人教版數(shù)學(xué)一次函數(shù)課件

函數(shù)的圖象（1）-圖象的識(shí)別與理解第十九章一次函數(shù)第十九章一次函數(shù)目錄contents8分鐘小測(cè)精典范例鞏固提高變式練習(xí)目錄contents8分鐘小測(cè)精典范例鞏固提高變式練習(xí)1．已知函數(shù)y＝－3x2，在下表中填寫(xiě)出x與y的一些對(duì)應(yīng)值:2.已知函數(shù)y=-x+2．（1）根據(jù)x的取值，計(jì)算y的值，填寫(xiě)下表：-27-12-10-32-27543210-18分鐘小測(cè)1．已知函數(shù)y＝－3x2，在下表中填寫(xiě)出x與y的一些對(duì)應(yīng)值:（2）以表中x的值為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，對(duì)應(yīng)的y值為點(diǎn)的縱坐標(biāo)，在如圖的直角坐標(biāo)系中描出各點(diǎn)并按自變量x的取值由小到大將各點(diǎn)連起來(lái)；（3）觀察上面各點(diǎn)的位置，你發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)有什么規(guī)律嗎？答：

．在一條直線上8分鐘小測(cè)（2）以表中x的值為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，對(duì)應(yīng)的y值在一條直線上83．下列各點(diǎn)不在函數(shù)y＝x+2的圖象上的是（）A（1，3）B（－2，0）C（0，2）D（－5，3）4.某人勻速跑步到公園，在公園里某處停留了一段時(shí)間，再沿原路勻速步行回家，此人離家的距離y與時(shí)間x的關(guān)系的大致圖象是（）DB8分鐘小測(cè)3．下列各點(diǎn)不在函數(shù)y＝x+2的圖象上的是（）DB知識(shí)點(diǎn)1.函數(shù)圖象的認(rèn)識(shí)例1.小華與小明約定周末一起到學(xué)校打羽毛球．以下圖象反映的過(guò)程是：小華騎自行車從家中出發(fā)，途經(jīng)小明家，在小明家停留片刻后，與小明一起騎自行車來(lái)到學(xué)校，打完羽毛球后，小華沿原路騎自行車直接返回家．根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：(1)小明家到學(xué)校有

米路程;(2)小華從家中騎自行車到小明家用了

分鐘,在小明家逗留了

分鐘,與小明一起在學(xué)校打了

分鐘的羽毛球;(3)小明在回家時(shí),騎自行車的速度是每分鐘

米．10005555200精典范例知識(shí)點(diǎn)1.函數(shù)圖象的認(rèn)識(shí)10005555200精典范例1.下圖是甲、乙兩城市某一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖象，觀察圖象回答下列問(wèn)題：

(1)這一天甲城的最高氣溫是

°C，乙城的最高氣溫是

°C(2)這一天

城的溫差較大；(3)

時(shí),兩城的氣溫相同;(4)在

時(shí)間段，甲城比乙城的氣溫高，

時(shí)間段乙城比甲城的氣溫高？2520甲12時(shí)和2012-200-12和20-24變式練習(xí)1.下圖是甲、乙兩城市某一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖象，觀察圖象精典范例例2.小明的父親從家走了20分鐘到一個(gè)離家900米的書(shū)店，在書(shū)店看了10分鐘書(shū)后，用15分鐘返回家，下列圖中表示小明的父親離家的距離與時(shí)間的函數(shù)圖象是（）B精典范例例2.小明的父親從家走了20分鐘到一個(gè)離家90變式練習(xí)2.均勻地向如圖的容器中注滿水，能反映在注水過(guò)程中水面高度h隨時(shí)間t變化的函數(shù)圖象是（）A變式練習(xí)2.均勻地向如圖的容器中注滿水，能反映在注水3．若y是x的函數(shù)，它的圖象不可能是（）

4．下列各點(diǎn)中，不在函數(shù)的圖象上的一點(diǎn)是（）BD鞏固提高3．若y是x的函數(shù)，它的圖象不可能是（）BD鞏固提5.若y是x的函數(shù)，它的圖象如圖所示,請(qǐng)觀察圖象回答下列問(wèn)題:鞏固提高-36增大5.若y是x的函數(shù)，它的圖象如圖所示,請(qǐng)觀察圖象回答下列6．如圖，甲、乙兩人分別騎自行車和摩托車沿相同路線由A地到B地，行駛過(guò)程中的函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：（1）_______先出發(fā)，提前________小時(shí)；（2）_______先到達(dá)B地，早到_________小時(shí)；（3）A地與B地相距千米_________；（4）甲乙兩人在途中的速度分別是多少？鞏固提高甲3乙380甲：80÷8＝10（千米/時(shí)）；乙：80÷2＝40（千米/時(shí)）6．如圖，甲、乙兩人分別騎自行車和摩托車沿相同路線由A地到7.已知某函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）自變量x的取值范圍是____________；（2）函數(shù)值y的取值范圍是____________；鞏固提高-4≤x≤3-2≤y≤47.已知某函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：鞏固提高-

