)新的規(guī)律信息系統(tǒng)方便人，但是有很多矛盾，例如共同發(fā)展。共同發(fā)展的過程中，就要用人的智慧跟客觀世界匹配。比如產(chǎn)品要符合老百姓的客觀需要。我國社會(huì)有一個(gè)發(fā)展的程度，如果你做的每個(gè)產(chǎn)品都是很高級(jí)的，那么農(nóng)民就不見得歡迎。這就涉及到你怎么以人為本地發(fā)展。所以發(fā)展是硬道理，你怎么匹配發(fā)展，不一定是最新的科技。技術(shù)創(chuàng)新的主體在企業(yè)，但是一個(gè)創(chuàng)新型的企業(yè)不光是技術(shù)創(chuàng)新，還需要其他基礎(chǔ)研究和應(yīng)用的新發(fā)展支撐，那就是研究所、學(xué)校、企業(yè)還有政府看到的問題。在研發(fā)過程當(dāng)中，目前最急需加強(qiáng)的環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)性的，比如材料、制造工藝和工具等。由于信息系統(tǒng)嵌入到社會(huì)，人類發(fā)展和社會(huì)發(fā)展是共同發(fā)展的。共同發(fā)展有科技問題，但也有文化問題、倫理道德問題。所以嵌入到社會(huì)共同發(fā)展是一個(gè)大的概念。比如現(xiàn)在利用信息科技的各種信息犯罪詐騙大有所在，互聯(lián)網(wǎng)剛興起時(shí)，美國幾個(gè)青少年黑客并不是想犯罪，他們是從社會(huì)不公這個(gè)角度上做的：IT從業(yè)人員為什么拿這么多錢?這個(gè)問題就是深層次的了。包括現(xiàn)在金融家為什么拿這么高的工資?這些就是社會(huì)的人文問題了。但是我是搞自然科學(xué)的，我認(rèn)為信息科技和社會(huì)共同發(fā)展是共同發(fā)展的，這個(gè)要長期堅(jiān)持下去。再有，創(chuàng)新能力是一個(gè)很大很高的詞，有人文方面，也有自然科學(xué)方面，脫離開人文來談創(chuàng)新也不好說。我認(rèn)為，重要的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和重要的技術(shù)創(chuàng)新，文盲肯定做不了，但是這個(gè)人是不是很聰明就一定能成功呢?那也不見得。還要克服種種困難，種種社會(huì)上的約束。比如說有的技術(shù)創(chuàng)新是很苦的，不是手到擒來那樣舒服的，你沒有人文精神支撐，能克服這個(gè)困難嗎?做科技人員都是要坐冷板凳的，要甘于冷清、甘于面對(duì)失敗。重大的科學(xué)研究的主要特征是大部分人失敗。你若沒有一點(diǎn)人文精神，創(chuàng)新研發(fā)能力是空的。教育的精髓教育是人類一個(gè)根本性的戰(zhàn)略問題。教育是一個(gè)民族生存發(fā)展不可缺少的重要因素之一。若缺少了教育，這個(gè)民族的可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)很大的危險(xiǎn)。教育最根本的理念，我認(rèn)為是教育一個(gè)人怎么更好地做人。當(dāng)然這個(gè)人的特長有很多，你不能說就一種模式。但是無論是做什么行業(yè)，你總得有一個(gè)最起碼的價(jià)值觀，就是人生觀：你做的事情總要做好。能力有大小、各行各業(yè)的機(jī)遇也不一樣，但是我總要努力做好本職工作，努力超越，不斷前進(jìn)。這是中國文化最可貴之處。所以教育不光是學(xué)識(shí)怎樣，人文精神是很主要的，所謂教師身教重于言教。中國古代就有“傳道、授業(yè)，解惑”。傳道就是做學(xué)問的規(guī)律，這個(gè)要求是很高的；授業(yè)就是講具體的知識(shí)；解惑就是要把人家的疑惑解掉，這個(gè)要求也是很高的，比如大物理學(xué)家講大一的普通物理，我個(gè)人認(rèn)為大一的物理是最難講的，你給研究生講的物理學(xué)很專，那肯定沒有問題。你要讓大一學(xué)生懂得，而且基本規(guī)律長年受益，這個(gè)是很難很難的。大學(xué)生不是多了，是少了。目前，解決大學(xué)生就業(yè)是個(gè)全社會(huì)關(guān)心的問題。有人認(rèn)為大學(xué)生供大于求。但我認(rèn)為從中國基本狀況來看，大學(xué)生不是多了，是少了。這個(gè)基本情況沒有變，最近幾年不會(huì)變。但是大學(xué)生就業(yè)問題又是一個(gè)普遍的社會(huì)難點(diǎn)，跟國際上也有關(guān)系，跟我們的文化理念也有關(guān)系。從政府來說，給大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注很高。但是大學(xué)生自己也得有一個(gè)實(shí)事求是、比較科學(xué)的就業(yè)觀，比如有的學(xué)生就是要找一個(gè)工資很高、工作輕松、又很保險(xiǎn)的工作，這種事有嗎?任何事情都是對(duì)立統(tǒng)一的矛盾，你不冒最大的風(fēng)險(xiǎn)就不可能有最大的收獲。