《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀孩子吃得飽就行?在一家私立幼兒園。。。一進(jìn)門就看到“一周食譜”。5張紙片貼在小黑板上,寫著“豆?jié){、面包”是早餐,“肉、蔬菜面、餃子”就是中餐,下午點心還是“面包”。難道食譜不要每周換的嗎?食譜可以這樣籠統(tǒng)地表述嗎?肉是什么肉?蔬菜是白菜還是蘿卜?每頓吃多少?小孩子的營養(yǎng)到底夠不夠?面對疑問,園長說:“放心了,孩子一定吃得飽的!因為孩子的飲食也是經(jīng)常變換的,盡管食譜是沒有標(biāo)明,但廚房是不斷變化的?！薄吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向。而應(yīng)試教育下的農(nóng)村英語教學(xué)多是把傳授知識作為主要目標(biāo)，重成績，輕全面發(fā)展；重基礎(chǔ)知識的傳授，輕對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等。這些現(xiàn)象都有悖于語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)果是教師把一門活生生的語言實踐課上成了枯燥乏味、毫無生機(jī)的呆板課。學(xué)生學(xué)了幾年英語，結(jié)果是耳聽不懂，口不能言，語言運(yùn)用能力差。中學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為中心，這是時代的要求。如何在教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育呢？本文就農(nóng)村英語素質(zhì)教育的內(nèi)容作初步探討。一、更新教育理念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變有時候聽到一些老師在抱怨，現(xiàn)在又要追求學(xué)生成績，又要提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實在很難做到二者兼顧。這種怨聲出現(xiàn)的主要原因在于：一方面，抱怨者的教育理念落后，他們認(rèn)為中高考成績跟素質(zhì)教育相沖突，二者有著不可調(diào)和的矛盾；另一方面，現(xiàn)行中高考制度確實有一些不太合理的地方，使得一些“題海戰(zhàn)士”能夠“收獲頗豐”。其實，從本質(zhì)上說，中考高考跟素質(zhì)教育之間并無沖突，因為其目的是為了選拔有潛力的人才，而被選中的人才當(dāng)然應(yīng)該是那些素質(zhì)優(yōu)秀的人。因此，我們要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中要改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力得到提高。二、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課堂教學(xué)有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，教什么和教到什么程度，既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把情感、策略和文化引入教學(xué)目標(biāo)，并實現(xiàn)目標(biāo)分級使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，給英語教學(xué)實施素質(zhì)教育帶來了生機(jī)。因此，我們須以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到一節(jié)課目標(biāo)。建立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異，達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。三、努力把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的有效途徑素質(zhì)教育要求教師必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維等，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力。因此在教學(xué)中，教師要改變只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，它決定了教與學(xué)的方向。傳統(tǒng)的目標(biāo)教學(xué)是向?qū)W生展示“理解、掌握”等，學(xué)生雖然能掌握結(jié)論，但往往靠死記硬背，不能充分發(fā)揮主體性，其創(chuàng)造能力也受到遏制。解決的方法之一就是把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成目標(biāo)思考題，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生探索求知，最終掌握知識，并在這一過程中，培養(yǎng)各種能力。教學(xué)中教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣和及時復(fù)習(xí)習(xí)慣等。四、追求和諧的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本目的英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實踐證明學(xué)習(xí)語言除要有科學(xué)的學(xué)法，還有一條最佳捷徑，那便是有真實的語言交際環(huán)境。要營造和諧的課堂活動氣氛，讓學(xué)生在課堂中有一定的活動空間，創(chuàng)造一個寬松的課內(nèi)環(huán)境和融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中努力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。如問候、指路、購物、打電話等題材，借用媒體充分利用腦、眼、手等感覺器官，反復(fù)地去體驗。這樣將語言形式與語言意義和學(xué)生實際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強(qiáng)了語言實踐運(yùn)用能力。和諧的教學(xué)活動，師生雙方都能產(chǎn)生求知的愉悅，學(xué)生的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能有利于素質(zhì)教育的實施。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)最好的老師，尤其小學(xué)美術(shù)，更加適合采用興趣教學(xué)法幫助學(xué)生在藝術(shù)的海洋里徜徉?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的藝術(shù)魅力，考慮到不同年級、不同年齡的學(xué)生的情感認(rèn)知能力，采用豐富多彩的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生的好奇心和注意力，并且長期保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生健康全面地成長。一般來說，興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的實踐可從這幾個方面著手實施：一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心實施興趣教學(xué)法的第一步，就是抓住上課開始前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以新穎別致的教學(xué)形式迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊和引導(dǎo)。教師一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用動漫形象、小游戲等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，為高效的課堂教學(xué)打開方便之門。