《掌聲》教案及配套課件

29、掌聲29、掌聲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確、流利有感情地朗讀課文,通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)英子的內(nèi)心情感。（難點(diǎn)）2、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，懂得人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。（重點(diǎn)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確、流我會(huì)讀!

姿勢(shì)

投吞烈普通

況

緒

述

鼓勵(lì)愿

zī

shì

tóutūnliè

p?tōngkuànɡxù

shù

g?lìyuàn二、自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音我會(huì)讀!zīshìtóutūnliè課文內(nèi)容我會(huì)概括：

本篇課文通過(guò)記敘（）女孩（）上臺(tái)（），同學(xué)們給予她（）的事情。說(shuō)明（）具有無(wú)窮的力量，（）可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)。課文內(nèi)容我會(huì)概括：本篇課文通過(guò)記敘（）女孩（三、合作學(xué)習(xí)：1、本課誰(shuí)獲得了誰(shuí)的掌聲？掌聲響起了幾次？2、掌聲前的英子是怎樣的人？掌聲后的英子有什么不同呢？找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)上----。3、掌聲有什么含義?三、合作學(xué)習(xí)：1、本課誰(shuí)獲得了誰(shuí)的掌聲？掌聲響起了幾次？四、重點(diǎn)講評(píng)：上小學(xué)的時(shí)候，我們班里有位叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)?？偸悄厮?、重點(diǎn)講評(píng)：總是默默地我最棒!luò降落落后落伍部落落腳

lào落枕落炕

là

丟三落四落我最棒!luò降落落后落朗讀課文第二、三自然段找一找哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)英子上臺(tái)前憂郁、自卑的心情，將找到的詞語(yǔ)用筆圈出來(lái)。朗讀課文第二、三自然段

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼女生齊讀課文第四自然段

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的。不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。女生齊讀課文第四自然段

第一次掌聲：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。

第二次掌聲：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第一次掌聲：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里

從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？

尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè)

。從這兩次掌聲里，你尊重、理解、鼓

這兒有一封英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

從英子的變化中，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么？或是有什么感受？

我們要對(duì)殘疾人充滿關(guān)愛(ài)，不能歧視，要多給他們鼓勵(lì)與幫助。說(shuō)說(shuō)“歧視”的意思。歧視：不平等地看待他人。這兒有一封英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

從英子的變化中，我想到了很多。我想對(duì)（）說(shuō)：

。（英子、英子的同學(xué)、自己、每一個(gè)人）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了心理上的障礙，并微笑面對(duì)以后的生活，這掌聲所代表的是什么？六、拓展延伸：

體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛(ài)。

愛(ài)

說(shuō)說(shuō)在生活中，愛(ài)還可能是什么？一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)愛(ài)是一陣熱烈的掌聲

愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)

愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)

愛(ài)是瑟瑟寒冬一杯溫?zé)岬牟柚灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間。

愛(ài)是一陣熱烈的掌聲

愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)

愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼29、掌聲29、掌聲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確、流利有感情地朗讀課文,通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)英子的內(nèi)心情感。（難點(diǎn)）2、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，懂得人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。（重點(diǎn)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確、流我會(huì)讀!

姿勢(shì)

投吞烈普通

況

緒

述

鼓勵(lì)愿

zī

shì

tóutūnliè

p?tōngkuànɡxù

shù

g?lìyuàn二、自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音我會(huì)讀!zīshìtóutūnliè課文內(nèi)容我會(huì)概括：

本篇課文通過(guò)記敘（）女孩（）上臺(tái)（），同學(xué)們給予她（）的事情。說(shuō)明（）具有無(wú)窮的力量，（）可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)。課文內(nèi)容我會(huì)概括：本篇課文通過(guò)記敘（）女孩（三、合作學(xué)習(xí)：1、本課誰(shuí)獲得了誰(shuí)的掌聲？掌聲響起了幾次？2、掌聲前的英子是怎樣的人？掌聲后的英子有什么不同呢？找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)上----。3、掌聲有什么含義?三、合作學(xué)習(xí)：1、本課誰(shuí)獲得了誰(shuí)的掌聲？掌聲響起了幾次？四、重點(diǎn)講評(píng)：上小學(xué)的時(shí)候，我們班里有位叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)?？偸悄厮摹⒅攸c(diǎn)講評(píng)：總是默默地我最棒!luò降落落后落伍部落落腳

lào落枕落炕

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丟三落四落我最棒!luò降落落后落朗讀課文第二、三自然段找一找哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)英子上臺(tái)前憂郁、自卑的心情，將找到的詞語(yǔ)用筆圈出來(lái)。朗讀課文第二、三自然段

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼女生齊讀課文第四自然段

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的。不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。女生齊讀課文第四自然段

第一次掌聲：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。

第二次掌聲：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第一次掌聲：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里

從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？

尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè)

。從這兩次掌聲里，你尊重、理解、鼓

這兒有一封英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

從英子的變化中，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么？或是有什么感受？

我們要對(duì)殘疾人充滿關(guān)愛(ài)，不能歧視，要多給他們鼓勵(lì)與幫助。說(shuō)說(shuō)“歧視”的意思。歧視：不平等地看待他人。這兒有一封英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

從英子的變化中，我想到了很多。我想對(duì)（）說(shuō)：

。（英子、英子的同學(xué)、自己、每一個(gè)人）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了心理上的障礙，并微笑面對(duì)以后的生活，這掌聲所代表的是什么？