所以這里也有一個(gè)人和社會(huì)怎么來恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?。但是，是不是每個(gè)人都去做技術(shù)性很強(qiáng)的工作呢?那也不見得，勞動(dòng)也是很光榮的。你不能都是搞理論、搞實(shí)驗(yàn)的，沒有實(shí)際操作也不成為社會(huì)。所以大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)國家這個(gè)情況，面對(duì)自己的情況，實(shí)事求是很重要。所以一方面，學(xué)校和國家社會(huì)當(dāng)然要關(guān)注大學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兪芙逃容^集中的人群，也是希望他們多發(fā)揮一點(diǎn)作用的青年群體，要關(guān)注他們；但是大學(xué)生自己怎么來認(rèn)識(shí)自己，怎么來進(jìn)入社會(huì)，他們應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)的、比較實(shí)事求是的觀念。你不看實(shí)際情況，就看我個(gè)人，大家都是這樣，那財(cái)富從哪兒來呢?所以大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，需要社會(huì)、科技和人文結(jié)合來解決。但是現(xiàn)在碰到一定的問題，我想對(duì)大學(xué)生也是一個(gè)鍛煉。英特爾大學(xué)生嵌入式競(jìng)賽“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽-嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”在基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際方面，在人文精神培養(yǎng)方面都有所幫助，因此對(duì)教育改革起到一點(diǎn)添磚加瓦的工作。理論上學(xué)的東西拿到實(shí)踐當(dāng)中怎么來用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中能力的一個(gè)培養(yǎng)。另外有的學(xué)生做得很好，但在復(fù)賽時(shí)壞了，那就出局了，這也很可惜，這是一個(gè)復(fù)雜的因素，但是我們主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力和精神。這首先就要培養(yǎng)你不是為了得獎(jiǎng)而得獎(jiǎng)，我們說重在參與，你參與了這個(gè)競(jìng)賽，你可能終身對(duì)這個(gè)事情有所體會(huì)，就是我怎么克服困難、怎么跟同學(xué)們合作、怎么選題等。例如你在這四個(gè)月中間又要正式上課，還要完成作業(yè)，那你就要克服困難，少睡很多覺；你還體會(huì)到我一個(gè)人很強(qiáng)也不行，因?yàn)橐粋€(gè)人做不了三個(gè)人的工作，我也是一分子，這就是讓學(xué)生體會(huì)到整個(gè)社會(huì)上做一點(diǎn)事情是很難的。因此，最新的技術(shù)就要硬碰硬地看你掌握的能力、應(yīng)用的能力。大學(xué)生競(jìng)賽重在參與，是為了教育，也為學(xué)生將來長久地在社會(huì)上生存發(fā)展打下一個(gè)基礎(chǔ)。劉營營，幼兒園一級(jí)教師?！墩J(rèn)識(shí)“大嘴”與“小嘴”》在天津市首屆“幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；多篇論文在天津市學(xué)前教育優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；《幼兒健康――爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理》被評(píng)為2013年全國心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；《多媒體的應(yīng)用提高幼兒活動(dòng)高效率》榮獲全國第七屆“園丁杯”優(yōu)秀教育科研成果國家級(jí)一等獎(jiǎng)；《圖書寶寶要回家》獲天津市學(xué)前教育優(yōu)秀案例評(píng)選一等獎(jiǎng)。當(dāng)前學(xué)前教育越來越引起社會(huì)的關(guān)注，一些家長為了使孩子“不輸在人生的起跑線上”，在幼兒園就開始比拼孩子能背誦多少古詩、識(shí)記多少文字或掌握多少算術(shù)知識(shí)，等等。一些幼兒教師也往往盲目地“迎合”，結(jié)果往往事與愿違，由于忽略了孩子好動(dòng)、貪玩的天性，既挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性，也沒達(dá)到家長理想的成績，卻使孩子失去本來應(yīng)有的快樂的童年。