舉例來說：在講到《美麗的海星》一課時，為了避免講解過程的枯燥，教師可以用動畫片《海綿寶寶》里的“胖海星找朋友”這一片段作為引子來快速吸引學(xué)生的注意力，順理成章地導(dǎo)入接下來的教材內(nèi)容；在講到《蔬果的童話》一課時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《蔬果村》這樣的小視頻，然后讓學(xué)生給蔬果村添加新成員，通過這樣的方式設(shè)計課堂導(dǎo)入教學(xué)安排，可以有效提高教學(xué)效率。類似的例子還有很多，只要教師能重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地利用各種能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的元素來打開教學(xué)課堂，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，又能無形中拉近教師與學(xué)生之間的距離，為接下來的教學(xué)過程減少阻力。二、巧設(shè)課堂情境，營造學(xué)習(xí)氛圍為了高效地完成教學(xué)任務(wù)，需要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中有目的性和針對性地營造出貼近教學(xué)內(nèi)容、飽含感情的課堂環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地感受到藝術(shù)的熏陶，從而提升對美的表達(dá)能力。舉例來說，在以《春天的消息》一課為課程內(nèi)容進(jìn)行繪畫教學(xué)時，由于學(xué)生一開始不知道怎樣才能表達(dá)春天，因此就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。首先，試著讓學(xué)生用語言來描述春天的花草樹木等自然景色，然后過渡到日常行為上，想象春天應(yīng)該做什么事；其次，在學(xué)生敘述過程中允許其他同學(xué)發(fā)言補(bǔ)充，拓寬對春天的想象力；最后讓學(xué)生把語言涉及的景色和事物用圖畫展示出來，使學(xué)生順利完成教學(xué)主題。如此一來，教師通過構(gòu)建出一個貼近主題、生動形象的課堂情境，營造出一種和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自然而然地掌握繪畫構(gòu)思的途徑，實現(xiàn)對藝術(shù)的表達(dá)。三、善用多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情現(xiàn)代教育教學(xué)的一個重大進(jìn)步就是信息技術(shù)的合理應(yīng)用，教師可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中善于運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備，打破傳統(tǒng)課堂上枯燥、死板的教學(xué)模式，從文字、聲音、圖像、動畫等多個方面向?qū)W生傳達(dá)美術(shù)知識，使學(xué)生從視覺、聽覺、心理感受等各個方面全方位地感知藝術(shù)的魅力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而高效地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)并培養(yǎng)藝術(shù)感。舉例來說，在教學(xué)生基本構(gòu)圖時，教師可以使用多媒體課件，把抽象的構(gòu)圖理論轉(zhuǎn)換成直觀的圖像演變，使學(xué)生看清每一個細(xì)節(jié)。教師還可以借助多媒體設(shè)計一個構(gòu)圖游戲，要求學(xué)生在電腦上用拖動、復(fù)制、粘貼等方法進(jìn)行操作，把無規(guī)則、分散的圖片組合成一張張漂亮的圖畫。多媒體設(shè)備的合理利用，可以大大提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。四、尊重學(xué)生內(nèi)心需求，及時獎勵評價由于小學(xué)生行為上的不確定性和心理上的豐富多變，導(dǎo)致在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效果參差不齊，為了更好地實施興趣教學(xué)法，就需要教師在教學(xué)過程中尊重每一位學(xué)生的內(nèi)心需求，了解他們的所思所想并對其進(jìn)行挖掘和延伸，同時對精彩之處及時給予獎勵評價，滿足學(xué)生的榮譽(yù)心理，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說：在講到《快樂的小鳥》一課時，教師先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解，然后適當(dāng)放寬要求，讓學(xué)生以自己的想法來描述小鳥的樣子。在這一過程中，教師通過頻繁走動和交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，對于極具創(chuàng)意的作品給予肯定性的評價和隆重獎勵，使學(xué)生不受教學(xué)思維的限制并獲得極大的成就感，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的信心?？傊?，小學(xué)美術(shù)教學(xué)非常需要興趣教學(xué)法的幫助來引領(lǐng)學(xué)生以積極、健康的心態(tài)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，把傳統(tǒng)教學(xué)中的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生抱著美好的期待和高漲的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，最終以“寓教于樂”的方式實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀11、用道德的示范來造就1《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀2孩子吃得飽就行?在一家私立幼兒園。。。一進(jìn)門就看到“一周食譜”。5張紙片貼在小黑板上,寫著“豆?jié){、面包”是早餐,“肉、蔬菜面、餃子”就是中餐,下午點心還是“面包”。難道食譜不要每周換的嗎?食譜可以這樣籠統(tǒng)地表述嗎?肉是什么肉?蔬菜是白菜還是蘿卜?每頓吃多少?小孩子的營養(yǎng)到底夠不夠?面對疑問,園長說:“放心了,孩子一定吃得飽的!因為孩子的飲食也是經(jīng)常變換的,盡管食譜是沒有標(biāo)明,但廚房是不斷變化的?！焙⒆映缘蔑柧托?3入園前不用體檢?園長說:“孩子可以直接入園,不用體檢,幼兒園會統(tǒng)一給孩子們體檢的,這是幼兒園提出的“優(yōu)惠政策”,可以節(jié)省幾十元的體檢費(fèi)”入院體檢的目的就是為了避免患有傳染病的孩子將病患在園內(nèi)傳染。按照規(guī)定,每一位幼兒入園前必須到指定的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)體檢,合格后方可入園。據(jù)了解,民辦私立園為爭奪生源,存在先入園后體檢,甚至不體檢現(xiàn)象,以至于在后來的補(bǔ)檢中發(fā)現(xiàn)部分幼兒異常等情況。這部分孩子在未檢之前與健康幼兒同吃同住,又未采取任何隔離措施,很可能引起疾病傳播。入園前不用體檢?4生活用品消毒嗎?還是這家私立園。。盡管園長一再強(qiáng)調(diào)小毛巾是天天用洗衣粉清洗,開水沸煮消毒的,可我在洗手間里看見,那顏色已近灰黑、變硬的十幾條毛巾,還有消毒柜里散發(fā)出的異味,如何讓人放心呢?“一條毛巾,給排隊的小寶寶們從頭擦到尾,小茶杯里的水都長霉斑了,邊上還有油垢,真不知道她會不會這樣對待自己的孩子!生活用品消毒嗎?5幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題1.部分幼兒園未配備保健醫(yī)生。2大多數(shù)私立幼兒園是兼職保健醫(yī)生,一般由園長或其他保教人員兼任,由于本身工作繁忙,無法履行保健工作職責(zé),也缺乏必要的醫(yī)學(xué)知識。不知道幼兒園保健工作的具體要求,不懂得兒童體格發(fā)育如何評價及體弱兒如何管理,表、薄、卡填寫混亂3保健醫(yī)生不是醫(yī)學(xué)專業(yè)的,對衛(wèi)生保健整體概念模糊,無法保證保健工作的正常開展。非醫(yī)學(xué)專業(yè)保健人員雖然經(jīng)過培訓(xùn)也只能應(yīng)付簡單的日常工作,要把工作做的更細(xì)更好更,做到位,就顯得十分困難幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題6幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題4.