（3）當(dāng)x=0時(shí)，y的對(duì)應(yīng)值是____________；（4）當(dāng)x為_(kāi)________時(shí)，函數(shù)值最大；（5）當(dāng)y隨x增大而增大時(shí)，x的取值范圍是_____________；（6）當(dāng)y隨x的增大而減少時(shí)，x的取值范圍是______________.鞏固提高31-2≤x≤1-4≤x≤-2和1≤x≤3（3）當(dāng)x=0時(shí)，y的對(duì)應(yīng)值是____________；鞏8．陽(yáng)陽(yáng)離開(kāi)家去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，回來(lái)后，陽(yáng)陽(yáng)用所學(xué)知識(shí)繪制了一張反映他離家的距離與時(shí)間的關(guān)系圖，請(qǐng)根據(jù)陽(yáng)陽(yáng)繪制的這張圖回答以下問(wèn)題：（1）在上述變化過(guò)程中，自變量是什么？因變量是什么？（2）陽(yáng)陽(yáng)到達(dá)新華書(shū)店用了多長(zhǎng)時(shí)間？（3）新華書(shū)店離陽(yáng)陽(yáng)家有多遠(yuǎn)？（4）陽(yáng)陽(yáng)回家用了多長(zhǎng)時(shí)間？（5）陽(yáng)陽(yáng)從家到新華書(shū)店的平均速度是多少？返回時(shí)的平均速度是多少？鞏固提高8．陽(yáng)陽(yáng)離開(kāi)家去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，回來(lái)后，陽(yáng)陽(yáng)用所學(xué)知識(shí)繪制了一鞏固提高鞏固提高9.星期天，玲玲騎自行車到郊外游玩，她離家的距離與時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題．（1）玲玲到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是什么時(shí)間？離家多遠(yuǎn)？（2）她何時(shí)開(kāi)始第一次休息？休息了多長(zhǎng)時(shí)間？（3）她騎車速度最快是在什么時(shí)候？車速多少？（4）玲玲全程騎車的平均速度是多少？鞏固提高9.星期天，玲玲騎自行車到郊外游玩，她離家的距離與時(shí)間的關(guān)鞏固提高鞏固提高鞏固提高鞏固提高1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)分說(shuō)明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。事物性說(shuō)明文的特征多為外部特征，事理性說(shuō)明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見(jiàn)，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過(guò)變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來(lái)連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來(lái)的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工，用凝練的語(yǔ)言來(lái)作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)函數(shù)的圖象（1）-圖象的識(shí)別與理解第十九章一次函數(shù)第十九章一次函數(shù)目錄contents8分鐘小測(cè)精典范例鞏固提高變式練習(xí)目錄contents8分鐘小測(cè)精典范例鞏固提高變式練習(xí)1．已知函數(shù)y＝－3x2，在下表中填寫(xiě)出x與y的一些對(duì)應(yīng)值:2.已知函數(shù)y=-x+2．（1）根據(jù)x的取值，計(jì)算y的值，填寫(xiě)下表：-27-12-10-32-27543210-18分鐘小測(cè)1．已知函數(shù)y＝－3x2，在下表中填寫(xiě)出x與y的一些對(duì)應(yīng)值:（2）以表中x的值為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，對(duì)應(yīng)的y值為點(diǎn)的縱坐標(biāo)，在如圖的直角坐標(biāo)系中描出各點(diǎn)并按自變量x的取值由小到大將各點(diǎn)連起來(lái)；（3）觀察上面各點(diǎn)的位置，你發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)有什么規(guī)律嗎？答：

．在一條直線上8分鐘小測(cè)（2）以表中x的值為點(diǎn)的橫坐標(biāo)，對(duì)應(yīng)的y值在一條直線上83．下列各點(diǎn)不在函數(shù)y＝x+2的圖象上的是（）A（1，3）B（－2，0）C（0，2）D（－5，3）4.某人勻速跑步到公園，在公園里某處停留了一段時(shí)間，再沿原路勻速步行回家，此人離家的距離y與時(shí)間x的關(guān)系的大致圖象是（）DB8分鐘小測(cè)3．下列各點(diǎn)不在函數(shù)y＝x+2的圖象上的是（）DB知識(shí)點(diǎn)1.函數(shù)圖象的認(rèn)識(shí)例1.小華與小明約定周末一起到學(xué)校打羽毛球．以下圖象反映的過(guò)程是：小華騎自行車從家中出發(fā)，途經(jīng)小明家，在小明家停留片刻后，與小明一起騎自行車來(lái)到學(xué)校，打完羽毛球后，小華沿原路騎自行車直接返回家．根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：(1)小明家到學(xué)校有