為創(chuàng)建高效課堂，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，本人在教學(xué)模式和方法上作了探討和實(shí)踐，特別在創(chuàng)新教學(xué)魅力、提升課堂效率上進(jìn)行了嘗試。一、以游戲活動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得快樂1.在游戲中鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)造多種玩法。學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！庇纱丝梢?，游戲在幼兒生活中的重要性，然而作為教師不應(yīng)刻意為達(dá)到目標(biāo)而忽略幼兒生成的游戲。有一次戶外活動(dòng)，在玩“飛盤”游戲時(shí)，幼兒對(duì)“飛盤”的玩法失去了興趣，無聊地圍坐在草坪上。這時(shí)，我隨即在他們面前將飛盤高高地拋出，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)“飛盤”飛上了“天”，他們一下子來了興趣。在嘗試過程中，他們又“發(fā)明”了兩人互拋、頭頂飛盤、把飛盤放在地上做障礙跑、飛盤追人比賽等十幾種玩法，活動(dòng)情緒又高漲了起來。當(dāng)一個(gè)幼兒想出與眾不同的玩法時(shí)，我就說：“寶貝，你的想法真好，老師向你學(xué)習(xí)！”一句鼓勵(lì)的話激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)造出新的玩法。教師指導(dǎo)的藝術(shù)性，在于既尊重幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出來的自發(fā)性與主動(dòng)性，又能激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性。2.在活動(dòng)中以多媒體的應(yīng)用、競(jìng)賽游戲等多種方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。在教育活動(dòng)“小刺猬背果子”中，我以豐富的肢體語言和生動(dòng)的口頭語言感染幼兒。利用《數(shù)數(shù)歌》手指律動(dòng)與幼兒說唱互動(dòng)，幼兒從中傾聽到了6以內(nèi)的數(shù)，并積極告訴老師。為了鞏固幼兒按數(shù)取物的能力，我們進(jìn)行了“競(jìng)賽游戲”，教師每取出一個(gè)數(shù)字，幼兒觀察后迅速取出對(duì)應(yīng)物品，看誰取得又快又準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)相鄰兩數(shù)間的關(guān)系時(shí)，為了激發(fā)幼兒興趣并促進(jìn)其理解，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，先依次出示刺猬，然后出示個(gè)別刺猬身上的果子數(shù)，以動(dòng)畫“扭動(dòng)”的形式使幼兒理解“多1”和“少1”的關(guān)系。競(jìng)賽游戲的激發(fā)，動(dòng)畫課件的引入，使幼兒思維活躍、大膽表現(xiàn)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂的過程。二、以操作活動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得容易現(xiàn)在大家都比較敏感的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我把它巧妙地運(yùn)用在區(qū)域活動(dòng)中。如建構(gòu)區(qū)：我以材料“保管員”的身份出現(xiàn)，向幼兒提出要求：第一，無論誰使用材料都告訴我需要的材料數(shù)量；第二，進(jìn)行搭建建筑物時(shí)，告訴“保管員”需要哪些圖形的材料?；顒?dòng)中，幼兒每次領(lǐng)取材料都按教師的要求去做，這樣，幼兒不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)，我的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)幼兒遇到需要的圖形不夠時(shí)，我隨手將兩個(gè)三角形拼成他們所需要的正方形，幼兒通過教師的指點(diǎn)舉一反三，實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)――圖形之間的拼接與轉(zhuǎn)換。幼兒在操作活動(dòng)中，還學(xué)會(huì)了分類及排序，體會(huì)了開動(dòng)腦筋的快樂。