多數(shù)私立幼兒園未進(jìn)行營養(yǎng)計算,沒有制定合理科學(xué)的兒童膳食,部分幼兒園隨意配餐,膳食單調(diào),質(zhì)量差,衛(wèi)生不佳,在某種程度上影響了兒童的身體發(fā)育營養(yǎng)不良的兒童較多5很多幼兒園伙食費(fèi)收支賬目不清,成人與兒童的伙食未能分開,侵占兒童伙食的情況嚴(yán)重。6廚房沒有衛(wèi)生許可證,廚房工作人員沒有健康證和培訓(xùn)合格證。食品采購、加工、儲存沒有專人把關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題7幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題7體格檢查制度未得到落實。部分幼兒園未進(jìn)行入園體檢或不到指定的衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)體檢,大部分幼兒園保教人員未參加年度體檢,存在工作人員未健康體檢上崗現(xiàn)象。原因是沒有有效的約束機(jī)制,幼兒園負(fù)責(zé)人不重視,家長保健意識薄弱,拒絕體檢。8.無消毒隔離意識,消毒設(shè)施配備不到位,一人二巾一杯形同虛設(shè)(現(xiàn)場提問兒童找不到自己的用具)9.兒童口腔、眼、聽力保健工作尚未規(guī)范開展。不能及時發(fā)現(xiàn)和矯治兒童生長發(fā)育中存在的缺陷和問題。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題8幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題10部分私立幼兒園房屋安排與入托兒童數(shù)量失調(diào)室多用,即教室,又是寢室或活動室,幼兒活動空間局限,午睡空間過小,環(huán)境指標(biāo)達(dá)不到衛(wèi)生要求?；顒邮遗c臥室的環(huán)境布置差別很大,共用會相互影響11有的私立幼兒園為家庭式,教室與居室混為一體室內(nèi)隨處可見小刀、剪子、釘子等危險品,爐子無安全護(hù)欄,工作人員不懂得急救知識12部分私立幼兒園租用民房,甚至危房,辦園條件差,周邊環(huán)境差,存在安全隱患。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題9幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題10部分私立幼兒園房屋安排與入托兒童數(shù)量失調(diào)室多用,即教室,又是寢室或活動室,幼兒活動空間局限,午睡空間過小,環(huán)境指標(biāo)達(dá)不到衛(wèi)生要求?；顒邮遗c臥室的環(huán)境布置差別很大,共用會相互影響11有的私立幼兒園為家庭式,教室與居室混為一體室內(nèi)隨處可見小刀、剪子、釘子等危險品,爐子無安全護(hù)欄,工作人員不懂得急救知識12部分私立幼兒園租用民房,甚至危房,辦園條件差,周邊環(huán)境差,存在安全隱患。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題10幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題13部分幼兒園環(huán)境、房屋、用具、玩具、電器、取暖設(shè)備等存在安全隱患,消毒藥品沒有專人保管,衛(wèi)生消毒不到位。14無專用保健室,衛(wèi)生保健設(shè)備不健全,不配套,15幼兒園戶外活動場地與國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)差距甚大,不能滿足兒童的充分活動和體格鍛煉的需要16.衛(wèi)生消毒工作不到位空氣通風(fēng)不及時,各種物品的存放混亂,例如:“84”消毒液放在兒童易取的位置、兒童藥品混放、抹布混用等。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題11《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件12《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件13《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件14《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件15《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件16《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件17《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件18《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件19《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件20《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件21《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件22《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件23《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件24《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件25《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件26《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件27《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件28《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件29《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件30《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件31《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件32《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件33《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件34《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件35《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件36《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件37《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件38《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件39《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件40《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件41《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件42《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件43《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件44《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件45《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件46《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