米路程;(2)小華從家中騎自行車到小明家用了

分鐘,在小明家逗留了

分鐘,與小明一起在學(xué)校打了

分鐘的羽毛球;(3)小明在回家時(shí),騎自行車的速度是每分鐘

米．10005555200精典范例知識(shí)點(diǎn)1.函數(shù)圖象的認(rèn)識(shí)10005555200精典范例1.下圖是甲、乙兩城市某一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖象，觀察圖象回答下列問(wèn)題：

(1)這一天甲城的最高氣溫是

°C，乙城的最高氣溫是

°C(2)這一天

城的溫差較大；(3)

時(shí),兩城的氣溫相同;(4)在

時(shí)間段，甲城比乙城的氣溫高，

時(shí)間段乙城比甲城的氣溫高？2520甲12時(shí)和2012-200-12和20-24變式練習(xí)1.下圖是甲、乙兩城市某一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖象，觀察圖象精典范例例2.小明的父親從家走了20分鐘到一個(gè)離家900米的書(shū)店，在書(shū)店看了10分鐘書(shū)后，用15分鐘返回家，下列圖中表示小明的父親離家的距離與時(shí)間的函數(shù)圖象是（）B精典范例例2.小明的父親從家走了20分鐘到一個(gè)離家90變式練習(xí)2.均勻地向如圖的容器中注滿水，能反映在注水過(guò)程中水面高度h隨時(shí)間t變化的函數(shù)圖象是（）A變式練習(xí)2.均勻地向如圖的容器中注滿水，能反映在注水3．若y是x的函數(shù)，它的圖象不可能是（）

4．下列各點(diǎn)中，不在函數(shù)的圖象上的一點(diǎn)是（）BD鞏固提高3．若y是x的函數(shù)，它的圖象不可能是（）BD鞏固提5.若y是x的函數(shù)，它的圖象如圖所示,請(qǐng)觀察圖象回答下列問(wèn)題:鞏固提高-36增大5.若y是x的函數(shù)，它的圖象如圖所示,請(qǐng)觀察圖象回答下列6．如圖，甲、乙兩人分別騎自行車和摩托車沿相同路線由A地到B地，行駛過(guò)程中的函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：（1）_______先出發(fā)，提前________小時(shí)；（2）_______先到達(dá)B地，早到_________小時(shí)；（3）A地與B地相距千米_________；（4）甲乙兩人在途中的速度分別是多少？鞏固提高甲3乙380甲：80÷8＝10（千米/時(shí)）；乙：80÷2＝40（千米/時(shí)）6．如圖，甲、乙兩人分別騎自行車和摩托車沿相同路線由A地到7.已知某函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）自變量x的取值范圍是____________；（2）函數(shù)值y的取值范圍是____________；鞏固提高-4≤x≤3-2≤y≤47.已知某函數(shù)圖象如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：鞏固提高-

（3）當(dāng)x=0時(shí)，y的對(duì)應(yīng)值是____________；（4）當(dāng)x為_(kāi)________時(shí)，函數(shù)值最大；（5）當(dāng)y隨x增大而增大時(shí)，x的取值范圍是_____________；（6）當(dāng)y隨x的增大而減少時(shí)，x的取值范圍是______________.鞏固提高31-2≤x≤1-4≤x≤-2和1≤x≤3（3）當(dāng)x=0時(shí)，y的對(duì)應(yīng)值是____________；鞏8．陽(yáng)陽(yáng)離開(kāi)家去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，回來(lái)后，陽(yáng)陽(yáng)用所學(xué)知識(shí)繪制了一張反映他離家的距離與時(shí)間的關(guān)系圖，請(qǐng)根據(jù)陽(yáng)陽(yáng)繪制的這張圖回答以下問(wèn)題：（1）在上述變化過(guò)程中，自變量是什么？因變量是什么？（2）陽(yáng)陽(yáng)到達(dá)新華書(shū)店用了多長(zhǎng)時(shí)間？（3）新華書(shū)店離陽(yáng)陽(yáng)家有多遠(yuǎn)？（4）陽(yáng)陽(yáng)回家用了多長(zhǎng)時(shí)間？（5）陽(yáng)陽(yáng)從家到新華書(shū)店的平均速度是多少？返回時(shí)的平均速度是多少？鞏固提高8．陽(yáng)陽(yáng)離開(kāi)家去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，回來(lái)后，陽(yáng)陽(yáng)用所學(xué)知識(shí)繪制了一鞏固提高鞏固提高9.星期天，玲玲騎自行車到郊外游玩，她離家的距離與時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題．（1）玲玲到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是什么時(shí)間？離家多遠(yuǎn)？（2）她何時(shí)開(kāi)始第一次休息？休息了多長(zhǎng)時(shí)間？（3）她騎車速度最快是在什么時(shí)候？車速多少？（4）玲玲全程騎車的平均速度是多少？鞏固提高9.星期天，玲玲騎自行車到郊外游玩，她離家的距離與時(shí)間的關(guān)鞏固提高鞏固提高鞏固提高鞏固提高1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)分說(shuō)明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。事物性說(shuō)明文的特征多為外部特征，事理性說(shuō)明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大