孩子們興趣盎然地按照教師的引導(dǎo)“玩”起了數(shù)學(xué)?？菰锏膶W(xué)習(xí)變成了一件很容易的事。三、以表演活動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得自然在幼兒園的教學(xué)中，最難的就是情感教育。那么，在語言領(lǐng)域的教學(xué)中，對(duì)思想感情的教育，我通常利用表演的形式讓幼兒體會(huì)。我把表演區(qū)布置得很溫馨，跟教育活動(dòng)相匹配，活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置了頭飾、服裝、道具、節(jié)奏樂器、掛圖等供幼兒自愿選擇和表演。如：故事《三只蝴蝶》，幼兒佩戴蝴蝶頭飾，帶上絲網(wǎng)編制的翅膀，以生動(dòng)的語言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作演繹著故事情節(jié)。在故事表演中，引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表現(xiàn)自己，感受人物內(nèi)心情感變化。幼兒通過各類作品的學(xué)習(xí)，得到心靈的洗禮，更加向上、向善。四、以師生互動(dòng)建構(gòu)高效教學(xué)，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)師生互動(dòng)是一種相互依存、相互作用的教育伙伴式的新型師生關(guān)系。以早期閱讀為例：在一次分享閱讀活動(dòng)“好玩的影子”中，我先以猜謎的形式引出活動(dòng)主題，當(dāng)幼兒揭開謎底“影子”后，我追問：“你在什么地方看到過影子？”引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。接著，我出示掛圖，請(qǐng)小朋友猜猜這本書會(huì)講一個(gè)什么故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說出自己的想法。然后，我積極鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容邊講述邊模仿影子的動(dòng)作。最后，我在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)上，與他們一起玩“踩影子”的游戲。幼兒與教師在和諧的氛圍中，主動(dòng)探索影子的形成、影子的變化。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要想實(shí)現(xiàn)幼兒課堂高效教學(xué)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)魅力，注重幼兒知識(shí)的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)，注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自信心的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)、看中學(xué)、演中學(xué)、想中學(xué)，真正享受到童年學(xué)習(xí)的快樂。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析兒童學(xué)習(xí)64《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南65兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件66霍金帶來的思考霍金在1998年白宮千年晚會(huì)上發(fā)表演講時(shí)說,如果科學(xué)知識(shí)仍以現(xiàn)在的速度增長的話,到2600年,“如果你將新書依次擺放的話,你要以每小時(shí)90英里的速度行走才能跟上新書出版的速度。當(dāng)然,到那時(shí),電子書籍可能取代目前的紙質(zhì)書籍。即使這樣,如果科學(xué)知識(shí)仍按這種幾何級(jí)數(shù)的速度增長的話,在我所研究的理論物理領(lǐng)域,每秒就有10頁的信息增加,而人們根本來不及閱讀這些內(nèi)容?！被艚饚淼乃伎?7什么才是最重要的?培養(yǎng)能力?還是信備知識(shí)?指南川的導(dǎo)向?什么才是最重要的?68·視頻欣賞·視頻欣賞69兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件70兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件71兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課件72兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)例解析課