件47《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件48《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件49《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件50《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件51《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件52《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件53《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件54《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件55《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件56《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件57《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件58《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件59《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件60《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件61《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件62《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件63《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件64《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件65《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件66《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件67《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件68《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件69《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件70《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件71《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件72《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件73《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件74《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件75《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件76《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件77《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件78《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件79《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件80《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件81《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件82《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件83《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件84《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件85《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件86《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件87《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件88《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件89《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件90《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件91《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件92《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件93《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件94《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件95《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件96《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件97《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件98《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件99《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件100《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件101《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件102《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件103《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件104《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件105《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件106《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件107《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件108《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件109《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件110《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件111《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件112《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件113《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件114《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件115《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件116《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件117《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件118《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件119《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件120《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件121《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件122《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件123《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件124《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件125《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件126《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件127《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件128《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件129《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件130《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件131《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件132《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件133《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件134《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件135《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件136《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件137《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件138《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件139《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件140《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件141《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件142《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件143《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件144《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件145《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件146《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件147《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件148《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件14941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜150《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀孩子吃得飽就行?在一家私立幼兒園。。。一進(jìn)門就看到“一周食譜”。5張紙片貼在小黑板上,寫著“豆?jié){、面包”是早餐,“肉、蔬菜面、餃子”就是中餐,下午點心還是“面包”。難道食譜不要每周換的嗎?食譜可以這樣籠統(tǒng)地表述嗎?肉是什么肉?蔬菜是白菜還是蘿卜?每頓吃多少?小孩子的營養(yǎng)到底夠不夠?面對疑問,園長說:“放心了,孩子一定吃得飽的!因為孩子的飲食也是經(jīng)常變換的,盡管食譜是沒有標(biāo)明,但廚房是不斷變化的?！薄吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向。而應(yīng)試教育下的農(nóng)村英語教學(xué)多是把傳授知識作為主要目標(biāo)，重成績，輕全面發(fā)展；重基礎(chǔ)知識的傳授，輕對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等。這些現(xiàn)象都有悖于語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)果是教師把一門活生生的語言實踐課上成了枯燥乏味、毫無生機(jī)的呆板課。學(xué)生學(xué)了幾年英語，結(jié)果是耳聽不懂，口不能言，語言運(yùn)用能力差。中學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為中心，這是時代的要求。如何在教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育呢？本文就農(nóng)村英語素質(zhì)教育的內(nèi)容作初步探討。一、更新教育理念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變有時候聽到一些老師在抱怨，現(xiàn)在又要追求學(xué)生成績，又要提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實在很難做到二者兼顧。這種怨聲出現(xiàn)的主要原因在于：一方面，抱怨者的教育理念落后，他們認(rèn)為中高考成績跟素質(zhì)教育相沖突，二者有著不可調(diào)和的矛盾；另一方面，現(xiàn)行中高考制度確實有一些不太合理的地方，使得一些“題海戰(zhàn)士”能夠“收獲頗豐”。其實，從本質(zhì)上說，中考高考跟素質(zhì)教育之間并無沖突，因為其目的是為了選拔有潛力的人才，而被選中的人才當(dāng)然應(yīng)該是那些素質(zhì)優(yōu)秀的人。因此，我們要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中要改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力得到提高。二、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課堂教學(xué)有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，教什么和教到什么程度，既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把情感、策略和文化引入教學(xué)目標(biāo)，并實現(xiàn)目標(biāo)分級使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，給英語教學(xué)實施素質(zhì)教育帶來了生機(jī)。因此，我們須以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到一節(jié)課目標(biāo)。建立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異，達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。三、努力把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的有效途徑素質(zhì)教育要求教師必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維等，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力。因此在教學(xué)中，教師要改變只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，它決定了教與學(xué)的方向。傳統(tǒng)的目標(biāo)教學(xué)是向?qū)W生展示“理解、掌握”等，學(xué)生雖然能掌握結(jié)論，但往往靠死記硬背，不能充分發(fā)揮主體性，其創(chuàng)造能力也受到遏制。解決的方法之一就是把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成目標(biāo)思考題，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生探索求知，最終掌握知識，并在這一過程中，培養(yǎng)各種能力。教學(xué)中教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣和及時復(fù)習(xí)習(xí)慣等。四、追求和諧的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本目的英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實踐證明學(xué)習(xí)語言除要有科學(xué)的學(xué)法，還有一條最佳捷徑，那便是有真實的語言交際環(huán)境。要營造和諧的課堂活動氣氛，讓學(xué)生在課堂中有一定的活動空間，創(chuàng)造一個寬松的課內(nèi)環(huán)境和融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中努力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。如問候、指路、購物、打電話等題材，借用媒體充分利用腦、眼、手等感覺器官，反復(fù)地去體驗。這樣將語言形式與語言意義和學(xué)生實際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強(qiáng)了語言實踐運(yùn)用能力。和諧的教學(xué)活動，師生雙方都能產(chǎn)生求知的愉悅，學(xué)生的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能有利于素質(zhì)教育的實施。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)最好的老師，尤其小學(xué)美術(shù)，更加適合采用興趣教學(xué)法幫助學(xué)生在藝術(shù)的海洋里徜徉。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的藝術(shù)魅力，考慮到不同年級、不同年齡的學(xué)生的情感認(rèn)知能力，采用豐富多彩的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生的好奇心和注意力，并且長期保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生健康全面地成長。一般來說，興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的實踐可從這幾個方面著手實施：一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心實施興趣教學(xué)法的第一步，就是抓住上課開始前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以新穎別致的教學(xué)形式迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊和引導(dǎo)。教師一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用動漫形象、小游戲等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，為高效的課堂教學(xué)打開方便之門。舉例來說：在講到《美麗的海星》一課時，為了避免講解過程的枯燥，教師可以用動畫片《海綿寶寶》里的“胖海星找朋友”這一片段作為引子來快速吸引學(xué)生的注意力，順理成章地導(dǎo)入接下來的教材內(nèi)容；在講到《蔬果的童話》一課時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《蔬果村》這樣的小視頻，然后讓學(xué)生給蔬果村添加新成員，通過這樣的方式設(shè)計課堂導(dǎo)入教學(xué)安排，可以有效提高教學(xué)效率。類似的例子還有很多，只要教師能重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地利用各種能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的元素來打開教學(xué)課堂，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，又能無形中拉近教師與學(xué)生之間的距離，為接下來的教學(xué)過程減少阻力。二、巧設(shè)課堂情境，營造學(xué)習(xí)氛圍為了高效地完成教學(xué)任務(wù)，需要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中有目的性和針對性地營造出貼近教學(xué)內(nèi)容、飽含感情的課堂環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地感受到藝術(shù)的熏陶，從而提升對美的表達(dá)能力。舉例來說，在以《春天的消息》一課為課程內(nèi)容進(jìn)行繪畫教學(xué)時，由于學(xué)生一開始不知道怎樣才能表達(dá)春天，因此就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。首先，試著讓學(xué)生用語言來描述春天的花草樹木等自然景色，然后過渡到日常行為上，想象春天應(yīng)該做什么事；其次，在學(xué)生敘述過程中允許其他同學(xué)發(fā)言補(bǔ)充，拓寬對春天的想象力；最后讓學(xué)生把語言涉及的景色和事物用圖畫展示出來，使學(xué)生順利完成教學(xué)主題。如此一來，教師通過構(gòu)建出一個貼近主題、生動形象的課堂情境，營造出一種和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自然而然地掌握繪畫構(gòu)思的途徑，實現(xiàn)對藝術(shù)的表達(dá)。三、善用多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情現(xiàn)代教育教學(xué)的一個重大進(jìn)步就是信息技術(shù)的合理應(yīng)用，教師可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中善于運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備，打破傳統(tǒng)課堂上枯燥、死板的教學(xué)模式，從文字、聲音、圖像、動畫等多個方面向?qū)W生傳達(dá)美術(shù)知識，使學(xué)生從視覺、聽覺、心理感受等各個方面全方位地感知藝術(shù)的魅力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而高效地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)并培養(yǎng)藝術(shù)感。舉例來說，在教學(xué)生基本構(gòu)圖時，教師可以使用多媒體課件，把抽象的構(gòu)圖理論轉(zhuǎn)換成直觀的圖像演變，使學(xué)生看清每一個細(xì)節(jié)。教師還可以借助多媒體設(shè)計一個構(gòu)圖游戲，要求學(xué)生在電腦上用拖動、復(fù)制、粘貼等方法進(jìn)行操作，把無規(guī)則、分散的圖片組合成一張張漂亮的圖畫。多媒體設(shè)備的合理利用，可以大大提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。四、尊重學(xué)生內(nèi)心需求，及時獎勵評價由于小學(xué)生行為上的不確定性和心理上的豐富多變，導(dǎo)致在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效果參差不齊，為了更好地實施興趣教學(xué)法，就需要教師在教學(xué)過程中尊重每一位學(xué)生的內(nèi)心需求，了解他們的所思所想并對其進(jìn)行挖掘和延伸，同時對精彩之處及時給予獎勵評價，滿足學(xué)生的榮譽(yù)心理，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說：在講到《快樂的小鳥》一課時，教師先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解，然后適當(dāng)放寬要求，讓學(xué)生以自己的想法來描述小鳥的樣子。在這一過程中，教師通過頻繁走動和交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，對于極具創(chuàng)意的作品給予肯定性的評價和隆重獎勵，使學(xué)生不受教學(xué)思維的限制并獲得極大的成就感，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的信心?？傊?，小學(xué)美術(shù)教學(xué)非常需要興趣教學(xué)法的幫助來引領(lǐng)學(xué)生以積極、健康的心態(tài)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，把傳統(tǒng)教學(xué)中的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生抱著美好的期待和高漲的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，最終以“寓教于樂”的方式實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀11、用道德的示范來造就151《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀152孩子吃得飽就行?在一家私立幼兒園。。。一進(jìn)門就看到“一周食譜”。5張紙片貼在小黑板上,寫著“豆?jié){、面包”是早餐,“肉、蔬菜面、餃子”就是中餐,下午點心還是“面包”。難道食譜不要每周換的嗎?食譜可以這樣籠統(tǒng)地表述嗎?肉是什么肉?蔬菜是白菜還是蘿卜?每頓吃多少?小孩子的營養(yǎng)到底夠不夠?面對疑問,園長說:“放心了,孩子一定吃得飽的!因為孩子的飲食也是經(jīng)常變換的,盡管食譜是沒有標(biāo)明,但廚房是不斷變化的?！焙⒆映缘蔑柧托?153入園前不用體檢?園長說:“孩子可以直接入園,不用體檢,幼兒園會統(tǒng)一給孩子們體檢的,這是幼兒園提出的“優(yōu)惠政策”,可以節(jié)省幾十元的體檢費(fèi)”入院體檢的目的就是為了避免患有傳染病的孩子將病患在園內(nèi)傳染。按照規(guī)定,每一位幼兒入園前必須到指定的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)體檢,合格后方可入園。據(jù)了解,民辦私立園為爭奪生源,存在先入園后體檢,甚至不體檢現(xiàn)象,以至于在后來的補(bǔ)檢中發(fā)現(xiàn)部分幼兒異常等情況。這部分孩子在未檢之前與健康幼兒同吃同住,又未采取任何隔離措施,很可能引起疾病傳播。入園前不用體檢?154生活用品消毒嗎?還是這家私立園。。盡管園長一再強(qiáng)調(diào)小毛巾是天天用洗衣粉清洗,開水沸煮消毒的,可我在洗手間里看見,那顏色已近灰黑、變硬的十幾條毛巾,還有消毒柜里散發(fā)出的異味,如何讓人放心呢?“一條毛巾,給排隊的小寶寶們從頭擦到尾,小茶杯里的水都長霉斑了,邊上還有油垢,真不知道她會不會這樣對待自己的孩子!生活用品消毒嗎?155幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題1.部分幼兒園未配備保健醫(yī)生。2大多數(shù)私立幼兒園是兼職保健醫(yī)生,一般由園長或其他保教人員兼任,由于本身工作繁忙,無法履行保健工作職責(zé),也缺乏必要的醫(yī)學(xué)知識。不知道幼兒園保健工作的具體要求,不懂得兒童體格發(fā)育如何評價及體弱兒如何管理,表、薄、卡填寫混亂3保健醫(yī)生不是醫(yī)學(xué)專業(yè)的,對衛(wèi)生保健整體概念模糊,無法保證保健工作的正常開展。非醫(yī)學(xué)專業(yè)保健人員雖然經(jīng)過培訓(xùn)也只能應(yīng)付簡單的日常工作,要把工作做的更細(xì)更好更,做到位,就顯得十分困難幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題156幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題4.多數(shù)私立幼兒園未進(jìn)行營養(yǎng)計算,沒有制定合理科學(xué)的兒童膳食,部分幼兒園隨意配餐,膳食單調(diào),質(zhì)量差,衛(wèi)生不佳,在某種程度上影響了兒童的身體發(fā)育營養(yǎng)不良的兒童較多5很多幼兒園伙食費(fèi)收支賬目不清,成人與兒童的伙食未能分開,侵占兒童伙食的情況嚴(yán)重。6廚房沒有衛(wèi)生許可證,廚房工作人員沒有健康證和培訓(xùn)合格證。食品采購、加工、儲存沒有專人把關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題157幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題7體格檢查制度未得到落實。部分幼兒園未進(jìn)行入園體檢或不到指定的衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)體檢,大部分幼兒園保教人員未參加年度體檢,存在工作人員未健康體檢上崗現(xiàn)象。原因是沒有有效的約束機(jī)制,幼兒園負(fù)責(zé)人不重視,家長保健意識薄弱,拒絕體檢。8.無消毒隔離意識,消毒設(shè)施配備不到位,一人二巾一杯形同虛設(shè)(現(xiàn)場提問兒童找不到自己的用具)9.兒童口腔、眼、聽力保健工作尚未規(guī)范開展。不能及時發(fā)現(xiàn)和矯治兒童生長發(fā)育中存在的缺陷和問題。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題158幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題10部分私立幼兒園房屋安排與入托兒童數(shù)量失調(diào)室多用,即教室,又是寢室或活動室,幼兒活動空間局限,午睡空間過小,環(huán)境指標(biāo)達(dá)不到衛(wèi)生要求?；顒邮遗c臥室的環(huán)境布置差別很大,共用會相互影響11有的私立幼兒園為家庭式,教室與居室混為一體室內(nèi)隨處可見小刀、剪子、釘子等危險品,爐子無安全護(hù)欄,工作人員不懂得急救知識12部分私立幼兒園租用民房,甚至危房,辦園條件差,周邊環(huán)境差,存在安全隱患。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題159幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題10部分私立幼兒園房屋安排與入托兒童數(shù)量失調(diào)室多用,即教室,又是寢室或活動室,幼兒活動空間局限,午睡空間過小,環(huán)境指標(biāo)達(dá)不到衛(wèi)生要求。活動室與臥室的環(huán)境布置差別很大,共用會相互影響11有的私立幼兒園為家庭式,教室與居室混為一體室內(nèi)隨處可見小刀、剪子、釘子等危險品,爐子無安全護(hù)欄,工作人員不懂得急救知識12部分私立幼兒園租用民房,甚至危房,辦園條件差,周邊環(huán)境差,存在安全隱患。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題160幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題13部分幼兒園環(huán)境、房屋、用具、玩具、電器、取暖設(shè)備等存在安全隱患,消毒藥品沒有專人保管,衛(wèi)生消毒不到位。14無專用保健室,衛(wèi)生保健設(shè)備不健全,不配套,15幼兒園戶外活動場地與國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)差距甚大,不能滿足兒童的充分活動和體格鍛煉的需要16.衛(wèi)生消毒工作不到位空氣通風(fēng)不及時,各種物品的存放混亂,例如:“84”消毒液放在兒童易取的位置、兒童藥品混放、抹布混用等。幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問題161《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件162《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件163《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件164《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件165《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件166《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件167《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件168《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件169《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件170《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件171《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件172《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件173《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件174《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件175《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件176《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件177《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件178《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件179《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件180《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件181《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件182《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件183《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件184《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件185《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件186《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件187《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件188《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件189《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件190《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件191《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件192《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件193《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件194《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件195《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件196《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件197《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件198《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件199《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件200《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件201《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件202《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件203《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件204《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件205《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件206《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件207《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件208《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件209《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件210《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件211《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件212《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件213《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件214《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件215《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件216《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件217《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件218《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件219《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件220《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件221《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件222《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件223《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件224《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件225《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件226《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件227《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件228《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》解讀課件229《托兒所